CLAUSURA SEMANA DE LA LECTURA

Hoy damos cierre a nuestra semana de la lectura, con más historias divertidas, esta vez a través del movimiento y la teatralización.

A lo largo de estos cinco días hemos podido disfrutar de un montón de historias distintas, presentadas en formados diferentes y a cuál de ellas más emocionante.

La evolución de la pandemia nos ha permitido este curso volver a contar con la inestimable colaboración de las familias, ya sin pantallas de por medio, y toda la comunidad escolar se encuentra feliz por ello. Hemos dado ya muchos pasitos cortos pero significativos en nuestro día a día, que nos permiten ir recuperando parte de la esencia tangible del proyecto educativo que Alquería Educación defiende desde hace más de 40 años. El ideario y los principios educativos que nos definen han permanecido intactos, pero el obligado distanciamiento físico y la necesaria cautela ante la envergadura de la emergencia sanitaria, nos han mantenido algo «más lejos» de lo que a nosotros nos gusta y llena.

¡Esperamos que ya vuelva a ser esta la tónica habitual en nuestro centro!

Esta mañana hemos asistido al cuento motor preparado por Inma y María, mamás de Naia y Paula (grupo verde) titulado «Somos piratas»

Dadas las distintas características físicas y evolutivas que presentan los tres grupos del ciclo, han adaptado el mismo en tres pases para que cada grupo lo pueda disfrutar al máximo. Agradecemos desde aquí su colaboración y las felicitamos por tan divertida historia. También a nuestro profe de Educación Física, Alberto, que las ha acompañado en esta aventura pirata. Y a los dos hermanos mayores (Aimar y María) que en el último pase han servido de mucha ayuda.

Tras convertirnos en auténticos piratas a través de una divertidísima canción, nos ponemos en marcha para buscar el tesoro escondido del «pirata Barbanegra» para ello hemos tenido que recorrer una isla caminando sobre un puente colgante, atravesar un laberinto repleto de gorilas, subir hasta un volcán en erupción y remar muy fuerte en nuestro barco pirata, para alcanzar por fin nuestra isla.

Una vez allí hemos encontrado una nota «Si el tesoro queréis encontrar, este paracaídas tendréis que dominar». Así que nos hemos puesto manos a la obra y después hemos buscando el cofre del tesoro, que finalmente hemos compartido entre todos los piratas.

Por la tarde, algunas familias del grupo verde, nos deleitan con un simpático teatro en el que han puesto mucho cariño y ganas. La historia está basada en el cuento «Monstruo azul».

El decorado, atrezzo, vestuario y hasta la ambientación musical han hecho que nos metamos de lleno en la historia. Ha sido una verdadera sorpresa, ya que lo han mantenido «en secreto» para sus hijos e hijas y la cara de asombro e ilusión que han puesto no ha tenido desperdicio. Les damos nuestra más sincera enhorabuena por la puesta en escena y les emplazamos para próximas convocatorias. De paso recordamos al resto de familias que estáis leyendo esto os esperamos con los brazos abiertos cuando queráis.

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Con esta intervención ponemos broche final y clausuramos nuestra fantástica Semana de la lectura, que esperamos os haya gustado tanto como a nosotras y a nuestros/vuestros peques.

 

A continuación os dejamos el enlace de acceso a una plataforma de lectura gratuita, en la que hay una gran variedad de cuentos infantiles y poesías. Deseamos con ello seguir aportando nuestro granito de arena para el fomento de lectura en familia. Esperamos que os guste.

Ya hemos encargado los ejemplares que vamos a adquirir con el dinero recaudado en la venta de plantas del vivero. Esperamos poder presentároslos muy prontito.

 

¡Ah no! que se nos olvidaba deciros que justo a la vuelta del puente celebraremos nuestro tradicional Día de la Cruz. Pasaremos la mañana entre cantes y bailes flamencos y tomaremos nuestras habas del huerto con unas riquísimas saladillas. ¡El alumnado puede venir vestido para la ocasión desde casa!

¡Buen fin de semana, nos vemos a la vuelta!

Silvia Ramírez y Esther Justicia.

 

SEMANA DE LA LECTURA. CUARTA JORNADA.

¡Qué semana tan ilusionante!

Vivimos de nuevo una jornada rodeados de  imaginación, fantasía y creatividad.

A primera hora recibimos la visita de Lucía, maestra del Equipo de Atención a alumnos ciegos y deficientes visuales de la ONCE. 

Los recursos  didácticos y materiales en educación son imprescindibles, ya que motivan, ayudan y facilitan el aprendizaje de los alumnos y alumnas. Cuando el alumno o alumna presenta algún tipo de discapacidad, como la visual por ejemplo, es necesario adaptar esos recursos  a sus necesidades, a su percepción táctil, auditiva o visual.

Pues bien, este trabajo de adaptación de los materiales y de atención específica a las necesidades de este alumnado, la llevan a cabo maestras y maestros como Lucía.

Ha comenzado leyéndonos el cuento «Por cuatro esquinas de nada» y tras su lectura nos ha invitado a pensar porqué ese libro era tan especial, qué incluía en sus páginas y para qué. Al principio Lucía pensaba que iba a ser algo a lo que nuestros peques quizás «no llegasen» pero no ha sido así. Han identificado perfectamente que presentaba diferentes texturas y un especie de «puntitos en relieve» que muy bien han explicado eran para que los niños y niñas ciegos pudiesen leer.

Lucía nos ha contado que ese alfabeto se llama Braille y nos ha mostrado unos cuantos materiales que se utilizan para su aprendizaje, siempre de forma muy lúdica. Hemos podido interaccionar con ellos y aprender cómo se representan algunas letras (las iniciales de los nombres de algunos voluntarios). También nos ha traído unos rotuladores con olor, que ayudan a asociar con el color que les corresponde y una «plancha» especial sobre la que colocar un papel para dibujar, de manera que el resultado quede en relieve y mediante el tacto puedan saber qué van dibujando.

Por último nos ha mostrado cómo podemos ayudar a las personas invidentes para que se encuentren más seguros en espacios que no tienen muy controlados ¡siempre debemos ir algo más adelantados que ellos!

La experiencia ha sido súper enriquecedora, ya que no sólo se ha tratado de una actividad más de fomento hacia la lectura (con un ejemplar que alude además al respeto hacia las diferencias y la inclusión) utilizando otro formato de presentación, sino que se ha podido visibilizar a este colectivo de manera que la integración en la sociedad esté cada vez más presente y sea más real.

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Agradecemos a Lucía su disposición para colaborar con nosotros y ampliar así nuestra perspectiva hacia la lectura y porqué no hacia la diversidad. 

Aprovechando que dos de nuestras compañeras del departamento de Diversidad conocen el lenguaje de signos y han aceptado nuestra improvisada invitación, disfrutamos también de otra  simpática narración cuya temática es la amabilidad y las mil formas que existen para que podamos ser amables con los demás, «Amables»

Mientras Eva daba lectura al cuento, Natalia nos mostraba cómo sería el mismo en lenguaje de signos.

Para terminar nos hacen una demostración de cómo sería la comunicación con una persona que fuese sordo-ciega.

Después dedicamos una sesión de trabajo en los proyectos que estamos realizando de forma particular en cada grupo:

  • El grupo rojo avanza en la elaboración de sus cómics. Comenzamos con el proceso plástico, y realizan las ilustraciones, distribuidas en cinco viñetas. Dibujamos con lápiz negro de grafito, para en las próximas sesiones dar color, repasar las líneas, y por último añadir los bocadillos con el texto.
  • El grupo verde ha inventado ya sus poemas y ha pasado a elaborar los borradores de los mismos, que van combinando con la siguiente fase de auto-corrección (con mucha ayuda por supuesto) para intentar ajustarse lo más posible al nivel alfabético que cada uno posee en estos momentos.

Los trabajos específicos de aula (cómic y poesía) avanzan a buen ritmo aunque como os adelantamos no se culminarán en esta semana por lo laborioso de su proceso y la necesaria individualización que requieren.

Por la tarde, el grupo verde disfruta de las lecturas familiares de varias abuelas y mamás del grupo.

Los títulos escogidos para el momento han sido:

  • «Un fantasma en apuros».
  • «Ayobami».
  • «Harold y el lápiz color morado».
  • «Ricitos de oro» (en francés)

Hemos pasado un ratito muy agradable en nuestro árbol reunión y el público asistente se ha portado fenomenal. Las historias han sido preciosas y nos han obsequiado con uno de los ejemplares (dedicado) y también con un pequeño detalle para cada uno.

¡Deseamos que a través de la lectura del blog a lo largo de la semana estéis disfrutando tanto como nosotros!

Hasta mañana,

Esther Justicia y Silvia Ramírez.

 

 

SEMANA DE LA LECTURA. TERCERA JORNADA.

¡Buenas familias!

Nos encontramos ya en el ecuador de la semana y hoy hemos tenido la suerte de vivir también una jornada muy especial, al igual que las dos anteriores.

Por la mañana hemos asistido al cuento musical «El campesino» interpretado a la guitarra y la voz por Andrés, papá de Andrés (grupo verde). Nos ha acompañado, en primer lugar, en calidad de padre por supuesto, pero también por su estrecha relación con el mundo de la música ya que pertenece al grupo musical «Niños mutantes» desde hace casi dos décadas y además trabaja como compositor de bandas sonoras para películas.

Nos ha presentado un cuento musicalizado perteneciente a uno de los álbumes de su grupo, y como él bien ha dicho se trataba de  «un cuento cantado». Primero nos ha contado la trama de la historia para que fuese más fácil seguirle y después hemos disfrutado de su música y su voz.

Tras la fuerte ovación del público asistente y al grito de ¡otra, otra…! Andrés nos ha deleitado con otros temas: «Toy Story», «Hundir la flota» y «Errante». La primera para que asociasen las bandas sonoras con alguna película infantil conocida, la segunda porque es la preferida de su hijo Andrés (que lo ha acompañado magníficamente a la percusión) y la tercera como canción emblemática del grupo.

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Os dejamos dos de las canciones en las que como veréis ha hecho partícipes a todos los asistentes.

Amenaza con volver y ¡nosotros encantados!

Tras un ratito en clase avanzando sobre nuestros proyectos de aula (los cómics y los poemas), nos hemos tomado una riquísima mandarina como tentempié de la mañana y nos hemos bajado hasta el comedor para disfrutar de la proyección del cuento audiovisual «El monstruo de colores». La escenificación y el montaje han corrido a cargo de las familias que el curso pasado conformaban el grupo naranja. Una bonita adaptación del cuento que hicieron especialmente para colaborar «desde casa» en esta semana tan especial. En esta ocasión hemos podido disfrutarla en ciclo con lo cual hemos rentabilizado todo su esfuerzo.

Por la tarde hemos seguido adentrándonos en el fantástico mundo de los libros y el placer de escuchar narraciones, de la mano de Jose y Ãngeles, papá y mamá de Quan (grupo verde).

Nos han sorprendido con el cuento teatralizado titulado «Nacido del corazón». Una historia cuya temática gira en torno al proceso de adopción y que todos han seguido  sin problema, aunque los más pequeños se hayan quedado sin el trasfondo del mismo.

 

Para que el cuento fuese más ameno y dinámico Ãngeles ha ido dando lectura  mientras Jose nos enseñaba las ilustraciones que lo acompaña y mostrando algún que otro objeto «sorpresa» que ha propiciado que la atención se mantenga constante durante todo el tiempo.

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Para finalizar y tras un «ozú qué bien» nos han obsequiado con unos originales globos en forma de corazón.

Agradecemos a todos los participantes de la jornada de hoy, su implicación y dedicación.

¡Hasta mañana!

Silvia Ramírez y Esther Justicia.

SEMANA DE LA LECTURA. SEGUNDA JORNADA.

Comenzamos la segunda jornada de esta semana tan especial, dando protagonismo a los cuentos en otros idiomas.

Ver las imágenes de origen

Román ( papá de Luis, grupo naranja), Lía (mamá de Francisco, grupo rojo) , Brian (papá Leo, grupo verde) y Lola, maestra especialista de francés del centro, nos acompañan para narrar diferentes historias en alemán, portugués, inglés y francés. 

Aunque el texto estaba en otros idiomas, nuestros peques han estado atentos para poder seguir el hilo conductor de las diferentes historias. Debemos contaros que ha ayudado bastante los gestos y entonaciones con las que nuestras familias han acompañado  sus lecturas.

Agradecemos a las familias su participación con un fortísimo aplauso y un «ozú qué bien» en andaluz, ja, ja, ja.

Muchas gracias por vuestra participación, ¡Ha sido un éxito!

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Por la tarde dedicamos el tiempo restante  a avanzar en los proyectos individuales de aula y  damos el último retoque de nuestro marca-páginas, que han quedado así de bonitos (se podrán llevar a casa al finalizar la semana).

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¡Feliz tarde!

Ver las imágenes de origen

Esther Justicia y Silvia Ramírez.

 

INAUGURACIÓN SEMANA DE LA LECTURA

Damos comienzo hoy a una celebración muy especial; «LA SEMANA DE LA LECTURA EN INFANTIL».

A lo largo de estos cinco días, dedicados exclusivamente a fomentar al acercamiento y gusto por la lectura (en su acepción más amplia), viajaremos a través de los cuentos, historias y leyendas hasta lugares recónditos de nuestra imaginación.

Disfrutaremos, junto a toda la etapa, de numerosas actividades con intención de crear un ambiente  generador de actitudes lectoras, que invite al desarrollo de un pensamiento creativo, que aumente la imaginación y sobre todo, que haga disfrutar al alumnado. Acercaremos al alumnado a ella por medio de distintos formatos y/o medios como el yoga, la escenificación, el movimiento, los medios audio-visuales, la emoción, la música y, como no, las entrañables narraciones de nuestros abuelos y abuelas.   Para ello hemos preparado un programa muy completo de experiencias basadas mayoritariamente en colaboraciones familiares y que también incluye un proyecto alfabético específico y diferente en cada aula.

La actividad elegida para inaugurar esta inolvidable semana ha sido un YOGA-CUENTO, a cargo de nuestra profesora especialista de esta disciplina en el centro, Isabel. El cuento tiene por título «La tribu de los butanix, los habitantes de Bután» 

De manera paralela a la narración, que comienza con el despertar de los habitantes de la tribu, Isabel va realizando distintas «asanas» (posturas de yoga) para ir despertando los sentidos, volviéndonos algo más flexibles, ir tomando conciencia de nuestro cuerpo, y finalmente , a través de los «pranayamas» (ejercicios de respiración que inducen a la concentración) centrarnos en nuestra respiración. Nosotros vamos siguiendo la trama mientras imitamos todas las posturas que hace Isabel (saludo al sol, el guerrero, la cobra, la serpiente, la rana, perro boca abajo, el árbol…) En algunos momentos del cuento, ha incluido pequeñas canciones a modo de «mantras» para captar toda la energía del saludo al sol, recordar posturas e incluso para ahuyentar miedos.

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A ver qué tal recuerdan vuestros peques la historia esta tarde, estamos seguras que bastante bien ¡invitadlos a leer el blog con vosotros!

De todas formas os dejamos estos pequeños fragmentos, para que os hagáis una idea del transcurso de la actividad.

 

Por la tarde, el grupo rojo asiste a las especiales narraciones familiares de varios abuelos del grupo y una tita.

Ni que decir tiene la alta significatividad que tiene para nuestros peques el ver a sus familiares colaborar en el colegio y poder compartir con el resto del grupo estas bonitas historias ¡son experiencias para el recuerdo! Estos han sido los títulos escogidos para hoy:

  • «Cosas de bruja». 
  • «Intrusos».
  • «El hilo invisible».

¡Os esperamos mañana con muchas más cosas que contar!

P.D: Recordad que esta semana las entradas del blog serán diarias.

Silvia Ramírez y Esther Justicia.