El miércoles, comenzamos a trabajar en nuestro objetivo de plan de centro, para este curso. En primer lugar hablamos de los buenos modales, qué son, porqué se utilizan, cómo influyen en la convivencia diaria … Las ideas previas del grupo eran numerosas y acordamos ayudarnos unos a otros en el cumplimiento de los mismos, de tal modo que no sea algo impuesto sino más bien algo a interiorizar en nuestra forma de ser.

Para que el tema resultase significativo y no se limitase a una exposición o clase magistral por mi parte, ya que no es nuestra forma de llevar a cabo el proceso de enseñanza, damos lectura a los siguientes ejemplares:

Os sugiero que no desaprovechéis la ocasión de comentarlas con vuestros peques, para afianzar como proyecto familiar, lo trabajado en el aula. La cooperación entre escuela-familia es fundamental, para un desarrollo integral, coherente y armonioso.

Esta lectura, aportada por Luis, vino a complementar el enfoque, ya que nos dio pie a trabajar la aceptación de las diferencias en los demás, así como prestar atención más a otros aspectos no relacionados sólo y exclusivamente con la apariencia.

Aprovechamos esta temática, para realización de nuestro taller creativo. En el que focalizamos en las emociones que afloran en determinadas situaciones de nuestro día a día y cómo nos sentimos después. Nos detenemos en dos en particular, la alegría y la tristeza. Ejemplificamos algunas situaciones que vividas e intentamos ponernos en el lugar de la otra persona (empatía). Por último reconocemos el gesto facial en ambas situaciones e intentamos realizar un dibujo que los represente.

El jueves llevamos a cabo nuestro «Método de propuestas», con una sola consigna (sugerida por mí) «jugar a algo que incluya a un gran número de compañeros y compañeras, sin importar si son chicas o chicos».

En un principio propusieron y desarrollaron una propuesta, en torno a la familia. Ésta derivó en un viaje familiar en barco, hasta Madrid. Ante mi comentario «pero si Madrid no tiene playa», decidieron cambiar el destino a Salobreña. Durante el viaje, el capitán tuvo que intervenir en varias ocasiones, ante el alboroto de los pasajeros y formar a la tripulación en el manejo del timón, el ancla … Qué pena no poder transcribir todas sus verbalizaciones, jugaron «de dulce».

Visitamos nuestra granja y huerto, para recordar qué comen las gallinas y conejos y poder observar de cerca el crecimiento de los tomates, calabacines y mazorcas de maíz.

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Terminamos la semana con la lectura de este ejemplar. Ya que en el comedor estamos haciendo especial hincapié en aspectos como: mantener una buena postura, hablar sin elevar la voz, utilizar correctamente los cubiertos, dar uso a la servilleta, probar alimentos nuevos, masticar con la boca cerrada, pedir las cosas por favor y esperar el turno.

Por la tarde realizamos algunas rondas de cálculo global, para ver el punto de partida de cada uno. Ha sido muy frecuente el empleo de los dedos para cantidades muy pequeñas, así que seguiremos entrenando de forma periódica, al menos dos veces por semana. Os animo a aprovechar el trayecto de ida-vuelta al cole para «jugar a pensar». De momento no utilicéis cantidades mayores al 4-5 (salvo excepciones puntuales que ya vosotros conocéis) , ya que el objetivo es ganar agilidad y rapidez en el cálculo mental.

¡Os deseo un buen fin de semana!

Esther Justicia.