Por fin parece que el otoño ha hecho acto de presencia, es una época del año llena de belleza y magia, pero también de cambios y adaptación . Cambia el color, las hojas de los árboles se caen, bajan las temperaturas, llegan las primeras lluvias y los dÃas se acortan.
Aún asÃ, todo ello invita a salir y poder recolectar tesoros naturales.
El juego se ha desarrollado en torno a la propuesta de los animales. Las relaciones durante las sesiones de juego están siendo favorecedores para todo el grupo. Seguimos trabajando los pequeños «conflictos» que surgen, animándolos a que los solucionen ellos mismos. A base de jugar una y otra vez iremos perfeccionando conductas, interpretando nuevos roles, practicando habilidades y ensayando situaciones en las que mas tarde tendrán que desenvolverse en un escenario real.
Los miércoles además de nuestras clases con los especialistas de educación fÃsica e inglés,  trabajamos con las láminas de estimación  de manera grupal.
Muchas veces podemos adivinar una cantidad de elementos sin necesidad de utilizar el conteo, es decir, sin necesidad de contar los elementos uno por uno. Este fenómeno se llama subitización y es una capacidad cerebral que nos ahorra tiempo cuando el número de elementos es pequeño. Cuando el número de elementos de una colección aumenta, nuestro cerebro pone en práctica la estimación, lo que posibilita aproximarnos a la cantidad exacta sin necesidad de contar.
Al igual que otras muchas capacidades, es recomendable entrenar la mente con los más pequeños, pues ahorran tiempo en el cálculo y en su dÃa a dÃa.
Hemos comenzado trabajando hasta el número 3, ya que nuestros rojitos son capaces de establecer el cardinal de conjuntos de 1 y 2 elementos prácticamente de forma natural. Ellos mismos serán los que vayan pidiendo que ampliemos el nivel de dificultad; una vez que vemos que ya tienen soltura con los 3 primeros números, pasarÃamos a trabajar el 4 y 5.
Hay que tener presente que nuestros niños se familiarizan con los números a edades muy tempranas porque están rodeados de ellos, los números de los portales de la calle, las matrÃculas de los vehÃculos, los del reloj, los de las teclas del teléfono…pero esto no quiere decir que tengan integrada la serie numérica ni que sepan que la grafÃa del número 5 corresponde a un orden o a una cantidad de objetos determinada. Por ello, es interesante trabajar la relación grafÃa-cantidad y lo hacemos con actividades manipulativas.
Otros de los recursos imprescindibles para aprender matemáticas este curso será el geoplano. Es un material manipulativo con el que nuestros rojitos pueden construir formas geométricas o crear composiciones libremente.
Nuestra propuesta artÃstica esta semana ha estado relacionada con el otoño, la hemos llevado a cabo en dos sesiones. Comenzamos realizando el fondo con la técnica de estampación, para ello utilizamos trozos de esponja y témperas de los colores del otoño.
En la segunda sesión, les presento una plantilla de una hoja de otoño. Deben realizar lÃneas de un lado a otro de la hoja. La cantidad, color y dirección de las lÃneas es a su elección. ¡Qué concentración!
Las actividades de grafismo creativo son una forma diferente de trabajar la psicomotricidad. Estimulamos sus destrezas manuales, su creatividad, atención y concentración. Como siempre os decimos, lo importante es poner el foco en el proceso, no en el resultado.
Para pegar la hoja sobre la estampación otoñal que habÃamos realizado, la gran mayorÃa se atreve a recortar, Silvia,- ¡Yo sé!
Finalizamos nuestro taller entregándoles las letras que forman la palabra OTOÑO. Fijándose en el modelo que habÃa en la mesa, debÃan pegar las letras ordenadas en algún hueco de su lámina.
Aquà tenéis la muestra del resultado, ¿Qué os parece?
El jueves llevamos a cabo un taller de cocina muy sencillo: mazorcas de maÃz con mantequilla. La aportación por parte de Manuel de mazorcas generó algunos interrogantes sobre el maÃz, investigamos y descubrimos algunas curiosidades:
- El maÃz es el fruto de la mazorca
- Es un cereal de verano
- Es muy sabroso de sabor dulce y textura cremosa
- Se elaboran harinas y se come hervido
Manos limpias, ¡Comenzamos!
¡Unto mantequilla, unto mantequilla!
Por lo general vienen manifestando cierto rechazo para consumir algunas verduras, en ocasiones manifiestan que están amargas, una buena opción es endulzar con maÃz. Una dieta variada es crucial para su desarrollo, por lo que es importante introducir nuevos ingredientes y sabores siempre que se pueda.Â
El trabajo alfabético lo hemos llevado a cabo en pequeños grupos. En esta etapa los niños aprender a distinguir su nombre y se familiarizan con el lenguaje escrito de una forma lúdica. La primera fase, «la fase del copiado», como su nombre indica, consiste en copiar letras, números, etc. Debemos empezar por lo más básico, trazo vertical, horizontal, inclinado…para ir avanzando hacia modelos más complejos. Sinceramente fue algo «difÃcil», no es lo mismo copiar una palabra y situarla en mitad de un folio, que visualizar números(fecha)y los dos ingredientes(mantequilla y mazorca)e ir incluyéndolas en el lugar que correspondÃa. Ha sido un gran trabajo que me ha permitido realizar una primera valoración alfabética del grupo.
Cerramos la semana con las clases de especialistas y una nueva Tarde Cooperativa en la que llevamos a cabo la puesta a punto del huerto. Realizamos caballones y dividimos nuestro espacio en cuatro partes. A lo largo del curso llevaremos a cabo diferentes tipos de siembra. También limpiamos algunas de las jardineras del parque quitando malas hierbas, es importante que nuestras plantas crezcan fuertes.Â
Tanto trabajo se merece una rica merienda en ciclo 3-6 años.
Nuestra mascota sigue viajando y visitando los hogares de la clase rojita. Aarón nos muestra aventuras y desventuras junto a Pepita a lo largo del fin de semana.
Espero que hayáis disfrutado del fin de semana. Feliz lunes, feliz semana.
Si mañana el tiempo lo permite, disfrutaremos de nuestro entorno más cercano con la primera salida a la VEGA
S i l v i a.
Los niños comienzan a formarse antes de aprender a leer. La primera introducción de los niños en la literatura escrita es a través de la literatura oral y de las canciones de cuna. Son los padres o los abuelos los que leen en primera instancia, y después, somos los profes, en el cole quienes les introducimos definitivamente tomando contacto directo con los libros objeto, constituyendo estos un juguete más. Más adelante se incorporan comenzando su proceso de alfabetización, donde las letras, y las palabras cobrarán significado.
Existen múltiples 
Las rotaciones las han realizado de forma autónoma, asà como los turnos para ir pasando por la responsabilidad de elegir los atributos para cada ronda de «bloques lógicos».
Iniciamos semana con una asamblea en la que la nueva estación no deja de estar presente.
Entre otras muchas cosas hemos puesto en práctica diversas