Comenzamos una nueva semana y con ella nuestra puesta en marcha del «Método de Propuestas»,metodología principal dentro de la etapa de Educación Infantil en nuestro centro.
Iniciamos la asamblea de bienvenida con una pausa/práctica de Mindfulness para canalizar la atención, después el súper-ayudante del día realiza sus tareas y yo les adelanto lo que nos depara la jornada. De esta forma damos comienzo a nuestro día más seguros y seguras de lo que va a acontecer y predispuestos-motivados a aprender.
Tras estas intervenciones hemos destinado un ratito a contar nuestro fin de semana, poniendo el foco en la narración de los acontecimientos que más nos han gustado y ejercitando así un poquito la búsqueda de «ideas principales» y «el resumen».
Para la elección del juego les sugiero, que al igual que hacían ya el curso pasado, votemos algunas propuestas y elijamos las dos que obtengan mayor puntuación. Finalmente han salido: 1. Coches en la ciudad y 2. Ciudad de Pin y Pon.
De momento, las únicas premisas nuevas son intentar realizar agrupamientos en los que estén presentes tanto niños como niñas y que la propuesta vamos a intentar mantenerla estable en el tiempo más de un día. Esta tarde, en la reunión que mantendremos por Zoom, os contaré un poquito más acerca de cómo lo vamos a llevar a cabo.
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Tras el juego y la recogida del material, en la que ponemos en práctica múltiples conceptos asociados a la lógica-matemática, realizamos otra asamblea para intercambiar las vivencias que cada componente del grupo ha tenido en torno a la propuesta ¿quién la ha iniciado?, ¿quién la ha administrado?, ¿cómo se han puesto de acuerdo en los distintos roles o la confección de los escenarios?, ¿qué conflictos han acaecido?… y algo muy importante ¿cómo pensamos seguir jugando el próximo día? (planificación).
El último «eslabón de la cadena» es la representación gráfica individual que realizan. Viene a ser una especie de incipiente ejercicio de metacognición en relación a lo acontecido en el aula.
NOTA: Me ausento durante la merienda para poder reposar un poquito la voz antes de la reunión de esta tarde, así que el grupo queda a cargo de Natalia, que también se encargará de la despedida.
Esta semana retomamos nuestras rutinas habituales ( muchas las habíamos olvidado a lo largo del verano….jajaja), también aprovechamos para recordar algunas de las normas básicas que rigen los diferentes espacios del centro. Debemos volver a familiarizarnos con las medidas higiénico-sanitarias para poder crear un entorno saludable y seguro. Damos máxima importancia a descubrir y conocer a los nuevos compañeros que han comenzado a formar parte del grupo de convivencia y su pequeño grupo de juegos, Einar, Francisco y Anto. Seguimos creando vínculos afectivos y fomentando el gusto por «nuestro cole» y por todas las actividades que en él se realizan.
Las asambleas siguen siendo el lugar en el que expresamos las emociones y compartimos lo vivido en nuestro día a día.
También estos días hemos comenzado con nuestras clases específicas con los especialistas de inglés (este curso damos la bienvenida a Julia), música (Elena) y educación física (Alberto). Están encantados y se han alegrado mucho de volver a verlos.
Continuamos con nuestra base metodológica infantil que es el Método de propuestas, esta semana hemos tenido un primer contacto con los dinosaurios, pero en general se desarrolla en función de las preferencias de cada uno.
Casualmente encontramos un membrillo que ha caído del membrillero situado en el parque. Huele bien, pero parece que aún no podremos descubrir que sabor tiene.Anto nos explica que hasta que su color no sea amarillo no podremos averiguar a qué sabe. De forma individual, decidimos realizar la representación gráfica (copiamos de la pizarra la palabra MEMBRILLO):
A lo largo del primer trimestre podremos ver como nuestros rojitos empiezan a buscar una forma definida a la hora de dibujar, consiguiendo aproximarse al dibujo que pretender representar.
Iniciamos las tareas del súper-ayudante con pañuelo rojo incluido:
Hablamos sobre una parte de nuestra anatomía a la que no se le suele dar la relevancia que merece y, en consecuencia, se estimula menos de lo que sería necesario, los olvidados dedos de los pies, jajaja… Decidimos quitarnos las zapatillas para poder ver, tocar y explorar nuestros pies…..
Les ha parecido divertidísimo , masajeamos y combinamos presión y estiramientos de dedos. ¡Silvia! tenemos 8 dedos, ¡nooo! son 12…¡Qué graciosos son!
Los acompaño en la difícil tarea de ponerse los calcetines y zapatillas solitos, es importante que se sientan orgullosos de sus esfuerzos y logros.
Al igual que el curso pasado seguimos promoviendo el maravilloso hábito de la lectura. La tarde de los lunes realizaremos lo que será nuestro taller de biblioteca, siempre que el tiempo lo permita se llevará a cabo en el ÁRBOL REUNIÓN.
Durante los primeros 3 o 4 años , se da el punto más importante para el desarrollo del lenguaje y las habilidades comunicativas. Al leerles cuentos estimulamos la correcta producción de sonidos, les ayudamos a enriquecer su vocabulario y con ello, a expresarse de una forma más fluida.
En el parque ya están establecidos los turnos con el resto de grupos y cada día disfrutamos de las posibilidades que nos ofrece los diferentes espacios.
Terminamos la semana dibujando y creando formas con piedras y palos.
La semana y la adaptación del grupo rojo va fenomenal….acabamos un poco cansados por el cambio de ritmo, pero muy entusiasmados con nuestra vuelta al cole.
Os deseo un feliz fin de semana, volvemos a vernos el lunes.
La semana ha transcurrido entre juegos y aprendizajes. Hemos continuado con ganas de seguir interaccionando con materiales nuevos, acercándonos a lo que serán nuestros talleres del próximo mes y cómo no, viviendo experiencias increíbles en compañía de nuestros compañeros y compañeras.
Nuestras asambleasdiarias están dando lugar a tratar temas muy diversos, relacionados con el género (juegos de chicos o chicas), el cuidado personal y respeto al otro, las normas de juego en el parque… Todos se muestran muy participativos y narran también hechos que acontecen en el ambiente familiar, siendo capaces de establecer interrelaciones entre temáticas o vivencias. Hemos tenido oportunidad también de establecer un primer contacto con el Mindfulness, conociendo algunas dinámicas de meditación guiada y respiración consciente, que ya os relataré en la reunión de grupo.
El establecimiento de un vínculo emocional saludable, entre los componentes del grupo, es el punto de partida para una buena convivencia. Además de trabajar sobre él en nuestro día a día, hemos llevado a cabo dos actividades específicas:
«Poner expresión a nuestras emociones». Aprovechamos nuestro taller creativo para incluir en algunos rostros los elementos que faltan (ojos, boca, nariz, cejas, pestañas…) de tal modo que se pueda interpretar una emoción distinta en cada uno de ellos (alegría, enfado, rabia, miedo, sorpresa, etc.) y por último dibujamos cómo nos sentimos en ese preciso momento. Identificar qué siento (sensaciones corporales), cómo me siento (emociones) y cómo reacciono ante ello (comportamiento), serán objetivos prioritarios para el aumento de nuestra inteligencia emocional.
«Así soy yo». Una actividad enfocada a la cohesión grupal. Hacemos un dibujo de nosotros mismos a partir del cual realizamos una mini presentación oral al resto del grupo. En ella han podido expresar cómo se llaman, de qué color tienen su pelo, a qué les gusta jugar, algo que no les gusta o agrada, cuál es su comida favorita y algo que les suscite miedo. Un momento muy bonito, que culmina con un gran aplauso a cada participante, en reconocimiento a su exposición y valentía al hacerlo (los que no estaban presentes tendrán oportunidad de hacerlo la próxima semana).
El juego desarrollado en el aula estos días ha estado sujeto a los gustos y preferencias de cada uno, bien en relación a los objetos o a las relaciones entre compañeros y compañeras. Han tenido oportunidad de interactuar con todo el material, conocer sus posibilidades de acción, ensayar la recogida grupal y sobre todo, ir estableciendo de nuevos lazos de conexión.
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Hemos aprovechado algunos ratitos también para ponernos en contacto con el material destinado a la estimulación de las capacidades individuales, en relación a distintas áreas de desarrollo (aspecto que comentaré de forma extensa en la reunión de presentación del programa pedagógico).
Incluso ha habido un par de propuestas grupales, aunque no han permanecido constantes en el tiempo: médicos y parking.
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En el parque vuelven a estar presentes los turnos de uso y disfrute, con el resto de grupos del ciclo, al igual que el material a emplear por cada clase, su ubicación… ¡es sorprendente la capacidad de interiorización que poseen!
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Presentamos de manera oficial lo que será nuestro taller de biblioteca, que siempre que el tiempo lo permita va a ser en el espacio exterior «árbol reunión». En esta ocasión lo hemos hecho en clase, ya que hemos llevado a cabo previamente, una actividad de alfabetización relacionada con el nombre propio y estaban deseando «estrenar» los libros de mayúsculas.
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También hemos establecido un primer contacto con el área lógica-matemática, además de los contenidos integrados en nuestras rutinas diarias, hemos puesto especial énfasis en cómo trabajarlas a través de los distintos materiales presentes en el aula.
Los «juegos de mesa», tradicionales o no, nos han servido para entrenar aspectos como la atención, flexibilización cognitiva, control inhibitorio, memoria de trabajo, estrategia, espera o ayuda mutua.
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Las clases con los especialistas de música, inglés y educación física ya han comenzado también. Incorporándose este curso al departamento de idiomas Julia, que además está con nosotros en la vigilancia y custodia de los momentos de patio.
NOTA:El próximo lunes será nuestra reunión de presentación del programa pedagógico para este curso (os ha debido llegar la convocatoria desde Dirección de Centro con los datos de ID y contraseña necesarios).
Llevamos una semana de cole, pero tengo que decir que nuestros peques están encantados con su nueva condición de «rojitos».
El reencuentro ha sido muy agradable, se daban besos unos a otros por iniciativa propia. Recibimos y damos una bienvenida especial a Francisco y Anto, y a sus respectivas familias.
Desde el primer día el grupo se ha mostrado entusiasmado con la nueva clase y con los juguetes y materiales que les esperaban. La adaptación de todos y todas (incluída la mía) marcha fenomenal.
Las entradas al blog, serán dos a la semana (una al principio y otra al final) y la correspondiente a la actividad de profesiones. Al final de mes celebraremos una reunión específica del aula, en laque os presentaré el programa educativo que desarrollaremos con vuestros hijos e hijas este curso. Una programación cargada de juegos, actividades, talleres, salidas a la Vega y propuestas que harán de éste año, un año para recordar.
¡Bienvenidos! Nos espera un gran curso por delante:
Es un placer poder estar al frente de la tutoría de la clase verdeotro curso más y ser la persona que acompañará de cerca el proceso de crecimiento y aprendizaje de vuestros peques.
Con varias familias del grupo ya he tenido el gusto de compartir esta experiencia, con sus hijos o hijas mayores, con el resto será un camino que recorreremos juntos en estrecha colaboración.
La semana pasada tuvimos oportunidad de reencontrarnos, establecer una primera toma de contacto con la nueva clase, interaccionar con el material de juego, recordar las normas sociales e incluso hablar acerca de qué querían aprender este año, qué les interesaba más…
Hoy, con todo el grupo ya al completo, hemos iniciado algunas rutinas diarias, como las tareas del súper-ayudante, que aumentan un poquito en complejidad respecto al curso pasado y que ha inaugurado Alejandro.
También hemos disfrutado de una agradable asamblea, para intercambiar nuestras vivencias de las vacaciones de verano, que después hemos dejado plasmadas en la representación gráfica individual que ha hecho cada uno.
Para el juego libre/simbólico, no hemos escogido ninguna propuesta grupal aún, ya que es muy importante trabajar de manera previa la interiorización del buen uso del material, las relaciones entre los distintos miembros que componen la clase y por supuesto la creación de un vínculo de grupo, que nos permita incidir de manera más amable en las posibles estrategias educativas.
Como el día ha estado algo inestable en cuanto a climatología, antes del almuerzo hemos salido tan solo un ratito para visitar el jardín, ver nuestras tortugas y peces del estanque y hacernos esta preciosa foto de grupo, junto a la «fuente del león».
¡No me digáis que no tengo un grupete simpático!
Los lunes por la tarde tendrán clase de inglés, así que será el día destinado a nuestras entrevistas individuales.
La reunión de presentación del programa pedagógico, tendrá lugar el lunes 20 de septiembre, en ella os podré detallar muchos aspectos inherentes a las dinámicas del grupo verde y os informaré de los temas más relevantes.
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