Iniciamos propuesta de juego: El Espacio

 

Iniciamos la mañanaVer las imágenes de origen del lunes con una Asamblea en la que recordamos las tareas que el SÚPER-AYUDANTE va a realizar cada día de forma rutinaria:

  • Pasar lista contando a los compañeros/as.
  • Identificar el número(cantidad) con su grafía.
  • Identificar el día de la semana.

El momento de la asamblea es el momento perfecto para realizar actividades de expresión oral, hablamos sobre lo que hemos hecho durante el fin de semana, aportamos ideas o simplemente narramos anécdotas y vivencias que nos apetece contar al resto de compañeros/as:

Chicos/as, ¿Qué tal el fin de semana?

LEO: He ido a un bar a comer rosquillas con chocolate blanco.

EZRA: He ido a la montaña con papá, había una cabaña. Hemos jugado con los juguetes que traíamos de casa.

MANUEL: No he ido a ningún sitio, pero ayer fui a un parque muy grande. Había un barco pirata, está bastante lejos de casa.

ADRIÁN: He ido al parque García Lorca y me he caído de cabeza, he llorado.

OLIVIA: He ido a la playa y he dormido con mi abuela.

LUIS: He desayunado un rosco de mi abuelo. He visto unos capítulos de Leo con mi hermano.

PAULA: He jugado mucho con Nora.

GUILLEM: He ido a la playa de Almuñecar y una ola gigante nos ha hundido. He comido en un chiringuito.

ASIER:  He ido a la playa de Almuñecar con los abuelos.

ADRIÀ: He ido con mamá a ver el fútbol. Hemos visitado una fuente.

HERMES: He jugado con mamá.

Comenzamos una nueva semana y con ella, nuevas propuestas. Esta mañana han llegado a clase varios libros (aportados por Hermes y Luis) relacionados con EL ESPACIO que han contribuido a la nueva propuesta de juego. 

A lo largo de la semana iremos dando lectura a cada uno de los libros, los lunes la asamblea es más extensa y andaban ansiosos por comenzar el juego.  Los hemos dispuesto en una mesa de consulta para quien quisiera leerlos durante el juego.

Construyen un cohete para viajar a Mercurio, aún tenemos poca información sobre el tema, pero si sabemos que el viaje será largo, como podéis ver en las imágenes comida no nos faltará,jajaja.

El interés de la gran mayoría giraba en torno a ser astronauta. Ha resultado emocionante saber ciertas habilidades requeridas para ser exploradores espaciales. El viernes os detallaré todo lo que hemos averiguado al respecto. 

Ver las imágenes de origen

Deseamos que durante la semana continue la propuesta y podáis seguir aportando cosas de casa relacionadas con el tema. 

En el taller de la tarde bajamos el ritmo frenético de juego para realizar actividades que nos ayudan a potenciar el desarrollo de las nociones espaciales ¡Qué mayores!

Volvemos el viernes. Feliz Semana.

Silvia.

 

¡SEGUIMOS EXPLORANDO FRANCIA Y LOS CASTILLOS!

Buenas tardes ¿qué tal el fin de semana? Por lo que cuentan vuestros hijos e hijas en la asamblea, ha sido de lo más divertido, con visitas a casas de los abuelos y abuelas, compras en el supermercado, juegos compartidos con vecinos, disfrute de la playa de Salobreña, subidas a árboles para dar de comer a los animales…

Nosotros hemos comenzado una nueva semana y con ella nuevas tareas a realizar. Hoy hemos iniciado las tareas del/ de la SÚPER -AYUDANTE DEL DÍA, aunque de momento esta «primera vuelta» tan sólo ejecutaremos las más básicas ( repartir el material de clase, ir el primero o la primera del tren y ayudarme a mí en todo cuanto necesite). Este curso la lista de súper-ayudante no incluye símbolos identificativos, así que cada día practicaremos el reconocimiento alfabético dentro de nuestra rutina de la mañana. El orden es el que sigue el abecedario, así que hoy le ha tocado el turno a Alba, que ha demostrado gran responsabilidad en sus tareas.

Han llegado a la asamblea, desde casa, nuevas aportaciones en torno a la propuesta de juego-aprendizaje que estamos llevando a cabo «NUESTRO VIAJE A FRANCIA».

Luisa nos ha traído un carruaje para que viésemos una de las formas de transporte que existía en la época hasta la que nos trasladamos (recordad que estamos ambientando Francia en la Edad Media, porque les ha motivado el tema de los castillos). Nos ha explicado que en realidad eran de madera y dorados, pero este al ser de Lego pues es rosa, ja, ja, ja.

Por otro lado, Alba nos ha traído unas fotografías alusivas al museo del Louvre, la Gioconda y Marie Curie. Las hemos colocado en nuestro tablón expositor del aula, junto al resto de materiales que ya tenemos y hemos hablado un poquito de ellas.

Del Louvre nos hemos quedado con que es un museo muy famoso de Francia, de la Gioconda con que es uno de los cuadros más conocidos y visitados de ese museo y con Marie Curie, que aunque no nació en Francia, en su país no dejaban estudiar a las mujeres y se trasladó hasta Francia, según Alba «era una científica muy importante que inventó las fotografías de los huesos», ja, ja, ja. Ya sabéis aunque no es exactamente así muy desencaminada no iba, no.

El juego hoy vuelve a transcurrir alrededor de «los castillos» pero eligiendo otro tipo de materiales. Han utilizado piezas de construcción para construir fortalezas y el material de «casitas» para simular a los campesinos y campesinas.

A la hora de la representación gráfica nos hemos centrado en la precisión del trazo, que es uno de nuestros objetivos este curso. Así que utilizamos tan sólo lápiz de grafito para esta tarea y previamente realizamos una fase de investigación, a través de un mini documental, que nos muestra a rasgos generales cómo era un castillo de la época Medieval.

Nos hemos quedado con algunas características principales, que son las que hemos intentado plasmar en nuestros dibujos:

  • Comenzaron a construirse de madera, pero ésta se quemaba con el fuego, así que pasaron a construirse de piedra.
  • Solían construirse sobre una colina, de manera que la visibilidad fuese mejor y además dificultase la llegada de «los enemigos».
  • Todos los castillos contaban con una torre más alta que las demás y mucho más fortificada «la torre del Homenaje», en la que habitaban los señores y señoras del castillo.
  • A lo largo de la muralla existían otras torres que servían de vivienda a los sirvientes y de almacenaje para la comida.
  • El camino que unía esas torres y desde el que se realizaban los turnos de vigilancia se llama «camino de Ronda».
  • Las ventanas pequeñitas y alargadas situadas por todo el castillo y que servían para disparar las flechas, se llaman saeteras.

Como veis, no existe una temática bien definida en esta primera propuesta del curso, ya que han ido confluyendo diversos intereses individuales y grupales, que hemos integrado para que existiese cierta coherencia e hilo conductor ¡debemos aprovechar esta riqueza para mantener la motivación de aprender a aprender, sea de lo que fuere!

¡Esto marcha viento en popa!

Un abrazo,

Esther Justicia.