El lunes en la tarde cooperativa disfrutamos charlando y descansando un ratito en nuestro árbol de la asamblea. Luego jugamos otro rato en la pista deportiva; con pelotas, aros, cuerdas y zancos.
En esta semana hemos comenzado con el trabajo del cuento cooperativo;
Donde esta ambientado el cuento, que país o que lugar.
Personaje y sus características.
Partes de la historia; Comienzo, desenlace y final.
Una vez ideada la historia decidimos EL TITULO.
Cada uno escribe una frase a su manera de la historia.
Dibujamos LOS PERSONAJES
Durante la Semana de la Lectura, lo iremos elaborando.
El martes como cada primero de mes salimos de paseíllo a la VEGA. La vimos muy cambiada, con muchas florecillas silvestres y los árboles con muchas hojas. Los campos estaban todos sembrados con diversas plantas. Sierra Nevada está perdiendo casi toda la nieve y el sol calentaba más que antes. Los dibujos del cuaderno de campo que realizamos por la tarde son muy significativos.
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Hemos jugado a castillos, motivados por la historia del cuento que estamos creando. Pero en el tenía cabida las cocinas, los bebes y los médicos aparte de los caballeros, caballos, dragones, príncipes y princesas.
Asistimos AL TEATRO representado por los compañeros/as de 1º de primaria. La obra titulada «EL FLAUTISTA DE HAMELIN»
También hemos jugado a propuesta de los chicos/as; La oca, plastilina, cartas y composición y resolvemos los conflictos que se nos plantean en nuestra vida cotidiana, hablando, dialogando, contestando opiniones para terminar perdonándonos.
Llegamos a este final de 2º trimestre con mucha satisfacción. Los avances son notables en todas las áreas. Lo podéis comprobar también en sus expresiones gráficas de sus carpetas. Los chico/as están madurando a pasos agigantados.
Los chicos/as de la patrulla verde realizan las tareas de comedor con mucha autonomía y sobre todo con mucha motivación. Es una de las tareas que realizan con gran ilusión.
¡¡¡ SOLO ME QUEDA DESEAROS UNA MUY BUENA SEMANA DE DESCANSO Y DISFRUTE EN FAMILIA!!!
Cerramos la actividad de las profesiones este trimestre, con la participación del padre de Vega, Javier, que ha visitado hoy nuestra clase para que aprendamos algunas cosas acerca del trabajo de un científico y más concretamente en el campo del cerebro.
Apoya su exposición con la presentación enlazada a continuación, comenzando por explicarnos que un científico es una persona que investiga las cosas que ocurren en la naturaleza y que él se dedica principalmente al estudio del cerebro. Nos cuenta también que los/as científicos/as realizan sus observaciones mediante experimentos en los laboratorios. Nos muestra algunos de los utensilios que utiliza en su trabajo.
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Después nos pregunta para qué sirve el cerebro y entre todos acordamos que para pensar, comer, hablar, dibujar, moverse … y algo muy importante recordar.
Justo después de su presentación, con la ayuda de algunos/as voluntarios/as introdujimos en una caja que tenía una imagen de un cerebro, tres objetos de nuestra clase. En este momento nos pide que recordemos qué era lo que introdujimos. Esos recuerdos son gracias a que tenemos cerebro y funciona correctamente. También hablamos acerca de si los animales o las plantas tienen cerebro.
Nos enseña una réplica de este órgano en pequeñito y descubrimos que está formado por trocitos llamados neuronas. Éstas «se pasan la información» de unas a otras para que llegue finalmente al cerebro. Las neuronas están repartidas por todo nuestro cuerpo. Con ayuda de una madeja de lana nos muestra que si estirásemos el cerebro parecería como hilitos finos y que puede llegar a ser tan largo como desde nuestro cole al centro de Granada.
«Nos convertimos en neuronas»
Algunas personas cuando se hacen muy mayores empiezan a no recordar cosas muy básicas como dónde están, cómo se llaman sus seres queridos, cómo se abrocha una camisa… a ésto se le llama Alzhéimer. Para que entendamos mejor de qué está hablando nos lee un preciso cuento titulado «Los despistes del abuelo Pedro».
Como complemento a la parte del funcionamiento del cerebro, visionamos este vídeo que hemos escuchado con suma atención.
Antes de marcharse nos regala guantes, gorros, pipetas y probetas para que nos caracterizemos de científicos/as en nuestro juego.
Javier, ¡gracias por esta colaboración! y el esfuerzo que supone hacer entender ésto a niñ@s tan pequeñ@s.
Parece que la proposición de aportar objetos paradesarrollar el juego libre en clase, con la premisa de no ser juguetes, ha dado resultado. Fueron muchas las aportaciones recibidas el lunes en la asamblea y las propuestas muy variopintas. Algunos/as decidieron unirse a propuestas no formuladas por ellos mismos y relegaron su aportación a un segundo plano, otros prestaron sus objetos a otros compañeros para desarrollar un juego diferente, se establecieron agrupamientos diversos y lo más significativo, mantuvieron constante la propuesta iniciada durante toda la sesión.
Los juegos que prevalecieron esa jornada fueron «la playa», «la peluquería», «los súper-héroes» y «los espías». Como podéis ver a continuación, un despliegue de material y organización espacial bastante amplio.
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En la tarde cooperativa ponemos en común la experiencia de la venta de plantas en el vivero y visitamos nuestro jardín para observar los cambios que la primavera está produciendo en él. Jugamos a buscar flores, insectos y visitamos al «duende de los cumpleaños», un travieso personaje que de vez en cuando se cuela en nuestra clase y desordena el material. ¡Qué imaginación tienen!, ojalá les duré muchos años.
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El martes recibimos la visita de Ana, la mamá de Mía, para contarnos cosas acerca de su trabajo como escaparatista. Con ella realizamos unos preciosos escaparates que fueron la admiración del centro ese día. Podéis ver más detalles en su entrada específica.
El miércoles continuamos con nuestra propuestas de juego en el aula. En esta ocasión decidieron aglutinarse en dos propuestas bien diferenciadas «la playa», en la que incluyeron material nuevo como bronceadores, cubos, palas, bañadores, cesta para picnic … y «los detectives-espías»en la que se construyeron un escondite desde el que organizar sus espionajes y planificar sus hazañas. Éstos últimos incluyeron una cámara de fotos, unos prismáticos y con material de clase construyeron catalejos y otros enseres. En la representación gráfica se pueden observar ya muchos más detalles figurativos y una clara intencionalidad en sus dibujos.
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El jueves Julia nos trae a la asamblea sus gusanos de seda, que acaban de nacer, así que son tan pequeños que en lugar de gusanos parecen hormigas. Nos cuenta el proceso desde que nacen, hasta que mueren, cuánto dura y cómo es. Acordamos que a la vuelta de Semana Santa, que ya estarán más crecidos y nuestros árboles de morera estarán más frondosos, nos va a traer unos cuantos para cuidarlos en clase y seguir el proceso completo. Aún seguimos esperando que nazcan las mantos, de la ooteca que nos trajo Marina, están a punto.
También nos presentó a su conejo blanco, que tiene un nombre muy peculiar «Romero Fresita Arcoiris». Estuvimos charlando acerca de si era ovíparo o vivíparo, de si era mamífero o no, herbívoro, carnívoro u omnívoro, dónde vivía, etc. Hasta realizamos una pequeña clasificación general del reino animal atendiendo a diferentes aspectos como su nacimiento, su hábitat natural o su alimentación.
Como taller creativo decidimos recrear a Romero, utilizando unas esponjas redondas de distinto tamaño, que mediante estampación reflejaron su cuerpo. Por la tarde una vez seca la pintura añadimos las patas, hocico con bigotes, orejas y con muchos colores y materiales distintos (lápices, ceras y témperas sólidas) dibujamos su entorno.
Realizamos la devolución de los libros de la biblioteca, pero no realizamos nuevo préstamo, hasta la vuelta de vacaciones. Estamos empleando ese tiempo en la preparación de nuestro proyecto para la semana de la lectura, del que no os adelanto mucho, ya que pretendo sea una «sorpresa». Sí deciros que utilizaremos como soporte los «cuadernos» que hicimos con el papá de Ainhoa y que hemos trabajado conceptos como título, autor/a, ilustrador/a, paginación, trama, fórmulas de inicio y finalización de historias, etc.
El viernes algunos/as se ponen manos a la obra con su historia, mientras el resto desarrolla juego en el aula. De momento tan sólo la han verbalizado y yo he ido anotando sus invenciones, ya veréis que graciosas.
Después de nuestras ventas del vivero, el lunes en la tarde cooperativa reunidos en la asamblea hablamos sobre la experiencia. Para darle la bienvenida a la PRIMAVERA, nos fuimos a nuestro jardín. Observamos las flores y las diferentes plantas que han crecido nuevas. Visitamos el tronco donde habitan LOS DUENDES DE LOS CUMPLEAÑOS, que por cierto en esta semana han venido a visitarnos en tres ocasiones.
Las asambleas son cada vez mas animadas, participan casi todos y sobre todo los lunes, todos quieren contarnos sus cosas sobre el fin de semana o acontecimiento familiar.
Trabajamos las MATEMATICAS a través de un libro aportado por un compañero titulado «365 PINGÜINOS»
Estamos también incidiendo a diario en los días de la semana, meses y fecha pues todavía nos despistamos un poco.
Hemos comenzado a trabajar en el cuento-historia cooperativo que vamos a crear entre todos con motivo de LA SEMANA DE LA LECTURA. En principio hemos trabajado en pequeños grupos y esta semana hemos ido tomando desiciones: ¿En que época se desarrolla la historia? ¿Donde viven? y posibles personajes. Después de la toma de desiciones (Mediante propuestas y votaciones) hemos JUGADO a representar esos personajes.
LA PROPUESTA sigue muy animada, en esta ocasión DANZAMOS ALREDEDOR DEL FUEGO mediante varias músicas elegidas para la ocasión. Danzamos libremente y también mediante un juego de imitación; nos movemos como dice el jefe de la tribu o como hace…
El jueves nuestro compañero Bruno en su experto nos contó LA HISTORIA DEL CINE. (Ver categoría de expertos/as)
Como se acerca la entrega de carpetas, los chicos/as esta colaborando en ordenar sus trabajos e incluso la clase.
