EDEN, EXPERTO EN FÚTBOL

Ayer celebramos la conferencia-experto de Eden acerca del fútbol. El reto era doble para él, además de ser su primer año con nosotros y no haber vivido la dinámica de nuestra metodología tanto tiempo como otros miembros del grupo, su idioma natal no es el español sino el francés.

Lo hizo muy bien y él quedó muy satisfecho con su trabajo y su esfuerzo. Además de mostrarnos contenidos del tema en cuestión, realizó un gran ejercicio de valentía al no demostrar ni un ápice de vergüenza ante sus compañeros, cosa que en ocasiones le ocurre.

¡FELICIDADES EDEN, HAS REALIZADO UN GRAN TRABAJO!

Su experto estuvo dividido en tres bloques diferenciados:

  • Visión general del fútbol y sus componentes principales.

Aquí nos explicó cuántos jugadores se necesitan para disputar un partido de fútbol, la necesidad imperante de la pelota y los cuatro árbitros que hay en el campo. Dato que llamó la atención de algunos, ya que daban por hecho (los menos futboleros) que había solamente uno.

  • Campo de fútbol y distintos saques.

No enseñó la distribución de un campo de fútbol, señalándonos las porterías y algo muy importante la zona de área.

Después nos explicó cuándo se realizaban los distintos saques: banda, córner, medio campo y también cuándo se tiraba un penalti. Aunque éste último no quedó consensuado entre el grupo de jugadores asiduos del patio, que defendían que cualquier tarjeta roja era motivo de lanzamiento de penalti.

  • Otros aspectos relacionados con el fútbol.

La afición, algo importantísimo para un equipo de fútbol.

Las tarjetas que se utilizan para las faltas cometidas en un partido.

La equipación necesaria para jugar al fútbol y la utilidad del vestuario que además de para lo que suponemos, nos contó que también lo utilizan cuando hay una lesión y «lo recuperan».

Por último nos mostró al entrenador, figura importante también y cómo no LA COPA.

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Tras su exposición oral mostró algunas equipaciones oficiales, que servirían para el juego posterior y recibió el aplauso y felicitación de sus compañeros.

Como el juego no podíamos llevarlo a cabo en el aula, decidimos hacer el dibujo y bajarnos hasta la pista deportiva, donde disputamos un partido muy emocionante, en el que se incorporó la clase Roja casi al final.

Un dato relevante fue que Eden decidió, por iniciativa propia, prestar sus equipaciones a las chicas y además se ofreció a ir en el equipo con muchas de ellas, gesto que reconocimos y valoramos. Otorgando valor a la igualdad que existe entre ambos géneros y como dijeron algunos «las chicas no tienen prohibido nada».

Primero les hizo un calentamiento, con sus vueltas al campo, sus estiramientos… y después ¡a jugar!

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¡Ánimo a los que quedan!, que la experiencia es extraordinaria.

Esther Justicia.

MÉTODO DE PROPUESTAS: Juego compartido

Iniciamos una nueva semana en la que la temática de Carnaval ya está presente entre nosotros. Es una fiesta que a ellos les gusta mucho por el hecho de disfrazarse, cantar la chirigota, que vengan las familias…. Como ya sabéis para ese día se pueden venir disfrazados de lo que ellos y ellas quieran, pero eso sí, que no traigan elementos bélicos ( espadas, pistolas…) para evitar posibles conflictos.

A partir de ahora, los lunes y miércoles, nos hemos organizado para compartir el momento de juego con el grupo naranja. Hemos podido comprobar que las propuestas se enriquecen y las relaciones sociales también, por lo que hemos visto que es muy positivo para el aprendizaje en estas edades.

Ayer compartimos la primera sesión de juego y surgió disfrazarnos y hacer una gran merienda con camareros y todo. Ambos grupos disfrutaron interaccionando y participando en la misma propuesta.

Con Charito, adelantamos la creación de las máscaras de carnaval. Esta actividad requiere mucha paciencia ya que tienen que estar un ratito sin moverse hasta que se secan las vendas. En las siguientes sesiones las decoramos con pintura, purpurina, plumas…

Hoy asistimos al Experto en fútbol realizado por EDEM en la clase verde. Hemos podido aprender muchas cosas de este deporte: cuántos jugadores participan, la indumentaria que hay que ponerse, algunas normas de juego, los árbitros….¡¡Ah y muy importante que las chicas también pueden jugar!!. Para contextualizar todo lo que nos ha explicado, acompañamos a los verdes a la pista y disputamos «un partido de fútbol» mixto que ha quedado al final en empate.

¡¡Felicidades Edem por tu exposición!!

En el día de hoy trabajamos de manera más específica la alfabetización basándonos en el nombre propio sin copia. Esta vez lo hacemos con un soporte negro y la grafía con tiza blanca para resaltar el trazo. En el corcho podéis ver el resultado.

Que paséis buena tarde

Carmen

¡COMIENZA EL PROYECTO DEL VIVERO! Y ¡SALIMOS A LA VEGA!

Buenas familias, como ya habréis podido leer en alguna de las entradas del grupo rojo, hemos dado comienzo al proyecto «EL VIVERO». Un proyecto que venimos realizando desde hace más de una década, en la que participa todo el ciclo 3-6 años de forma colaborativa y cooperativa.

A través de él trabajamos contenidos de todas las áreas de conocimiento, de forma transversal y conocemos un sinfín de curiosidades acerca de las plantas, sus cuidados, sus funciones, sus partes, etc.

Aunque el cierre del proyecto es el puesto para la venta de plantas, que cada clase hace para sus familias y con cuya recaudación se adquieren ejemplares para dotar la biblioteca del centro, todo el proceso que va desde ahora hasta finales de abril es lo verdaderamente enriquecedor y significativo.

Comenzamos recogiendo tetrabricks o cualquier otro envase que penséis que pueda servir a modo de macetero, de esta forma reciclamos y reutilizamos para colaborar en el cuidado del Medioambiente. Es importantísima vuestra colaboración, con la aportación de estos envases (que deben venir limpios y cortados).

Para la obtención de las plantas recurrimos principalmente a nuestro estupendo jardín y parque de juegos, en los que recogemos esquejes para reproducir plantas mediante fragmentación. También se lleva a cabo la siembra de caléndulas y otras plantas ornamentales. En esta fase también es importante, que en la medida de lo posible, aportéis plantas del tipo: potos, cintas, hierbabuena, romero, tomillo, menta, geranios, rosales, etc. ¡Cuanto antes lleguen antes podremos ponernos manos a la obra!, que luego tardan en enraizar.

De momento hemos realizado un para de sesiones en las que hemos sembrado caléndulas y plantado romero y plantas crasas.

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En nuestra excursión a la vega, tuvimos la oportunidad de contemplar los cambios en el entorno más cercano que rodea nuestro centro. Nos detenemos en ejemplares que ya no tienen ni una sola hoja y que por tanto nos dan ejemplo de la estación en la que estamos, pero también en que ya han nacido algunas flores silvestres, debido a las altas temperaturas de las últimas semanas.

En el tiempo de juego, compartimos experiencias con nuestros compañeros más pequeños y les enseñamos a jugar a «la zapatilla por detrás». Aunque algunos prefirieron utilizar el suelo a modo de pizarra o hacer fuego como aunténticos primitivos, je.

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El cierre del trabajo sobre el polo Norte y Sur llegó con la culminación de las maquetas que están fuera del aula.

Independientemente de todas las lecturas relacionadas con «los continentes» hemos disfrutado de estos dos ejemplares (uno de ellos aportado por Pablo), que considero debéis conocer por el mensaje que transmiten ambos.

Hoy hemos realizado el primer ensayo de nuestra chirigota. ¡Ay madre no sé qué saldrá de todo ésto!.

He intentado respetar su elección en cuanto a la música y otorgar cierta dosis de ironía en la letrilla. Aunque aviso que este año es muy light.

En el juego deciden disfrazarse con todo cuanto encuentran en el aula y recrear diversas propuestas libres, que nada tienen que ver con el tema asiático. Dejaremos el conocimiento de este continente para los momentos de asamblea y diversos talleres creativos.

P.D: Recuerdo que las familias podéis colaborar en los talleres medioambientales, de cocina, lectura de cuentos y todo aquello que se os ocurra que pueda enriquecer al grupo. Así que os animo a participar, previa consulta conmigo.

Un abrazo,

Esther Justicia.

SALIDA A LA VEGA DEL CICLO 3-6 AÑOS

Ayer disfrutamos de la salida mensual por nuestro entorno más cercano: LA VEGA DE GRANADA.  Fué un agradable paseo, en el que por sorpresa, nos encontramos a un grupo que montaban a caballo y nos quedamos embobados. Llegamos hasta la «casa de la bruja» y sus alrededores. Los Verdes, como mayores del ciclo, van los primeros y nos van avisando de posibles peligros de manera que no pisemos barro o excrementos de animales. Los rojitos que somos los medianos vamos los últimos y vigilamos a los naranjitas que van delante. Para ellos estas salidas son muy significativas y van muy pendientes de las cosas que hay sembradas, de los pájaros que se ven revoloteando, de cómo están los árboles ahora en invierno….Nos paramos un momento a observar desde lejos nuestro cole y les da mucha alegría.

Aquí os dejo algunas fotos del momento:

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Por la tarde, realizamos un dibujo creativo sobre nuestra salida. En esta ocasión utilizamos una técnica que les gusta mucho ACUARELAS.

Esta semana además de las sesiones con los diferentes especialistas, trabajo de lógica-matemática (asambleas), método de propuestas….., comenzamos con los preparativos de Carnaval que es el día 21 de febrero. Entre las tareas a realizar: preparamos la letra de nuestra chirigota (que es un secreto shhhhhhh) y comenzamos a hacer las máscaras con vendas de escayola ( están ansiosos de que les toque el turno).

 

Y para finalizar la semana, Tarde Cooperativa, donde tenemos juegos en el Jardín y merienda súper rica.

PD: Los alumnos de quinto y sexto de Primaria y nosotros como profesores, hemos recibido una charla informativa  para concienciar a nuestro alumnado en la utilización de las tecnologías, huella digital, la imagen digital que se proyecta sobre uno mismo y el tipo de información que se deja en la red. Os dejo el enlace al blog del tercer ciclo  porque es muy interesante que como familias también estéis informados.

Más deberes para el fin de semana, os enlazo el blog de inglés (RED CLASS) para que estéis informados de lo que hacen vuestro peques en este área.

BUEN FIN DE SEMANA A TODOS.

Carmen

MARTÍN, EXPERTO EN HUESOS

La conferencia-experto de esta semana ha versado sobre un tema muy atrayente e interesante, que suele suscitar gran curiosidad entre el alumnado de estas edades, EL ESQUELETO.

El responsable de la exposición ha sido Martín, que ha realizado un magnífico trabajo de preparación y puesta en escena, digno de cualquier conferenciante que se precie. La cohesión en su expresión, la coherencia del discurso, el tono de voz, la captación de la atención de todos cuantos escuchábamos y la gran seguridad que tenía, hizo de este experto una ocasión para recordar. En todo momento estaba tranquilo y disfrutando, a la par que los oyentes se iban quedando como dicen ellos, boquiabiertos y ojipláticos con la cantidad de información que nos ofrecía, sin ni siquiera titubear. El espontáneo aplauso que le dieron nada más finalizar la exposición fue muestra de lo que a ambas partes ha supuesto esta experiencia.

¡Felicidades Martín! ha sido un placer acompañarte en este estreno de oratoria y te vaticino grandes avances.

Los tres grandes bloques en los que dividió el contenido fueron los siguientes:

«Aquí os presento un esqueleto que está quieto, con todos sus huesos, que los he escrito yo y os voy a decir ahora mismo» (además de ir dando nombre a cada uno de los huesos, los ubicó correctamente para que pudiésemos conocerlos).

«Aquí está el cerebro que es el que le ordena al esqueleto, los músculos y las articulaciones, para que el cuerpo se mueva»

«Las articulaciones sirven para mover todos nuestros huesos ¿sabéis?. Que tenemos 206 huesos… »

«Si no tuviéramos esqueleto estaríamos así desparramaos, como una medusa. Es que el esqueleto sirve para mantenernos de pie y además proteger los órganos». «El cráneo protege al cerebro, las costillas a los pulmones y el corazón, ¿veis aquí?».

«El cuerpo se compone por la cabeza, el tronco y las extremidades superiores e inferiores».

«En la cabeza tenemos el cráneo y la cara. Ahora me tengo que ir allí a la mesa para señalar los huesos porque son difíciles». Aquí fue nombrando frontal, occipital, temporales, parietales, maxilares y pómulos.

«En el tronco tenemos el esternón, las costillas y la columna vertebral».

«Paso a explicaros las extremidades. Estas son las superiores donde está la clavícula, el húmero, el cúbito, el radio y las falanges. En las inferiores está el fémur, la rótula, la tibia, el peroné, el tobillo, el talón y las falanges».

«Fijaos en este dibujo, el sol y otros alimentos como el brócoli, la leche y el pescado nos aportan vitamina D. Y el calcio también sirve para cuidar los huesos, junto con la vitamina D. ¿Sabéis qué es la vitamina? pues una cosa que está dentro de los alimentos y que no vemos pero es muy buena».

«Algunas veces nos rompemos un hueso y nos llevan al hospital, allí nos hacen una radiografía para vernos si el hueso está roto. Si está roto nos ponen una escayola y una venda para que se suelde el hueso. Pasan unos días, nos vamos de nuevo al hospital y nos la quitan. Cuando llegamos a nuestra casa nos lavamos con jabón y nos quitamos la piel muerta, que se nos cae a trocitos».

«Este niño se ha roto el cúbito y el radio y la niña tiene una muleta para que se sostenga de pie».

«Ya he terminado todo lo que me he estudiado de los huesos y estoy muy contento».

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Tras el aplauso de sus compañeros y diversas felicitaciones explícitas, pasamos al turno de preguntas, en el que respondió a cuestiones como ¿porqué necesitamos el esqueleto?, ¿porqué se llama radiografía y no fotografía?, ¿porqué la vitamina D es buena para los huesos?, etc.

En el juego que realizamos siempre tras la exposición y previo al dibujo (que están dignos de deleite también), jugaron a médicos e investigadores científicos, incluyendo el tema del coronavirus con cierta información al respecto y todo. Estos niños …

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Un abrazo,

Esther Justicia.