Francisco comienza su exposición señalando y nombrando las partes del caballo.
Su alimentación: maíz, paja, avenate, y se le da chuches para premiarlo, también manzana y zanahoria.
Nos explica como su título indica “Un día con el caballo” por medio de fotos e imágenes.
Limpieza y aseo: Se usa las tijeras para cortar el pelo de la cola y las crines. Champú para lavarlo y una herramienta para secar el pelo. Hay que limpiarle la nariz con una esponja especial y los cascos con otra. Finalmente se le pone una manta y unos protectores en las patas.
Espontáneamente nos cuenta dónde y cuando monta a caballo, cómo se llama su caballo y su profesor. Nos enseña la equipación que ha traído: Botas, casco, chaleco, fusta y peto. Nos explica lo importante que es ponerse el casco y el chaleco sobretodo.
Vemos las fotos que han aportado algunas compañeras.
Preguntas por parte de sus compañeros.
Esperanza: Señalando un foto de una herramienta pregunta para qué sirve y ¿Si se le corta la cola…?
Pepe: ¿Por qué comen maíz?
Daniel: ¿Cómo se llama este caballo?
Pedro: ¿Para qué se limpian los caballos?
Pablo: ¿Por qué tienen cascos?
Darío: ¿ Como se le quita el agua?
Vega : ¿Po qué usas las botas el chaleco y el casco?
Marta: ¿Cómo se llama tu caballo?
Sobre las experiencias personales.
Abril: Yo vi un caballo gigante.
Pepe: Nos enseña sus caballos.
Ana: Vi un caballo con la cola recogida.
Marina: Me monté en un caballo sin botas ni casco.
Pedro: Cerca del cole veo caballos.
Darío: Tengo una foto con dos años montado en un caballo.
Jacobo: Monta a caballo en el mascotario.
Marta: Fui al mascotario en una fiesta.
Francisco: Nos cuenta que fue a una fiesta en la que los caballos tenían máscaras y también en un campo de fútbol.
Felicitamos a francisco por su interesante exposición.
Propuesta de juego sobre caballos.
Nos piden que los maquillemos. Juegan con los caballos de juguete. Otros se reparten los roles, se colocan el casco y el chaleco, unos/as son jinetes y otros/as son caballos. Hacen establos con las sillas y las mesas. Los cuidadores/as les dan de comer. Se oye relinchar por toda la clase.
Durante el juego, muchos se acercan a la pizarra para ver los carteles y los libros que ojean con mucha curiosidad.
Expresión plástica sobre la exposición o lo jugado.
Los chicos/as realizan unos interesantes y bonitos dibujos de caballos trotando o en sus cuadros y de jinetes con sus cascos y botas, cabalgando por el campo.
Muchas felicidades Francisco se nota que te encantan los caballos y que sabes muy bien cuidarlos y quererlos.
Empezamos la semana muy ilusionados/as, ya que en la tarde cooperativa hemos compartido los juguetes de navidad con nuestros amigos y con otros compañeros de ciclo. Jugaron muy bien, prestándose los juguetes y sin ningún conflicto.
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En la asamblea hemos tratado el tema del INVIERNO. Han contado y saben muchas cosas sobre el paisaje, el tiempo atmosférico, ropas, frutas del tiempo, la lluvia, la nieve, los truenos y relámpagos.
Por ese motivo hemos realizado un taller sobre PAISAJE DE OTOÑO. Utilizando y mezclando varias técnicas: Acuarela, ceras blandas, rotuladores y lápices.
Fiori También nos ha propuesto un taller relacionado con esta estación. Hemos construido un muñeco de nieve a partir de dos bolas y otros materiales reciclados.
Hablamos del carnaval. Estamos preparando nuestra chirigota y pensando el nombre de nuestra comparsa.
La propuesta de juego por lo tanto ha sido la de disfrazarnos y maquillarnos.
El 9º experto del curso ha sido Francisco, experto en caballos (Ver categoría de expertos)
Hemos celebrado dos cumpleaños, el de los mayores del grupo, pues han cumplido los 6 años.
Nota: Para el desarrollo de las propuestas de disfraces, os pedimos colaboración. Podéis aportar cosas como: Pañuelos, telas, disfraces que no uséis, abalorios, sombreros, barras de labios o lo que se os ocurra que se puedan colocar vuestros hijo/as.
Esta semana hemos dado comienzo a una nueva propuesta de trabajo: «El invierno». Como primera toma de contacto realizamos una lluvia de ideas previas acerca de todo lo que conocemos de esta estación. Aspectos relacionados con la climatología, la vestimenta, los alimentos propios de la estación, cambios en el paisaje, etc.
Aprovechamos diferentes recursos multimedia (incluídos en el apartado de recursos de este blog) para apoyar este trabajo y también nos servimos de diversos ejemplares escritos que nos ofrecen múltiple información acerca del tema. Como siempre podéis aportar cualquier material que os parezca interesante.
Realizamos durante la semana algunos talleres creativos alusivos al tema, como nuestro paisaje de invierno o el muñeco de nieve en volumen, este último a propuesta de nuestra alumna de prácticas, Sara.
En nuestra tarde coopetativa disfrutamos de lo lindo compartiendo nuestros juguetes de Navidad, la inter- relación entre los compañeros/as de todo el ciclo es algo inherente a la actividad y que como cada año nos sigue sorprendiendo gratamente. Aquí os dejo algunas imágenes que lo demuestran.
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En cuanto a las propuestas de juego desarrolladas en el aula a lo largo de estos días, comentaros que cada vez se muestran más tranquilos a la hora de su realización, las agrupaciones siguen realizándose en torno a los intereses del propio juego y el componente motórico va dejando paso, cada vez más, a un desarrollo más simbólico.
Volvemos a practicar, en nuestro dibujo de la propuesta, la «técnica» de repasar, con la finalidad de ir trabajando la precisión en el trazo. Como podéis ver, algunos ya confieren volumen a sus producciones y van incluyendo más atributos a la figura humana así como más elementos en la composición en general.
El miércoles teníamos programada nuestra excursión mensual a la vega, debido a la lluvia la aplazamos para el viernes y de nuevo no podemos realizarla.
Para ir «calentando motores» para el Carnaval, realizamos unas preciosas cadenetas que adornan nuestra clase y que le dan un cierto aire festivo. También hemos escogido la canción para nuestra chirigota aunque la letra aún está » en pañales». Informaros que este año pueden venir disfrazados/as de casa de lo que cada uno quiera.
Espero que paséis un buen fin de semana. Un saludo.
La actividad surgió a partir de la propuesta de que trajeran escrito en un papel la hora en la que se levantan cada día. También vimos las horas principales del día: la hora de la comida, de la cena y a la hora que nos acostamos.
Hemos trabajado los números y el tiempo a través del reloj.
Primero hemos escrito los números del 1 al 12.
Los hemos ido pegando en un círculo, paralelamente hemos trabajado los conceptos, arriba, abajo, derecha, izquierda, después, antes etc.
Las manillas del reloj las diferenciámos por tamaños, colocando un círculo rojo a la pequeña que marca las horas.
Realizamos varias actividades con carteles de números. Los chicos/as tienen que poner la hora del númeroque les enseñamos. También lo hacemos con las fichas de estimación.
