Profesión: Biólogos

تحضير الوزارة درس الإثراء العلمي كيمياء 1 مقررات 1441 هـ 1444 | مؤسسة ...Continuamos con la actividad de las profesiones, con la participación de la mamá y el papá de Paula,  Laura y Fabián que el jueves visitaron nuestra clase para que aprendamos muchas cosas acerca del trabajo de un científico/a. 

Laura y Fabián son biólogos;  ellos nos cuentan que uno de los objetivos de la biología es estudiar el origen de la vida y su evolución. De ahí que sea necesario la realización de investigaciones y estudios sobre los seres vivos de manera constante. Gracias a las investigaciones que realizan personas como Laura y Fabián conocemos lo complejo que son los microorganismos y el funcionamiento de nuestro cuerpo. La investigación científica en biología es muy importante para descubrir cómo combatir infecciones o prevenir enfermedades.

Dentro de la rama de la biología podemos encontrar diferentes ramas, y aquí es cuando entra en acción  Laura. A pesar que el tema no era tarea fácil para los pequeños, la mamá de Paula, «bióloga celular y monocular», nos explica que, además de ser profesora de chicos y chicas mayores,  se ocupa de investigar  cómo se comportan las células, pero….

¿ Qué son las células? 

Piezas que componen y están presentes en nuestro cuerpo, podemos encontrarlas en los músculos, las venas, el corazón o en la sangre.

UNIDAD I. CONT. 2. "LA CÉLULA" | BIOLOGÍA ¡EXPERIMENTEMOS!Todas tienen una misión y todas son diferentes. Nos habla del ADN, molécula que encontramos dentro de cada célula y que contiene «el libro de instrucciones» necesarias para vivir. ¡Guau! 

Una vez que escuchamos atentamente todo lo que nos cuenta Laura, pasamos a la parte de laboratorio, ja,ja,ja. Laura nos invita a realizar  una de las actividades que realiza con bastante frecuencia en su trabajo. Con ayuda de placas y pipetas ponemos medio de cultivo a nuestras células, «dar de comer a las células». Gracias a este podremos detectar cuales son los causantes  de afecciones y crear medios de prevención de las mismas.

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Tras varias preguntas y el gran aplauso de los rojitos, llega el turno de Fabián. El papá de  Paula es  zoólogo, también es profesor  en la facultad y se  encarga del estudio de los animales, ¡cuántas cosas!.  Fabián nos relata que la zoología nos ayuda a entender y a estudiar a fondo el comportamiento  de los animales que son tan importantes como los seres humanos. 

Nos cuenta que actualmente se ocupa del estudio de los pájaros, se encarga de observar aves, sus tipos de canto, como vuelan, clasificación, y el tipo de anidación en árboles o en el suelo. 

Fabián nos muestra algunas de las herramientas que utiliza en las expediciones de campo: prismáticos, collares para poder localizar a las aves, una antena y un transmisor para su seguimiento. Paula enseña con mucho cuidado a sus compañeros/as «hormigas» que sirven de cebo para su captura y  posterior investigación.

Para que entendamos mejor su funcionamiento, ponemos un collar a uno de los peluches de Paula y tras esconderlo, el transmisor nos ayuda a localizarlo,jajaja. ¡Qué divertido! 

Para finalizar su exposición Fabián enseña a los rojitos el canto de la perdiz…..cosa que nos tiene ocupados gran parte de la tarde,jajaja. ¡Ozú qué bien!

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Laura y Fabián, ¡Gracias por vuestra colaboración! Gracias por el esfuerzo que supone hacer entender todo lo que nos habéis contado a niños/as tan pequeños.

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Silvia.

 

 

 

 

 

 

¡SEGUIMOS APRENDIENDO SOBRE ÁFRICA!

Esta semana pasada han sido muchas las aportaciones recibidas desde casa, en relación a la propuesta de juego-aprendizaje en la que nos encontramos inmersos, «África».

Cada uno ha tenido oportunidad de presentarlas al grupo y exponer brevemente qué era, porqué lo traía, qué relación tenía con la propuesta, qué nos aportaba…

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Comenzaré recordando que surgió tras la lectura de un libro cuyos protagonistas eran animales que vivían en la sabana y que el tema se vio ampliado con la formulación de preguntas abiertas, para poder poner en común las ideas previas que cada uno/a tenía sobre la sabana y África, en general.

Tras una primera fase de investigación, apoyada con libros y vídeos educativos, descubrimos que en África no sólo viven animales y que no todo es Sabana. También que África es un continente que incluye cincuenta y cuatro países, con lo cual teníamos que ir decidiendo en qué cosas queremos detenernos más y cómo vamos a enfocar nuestro juego. A grandes rasgos nos centramos en los tres ecosistemas principales: desierto, sabana y selva, acordando trabajar primero el desierto. En estos días hemos tenido oportunidad de conocer:

 

  • Que en el norte de África existe un desierto llamado Sáhara que es el desierto cálido más grande del mundo y que se extiende por once países distintos.
  • Qué animales habitan en el desierto. Sus características principales y particulares.
  • Cómo es la vida en ese medio natural.
  • Las características principales del pueblo nómada de los Tuareg (vivienda, idioma, escritura, vestimenta, costumbres…)
  • Qué significa nómada…

Nuestras sesiones de juego han tenido como referencia todos esos datos, adaptando por supuesto la recreación del espacio a los materiales disponibles y poniendo en práctica la creatividad e imaginación como premisas fundamentales.

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Con cada lectura realizada o la presentación de diversos objetos, hemos ido conociendo además:

  • Instrumentos típicos de África y canciones.
  • Cómo son «las joyas» con las que adornan su cuerpo.
  • Cómo es la arena del desierto ¡hasta la hemos tocado!
  • En la antigüedad existían ciudades que ahora ya no existen.
  • Alejandría: su biblioteca y los papiros.
  • Angola: dónde está, cómo es geográficamente, las tribus principales (diferencia con los tuareg)…
  • Algunos platos típicos y alimentos como los dátiles.
  • Sus pinturas.
  • Algunas costumbres.
  • Los nombres de algunos países africanos: Marruecos, Egipto, Túnez o Angola. Cada uno de ellos porque ha estado relacionado con algo significativo aportado por el grupo. En el caso de Túnez, por ejemplo, como origen de los dátiles que tomamos en nuestros desayunos esta semana.
  • Y un montón de detalles que han ido surgiendo en cada jornada.

Nuestros talleres creativos han estado enfocados al disfrute de la música africana, sus ritmos, sus instrumentos musicales y la ternura de sus nanas. Como muestra os dejo ésta, que nos ha gustado tanto que utilizamos su estribillo constantemente cada vez que queremos relajarnos. Tan sólo incluyendo en el buscador «canciones africanas» os saldrán al menos diez canciones infantiles que hemos estado trabajando esta semana.

También a la reproducción de un paisaje típico, utilizando colores cálidos y figuras que hicieran las veces de sombras. Aprovechamos para trabajar conceptos como la profundidad en un dibujo o cómo hacer que parezca que una figura está más alejada disminuyendo su tamaño. Las figuras se las facilité ya recortadas, dado la dificultad que entrañaba la tarea, así que debían escoger dos animales distintos para incluir sobre el fondo de acuarela, cuyo tamaño nos proporcionara una visión de cerca/lejos. Como toque final intentamos reproducir un baobab, árbol típico africano.

En la visita a la biblioteca realizamos la devolución de los libros que han leído en casa y tras un ratito de lectura individual, escogen nuevos ejemplares para esta semana ¡recordad las indicaciones que os ofrecí en la entrada de la semana pasada! 

Antes de subir nos hacemos esta foto, porque la estampa es idílica. Lástima que nuestra compañera Alba se encontrase algo pocha ese día, intentaremos repetirla esta semana.

Aprovechamos también para seguir escuchando relatos sobre África. En esta ocasión un cuento/leyenda, enfocado en la selva que intenta dar explicación a porqué los elefantes tienen trompa. No perdáis detalle de sus caras ¿se puede estar más atento/a?

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Antes de finalizar la semana, acordamos que para que el lunes podamos proseguir nuestra investigación y juego sobre África, debemos elegir por dónde continuar, ya que hemos estado ya suficiente tiempo enfocados en el juego del desierto.

Bien, pues parecía que la sabana iba a ser nuestro próximo destino, ya que el tema de los animales sabéis que es muy demandado por todo el grupo, además el viernes la aportación de algunos animales incitó a ello. Sin embargo la arena del desierto, el escorpión disecado y una sugerencia espontánea de que si salía Egipto íbamos a poder fabricar un papiro (no sé de dónde sacaron esa idea, ja, ja, ja) animó al grupo a verbalizar qué cosas tenían en casa sobre Egipto y finalmente ganó en la votación esta última propuesta, por siete votos a cuatro. Decidimos por tanto que ¡EGIPTO! será nuestro próximo destino y para cubrir la elección del resto, como el tiempo no nos permitía bajar al patio, el viernes jugamos a la sabana en clase.

Cerramos semana con la presentación del proyecto de vivero en nuestra tarde cooperativa. Aunque aún es algo pronto para empezar de lleno con él, sí debemos ir recogiendo ya tetrabricks (cortados y limpios) y algunos esquejes o semillas, para lo que necesitamos vuestra colaboración. Necesitamos algo de tiempo para que las plantas enraícen o crezcan, según el caso. Como muestra llevamos a cabo una sesión de siembra de caléndulas, con las semillas que recogimos a finales del curso pasado y que teníamos reservadas para la ocasión.

¡Espero que os esté gustando nuestro viaje por África!

Esther Justicia.