Archivo por meses: marzo 2021

Clase Roja (4-5 años), INICIO

EXPERIMENTACIÓN, JUEGO Y APRENDIZAJES

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Buenas tardes familias,

Seguimos avanzando en nuestra programación de actividades semanales y como siempre lo hacemos a través del juego y la experimentación para llegar a los aprendizajes significativos.

Esta semana además de la propuesta de los animales del bosque, surgen juegos simbólicos con otros materiales del aula como son: las construcciones de lego grandes y pequeñas, los animales así como la cocinita con los bebés. A través de estos juegos se llevan a cabo distintos aprendizajes a partir de su capacidad para imaginar, desarrollan su propio lenguaje, aprenden a relacionarse con sus iguales, a desarrollarse emocionalmente, a representar el mundo que les rodea…. Y este tipo de juegos se llevan a cabo tanto dentro como fuera del aula, disfrutando de los espacios al aire libre.

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ALFABETIZACIÓN: de manera más específica trabajamos las letras, su correcta direccionalidad y la discriminación fonológica utilizando nuestras letras plastificadas.  De manera lúdica nombramos la letra, hacemos con nuestro lápiz mágico la grafía siguiendo la dirección correcta y vamos buscando objetos de la clase que empiecen por dicha letra. Es una manera divertida de que vayan asimilando las letras y su sonido fonológico.

 

LÓGICA- MATEMÁTICA: incluimos en nuestro día a día nociones matemáticas, desde el conteo diario de los que estamos en la clase (incluyendo variantes a la hora de realizarlo como retrocuenta, romper la cadena numérica contando desde un número determinado, contar de dos en dos…), los días que nos faltan para que llegue la primavera en nuestro calendario, pequeños problemas de cálculo mental ( de sumas y restas sencillas), formas geométricas, comparaciones, relaciones cantidad con grafía…. Todo ello está inmerso en nuestra rutina diaria como el tomar la fruta, comer y asearnos.

EXPERIMENTAMOS CON PATATAS:  esta semana les propongo experimentar con patatas. Primero les pregunto: ¿Qué es  una patata, una verdura o una fruta? Y ellos responden: «una verdura» y «una comida». Les explico que las patatas son «tubérculos» que crecen debajo de la tierra y que a partir de una pueden crecer más. Para que puedan entender y observar el proceso ponemos las patatas en unos vasos con agua. A través de este experimento trabajamos la espera ya que van a tener que pasar muchos días y algunas semanas hasta que germinen las patatas y crezcan las raíces y tallos.

TALLER CREATIVO: como su nombre bien indica, los rojitos me han demostrado su gran creatividad e imaginación. Les planteo a  partir de hojas cogidas de los árboles del Parque, la creación de animales.

Y mi sorpresa fue máxima al ver el resultado de las creaciones tan bonitas:

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SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA: disfrutan de la actividad física dirigida por Tatiana donde se lo pasan muy bien realizando diferentes juegos en los que tienen que seguir unas normas que cada vez entienden mejor.

CUMPLEAÑOS DE LEO:  hoy celebramos el cumpleaños de Leo que mañana cumple cinco años y hemos querido celebrarlo aquí en el cole con todos sus compañeros compartiendo un rico bizcocho.

¡MUCHA FELICIDADES LEO!

Y para terminarla semana en la Tarde Cooperativa, compartimos toda la etapa una sesión de Midfulness a cargo del compañero  Mateo de la Torre que lo ha hecho súper bien, hemos estado atentos y relajados escuchando sus indicaciones.

Espero que paséis un feliz fin de semana

Carmen

 

 

Clase Verde (5-6 años), EXPERTOS/AS CLASE VERDE, INICIO

«CONFERENCIA-EXPERTO EN LEGO» DE DANIEL

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Ayer disfrutamos de una nueva conferencia-experto, en torno al tema de «LEGO», que nuestro compañero Daniel ha preparado en casa, para el resto del grupo.
Como tuvimos oportunidad de comentar en nuestra reunión trimestral, esta actividad es una de las más significativas, por no decir la más, del grupo verde. Con ella se ponen de manifiesto muchos de los aprendizajes individuales y grupales que se están sucediendo en los distintos ambientes (casa y colegio) y también les proporciona un revulsivo muy potente en su desarrollo personal, de manera individual.
Tras su presentación y extensa explicación de cómo había decorado su camiseta, así comenzó Daniel su conferencia:
«Lo primero que quiero preguntaros es si sabéis que significa la palabra Lego … ¿no?, pues la palabra lego significa JUEGA BIEN.  Y ahora voy a seguir». 
  • «Lego es una empresa de juguetes de Dinamarca, son bloques de plástico que se pueden encajar y desencajar».
  • «Ahora os voy a contar la historia de Lego: hace más de… no recuerdo el número pero eran muchos (100 años), Kristian fabricaba juguetes en su taller y eran de madera».
  • «Este pato de aquí es el primer juguete de madera que construyó».
  • «En esta foto  están los trabajadores de la fábrica, haciendo juguetes de madera».  
«Pero su fábrica de madera se incendió dos veces, la primera con una vela malvada y la segunda no me acuerdo bien, así que los juguetes de madera se quemaron». 
«Kristian decidió construir un taller más grande y compró una máquina para hacer juguetes de plástico. El primer juguete que construyó de plástico fue este camión» (dice mientras señala la imagen).
Después construyó los primeros ladrillos lego, lo especial de estos ladrillos era que podían encajar y desencajar».
«En su taller de plástico hubo un tercer incendio y se terminaron de quemar, ah ya me acuerdo el segundo de los incendios fue por una tormenta eléctrica. En el tercero se terminaron de quemar los juguetes de madera que quedaban».
«Aquí pone que después creó los  Lego Duplo, que son de un tamaño más grande que los Lego tradicionales y los crearon para seguridad de los bebés. Si se lo llevaban a la boca no se podían atragantar porque eran piezas más grandes».
«Además las piezas pequeñas de Lego se pueden juntar con los Duplo. Por eso pone la suma porque es juntar».
«Este es el parque de Legoland, que primero se hizo en Dinamarca, pero que ya hay en más países. También fabrican ciudades, parques de atracciones.. con miles de piezas de Lego.
La torre más alta del mundo hecha con Lego está en Israel, mide 36 metros de altura  y lleva más de 500.000 piezas de Lego».
Y ¿cómo la construyeron Daniel? si tan alto no llegan los brazos de las personas (pregunté). «Ah, pues la construyeron con ayuda de grúas».
«Las personas que son adultas hacen cosas con Lego para decorar, por ejemplo mesas, servilleteros, este lapicero…» 
«Os voy a contar a que me ha ayudado a mí jugar con Lego:
  • A construir usando mi imaginación.
  •  A aprender a usar instrucciones, porque hay que seguir los pasos.
  • A mejorar la motricidad fina, porque hago así la pinza y luego cojo mejor el lápiz. 
  • A sumar, a restar y a contar…
  • A estar tranquilo y relajado».
«Esta cartulina es la última, he hecho cuatro porque no me cabían todas las cosas».
«También han hecho películas con figuras Lego en el cine».
«Sabemos que algunos animales viajaron al espacio. Pues los Lego también. Estas tres piezas de Lego viajaron al planeta Júpiter y tardaron 5 años en llegar. Son de aluminio porque el plástico se derretiría con el calor del planeta Júpiter».
¿Para qué enviaron Legos al espacio Daniel? «Pues para que los niños mostraran interés sobre el espacio». 
«Estas son algunas construcciones que he hecho yo, con mi papá: tarta, coche, avión, grúa…»

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El aplauso espontáneo de sus compañeros y compañeras, al ver a Daniel darse la vuelta como seña de finalización, le emocionó muchísimo pero aún así «aguantó el tipo»para recordar su final:

«Ah, gracias por escuchar mi experto». 

Durante toda la exposición el grupo estuvo atento a las distintas explicaciones y ejemplificaciones que su compañero les ofrecía y del «conferenciante» qué decir, disfrutó de la experiencia muchísimo, su gesticulación facial hablaba por sí sola y una vez finalizada la actividad de la mañana se encargó de decir a cualquier persona con la que se cruzaba que le había encantado hacer su experto y que estaba muy contento. ¿Se puede pedir más a niños y niñas con tan sólo 5 años? Atreverse a investigar un tema, trabajarlo en casa, organizar el discurso y exponerlo ante su grupo-clase. Estoy segura que muchos de nosotros (adultos) pasaríamos un «mal trago» ante semejante reto. Que finalicen con esa sensación de satisfacción por el trabajo realizado es la mejor motivación intrínseca que se puede generar. ¡FELICIDADES DANIEL! 

En el turno de preguntas tan sólo hubo un interrogante en relación al porqué del envío de las piezas Lego al espacio, el resto de intervenciones fueron muestras de reconocimiento y felicitaciones ante su exposición.

El juego de la mañana, como no podía ser de otra forma, versó sobre la construcción libre con piezas que teníamos en el aula. Uniéndose por equipos, en algunos casos, para conseguir un objetivo común.

El momento de la representación gráfica, nos brindó la oportunidad de volver a trabajar el tema de la direccionalidad de la escritura, la proporción ajustada de las distintas letras, el proceso alfabetizador combinando copia y escritura autónoma y un montón de elementos referidos al lenguaje plástico-creativo (espacios, volumen, movimiento…) ¡Vaya artistas!

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Traslado mi agradecimiento a la familia de Daniel por el esfuerzo realizado (por segunda vez, je) en el acompañamiento durante todo el proceso previo (que no es nada fácil) y por supuesto mi ENHORABUENA en mayúsculas a Daniel, porque ha cumplido las expectativas con creces.

¡Buen fin de semana!,

P.D: En estos días de fin de semana os enlazaré una entrada más, con algunas actividades de la semana.

Esther Justicia.

Clase Roja (4-5 años), PROPUESTAS CLASE ROJA

¡¡BIENVENIDO SERGIO!!

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Buenas tardes familias,

Iniciamos la semana dando la bienvenida a un nuevo compañero, se llama SERGIO y hoy ha sido su primer día en la clase roja. Todos lo reciben con mucha alegría e ilusión y están muy pendientes de él para enseñarle la clase y los diferentes espacios. Sergio ha estado fascinado con los materiales, con los compañeros y compañeras y muy contento  de compartir con nosotros su primer día. Estamos encantados de dar la bienvenida a Sergio y su familia en este Proyecto y esperemos que tengan una buena adaptación.

Como cada lunes compartimos las experiencias del fin de semana y hoy me llegan fotos de Vega en su salida al campo, de Arturo haciendo un columpio en un árbol con su hermano Gonzalo y de Blanca experimentando con hielos de colores. Por todo lo que me cuentan estos rojitos no se lo pasan nada mal y son unos disfrutones je, je, je

BLANCA
VEGA
ARTURO

Hoy sigue como propuesta de juego los animales del bosque y la primavera, la gran mayoría quiere que los maquille para jugar a «ser como»:  zorros y zorras, ardillas, conejos y conejas, pez…. A partir de la propuesta hacen sus cuevas, sus camitas y forman familias de animales. Otros se dedican a sacar todos los animales que tenemos y los van colocando y clasificando mientras los van nombrando y hablando de las características de cada uno de ellos.

Tras el juego, llega el momento de la recogida, que como siempre la realizan  de manera ordenada y muy rápido. Nos preparamos y nos sentamos cada uno en su equipo correspondiente para realizar la expresión gráfica del Método de Propuestas. Al compañero Sergio le adjudicamos el Equipo 1 como grupo para realizar los trabajos.

Aquí os dejo los dibujos que han hecho y en ellos  podéis ver como van reproduciendo gráficamente su nombre y primer apellido así como la representación de figuras humanas, objetos y detalles del momento de juego.

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Como habréis podido comprobar nuestras semillas de alpiste han crecido y tenían muchas ganas de poder llevarse las macetas a casa, así que ahora toca cuidarlas para que sigan creciendo.

Por la tarde, tenemos nuestro momento de Biblioteca en el árbol reunión con algunas compañeras del grupo naranja. Lo primero que nos gusta hacer es relajarnos y tomar conciencia de nuestro propio cuerpo a través del audio de «La ranita». Los rojitos cada vez que realizamos esta actividad se muestran muy atentos y son capaces de permanecer quietos y concentrados en su cuerpo y respiración. Podéis practicarlo en casa con ellos y veréis los resultados.

Y una vez que estamos atentos y relajadas, pasamos a la lectura de cuentos. En esta ocasión leemos dos cuentos: «La vocecita» y «cuento sobre las emociones», donde un cielo muy gris y triste, llora a través de las nubes para descargar toda su ira y cómo con un rayo de sol cambia el estado de ánimo del cielo pasando del enfado  a la alegría.

Que tengáis una buena semana.

Un saludo

Carmen

Clase Verde (5-6 años), INICIO

«MEDIOS DE TRANSPORTE»

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¡Buenas tardes!

Comenzamos nueva semana y parece que nueva propuesta de juego : «LOS MEDIOS DE TRANSPORTE».

En esta ocasión ha sido sugerida por mí, tras la observación del juego en las últimas sesiones llevadas a cabo y los intereses subyacentes. Hemos estado conversando acerca de la idoneidad de interactuar con distintos materiales que nos aporten otras experiencias y por tanto aprendizajes. Hablar abiertamente acerca de cómo aprende el cerebro y hacerles partícipes de ello, también es una excelente fuente de motivación extrínseca.

De momento hoy nos hemos lanzado a jugar, tras poner en común algunas ideas previas sobre el tema en cuestión y valorar los posibles escenarios a recrear, así como los materiales a utilizar. Claro está que el transcurso del juego han ido surgiendo nuevas ideas y se han puesto en práctica, incluso construyendo de manera sencilla rampas, aparcamientos…

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Es imposible transcribir todo lo que se vive en el aula, ¡ojalá las fotos hablasen! para que pudieseis escuchar las conversaciones que se suceden mientras juegan, es aprendizaje en estado puro. No solamente están desarrollando sus inteligencias múltiples de forma integral y constructiva, sino que están poniendo en práctica «el método científico», mediante el planteamiento de hipótesis, la experimentación, la búsqueda de soluciones, las comprobaciones, etc.

En la asamblea que realizamos, posterior al juego y previa a la realización de la propuesta gráfica, se enorgullecen del buen clima generado en el aula, de sus recursos lingüísticos a la hora de resolver conflictos, de su flexibilización cognitiva… y lo más importante no es este hecho en sí, sino que son conscientes de ello y eso es un avance muy positivo en el gran objetivo de «APRENDER A APRENDER» que nos marcamos este año a principio de curso.

Os dejo la muestra de sus representaciones gráficas, ya que de forma excepcional he incluido un elemento novedoso en el soporte, que ha proporcionado un acercamiento al ejercicio de metacognición, en relación al aprendizaje llevado a cabo hoy.

Si os ponéis «gafas de maestra» seréis capaces de ver más allá del resultado figurativo. Quién mejor que vuestros peques para que os expliquen qué han representado y la intencionalidad de ello.

El jueves tendremos el experto de Daniel en «Lego»  y el viernes excursión a la vega.

¡Nos vemos mañana!,

Esther Justicia.

 

Clase Roja (4-5 años)

SALIDA A LA VEGA, YOGA Y OTRAS ACTIVIDADES

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Hola familias,

Ya estamos a viernes, ¡¡cómo pasa el tiempo!!

Llegamos al final de este segundo trimestre y parece que fue ayer cuando comenzábamos el curso con tantas incertidumbres. Que contentos estamos de poder estar en el cole, disfrutar y compartir actividades, juegos y aprendizajes.

Os resumo las actividades más significativas:

MIÉRCOLES: «SALIDA A LA VEGA»

Qué afortunados somos de poder disfrutar de estas salidas mensuales en plena naturaleza, todo lo que nos rodea nos aporta gran energía ( el sol y el aire puro) y  hace  que nos sintamos muy bien.

Vamos descubriendo los diferentes cambios que se suceden con el paso de los meses y en esta ocasión observamos cómo han crecido muchas flores silvestres en los campos alrededor de la casa de la bruja ,y nos sorprenden los árboles con flores blancas preciosas que con la brisa se iban cayendo y parecía que estaba nevando.

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Como novedad, nos tomamos la fruta sentados con unas vistas muy bonitas a los cultivos y  nuestro cole al fondo.

Al llegar al cole, tenemos la suerte de poder ver a uno de los conejitos que han nacido. Laura con mucho cuidado lo saca para que podamos verlo de cerca, ¡¡ya tiene mucho pelo!!

 

Por la tarde, tenemos taller creativo con acuarelas. Dibujamos nuestro paisaje de la Vega y lo que más nos ha gustado. Las acuarelas son un material que les gusta mucho y les da la posibilidad de experimentar con la mezcla de colores. La técnica a la hora de utilizarlas es delicada pero estos rojitos prestan mucha atención y cuidado a la hora de manejar los pinceles, son todos unos artistas je, je, je.

Primero hacemos el dibujo con lápiz
y después damos color
con las acualrelas.

JUEVES:  «SESIÓN DE YOGA EN EL EXTERIOR»

Dentro de la programación de actividades complementarias y de enriquecimiento para nuestros niños y niñas de todo el cole, disfrutamos de una sesión de Yoga con la profe Isabel. Algunos ya la conocen del año pasado cuando  la etapa de infantil podía tener sesiones trimestrales  de yoga dentro del cole.

En esta ocasión lo hacemos en el exterior aprovechando el buen tiempo y la distancia de seguridad. Isabel supo captar muy bien la atención de amarillos, naranjas, rojos y verdes, a través de una historia que ocurría en Bután, un país asiático en el que sus habitantes tenían una serie de costumbres muy interesantes en las que se iban incluyendo las diferentes posturas de yoga, la relajación y los distintos estados de ánimo.. Desde el saludo al sol para estirarse por las mañanas ( incluyendo una canción), la forma de saludarse y saber cómo se sentían en cada momento, hasta la manera que tenían de buscar alimento  a través de la caza como valientes guerreros y guerreras. En esta aventura se encontraban con la postura del guerrero, la serpiente, el tigre, el cocodrilo, el tiburón….hasta el león.

Los rojitos se lo pasaron fenomenal.

Por la tarde, realizamos una actividad en la que tienen que ensartar círculos de cartulina y pajitas de colores utilizando la coordinación óculo-manual, creando  decoraciones que nos ambientarán la clase.

VIERNES: SESIONES INGLÉS, MÚSICA Y TARDE COOPERATIVA

A primera hora llega Ángela hablando en inglés y planteándoles diferentes actividades lúdicas en las que van conociendo e interiorizando nuevos conceptos y vocabulario: los números, los colores y los tamaños.

Después sesión de música con Elena en la que trabajan con diferentes juegos ritmos a través del ordenador:

https://youtu.be/V2mFuCvnZMw

 

Y para terminar la semana, tenemos Tarde Cooperativa todo el ciclo 3-6 años. Cada grupo se dedica a arreglar las jardineras de cada uno de los espacios del Parque. A nosotros nos toca en la zona del arenero donde vamos quitando las malas hierbas,  identificamos  las ortigas que quito yo con cuidado para que no se pinchen y las plantas que hay sembradas que no podemos arrancar. Les encantan estas tareas medio ambientales y de cuidado de los animales a los que le echamos estas hierbas frescas.

Con todo esto me despido hasta la semana que viene.

Buen fin de semana

Carmen