SEMANARIO CLASE ROJA

SEMANA DEL 30 DE NOVIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE

Este lunes hemos disfrutado de una tarde cooperativa en la pista deportiva. Jugamos con pelotas de goma y goma espuma, con cuerdas, zancos y aros se agrupan y comparten juegos con otros compañeros de ciclo.

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La propuesta de juego de la semana ha consistido en ir creando los juguetes y objetos para nuestro taller de reciclado. Han jugado un montón y han inventado un sinfín de juegos. Ya casi todos se han decidido y le han puesto nombre a sus creaciones. A la vuelta del puente comenzaremos a pintarlos, pegar y decorar.

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El miércoles nos dimos un pasito por nuestra vega, llegamos hasta el río Genil  y vimos su escaso caudal por falta de la lluvia. Hay que cuidar el agua que tenemos. Por la tarde dibujamos lo vivido en dicha salida.

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Realizamos dos dibujos muy interesantes, uno sobre nuestra familia y otro sobre el juguete que vamos a hacer. En ambos escribimos como cada uno sepa. (Les pido casi siempre que escriban sobre lo que han dibujado.)

En la sala de audiovisuales trabajamos con algunos juegos interactivos sobre matemáticas (Podéis trabajar en casa con ellos pues están en los recursos de infantil de nuestro blog o en la pagina  de alquería.)

El viernes como despedida ante este puente, hablamos sobre donde iríamos, de los árboles de navidad, los adornos navideños y del belen. Por la tarde realizamos un taller de arboles navideños. Les recuerdo que hay que hacer varios deberes en estos días:

  • Hacer un dibujo sobre el lugar visitado.
  • Traer alguna foto o entrada del lugar.
  • Hacer una decoración con material reciclado para traer el miércoles al colé.

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  • Por supuesto pasárselo de MARAVILLA

¡¡¡ Que paséis unos buenos y bonitos días!!!

Rosario García-Valenzuela Morell

SEMANARIO CLASE VERDE. Últimas semanas de noviembre

A lo largo de estas dos semanas hemos llevado a cabo diferentes talleres relacionados con las distintas áreas de experiencia:

  • Taller de lógica matemática:

Seguimos practicando, tres veces por semana, nuestro cálculo global, con cantidades hasta el 5. La práctica de esta actividad está fomentando en el grupo una mayor agilidad de cálculo y un creciente  interés por ser ellos/as quienes formulen las preguntas.

Hemos iniciado el desdoble del grupo, los miércoles a primera hora, para sistematizar el aprendizaje de los juegos reglados (de mesa) y otros conceptos lógico-matemáticos que requieren trabajo en pequeños grupos.  Hasta ahora hemos practicado el dominó, introduciendo como novedad este curso, la posibilidad de robar ficha (el curso pasado eran cuatro jugadores con 7 fichas cada uno/a).

  • Taller de tarde cooperativa:

Realizamos una sesión de siembra en nuestro huerto, para la que hemos elegido, como viene siendo tradicional en nuestro ciclo, las semillas de habas, que cuando recolectemos nos comeremos junto con unas deliciosas salaillas, el día de la Cruz. Para llevar a cabo esta actividad, trabajamos previamente en el aula el proceso de siembra y crecimiento de una semilla (mediante el visionado de unas láminas que lo ilustran claramente), la preparación del huerto para esta tarea y recordamos la diferencia entre siembra y plantación. Para fijar contenidos realizamos un dibujo en el que plasmamos seis fases o etapas por las que pasa una semilla de haba, desde su siembra hasta su recolección.

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También disfrutamos de la primera sesión de juego en la pista deportiva, en la que utilizamos  como materiales pelotas, cuerdas, aros y zancos.

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  • Taller de experto/a:

Hemos celebrado cuatro conferencias de expert@, con su correspondiente representación gráfica.

. Darío en aviones.

. Daniela en la Alhambra.

. Guillermo en animales salvajes.

. Lucas K. en águilas.

Como habréis podido comprobar en sus últimas creaciones, van incluyendo numerosos detalles de todo lo que aprenden con la exposición de sus compañeros/as. De ahí que siempre lo realicemos con lápiz de grafito.

  • Taller de recursos multimedia, con la PDI (Alfabetización):

Con el objetivo de fomentar la práctica y uso de los recursos que sistemáticamente enlazo en blog, estamos acudiendo en grupo partido (desdoble), los miércoles por la mañana a primera hora, al aula de audiovisuales. Es aconsejable que practiquéis en casa estos recursos, ya que generalmente refuerzan contenidos trabajados y fomentan el aprendizaje de otros nuevos, de una forma atractiva y motivadora para vuestros peques.

  • Excursión a la vega- cuaderno de campo:

También hemos realizado nuestra salida mensual al entorno cercano, eligiendo como ruta en esta ocasión el camino hasta el río Genil. En la realización de estas salidas, se trabajan aspectos relacionados con la educación vial, normas del buen peatón, comportamiento en actividades en gran grupo, etc. Bastante significativo para ell@s ha sido el atravesar «campo a través», caminar por el carril bici y observar el cauce del río desde la orilla.

Para la representación gráfica utilizamos un nuevo material, témperas sólidas, que ha proporcionado a nuestros dibujos un colorido y una vistosidad adicional.

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  • Taller de biblioteca:

Damos lectura al libro «La Alhambra contada a los niños» y para el préstamo de casa, utilizamos los ejemplares en mayúscula de los que disponemos en el aula. A la vuelta de Navidad, incluiremos en nuestros «deberes», el título del libro y para aquellos/as que estén más avanzados/as en alfabetización, algún vocablo que designe el objeto representado.

  • Talleres varios:

. Representación gráfica del fin de semana.

. Pseudo-yoga. Mediante la escucha de melodías que invitan a la concentración y relajación, así como la práctica de una higiene postular adecuada. En esta ocasión retiramos el mobiliario del aula y lo practicamos descalzos sobre la alfombra, con una duración de 40 min. Una experiencia increíble y que sin duda repetiremos a menudo.

. Juegos lógicos-matemáticos. Trabajamos la seriación, la geometría, la espacialidad, el paralelismo y la simetría, a través de materiales lúdicos y atractivos. También seguimos practicando en la tarea de atarse los cordones, que requiere cierta habilidad motriz.

. Cumpleaños de Carlos A. Cerramos la última semana degustando un delicioso bizcocho y haciendo unos preciosos dibujos para regalar a nuestro compañero.

ATENCIÓN:  A la vuelta del puente, esperamos vuestras aportaciones en cuanto a decoración navideña. Confeccionada, a ser posible, con material de deshecho.

Buen fin de semana,

Esther.

 

EXPERTO EN ÁGUILAS

aguilasNuevo experto relacionado con los animales salvajes, esta vez de la mano de Lucas K., que ha elegido como tema «Las águilas».

Como introducción a su exposición nos ofrece la definición de águila, como un ave rapaz diurna. Explicando que son rapaces porque son cazadoras y diurnas, porque cazan durante el día.

Algunas de sus características principales son:

  • Sólo comen carne, es decir, son carnívoras.
  • Tienen el pico curvo y unas garras tan afiladas como puntas de navaja. Las garras las utilizan para cazar y con el pico hacen la carne trocitos para poder comérsela.
  • Vuelan para ir de un lado a otro y también para cazar. Tienen unos ojos muy potentes y cara de enfado.
  • Están protegidas por la ley, es decir hay una norma para que sepamos que no se pueden cazar.

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Una vez que hemos aprendido sus características principales, conocemos diversas cosas acerca de donde viven:

  • Hacen sus nidos en árboles muy altos.
  • Sus nidos son muy grandes.
  • El azor y el gavilán son águilas de bosque. Tienen alas pequeñas para poder volar entre los árboles y cazan pájaros «malos».
  • El águila Real es la más grande del cielo, se llama «la reina del cielo» y sus alas abiertas miden como todas las cartulinas del experto seguidas. Vive en la montaña.
  • En el campo hay águilas culebreras.
  • Las águilas de campo y de montaña se llaman águilas veleras por que tienen las alas muy grandes, como las velas de los barcos.

Las águilas son animales ovíparos. Ponen sólo unos tres huevos más o menos, en la Primavera. Cuando llega el verano salen los aguiluchos.

Cuando son adultas pueden cazar animales muy grandes y también saben pescar.

Algunas águilas deben ir volando muy lejos en busca de comida, cuando se les acaba en donde viven, esto se llama «migraciones».

Por último nos habla de la cetrería. Ofreciéndonos detalles acerca de las diferentes herramientas que utilizan (capucha, guante…) y dándonos consejos acerca de qué hacer si un águila está muy nerviosa o por el contrario está herida.

Nos muestra imágenes de Félix Rodríguez de la Fuente, del Parque de las Ciencias (una de las fuentes utilizadas para documentarse) y del aeropuerto. En este último nos cuenta la labor que desempeñan estas aves y qué pasaría si no lo hiciesen.

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Tras una corta rueda de preguntas, nos disponemos a dar color a unas caretas de águilas que nos ha regalado, y con las que hemos podido jugar en el patio.

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Por la tarde, dibujo de la experiencia.

Muchas felicidades Lucas K. Un trabajo excelente.

Esther Justicia.

 

EXPERTO EN ANIMALES SALVAJES

animales salvajesLa semana pasada dimos cierre a la propuesta de la alimentación y aprovechamos el experto de Guillermo, para dar comienzo a la próxima, «Los animales salvajes», que coincide con el tema de su conferencia de experto.

Como definición general básica de animales salvajes, nos ofrece la siguiente: «Son los que no pueden vivir con las personas. Tienen que vivir en libertad y no se dejan acariciar».

Después divide su exposición en cuatro partes bien definidas, en las que va estableciendo clasificaciones y ejemplos, atendiendo a cómo nacen, qué comen, cómo se desplazan y dónde viven.

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  1. Cómo nacen. Realiza una distinción entre vivíparos (que nacen del vientre de su mamá y se alimentan de leche materna después de nacer -mamíferos-) y ovíparos (son los que nacen de un huevo).
  2. Qué comen. Dividiendo ésta en carnívoros (sólo comen carne), herbívoros (comen sólo plantas) y omnívoros ( comen de todo, como los humanos).
  3. Cómo se desplazan. Aquí diferencia entre los que corren, vuelan (las aves) o nadan (peces).
  4. Dónde viven. Sabana, Selva tropical y Bosque.

Tras formularle algunas preguntas al respecto, no todas de fácil respuesta,  y de las que ha salido bastante airoso, nos ofrece la posibilidad de comprobar, mediante un juego, cuánto hemos aprendido acerca de los animales salvajes. Para ello expone algunas figuras de animales y formula preguntas del tipo ¿Cuál de estos animales nace de un huevo?, ¿Dime dos animales que sean herbívoros?, etc.

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Guillermo, felicidades por tu trabajo.

P.D. Por la tarde reparte algunas imágenes que le han sobrado de la preparación de su experto, entre l@s compañer@s.

Esther Justicia.