SEGUIMOS CON LOS PIRATAS Y LAS PIRATAS

Comenzamos  nueva semana y como cada lunes hacemos un repaso de todo lo que nos ha acontecido el fin de semana: desde escapadas a un cortijo, visita al Parque de las ciencias, compartir momentos con los primos en casa, comidas familiares….. Estos rojitos no paran je, je, je

Retomamos el tema de l@s Piratas ya que nos faltaban algunos cuentos por leer de la semana pasada, así que con la ayuda de Adriana que se sabe muy bien la historia de este cuento, trabajamos no solo el tema de piratas sino el tema transversal de coeducación como igualdad entre ambos sexos . Me ha parecido un cuento muy educativo para tratar este tema que desde pequeños suelen tener con ideas concebidas de que hay «juegos para chicos y juegos para chicas». Les ha quedado claro que las chicas también pueden ser auténticas piratas.

Para enriquecer la propuesta se nos ocurre hacer unos gorros de piratas «Capitanes y Capitanas» con papel de periódico en el que trabajamos la alfabetización al poner nuestros nombres y creatividad al decorarlos con motivos piratas (calaveras y anclas) utilizando rotuladores.

Eva nuestra compañera especialista junto con Pablo han decidido hacer un mapa para esconder el tesoro que él mismo trajo la semana pasada de casa con monedas de colores, collares, pulseras, pendientes…. Lo traen preparado dentro de una botella que se habían encontrado en «un viaje por el mar».

Y con Débora en la clase de inglés, bajan al Parque y siguiendo el mapa han buscado el tesoro que estaba escondido detrás de la mesa de troncos al lado del olivo, ¡¡qué ilusión les ha hecho esta aventura!!

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Por la tarde con Charito en nuestro Taller Creativo terminamos de crear unos catalejos de cartón que primero pintamos con pinceles y después decoramos con pegatinas, cinta adhesiva de colores y pegatinas ( con las que trabajamos también las matemáticas para contar cuántas pegatinas hemos colocado cada un@).

Con todo este material podremos seguir surcando los mares y buscando nuevas aventuras.

P:D: Tenemos en clase una alumna de prácticas que se llama Magdalena y que estará con nosotros unos meses, le damos la bienvenida a la clase roja.

Mañana más

Carmen Jiménez

 

«LOS UNICORNIOS»

En la asamblea, tras las intervenciones de todo aquel que voluntariamente ha decidido participar, han salido dos propuestas de juego bien diferenciadas: los bomberos y los unicornios. Tras la votación grupal, ha sido ésta última la propuesta elegida, así que hemos expuesto algunas ideas previas básicas acerca del tema y sin más preámbulos nos hemos puesto «manos a la obra».

Entre otras cosas, ha quedado claro que los unicornios son seres fantásticos que no habitan en el mundo real, que son amigos de los Pegasos y que viven en libertad. No ha quedado muy definido qué comían, cuál era su hábitat y si los cuidaba o no alguien.

Para el juego, como se trata de pura fantasía y experimentación, han decidido adoptar dos roles: unicornios y los cuidadores de éstos. Con las sillas y mesas han creado un cercado para que no pudiesen escapar y se han ataviado para la ocasión o con maquillaje o con unos cuernos que ya habían utilizado en la clase roja, el  curso pasado. Durante el transcurso del juego han recordado que los unicornios «bebés» no tenían rayas en su cuerno y cuando se convertían en adultos sí, así que han ido adoptando el rol que mejor les parecía. También que se saludaban chocando su cuerno.

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En la expresión gráfica nos centramos en ser precisos en el trazo del dibujo, para poder repasar las líneas con rotulador fino. El que ha dispuesto de tiempo suficiente también le ha dado color. ¡Se pueden apreciar los unicornios perfectamente, eh!

Estamos conformando una cesta otoñal, con algunos elementos que estamos recibiendo de casa. De momento disponemos de piñas, membrillo, calabaza, castañas de indias y algunas hojas. Hablamos un poquito acerca de los cambios que se producen con la llegada de esta estación y conocemos los conceptos de perenne y caduco (que aunque probablemente no recordarán su nomenclatura, sí que les ha quedado claro de qué tratan). Aprendemos a diferenciar entre las castañas que podemos comer y las de indias, haciendo hincapié en no probar NUNCA nada, sin que nuestros familiares o los adultos que nos tutelan lo sepan.

Como algo extraordinario, hemos probado unas «chuches» en la asamblea. Leo S. nos han traído unas golosinas «monstruosas» que aludían a la temática de halloween. El misterio estaba en que sus sabores eran algo peculiares, incluso diría que alguno hasta «repulsivo», me ha tocado a mí.

En la puerta del aula hemos destinado un rinconcito medioambiental, para poder observar el crecimiento de nuestras semillas de caléndulas y las de habas (que mañana sembraremos en un bote).

¡Hasta mañana!,

P.D: Sed puntuales, que tenemos la primera conferencia de experto.

Esther Justicia.