Tal y como os había comentado anteriormente, hoy hemos comenzado a desarrollar nuestro juego entorno a las tiendas, específicamente las relacionadas con la alimentación.
En la asamblea presentamos los objetos que hemos traído de casa para enriquecer nuestra propuesta (cestas de la compra, máquinas registradoras, alimentos, delantales …) y también las fotos que nos hemos hecho en los comercios que hemos visitado este fin de semana. No tenían muy claro cómo llegan esos alimentos a las tiendas, así que les sugiero que pregunten en ellos y de no ser posible consulten con vosotros, a ver a qué conclusión llegamos.
A raíz de los comentarios que surgen, nos detenemos en clasificar los alimentos que se venden en dichos comercios, según si tenían un origen animal o vegetal. Descubrimos que hay otros, que además de no ser una materia prima (ellos dicen que no sale directamente de la naturaleza) tienen «distintos orígenes», como es el ejemplo de los pasteles ya que se utilizan alimentos vegetales y animales en su elaboración.
Revisamos el material del que disponemos y acordamos jugar a las fruterías y las verdulerías, ya que no tenemos carne, pescado, especias, etc. Les he propuesto que traigan folletos de publicidad para recortar dichos alimentos y confeccionarlos en clase.
De manera voluntaria escogen si quieren ser vendedores/as o clientes.
Los clientes fabrican el dinero con el que pagarán sus compras, utilizando tapones e incluyendo en ellos un 1 ó un 2, con objeto de facilitar a los vendedores tanto las sumas como el ejercicio de dar la vuelta. También se buscan una cesta, bolso o similar en el que transportar su compra.
Los vendedores seleccionan el material que necesitan, montan sus mostradores, rotulan su comercio y etiquetan los alimentos con el nombre y el precio.
Como material adicional les facilito unas libretas, de construcción casera (sobre la marcha), en las que anotar los precios de lo que van vendiendo, de forma que luego puedan realizar la suma de forma correcta. Necesitan algo de ayuda cuando ésta excede de los tres sumandos.
El juego se ha llevado a cabo de una forma ordenada y han utilizado de forma correcta las normas de cortesía como saludar, dar los buenos días, pedir por favor, dar las gracias, etc.
La fase de preparación nos ha llevado algo más de tiempo que otros días, ya que han realizado tareas alfabéticas, matemáticas y creativas para tenerlo todo a punto. Un aprendizaje fundamental, no esperar siempre el principio de la inmediatez, las cosas necesitan su tiempo y trabajando en equipo se consiguen de forma más rápida y eficaz.
Seguiremos con este tema a lo largo de la semana, incluyendo otros comercios y los nuevos materiales que se les ocurran.
Quedaba pendiente del viernes nuestra tarde cooperativa, en la que disfrutamos con el material específico de Motricidad y Educación física. Unos artistas con las palas, los bolos y las pelotas, como podéis comprobar.
Como el día no ha dado para más, ya que por la tarde tienen clase de inglés con Débora, aprovechamos el tiempo de merienda para hablar un poquito acerca de la celebración del «Día Internacional de los derechos del/ de la niño/a». Recordamos lo que nuestra compañera Ainhoa nos explicó en su experto y visualizamos algunos episodios cortitos de videos educativos que hacen referencia a ello.
¡Nos vemos mañana!,
Esther Justicia.