Para celebrar el día de Andalucía, nuestro compañeros Oliver nos recuerda la información de la comunidad Andaluza, que ayer en su conferencia nos anticipó.
Localizamos dentro del mapa el sur de España, bañado por el mar mediterráneo. Sus ocho provincias con el mayor número de habitantes de todas las comunidades , 8.409.000 habitantes aprox.
Según sus orientaciones no deberíamos dejar de visitar la Mezquita de Córdoba, la Alhambra de Granada, la Giralda de Sevilla, comer el pescaito frito en Málaga, visitar su museo Picasso, bañarte en el cabo de Gata de Almería, en Huelva visitar el parque de Doña Ana o bañarte en sus playas, vivir el carnaval de Cádiz o visitar Cazorla en Jaén.
La clase de 5º y de 4º han celebrado esta festividad viajando por Andalucía, acompañados de la explicación de Oliver.
La misteriosa tormenta ha llegado al blog de música , consúltalo.
Fomentar la autonomía desde los primeros años de vida es la base del aprendizaje. Hace que los niños se muestren más seguros de sí mismos y de sus capacidades a la vez que aprenden a asumir riesgos y a valorar sus posibilidades de éxito.
Nuestras experimentaciones con el agua fueron todo un éxito, aprendimos los unos de los otros , sin vergüenza de preguntar, de probar, de compartir, experimentar…
Esta semana hemos asistido a dos conferencias con las que concluimos el estudio de la vida de las personas .
Ha sido muy enriquecedor haber compartido las investigaciones ,realizarlas en casa con la ayuda de la familia , es una experiencia magnifica donde ponemos en juego diversas emociones y capacidades, responsabilidad, autonomia, autoestima para poder llevar a cabo el compromiso adquirido con el grupo.
Cuando llega el momento de exponer, se manifiesta la emoción ,con una dosis de inseguridad necesaria, dada la responsabilidad de la tarea.
Al finalizar y escuchar los aplausos y felicitaciones de los compañeros, se escucha un un suspiro de alivio, confirmando que ha merecido la pene el esfuerzo.
Laura nos explica: El desarrollo del ser humano desde la infancia
Nos ha hecho un recorrido por las distintas etapas de la vida de las personas. Desde la infancia pasando por la adolescencia, la edad adulta y por último la vejez.
Ha despertado especial interés la adolescencia y los cambios físicos que se producen en esa etapa.
A través de unas preguntas ,que ha preparado en sobres cerrados, hemos comprobado cuántos datos recordamos tras la exposición.
Amanda : El origen de la vida.
Es difícil imaginar el planeta tierra en sus inicios de formación , las primeras señales de vida evolucionando hacía donde nos encontramos nosotros hoy , después de 4mil millones de años.
Amanda nos lo ha explicado como si se tratase de un tema sencillo de entender y así ha parecido, aunque difícil de reproducir para nosotros.
La primera célula: Vesículas.
La primera forma de vida: Bacterias, Células Eucariotas .
Al principio, ningún ser vivo habitaba la Tierra. Era un lugar ruidoso y muy cálido. Los volcanes expulsaban gases asfixiantes y océanos de lava borboteaban por todas partes. Y gigantescos meteoritos procedentes del espacio se estrellaban contra los agitados mares.
Así ha comenzado la conferencia para continuar con:
Algunos científicos piensan que la vida se originó hace millones de años en las profundidades del fondo del océano. Pero otros piensan que ha venido del espacio, en alguno de esos meteoritos.
Desde siempre, las personas han intentando responder a la pregunta ¿cómo se originó la vida? Al principio, la manera de comprender y explicar el origen de la vida era a través de los mitos. Cada cultura tiene sus propios mitos de creación.
Darwin explicó que todas las especies tienen un origen común. Lo dijo en su libro El origen de las especies.
La primera forma de vida fue tan solo una pequeña burbuja amorfa, llamada vesícula, que se formó en el fondo del mar.
Algunas células producían oxígeno ,se extendió por todas partes, las células empezaron a crecer cada vez más y los seres vivos cambiaron para siempre. Algunas células se convirtieron en los primeros animales y la tierra se llenó de vida. Primero en el mar y después en la tierra.
Hasta que un día se produjo un desastre que los científicos aún no han podido explicar, y gran parte de la vida en la tierra desapareció. Sobrevivieron algunos animales escamosos.
Hasta que un gran meteorito y la glaciación acabaron nuevamente con gran parte de la vida en la tierra. El mundo se sumergió en una oscuridad muy fría. Esta vez los pequeños animales con pelo consiguieron sobrevivir. Así es como los mamíferos conquistaron la tierra.
Asistiremos a la segunda parte de la conferencia en el mes de mayo cuando estudiemos la prehistoria.
TALLER DE FILOSOFíA PARA NIÑOS: por Sara, profesora en prácticas.
Hemos realizado una sesios especial de etiét de la mano de Sara.n Una sesión de filosofía para niños, basado en el proyecto del educador Matthew Lipman.
La actividad ha sidos un foro de discusión sobre la soledad. Para ello se disponeen en círculo, se enciende una vela a modo de simbología “cuando se enciende una vela significa que vamos a hacer filosofía”, es algo serio que requiere un ritual y unas normas (respeto, escucha, empatía, generosidad, autoestima…) que se elaborarán entre todos .
Pregunta qué es la filosofía (amor al conocimiento), qué es el conocimiento, cómo llegamos a él, cómo sabemos que algo es verdad… Seguidamente se escucha una canción relacionada con el tema que se cuestiona en la sesión:
Una vez escuchado se formulan preguntas abiertas acerca de la canción. Estas preguntas a veces no tienen una respuesta clara. El objetivo es que no sean pasivos en el conocimiento si no que ellos sean los protagonistas, basado en las propias experiencias y que son de su interés: ¿qué ha parecido la canción? ¿ha gustado? ¿la conocéis? ¿sabéis de qué habla? ¿qué es la soledad? ¿qué se siente cuando se está sol@? ¿Alguna vez te has sentido sol@? ¿quién puede sentirse sol@? ¿cómo podemos ayudarl@? ¿la soledad es buena/mala? ¿por qué? ¿hay algún momento del día en el que nos podemos sentir sol@s? ¿la soledad nos hace sentirnos felices o tristes? Se intenta establecer un diálogo donde la escucha del otro es la clave . Se tratará de orientar y ayudar a investigar y profundizar en el tema http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-filosofia-para-ninos/1227678/
El objetivo principal de esta actividad es que los alumnos aprendan a pensar por sí mismos. Eso supone: • Aumentar la capacidad de deducción, hacerse preguntas, investigar, hacer hipótesis, comparar y averiguar. • Posibilitar un aprendizaje significativo. • Replanteamiento de temas que pueden tener interés para los niños según su edad, contexto y situación. • Conseguir que los niños piensen en libertad, que expresen sus puntos de vista, que sean capaces de pensar por sí mismos en un marco de solidaridad y cooperativo. • Que sean reflexivos con sus propios prejuicios y justifiquen sus posturas. • Los niños son tratados como iguales, su respuestas son importantes, las de todos los compañeros aportan, se da valor al reconocimiento, no hay errores, todas las opiniones valen. • Educar en valores.
Otra actividad ha sido:
Lectura de uno de los cuentos del libro Campos Verdes Campos Grises de Ursula Wolfel.
“SINTAYEHU”
Tras la lectura en asamblea hacemos una puesta en común de ideas, preguntas y opiniones sobre la historia, sus personajes, como conclusión cada niño puede hacer un dibujo que le haya sugerido el cuento.
Ursula Wölfel, es una profesora de Educación Especial que nació en 1922 en la República de Weimar y escribió estos relatos en 1970. Todas las historias del libro son de ficción pero realistas y cuenta historias sobre situaciones de la vida real, dificultades que viven los niños en muchos países y que muchas veces no tienen final feliz. Estas historias plantean muchos interrogantes y lo importante de la actividad es que cada uno de los niños busque una respuesta propia, que tenga la oportunidad de tomar conciencia a través de la literatura y de que reflexione acerca de las singularidades y diversidades que acontecen en el mundo.
CON ciencia
Los niños y las niñas de 2º tienen gran sentido de exploración, investigación y experimentación; ellos están dispuestos a aclarar sus dudas cada día.
Todos los objetos que les rodean y lo que sucede en su entorno crea en ellos un mar de preguntas que no siempre se les da respuesta, tal vez porque las personas con las que conviven no tenemos las respuestas correctas.
Con este trabajo de investigación y experimentación, una vez más, se busca satisfacer su curiosidad científica, alentar su entusiasmo y fascinación por aprender, así como fomentar su interés por la ciencia.
El propósito es hacer del aprendizaje de las ciencias naturales una grata experiencia. Podrán convertir la casa o el cole en un laboratorio donde, con vuestra ayuda o la nuestra, realizan experimentos sencillos y absolutamente seguros. Así, mientras ellos juegan y experimentan con el agua; aprenderán los conceptos de estos elementos, sus características, su efecto sobre los seres vivos y sobre los objetos que existen en la Tierra.
SEMANA CULTURAL
Este año, en la semana cultural ,queremos dar respuesta a algunos de interrogantes, sobre el agua y su relación con la vida.
Para el lunes inauguramos con el azul acuático a través de nuestra ropa que tenemos que traer.
El martes realizamos los experimentos, necesitamos tener aquí todos los materiales necesario para ello.
Experimentamos también en otras áreas, visita el blog de inglés y artística.
Colaboramos con la organización para agradecer vuestras aportaciones. Nuestros recursos y los que nos ofrece el huerto , granja y jardín se unen para llevar a cabo esta actividad de colaboración entre distintos grupos . Juanjo ha sido nuestro experto y con él, cada semana hemos ido a buscar arbolitos en el jardín para transplantar en unos tiestos muy especiales . Los grupos de mayores ,con Ana en artística, los han preparado . Las gallinas y conejos han aportado el abono de la tierra y nosotros hemos puesto nuestro cariño al prepararlos. Es reconfortante colaborar en una tarea así.
Explicar como se forma la vida , a través de una conferencia, con 8 años , no es tarea fácil, pero Martina nos lo ha contado con gran maestría y la seriedad que requiere una información tan cientifica.
Nos ha explicado que es necesario juntar el òvulo de la madre con el espermatozoide del padre y a partir de aquí como se comienza una multiplicación celular que dan origen a una nueva vida, con características físicas ya predeterminadas, como el color de ojos, el tipo de pelo…
Nos ha explicado que en el proceso de los 9 meses puede haber alguna interrupción y necesita del bebé salir antes, por lo cual requiere ayuda de la medicina a través de los cuidado en una incubadora.
El momento del nacimiento está lleno de experiencias personales que quieren compartir.
Ella misma comparte con su hermana melliza una especial.
La palabra chequeo requiere aclaración del atento público que Martina resuelve rápidamente sin problema, cuando el aprendizaje es verdaderamente significativo es lo que tiene.
Gracias Martina por tu aportación, nuestras ideas previas se han conmovido y restructurado, a partir de aquí seguro que querremos saber más sobre el tema .
Charla sobre Nuestro cuerpo , por Cristina , médico de familia y mamá de Alejandro.
Ha sido un mes intenso de investigación sobre el funcionamiento de nuestro Cuerpo , la importancia de cuidarlo con una buena alimentación ,un descanso adecuado y ejercicio físico. A partir de todas las investigaciones se han ido commoviendo nuestras ideas previas y ajustando los nuevos conocimientos , algo ha cambiado. Lo podemos comprobar haciendo una parada para recopilar información , a través de la charla que Cristina tan amablemente nos presenta.
Cómo funciona nuestro cuerpo y cómo hay que cuidarlo y ayudarle para que estemos sanos y felices. Tres son las grandes ideas, con una buena alimentación , un descanso adecuado y ejercicio físico, las recordaremos con las pegatinas que nos regala Alejandro.
Hemos podido resolver dudas , que nos surgieron de las exposiciones de algunos compañeros ,sobre nuestra investigaciones y que podréis ver esta semana terminadas.
Cristina nos ha permitido usar algunas herramientas que ella usa en su trabajo, como el fonendoscopio parapescuchar los latidos del corazón y el martillo para ver los reflejos. Muchas gracias Cristina.
Experimentamos en el exterior
Una vez a la semana vamos al parque a jugar , salimos un ratito antes y disfrutamos de este espacio. Las montañas , el laberinto, los rincones secretos, los chinos, los troncos,…disfrutamos de este espacio con alegría antes de ir a tomar la fruta de media mañana. Ponemos en práctica el cuidado de nuestra salud de la mejor forma y con buena compañía, qué más se puede pedir.
Los próximos días recibiréis una ficha donde tendrán que completar la información necesaria para realizar el experimento.
Visitar los blog de artística y de inglés donde veréis que paralelamente estamos trabajando el tema del agua preparándos para la semana cultural.
Daniela nos ha dado una lección magistral sobre el conocimiento de nuestra boca.
Cómo son los dientes, cuántos tenemos, las funciones de cada tipo de dientes , su utilidad ,el cuidado, enfermedades que pueden tener y las prótesis, parte que le interesa mucho y ha dado pie a elegir este tema para su conferencia.
Con gran habilidad nos ha hecho ver lo importantes que son los dientes para hablar de forma correcta.
Hemos mostrado mucho interés en contar anécdotas vividas con nuestros dientes.
Gracias Daniela por los consejos para el cuidado de nuestros dientes.
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Dos compañeros de 4°, Miguel y Jose, han tenido la amabilidad de informarnos sobre la temática que estamos investigando y sobre la que ellos han realizado sus conferencias.
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Sonia, la madre de Nacho nos invita a visitar la Facultad de ciencias, iremos el próximo martes 29 de febrero.
Nos adelanta información necesaria para preparar esta visita. Nos ayuda a entender que es la ciencia, que áreas del conocimiento a barca y que especialidades se pueden estudiar allí.
Nos centramos en la biológica y en particular en la microbiología ,estudiaremos el mundo de las bacterias y para ello nos propone ,por grupos, recoger muestras de distintos sitios para llevarlas al laboratorio, ponerlas a cultivar y así poder observar el reino de las bacterias.
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Estamos recibiendo los experimentos propuestos para la semana cultural, tendremos que ajustar algunos para no repetir lo que queremos demostrar con la experimentación sobre el agua.
Trabajar para que se sientan implicados y en parte responsables de su proceso de aprendizaje y que su trabajo sea el de APRENDER. Con la finalidad de PENSAR PARA ENTENDER las cosas, entender COMPARTIENDO conocimientos y REFLEXIONAR y ANALIZAR lo que se aprende.
Hacer preguntas que estimulen su creatividad y que generen respuestas diferentes .
Que conozcan y piensen a partir de lo que conocen y así generar el aprendizaje.
Todo eso intentamos llevarlo acabo a través de las actividades que se proponen cada día:
Conferencia de Martín sobre el fútbol
Nos ha explicado la historia del fútbol desde los primeros inicios del juego con los egipcios, chinos y mayas.
Ha estado con su familia un un campo de juego maya ,donde el ganador recibía un premio muy especial.
Las reglas del juego y la función de cada jugador es fundamental para conseguir un buen juego, el equipo es fundamental.
Nos ha explicado como se organizan las distintas competiciones donde participan las ciudades ,como la liga y los paises como la eurocopa .
La parte ética del juego ha sido un debate interesante en el momento de preguntas y comentarios, resaltando la importancia del respeto a la elección y apoyo a cualquier equipo.
Recta numérica
Nuestra profe en prácticas, Sara, nos acompaña y ayuda cada día en las sesiones de mates.Esta semana nos ha propuesto jugar con la recta numérica.
Teníamos que descubrír el número secreto, seguir los pasos que nos indicaba un sobre elegido al azar, donde esperaba la respuesta correcta en su interior.
La rana Sofía nos ayuda a ir paso a paso, hacia delante si sumo, avanzo o voy para la derecha. Para atrás si resto, retrocedo o voy a la izquierda. El dominio del espacio,conceptos espaciales y control motriz se ponen al servicio del juego.
La ciencia
Método científico
El método científico
El método científico significa algo así como el camino hacia el conocimiento. Aquello que realizamos para conseguir solucionar un problema que nos plantea la naturaleza. Observar el mundo que nos rodea, razonar lo que vas a probar y evidentemente probarlo. Ésto es emplear el método científico.
Empieza con la observación. Observamos el mundo que nos rodea. Con todos nuestros sentidos y todas aquellas herramientas que hemos podido inventar y desarrollar (balanzas, microscópios…..).
Cuando vemos algo que nos llama la atención, solemos preguntarnos cuáles fueron sus causas. Esto nos lleva al segundo paso del método científico el planteamiento de la hipótesis.
La hipótesis consiste fundametalmente en unas ideas capaces de dar sentido a nuestras observaciones. Cuando proponemos una hipótesis lo que hacemos es proponer las razones por las que suponemos que se ha producido un fenómeno concreto.
El siguiente paso en la aplicación del método científico consiste en realizar una prueba para validar o rechazar nuestra hipótesis. Esta prueba lo hacemos con nuestros experimentos.
En resumen los experimentos deben tener 3 características: 1.- Que nos proporcione resultados claros. 2.- Que las condiciones de nuestros experimentos sean controlables. 3.- Que se pueda repetir. Realizamos el experimento y comprobamos si sucede o no lo que habíamos pronosticado.
Llegamos al siguiente punto del método científico: Si el resultado es positivo, intentaremos predecir lo que sucedería en situaciones similares, si es negativo cambiamos nuestra hipótesis y volvemos a empezar.
Lo más importante del método científico es que puede hacer una predicción y desarrollar una teoría que, posteriormente, sea comprobada por otros científicos. Si estos científicos corroboran sus experimentos se da un gran paso hacia la certeza de algo.
Dicho todo esto nosotros nos vamos a detener en un apartado del método científico, en la experimentación.
De cara a participar en la semana cultural con la temática del agua , nos convertimos en científicos o científicas, para ello nos prepararemos una actividad experimental que este relacionada, de forma directa o indirecta, con el agua.
Hacernos preguntas, nos ayudará a provocar la búsqueda de la información necesaria, para llegar a la comprobación de lo que queremos saber.
Traer la idea par poder confluir en los experimentos y no repetir ninguno.
Corroboremos los experimentos cientificos para dar un paso hacia la certeza de algo.
