EL VIVERO COMO ACTIVIDAD COOPERATIVA 3-6 AÑOS

Todo el trabajo realizado a lo largo de este trimestre en relación al VIVERO como actividad cooperativa del ciclo 3-6 años, tiene su culminación con la venta real de plantas a las familias de cada grupo.

Como ya os hice mención en la entrada anterior, es muy importante el trabajo de preparación que venimos haciendo desde el mes de enero en las Tardes Cooperativas ( los tres grupos 3-6 años) y que ha cubierto con creces los diferentes objetivos que nos planteamos:

  • Conocer las plantas: sus nombres.
  • Aprender preparación de semilleros y planteles.
  • Experimentar durante el desarrollo del proceso de siembra y trasplantes.
  • Colaborar en el riego, abono y mantenimiento.
  • Adjudicar un valor económico a cada planta.
  •   Vender en la comunidad educativa para adquirir libros.
  •   Cooperar .

Con la puesta en práctica de todo lo que hemos trabajado  previamente en cuanto a lógica-matemática ( precio de las diferentes plantas y cantidades sumando y restando )y alfabetización ( identificar el nombre de las plantas y escribirlo) han podido comprobar por ellos mismos sus capacidades y están muy satisfechos con el trabajo realizado.

Por lo que como siempre decimos desde nuestra metodología, se aprende con  motivación, experiencia,  juego y  vivenciación.

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Una vez finalizada la venta, en la Asamblea matinal hacemos recuento de lo que hemos recaudado con la venta de nuestras plantas. ¡¡ESTAMOS MUY CONTENTOS! ya que sabemos que con este dinero podremos comprar cuentos y libros nuevos para la biblioteca del cole en la feria del libro que tendrá lugar en la Semana de la Lectura.

En la Tarde Cooperativa, en la que ya estamos las tres clases, unificamos todo el dinero, lo sumamos y lo repartimos a partes iguales.

MUCHAS GRACIAS FAMILIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN EN TODO ESTE PROYECTO.

Os deseo un buen fin de semana y volvemos a vernos el lunes.

Carmen

«EL VIVERO» (ACTIVIDAD DEL CICLO 3- 6 AÑOS)

Esta semana,  hemos puesto broche final al trabajo que venimos realizando todo el ciclo 3-6 desde el mes de enero, en torno a la actividad del vivero.

La oportunidad que ha tenido cada grupo de vender las plantas (que con tanto cariño han sembrado y cuidado) a sus familias, ha resultado una experiencia muy significativa para todos. Han podido comprobar el resultado de un esfuerzo común y constante en el que han puesto todo su empeño, trabajando de forma colaborativa y cooperativa entre las tres clases.

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La satisfacción de poder contribuir a aumentar el fondo bibliográfico del colegio con las «ganancias de su trabajo», es recompensa suficiente para todas las sesiones realizadas. Otorgando por supuesto un valor incalculable a todo el proceso realizado y con el que se ha podido trabajar de forma globalizada e interdisciplinar las distintas áreas de conocimiento, y por tanto el alcance de las competencias marcadas para este segundo ciclo de Infantil (cada grupo con mayor o menor grado de profundización).

En el grupo verde, entre otras muchos aspectos que han ido surgiendo de nuestras experiencias y vivencias diarias, hemos trabajado en los siguientes:

  • Concienciación del cuidado del Medio Ambiente, como valor fundamental dentro de una sociedad industrializada.
  • Necesidad de reciclaje y reutilización de los envases que utilizamos en nuestra vida cotidiana, sirviéndonos éstos como maceteros para nuestras plantas.
  • Reconocimiento de diversos tipos de plantas, aprendiendo a diferenciar si eran de exterior o interior, para poder aplicarles los cuidados necesarios.
  • Identificación de las distintas partes que componen una planta y comprobación de si todas las que conocemos están compuestas por el mismo número de ellas.
  • Conocimiento del distinto uso que se les puede otorgar (culinario, medicinal, ornamental …)
  • Diferenciación entre siembra y plantación, llevando a cabo ambos procesos como medio de experimentación del aprendizaje.
  • El acto de compra-venta como actividad mercantil utilizada para la obtención de un retorno dinerario, fruto de nuestro esfuerzo.
  • Valoración del trabajo cooperativo y colaborativo, como fuente de riqueza en el aprendizaje entre iguales.

¡¡¡Y TODO ESTO JUGANDO!!!

Como talleres específicos, en los que se han trabajado de forma paralela distintas áreas como la alfabética, la lógica-matemática, la creativa y la social, podríamos destacar los siguientes:

  • Confección de los carteles de precios, incluyendo el nombre de las plantas, una preciosa decoración y la distinción monetaria entre plantas pequeñas y grandes. El trabajo alfabético se ha llevado a cabo sin copia, ayudándonos unos a otros en la descodificación e identificación de los diferentes fonemas y sus correspondientes morfemas.
  • Cartel con los cuidados de las plantas, atendiendo a la característica de interior o exterior. La simbolización de los cuidados mediante dibujos ha facilitado que nuestros compañeros de la clase de 3 años, los puedan identificar correctamente. El recortado, pegado y la clasificación corrió a su cargo, lo tenían clarísimo.

  • Libretas para ir anotando el precio de las plantas que vendíamos y luego poder realizar la suma. Decoramos la portada con motivos alusivos al tema y las guardamos para el día de la venta.

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  • Montaje de la tienda física, ubicando en cada rincón todo lo necesario para atender a la clientela: máquinas registradoras, exposición de plantas, carteles con precios, turno de compra …

  • Sesiones de siembra y plantación, en compañía de nuestros compañeros de ciclo. Destinando a ello buena parte de nuestras tardes cooperativas.

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  • Juego simbólico enfocado al acto de compra-venta, en el que de forma totalmente autónoma distribuían espacios, organizaban materiales, repartían roles, elaboraban carteles, intercambiaban monedas … La decisión de incluir todo tipo de comercios, enriqueció aún más el trabajo en sí, ya que lo inherente a cada uno de ellos marcaba un poco las normas específicas.

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  • Conteo del dinero recaudado en nuestro grupo y posteriormente en la tarde cooperativa, la sumatoria de lo recaudado en común. Para ello ponemos en práctica nuestro trabajo acerca de la distribución de cantidades en decenas, que nos ha facilitado el contar de 10 en 10, agregando al final las unidades sueltas.

  • Representación gráfica de la secuencia vivida la tarde de la venta. Utilizando varios conceptos trabajados con anterioridad en otros talleres, tales como obtención de la mitad exacta de una superficie, división en partes iguales de una soporte dado, trabajo de los números ordinales para secuenciar acciones …

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Con este cartel, elaborado por el grupo Naranja, con mucha ayuda de su profe, anunciamos a todo el colegio la celebración de esta actividad. Proyecto que viene realizándose desde hace ya más de dos décadas de forma sistemática cada curso y que define muy bien cómo se trabaja en el colegio Alquería. Fundamentando el acto de enseñanza-aprendizaje en los intereses individuales y grupales, haciendo el aprendizaje significativo y práctico para la aplicación a la vida real, fomentando el trabajo en equipo viendo como riqueza la diversidad existente, realizando proyectos globalizadores que permiten respetar ritmos individuales y aprendizajes compartidos …

Espero haber sido capaz de transmitir  (con esta entrada) «todo lo que no se ve» pero lleva consigo este proyecto, así como  la significativad y potencialidad del mismo.

No me queda más que agradeceros, en mi nombre el de mis compañeras y por supuesto el de vuestros peques, vuestra excelente colaboración durante todo el proceso. ¡GRACIAS!

Os deseo unos agradables días de descanso y volvemos el lunes con más experiencias nuevas. Un fuerte abrazo,

Esther Justicia.

SEMANA DE VIVERO

Comenzamos una nueva semana en la que la actividad central para el ciclo 3-6 años es EL VIVERO. Ayer le tocó el turno a la clase naranja y hoy al grupo verde. Nosotros como ya sabéis tendremos nuestra venta de plantas  el jueves a partir de las cuatro.

Estamos muy ilusionados con esta actividad que llevamos preparando desde enero en las tardes cooperativas y en la que como objetivos nos marcamos:

  • Conocer las plantas: sus nombres.
  • Aprender preparación de semilleros y planteles.
  • Experimentar durante el desarrollo del proceso de siembra y trasplantes.
  • Colaborar en el riego, abono y mantenimiento.
  • Adjudicar un valor económico a cada planta.
  •   Vender en la comunidad educativa para adquirir libros.
  •   Cooperar .

Es una actividad muy significativa ya que a través del juego van aprendiendo con la experimentación y la vivenciación; finaliza con la contextualización de lo aprendido, poniéndolo en práctica ese día.

Además de estos objetivos se trabaja de manera globalizada otros aprendizajes: lógico-matemáticos, de respeto al medio ambiente, alfabetización….

Por Otra parte, el Taller Creativo lo dedicamos a trabajar la motricidad fina con un material que se llama PlayMais (  que contiene fécula de maíz, agua y colorante alimenticio), para utilizarlo sólo se necesita agua para ensamblar las piezas e imaginación para construir lo que cada uno/a libremente quiera.

Hoy durante el momento de juego de manera individual van escribiendo el nombre y  primer apellido sin utilizar las tarjetas, lo hacemos sin copia para comprobar en que momento alfabético se encuentra cada uno.

Disfrutamos de este día primaveral en el jardín delantero jugando al escondite, pilla-pilla, a explorar por los laberintos de setos, ver los peces y tortugas en el estanque…..

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P.D: para el día de nuestro vivero os pido que traigáis bolsas recicladas si tenéis en casa ( para cuidar el medio ambiente y no gastar tanto plástico). Podéis traer monedas de 1 y 2 € y algún billete de 5 €.

Carmen

 

 

 

PROPUESTA DE JUEGO: LAS TIENDAS Y TEATRO: «EL GALLO KIRICO»

Hola familias,

Seguimos en la clase roja trabajando  la propuesta de las tiendas ya que la semana que viene tenemos nuestro vivero y estamos practicando  cómo tenemos que atender a los clientes ( que vais a ser vosotros), los precios de cada planta, las sumas de cantidades….

Organizamos el espacio de la clase en diferentes tiendas:  libros, juguetes,  comida,  animales….; utilizamos cajas registradoras, bolsas y monedas. Compartimos el juego intercambiando los roles de vendedor y cliente para que todos asuman los diferentes papeles y aprendan a través del juego y su propia experiencia.

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Por otra parte, nosotros somos los encargados de hacer los carteles con los nombres de las distintas plantas así que dedicamos un ratito en pequeños grupos a escribir cada nombre utilizando rotuladores y algunas decoraciones. Para ello  nombramos la palabra y van identificando cada letra que  ponemos en la pizarra hasta completarla. ¡¡QUÉ MAYORES ESTÃN!!

Este jueves no visitamos la biblioteca ya que teníamos que ultimar detalles y ensayar nuestro teatro del Gallo Kirico.

Durante la semana hemos leído en clase tanto en las asamableas como en el  momento de la merienda los siguientes títulos: «LOS BESOS DEL LOBO FEROZ», «JULIA Y LA CASA DE LAS CRIATURAS», «LA BELLA DURMIENTE», ¿DÓNDE ESTà WALLY?, «LA TIERRA Y EL CIELO» Y «DRAGONS»

Con la llegada de la Primavera, Luís nos lee un fragmento del libro de Platero y Yo, donde Juan Ramón Jiménez describe esta estación de una manera muy bonita. Con estas lecturas acercamos a nuestros pequeños a otro tipo de textos cuyo vocabulario es diferente al que están habituados.  Ellos han sabido decirnos qué palabras aparecían relacionadas con la primavera.

«En mi duermevela matinal, me malhumora una endiablada chillería de chiquillos. Por fin, sin poder dormir más, me echo, desesperado, de la cama. Entonces, al mirar el campo por la ventana abierta, me doy cuenta de que los que alborotan son los pájaros.

Salgo al huerto y canto gracias al Dios del día azul. ¡Libre concierto de picos, fresco y sin fin! La golondrina riza, caprichosa, su gorjeo en el pozo; silba el mirlo sobre la naranja caída; de fuego, la oropéndola charla, de chaparro en chaparro; el chamariz ríe larga y menudamente en la cima del eucalipto, y, en el pino grande, los gorriones discuten desaforadamente.

¡Cómo está la mañana! El sol pone en la tierra su alegría de plata y de oro; mariposas de cien colores juegan por todas partes, entre las flores, por la casa—ya dentro, ya fuera—, en el manantial. Por doquiera, el campo se abre en estadillos, en crujidos, en un hervidero de vida sana y nueva.

Parece que estuviéramos dentro de un gran panal de luz, que fuese el interior de una inmensa y cálida rosa encendida».

REPRESENTAMOS «EL GALLO KIRICO»

El broche de la semana lo ponemos en la Tarde Cooperativa con nuestro teatro del Gallo Kirico. Charito nos acompaña en todo momento para preparar a cada personaje con lo necesario para salir a escena: complementos, disfraces y maquillaje.

Todo el grupo muy emocionado comparte con la Clase Naranja y Verde esta representación en la que hemos trabajado durante el segundo trimestre distintos aspectos: expresión oral, expresión corporal, expresión plástica, memoria, trabajo colaborativo y lo más importante lo bien que lo hemos pasado con los preparativos.

Lo han hecho fenomenal y han quedado muy satisfechos tras su actuación. Os pongo el vídeo para que podáis disfrutar de este momento:

Os recuerdo que el vivero es el jueves 28 a partir de las 16:15 h.

BUEN FIN DE SEMANA

Carmen

COMPETENCIA MATEMÃTICA Y APRENDER A APRENDER

Resultado de imagen de Educación por competencias

Hace ya más de 20 años, la UNESCO estableció los principios de la enseñanza basando ésta en el aprendizaje por competencias. En la etapa de Educación Infantil el alumnado accede a nuevos conocimientos y desarrolla habilidades, adquiriendo también ciertos valores y actitudes para la vida. Para que todo esto sea posible el aprendizaje debe ser globalizado y emplear herramientas muy flexibles.

Dentro de las competencias clave existentes en nuestro territorio, que llegaron con la entrada en vigor de la LOMCE, se encontrarían (entre otras) la competencia matemática y la competencia de aprender a aprender.  Ambas presentes en la siguiente actividad que os muestro por imágenes y que tiene como objetivo el manejo de la recta numérica (hasta el 10) en cuanto a valor posicional y cantidad. Practicamos también la adición entre cantidades, como parte del juego propuesto. Volvemos a agradecer a Pablo sus dotes artísticas a la hora de confeccionar las ranas saltarinas, porque yo con la papiroflexia …. ja, ja, ja.

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Como conjunción del resto de competencias (a excepción de momento de la digital) estamos llevando a cabo nuestro proyecto del vivero, del cual ya todos sois conocedores, al haberlo vivido en primera persona a lo largo de los dos últimos cursos.

Esta semana hemos focalizado la atención en aspectos relacionados con el acto de compra-venta en sí, el manejo de cantidades hasta el 5, para poder realizar «la cuenta» y «dar la vuelta», las distintas partes que componen una planta (no todas tienen las mismas), las utilidades de algunas de ellas (ornamental, culinaria, medicinal …) y los distintos cuidados que requieren unas y otras. Y qué mejor forma que a través de nuestro juego diario en el aula, en el que asumen roles, intercambian impresiones y conocimientos, plantean interrogantes, colaboran y hasta se evalúan. Como podéis comprobar, los comercios colindantes al vivero también tuvieron su repercusión, je.

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De forma paralela hemos seguido con nuestra «investigación» del mundo animal, enfocada a los anfibios y hemos incluido un rincón de observación de la naturaleza, en el que estamos cuidando tanto de nuestro semillero como de nuestro renacuajo. ¿Cómo sabremos si se trata de una rana o un sapo?, ¿cuánto tiempo tardan sus patas en salir? ¿la cola se les cae o …? estas y otras cuestiones más las vamos resolviendo a través de distintas fuentes de información como libros, conocimientos previos de algunos compañeros y nuestro profe de Primaria Juanjo, que para ellos es el referente en cuanto a naturaleza se refiere.

Y como parece que somos un grupo bastante curioso, también nos hemos atrevido con el tema de la paleontología, para descubrir estos esqueletos de dinosaurios que Sofía nos ha traído escondidos en unos bloques de yeso.

Dentro de nuestros talleres creativos hemos llevado a cabo dos actividades bastante distintas:

  • Confección de unas libretas, que nos ayudarán el día de la venta a realizar las operaciones para calcular el precio resultante. ¡OS RECUERDO QUE ES EL PRÓXIMO MARTES A LAS 16.15 HORAS!

  • Elaboración de motivos florales y primaverales para decorar el cartel que anuncia a todas las familias, la actividad del vivero. Para ello dibujamos con lápiz el boceto, damos color con témperas sólidas, repasamos con rotulador los bordes para resaltar la creación y recortamos.

 

Cerramos nuestra semana con la tarde cooperativa, en la que entre todos componemos el cartel anunciador del vivero y asistimos a la representación teatral del grupo rojo «El gallo kiriko».

¡Buen fin de semana a todos! y os recuerdo las posibles colaboraciones en la Semana de la lectura, que queda muy poco.

Esther Justicia.