Daniela espera impaciente que lleguen sus compañeros-as y terminemos de prepararlo todo.
Nos saluda y se presenta y sin mas con un tono de voz alto y claro, comienza su exposición haciéndonos varias preguntas sobre el tema. ¿Qué es mas fácil, colorear un dibujo o imprimirlo?
¿Qué es mas facil,lavar el coche o introducirlo en el túnel de lavado?
¿Qué es mas facil, lavar los platos a mano o e el lavavajillas?
Pues los robots y la robotica han sido inventados para facilitar nuestras vidas.
Después de responder sus compañeros, ella se dispone a explicarnos…
LOS ROBOTS.
ROBOTS: Voy a empezar diciendo qué es un robots. ROBÓTICA: Siempre que hablamos de robots hay que hablar de robótica.
PRINCIPIOS: Los robots deben cumplir unos principios básicos.
No hará daño al ser humano
Obedece las ordenes
Se protegera sin incumplir La 1-2
Nos explica como están construidos. Nos enseña un montón de cables, tornillos, ruedas y un….
A aportado un robots genial, construido con material reciclado que ella nos va explicando, esto era….
TIPOS DE ROBOTS
USO PERSONAL: Androides de forma humana. Zoomórficos de forma de animal. Domésticos empleados en el hogar.
USO PROFESIONAL: Industriales, usados en las fábricas. Médicos, usados en la medicina.
EN LA MEDICINA
APARATOS: Tac, C. Guiada, Asistenciales, Simuladores.
PROTESIS: Brazos, piernas, ojos, implantes,etc.
PELICULAS DE ROBOT MAS FAMOSOS.
ANTIGUAS
MODERNAS
Termina y nos dice, Muchas gracias por vuestra atención y si tenéis alguna pregunta ahora estas a tiempo.
TURNO DE PREGUNTAS:
Oliver; Yo tengo una Termomix.
Guille; Hay un robot araña que no has explicado.
Lucas; ¿Esto que es? señalando una imagen.
Laura; ¿Para qué sirve el Tac?
Juanjo; ¿Para que sirve la cirugía guiada?
Martín; ¿Qué es esa cruz?
David; ¿Para que sirve ese aparato?
Volvemos a hablar de lo importante que son las prótesis.
PROPUESTA DE JUEGO
Nos maquillamos la cara a modo de robots y con una canción sobre un niño robots, imitamos y representamos como se moverían los robots y después juegan libremente dejando volar su imaginación.
EXPRESIÓN PLASTICA
Tras el juego, nos disponemos a dibujar lo vivido y experimentado. Son los robots la figura estrella como era de esperar.
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¡¡¡ MUCHAS GRACIAS DANIELA, HAS EXPUESTO TU TEMA CON MUCHA SEGURIDAD Y CLARIDAD, HA SIDO MUY INTERESANTE TU EXPOSICIÓN !!!
Como no podía ser de otra forma, iniciamos semana recordando nuestra fiesta de otoño, contando lo que a cada uno/a le gustó más. La gran mayoría se decantó por las galletas de coco o el dulce que había elaborado con su familia, también estuvieron muy presentes en sus recuerdos los personajes del señor y la señora otoño, a los que desde aquí agradecemos su colaboración.
Dedicamos la semana al espacio, tal y como os anuncié el viernes pasado.
El lunes recibimos en el aula varias cajas de cartón de grandes dimensiones y nos ponemos manos a la obra para diseñar nuestro propio cohete espacial. Como si de bloques de construcción se tratara ponemos, quitamos, volcamos, etc., a la vez que creamos hipótesis de cómo quedaría o cuántos niños y niñas cabrían dentro. Finalmente optamos por el diseño que nos permite un espacio mayor de juego en el interior.
Como el proceso de corte y montaje es muy complicado para ellos/as, acordamos que lo realice yo mientras ell@s juegan al espacio, con el material de clase y algunos objetos aportados de casa, tales como marcianitos, platillos volantes, lanzaderas y hasta astronautas.
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En la tarde cooperativa llevamos a cabo una «limpieza» del patio, que ya es habitual tras la celebración de una fiesta. Aunque estaba todo muy limpio, realizamos tareas de recogida de hojas, chinos (que están donde no corresponde) y algunas basurillas que están algo escondidas. Después disfrutamos de juegos tradicionales como reloj-reloj, zapatito blanco, el escondite o la gallinita ciega.
El martes todo el mundo colabora en la fase de pintado del cohete. Por equipos vamos convirtiendo las distintas partes de cartón en verdaderas piezas espaciales, ante la sorprendida mirada de los peques. Una tarea que nos mantiene ocupados toda la mañana.
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Nueva jornada de cole y como no, nuevas y renovadas ganas de seguir trabajando con nuestro cohete. En esta ocasión tras el juego libre «el espacio», dibujamos la experiencia con ceras blanditas. ¿Sorprendid@s al ver que aparecían los ocho planetas, con sus colores diferentes, el sol, un cohete espacial …?. Está resultando un tema muy atractivo y visual en el que la participación es del 100%.
Este miércoles toca experimento así que realizamos uno que nos permitirá observar el crecimiento de unas semillas de lentejas a las que hemos variado algunas de sus condiciones ambientales. Utilizamos tres botes que simularán la vida de una planta con oxígeno, luz solar y agua; otro con oxígeno, muy poca luz solar (tapamos el bote con una cartulina negra)) y agua; y el último al que privamos de oxígeno (con una tapadera), luz solar (con la cartulina negra) y agua. Este último simula la «vida» en la luna. ¡Veremos qué pasa en unos días!.
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Por la tarde realizamos el taller creativo individual, relacionado con la propuesta de trabajo. Así que modelamos unos simpáticos alienígenas en plastilina, con los que podremos jugar, tras una fase de encolado, que correrá a mi cargo.
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A lo largo de la semana hemos ido recibiendo, exponiendo y comentando en la asamblea, todo el material que el alumnado ha traído de casa. De forma que aprendemos cosas como:
Existen ocho planetas y la tierra es uno de ellos.
El sol es una estrella muy grande.
Los planetas giran alrededor del sol.
Nuestro planeta es el tercero y además de girar alrededor del sol, gira como si fuese una peonza.
La luna no es un planeta ni tampoco una estrella.
La luna no desaparece de día, sólo que a veces el sol brilla tanto que no nos deja verla.
Las estrellas les gusta agruparse en «familias» que se llaman constelaciones. Tienen formas de animales, personas o cosas. Hay una que se llama Osa Mayor.
Existen unas piedras en el espacio que se llaman meteoritos.
Los meteoritos es cuando chocan con un planeta, como el que mató a los dinosaurios. Si vuelan se llaman asteroides.
El la tierra se puede vivir porque hay aire alrededor y se llama atmósfera.
En la luna no hay atmósfera y podemos casi volar.
En la luna hay agujeros y nos podemos caer.
Para ir a la luna necesitamos un cohete espacial, porque los aviones sólo llegan hasta la atmósfera.
En los cohetes espaciales viajan personas verdaderas que son astronautas y en los platillos volantes viajan alienígenas.
Si sales del cohete espacial no te puedes quitar el traje porque si no respiras te mueres.
Una muestra de todo lo que han ido verbalizando tras la lectura de los ejemplares de consulta y de las lecturas fantásticas como «Un ratón en la luna».
Llevamos a cabo otro taller creativoque ilustra de forma muy visual cómo son las constelaciones. Para ello utilizamos cartulina de color negro (para que simule el cielo de noche) y unas esferas blancas (obtenidas con la taladradora de papel) que simulan las estrellas. Una vez diseñada la constelación que cada uno/a elige, pegamos las estrellas y las unimos mediante líneas rectas con la ayuda de una regla. Aprendemos que para trazar una línea necesitamos dos puntos y acordamos que las líneas no se pueden «pisar». Con todas las consignas y un poco de ayuda a la hora de sujetar la regla para que no se mueva ….
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En nuestro taller de bibliotecanos acompaña Ana (la mamá de Mía) y nos lee el cuento «Un día de pasos alegres».
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El viernes cerramos semana con la experiencia que Hipo ha vivido con Alonso, la lectura del libro «La tierra y el cielo» y la observación de un sistema solar móvil, que nos han prestado nuestros compis de Primaria, para que podamos observar el movimiento de traslación que realiza la Tierra.
Como recompensa al trabajo realizado durante la semana y el interés mostrado, durante la merienda visualizamos el siguiente capítulo de dibujos. Una forma diferente y también atractiva de «repasar» algunos de los aspectos trabajados hasta ahora.
https://youtu.be/lpDmPQbUvh0
Esta semana Hipo le ha tocado a Tomás.
La semana próxima seguiremos con este tema y continuaremos construyendo y decorando nuestro cohete espacial.
Juanjo comienza su experto con mucha seguridad y muy tranquilo.
1.- Nos explica QUE ES EL SISTEMA RESPIRATORIO.
Es muy importante, nos permite coger el oxigeno del aire y expulsar el dióxido de carbono, a este proceso se le llama RESPIRACIÓN.
Para qué sirve; Es muy importante porque sino la vida no existiría.
Cómo funciona; Entra por nariz pasa por la laringe y luego por la traquea y posterior a los bronquios y pulmones.
Va señalando y nombrando sus partes
Su cuidado; El cuidado del sistema respiratorio es haciendo ejercicio al aire libre, respirando aire puro…
2.- Nos da varias RECOMENDACIONES SALUDABLES
BUENAS, como hacer deportes varios; natación, caminar al aire libre, coger aire por la nariz y soltarlo por la boca.
MALAS, fumar, tragar humo, etc.
Nos cuenta que cuando fue a urgencias había un señor muy malito con los pulmones enfermos de haber fumado mucho. (Esta anécdota ha calado mucho entre sus compañeros y lo reflejaron en sus dibujos)
3.- LOS PULMONES.
Pasamos al TURNO DE PREGUNTAS:
¿Qué pasa cuando estamos resfriados?
Alicia;¿ Por qué tenemos que respirar?
Nacho;¿ Por qué están morados los pulmones?
Laura; ¿Por qué tenemos un tubito?
Daniela;¿ Eso son tiritas? refiriéndose a las costillas.
Martín; ¿Por qué has dibujado un árbol?
Iván; ¿Las plantas tienen pulmones?
David; ¿Por que esta nadando?
REALIZAMOS ALGUNOS EJERCICIOS DE RELAJACIÓN YRESPIRACIÓN, individualmente y por parejas. Nos hacemos conscientes de nuestra respiración y de la de nuestros compañeros.
LA EXPRESIÓN GRÁFICA, los dibujos han sido muy variopintos, Unos dibujan la exposición de Juanjo, otros el deporte que practican, algunos dibujan el sistema respiratorio y como he dicho antes sobre la anécdota. También coloreamos y escribimos las partes del sistema respiratorio.
¡¡¡ MUCHAS GRACIAS JUANJO POR EXPLICARNOS TAN BIEN TU EXPERTO Y ACONSEJARNOS COMO DEBEMOS CUIDARNOS!!!
El miércoles a la vuelta del puente, realizamos nuestro taller de cocinade otoño. Primero de todo nos remangamos, nos lavamos y nos colocamos los delantales. Después vemos todos los ingredientes que componen esta receta. En pequeños grupos vamos acudiendo para elaborarlas.
Una vez terminadas, ESCRIBIMOS LA RECETA para que no se nos olviden los ingredientes.
Con este taller aprovechamos para realizar una ACTIVIDADMATEMÁTICA. Calculamos cuantas galletas hemos hecho cada uno, cuantas por mesa y cuantas galletas hemos utilizado en total. Para ayudarnos a contar, utilizamos los tapones de leche.
El miércoles también teníamos programada elPASEILLO A LAVEGA. Esta vez hemos visitado la casa de la bruja Maruja y los campos colindantes. Hemos observado que el paisaje está cambiando, los árboles, los pájaros, el cielo y la temperatura. Hemos jugado un rato en un gran campo. Por la tarde, realizamos la expresión plástica (Cuaderno de Campo) sobre lo vivido en la salida.
Este jueves el compañero Juanjo, nos explicó su experto en EL SISTEMA RESPIRATORIO.
Seguimos trabajando cooperativamente en los disfraces para elteatro. Recortamos, pintamos y pegamos.
Por fin el día esperado LA FIESTA DE OTOÑO con la llegada del SEÑOR Y LA SEÑORA OTOÑO. (Ver entrada específica «Fiesta de otoño» )
Los chicos de la clase verde recibieron expectantes al señor y señora otoño. Alguno-as le leyeron sus poesías y cartas de agradecimiento por venir a visitarnos. Y también cantaron canciones de otoño.
MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ASISTENCIA Y VUESTROS DULCES Y RIQUISIMAS APORTACIONES.
