Archivo por días: 12 marzo, 2021

Clase Roja (4-5 años), INICIO

EXPERIMENTACIÓN, JUEGO Y APRENDIZAJES

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Buenas tardes familias,

Seguimos avanzando en nuestra programación de actividades semanales y como siempre lo hacemos a través del juego y la experimentación para llegar a los aprendizajes significativos.

Esta semana además de la propuesta de los animales del bosque, surgen juegos simbólicos con otros materiales del aula como son: las construcciones de lego grandes y pequeñas, los animales así como la cocinita con los bebés. A través de estos juegos se llevan a cabo distintos aprendizajes a partir de su capacidad para imaginar, desarrollan su propio lenguaje, aprenden a relacionarse con sus iguales, a desarrollarse emocionalmente, a representar el mundo que les rodea…. Y este tipo de juegos se llevan a cabo tanto dentro como fuera del aula, disfrutando de los espacios al aire libre.

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ALFABETIZACIÓN: de manera más específica trabajamos las letras, su correcta direccionalidad y la discriminación fonológica utilizando nuestras letras plastificadas.  De manera lúdica nombramos la letra, hacemos con nuestro lápiz mágico la grafía siguiendo la dirección correcta y vamos buscando objetos de la clase que empiecen por dicha letra. Es una manera divertida de que vayan asimilando las letras y su sonido fonológico.

 

LÓGICA- MATEMÁTICA: incluimos en nuestro día a día nociones matemáticas, desde el conteo diario de los que estamos en la clase (incluyendo variantes a la hora de realizarlo como retrocuenta, romper la cadena numérica contando desde un número determinado, contar de dos en dos…), los días que nos faltan para que llegue la primavera en nuestro calendario, pequeños problemas de cálculo mental ( de sumas y restas sencillas), formas geométricas, comparaciones, relaciones cantidad con grafía…. Todo ello está inmerso en nuestra rutina diaria como el tomar la fruta, comer y asearnos.

EXPERIMENTAMOS CON PATATAS:  esta semana les propongo experimentar con patatas. Primero les pregunto: ¿Qué es  una patata, una verdura o una fruta? Y ellos responden: «una verdura» y «una comida». Les explico que las patatas son «tubérculos» que crecen debajo de la tierra y que a partir de una pueden crecer más. Para que puedan entender y observar el proceso ponemos las patatas en unos vasos con agua. A través de este experimento trabajamos la espera ya que van a tener que pasar muchos días y algunas semanas hasta que germinen las patatas y crezcan las raíces y tallos.

TALLER CREATIVO: como su nombre bien indica, los rojitos me han demostrado su gran creatividad e imaginación. Les planteo a  partir de hojas cogidas de los árboles del Parque, la creación de animales.

Y mi sorpresa fue máxima al ver el resultado de las creaciones tan bonitas:

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SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA: disfrutan de la actividad física dirigida por Tatiana donde se lo pasan muy bien realizando diferentes juegos en los que tienen que seguir unas normas que cada vez entienden mejor.

CUMPLEAÑOS DE LEO:  hoy celebramos el cumpleaños de Leo que mañana cumple cinco años y hemos querido celebrarlo aquí en el cole con todos sus compañeros compartiendo un rico bizcocho.

¡MUCHA FELICIDADES LEO!

Y para terminarla semana en la Tarde Cooperativa, compartimos toda la etapa una sesión de Midfulness a cargo del compañero  Mateo de la Torre que lo ha hecho súper bien, hemos estado atentos y relajados escuchando sus indicaciones.

Espero que paséis un feliz fin de semana

Carmen

 

 

Clase Verde (5-6 años), EXPERTOS/AS CLASE VERDE, INICIO

«CONFERENCIA-EXPERTO EN LEGO» DE DANIEL

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Ayer disfrutamos de una nueva conferencia-experto, en torno al tema de «LEGO», que nuestro compañero Daniel ha preparado en casa, para el resto del grupo.
Como tuvimos oportunidad de comentar en nuestra reunión trimestral, esta actividad es una de las más significativas, por no decir la más, del grupo verde. Con ella se ponen de manifiesto muchos de los aprendizajes individuales y grupales que se están sucediendo en los distintos ambientes (casa y colegio) y también les proporciona un revulsivo muy potente en su desarrollo personal, de manera individual.
Tras su presentación y extensa explicación de cómo había decorado su camiseta, así comenzó Daniel su conferencia:
«Lo primero que quiero preguntaros es si sabéis que significa la palabra Lego … ¿no?, pues la palabra lego significa JUEGA BIEN.  Y ahora voy a seguir». 
  • «Lego es una empresa de juguetes de Dinamarca, son bloques de plástico que se pueden encajar y desencajar».
  • «Ahora os voy a contar la historia de Lego: hace más de… no recuerdo el número pero eran muchos (100 años), Kristian fabricaba juguetes en su taller y eran de madera».
  • «Este pato de aquí es el primer juguete de madera que construyó».
  • «En esta foto  están los trabajadores de la fábrica, haciendo juguetes de madera».  
«Pero su fábrica de madera se incendió dos veces, la primera con una vela malvada y la segunda no me acuerdo bien, así que los juguetes de madera se quemaron». 
«Kristian decidió construir un taller más grande y compró una máquina para hacer juguetes de plástico. El primer juguete que construyó de plástico fue este camión» (dice mientras señala la imagen).
Después construyó los primeros ladrillos lego, lo especial de estos ladrillos era que podían encajar y desencajar».
«En su taller de plástico hubo un tercer incendio y se terminaron de quemar, ah ya me acuerdo el segundo de los incendios fue por una tormenta eléctrica. En el tercero se terminaron de quemar los juguetes de madera que quedaban».
«Aquí pone que después creó los  Lego Duplo, que son de un tamaño más grande que los Lego tradicionales y los crearon para seguridad de los bebés. Si se lo llevaban a la boca no se podían atragantar porque eran piezas más grandes».
«Además las piezas pequeñas de Lego se pueden juntar con los Duplo. Por eso pone la suma porque es juntar».
«Este es el parque de Legoland, que primero se hizo en Dinamarca, pero que ya hay en más países. También fabrican ciudades, parques de atracciones.. con miles de piezas de Lego.
La torre más alta del mundo hecha con Lego está en Israel, mide 36 metros de altura  y lleva más de 500.000 piezas de Lego».
Y ¿cómo la construyeron Daniel? si tan alto no llegan los brazos de las personas (pregunté). «Ah, pues la construyeron con ayuda de grúas».
«Las personas que son adultas hacen cosas con Lego para decorar, por ejemplo mesas, servilleteros, este lapicero…» 
«Os voy a contar a que me ha ayudado a mí jugar con Lego:
  • A construir usando mi imaginación.
  •  A aprender a usar instrucciones, porque hay que seguir los pasos.
  • A mejorar la motricidad fina, porque hago así la pinza y luego cojo mejor el lápiz. 
  • A sumar, a restar y a contar…
  • A estar tranquilo y relajado».
«Esta cartulina es la última, he hecho cuatro porque no me cabían todas las cosas».
«También han hecho películas con figuras Lego en el cine».
«Sabemos que algunos animales viajaron al espacio. Pues los Lego también. Estas tres piezas de Lego viajaron al planeta Júpiter y tardaron 5 años en llegar. Son de aluminio porque el plástico se derretiría con el calor del planeta Júpiter».
¿Para qué enviaron Legos al espacio Daniel? «Pues para que los niños mostraran interés sobre el espacio». 
«Estas son algunas construcciones que he hecho yo, con mi papá: tarta, coche, avión, grúa…»

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El aplauso espontáneo de sus compañeros y compañeras, al ver a Daniel darse la vuelta como seña de finalización, le emocionó muchísimo pero aún así «aguantó el tipo»para recordar su final:

«Ah, gracias por escuchar mi experto». 

Durante toda la exposición el grupo estuvo atento a las distintas explicaciones y ejemplificaciones que su compañero les ofrecía y del «conferenciante» qué decir, disfrutó de la experiencia muchísimo, su gesticulación facial hablaba por sí sola y una vez finalizada la actividad de la mañana se encargó de decir a cualquier persona con la que se cruzaba que le había encantado hacer su experto y que estaba muy contento. ¿Se puede pedir más a niños y niñas con tan sólo 5 años? Atreverse a investigar un tema, trabajarlo en casa, organizar el discurso y exponerlo ante su grupo-clase. Estoy segura que muchos de nosotros (adultos) pasaríamos un «mal trago» ante semejante reto. Que finalicen con esa sensación de satisfacción por el trabajo realizado es la mejor motivación intrínseca que se puede generar. ¡FELICIDADES DANIEL! 

En el turno de preguntas tan sólo hubo un interrogante en relación al porqué del envío de las piezas Lego al espacio, el resto de intervenciones fueron muestras de reconocimiento y felicitaciones ante su exposición.

El juego de la mañana, como no podía ser de otra forma, versó sobre la construcción libre con piezas que teníamos en el aula. Uniéndose por equipos, en algunos casos, para conseguir un objetivo común.

El momento de la representación gráfica, nos brindó la oportunidad de volver a trabajar el tema de la direccionalidad de la escritura, la proporción ajustada de las distintas letras, el proceso alfabetizador combinando copia y escritura autónoma y un montón de elementos referidos al lenguaje plástico-creativo (espacios, volumen, movimiento…) ¡Vaya artistas!

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Traslado mi agradecimiento a la familia de Daniel por el esfuerzo realizado (por segunda vez, je) en el acompañamiento durante todo el proceso previo (que no es nada fácil) y por supuesto mi ENHORABUENA en mayúsculas a Daniel, porque ha cumplido las expectativas con creces.

¡Buen fin de semana!,

P.D: En estos días de fin de semana os enlazaré una entrada más, con algunas actividades de la semana.

Esther Justicia.