Investigamos en los libros de ciencia sobre el mundo de los seres vivos en distintas ocasiones a lo largo del estudio de estos. En esta ocasión localizamos información sobre un apartado de terminado de la temática que nos interese y sacamos datos concretos sobre este, reflejamos por escrito y comunicamos al resto del grupo a modo de pequeña exposición En algunos casos se ha realizado el trabajo en parejas.
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Nuestro compañero Raúles un entusiasta de las aves rapaces, no podía dejar pasar el tema de estudio de los animales sin compartir con nosotros alguna información sobre ellas, así que nos ha ofrecido una mini conferencia al respecto .
Nos explica que tienen que cumplir tres características para ser aves rapaces: tener garras , pico ganchudo y fuerte y ser carnívoras. Cómo cazan sus presas. Las clasifica por nocturnas como el búho ,lechuza y diurnas como el águila , dónde hacen sus nidos y las Necrófagas como el buitre.
Mini Conferencia de Raúl sobre las Aves rapaces
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Recordamos el cernícalo que trajo el curso pasado y nos interesamos por sus cuidados.
En artística nos introducimos en la dramatización a través de la improvisación. Descubrir que hay dentro de la bolsa y decidir que haría un personaje que lleva esos objetos o vestimenta. En pequeños grupos decidir una trama para interactuar entre ellos.
Como han disfrutado haciendo para sus compañeros o viendo las improvisaciones. Hemos descubierto algunas cualidades escénicas escondidas. ¡Qué divertido!
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Los próximos días disfrutaremos de distintas actividades, que darán cierre a este primer trimestre tan especial :
Lunes , hacemos la receta de dulces de navidad.
Martes conferencia de Ángel .
Martes y miércoles , Cuenta cuentos y teatro de invierno.
Jueves, comida especial de navidad, traer un detalle para asistir elegantes.
Viernes, ensayamos para el recital de villancicos .
Esta entrada no se ha podido realizar en su fecha prevista debido a problemas del servidor, disculpen las molestias.
Leer es algo mas que saber que pone en unas letras, nos permite conocer, descubrir, aprender,…y también modifica nuestros cerebros.
Leer para comprender e interpretar los mensajes escritos, requiere primeramente poder decodificar unos signos gráficos, es una etapa muy importante porque es cuando se edifican los cimientos de la nueva habilidad , que será la lectura.
Sin embargo la lectura aún supondrá un gran esfuerzo que impide la compresión total del mensaje, emplean todo el esfuerzo en saber lo que pone en esos signos escritos.
Después se inicia en la automatización y la fluidez lectora. Practicando y practicando comenzamos a ganar precisión y velocidad, automatizando la habilidad lectora. Empezamos a leer mas rápido, entonando y sin errores de precisión y todo gracias a la automatización.
Tenemos la capacidad de automatizar , como cuando aprendemos a conducir, al principio prestamos mucha atención a cada maniobra y con la practica lo automatizamos. Por tanto leyendo y leyendo, leerán cada vez mas rápido, con menos errores y menos esfuerzo, porque lo automatizarán.
Nuestro cerebro se acostumbra a leer y leerá hasta cuando no se lo indiquemos porque no será necesario reconocer cada palabra. A través de la lectura nuestro cerebro guarda las palabras que hemos leído en varias ocasiones y cuando volvemos a verlas las reconoce de inmediato, sin esfuerzo, haciendo una lectura directa, visual que hará que se comprenda el mensaje y poder centrar nuestra atención y pensamiento en el significado del mensaje.
Posteriormente cuando leemos de manera automática, sin esfuerzo, con velocidad, entonando y sin errores se inicia el desarrollo de la comprensión que sería verdaderamente LEER.
Todo esto que parece sencillo, no lo es , la lectura es un aprendizaje adquirido , Maryanne Wolf dice » No nacimos para leer. Los seres humanos inventamos la lectura hace apenas unos milenios. Y con este invento modificamos la propia organización de nuestro cerebro, que por su parte alteró la evolución intelectual de nuestra especie.»
El habla si es un aprendizaje natural, pero la lectura es un aprendizaje adquirido, por ello para aprender a leer tenemos que aprender un código, para que nuestro cerebro genere conexiones para recibirlo e interpretarlo y que practiquemos mucho hasta que la funcionalidad de esas nuevas estructuras y circuitos se automaticen.
Además si les leemos en voz alta , también implica que al escuchar la información entra a través del canal auditivo y no por el visual y se activa todo lo necesario para llegar a la comprensión oral.
No perdamos el hábito de contarle cuentos aunque ya sepa leer, porque puede comprender historias mas complejas de las que puede leer y en esto nuestro papel es fundamental.
Leamos todos los días con nuestro hijo , escuchémosle leer y leamos para que nos escuchen, así estaremos colaborando en su aprendizaje de la lectura.
Conferencia de Aimar sobre los tiburones
Esta semana nos adentramos en los océanos para conocer a los tiburones en profundidad.
Aimar nos explica ¿ qué es un tiburón? ¡son grandes depredadores! y nos muestra, a través de una maqueta, las partes del cuerpo del tiburón: ojos, boca y dientes, nariz son sensores, aletas superiores dorsales, aletas inferior pectorales , pélvicas y anal, aleta caudal ,hendiduras branquial.
Conocemos ¿de qué se alimentan?, de carne de mar (peces, focas, calamares…) como el tiburón tigre de otros animales muertos, o como el marrajo del norte , Plancton.
¿ cómo se reproducen los tiburones? Reproducción ovípara, tiburón gato. Reproducción vivípara. Reproducción ovovivípara.
Tipos de tiburones : nos ha retado a adivinar de qué tiburón se trataba…El pez mas grande. El tiburón mas pequeño, el mas temible.¿ Hay tiburones en el polo? Cuál es el tiburón mas veloz.
Un tiburón prehistórico se ha reconocido por su dentadura ya que sus huesos al ser cartílagos se deshacen.
Desmitificar el papel terrorífico del que se les asigna ha sido claro al responder esta pregunta ¿es el tiburón el animal que mata más humanos al año?
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Gracias a la información que nos ha contado hemos cambiado nuestro concepto de este impresionante pez.
ESCRIBIMOS UNA CARTA
Para colocar las casas de insectos que hicimos con arcilla , realizamos una votación sobre el lugar donde nos gustaría que estuvieran. La mayoría ve un lugar idóneo nuestro rincón favorito del jardín, porque por allí siempre revolotean diversos insectos.
Esta colocación requiere de una autorización para poder llevarla a cabo , la directora Loli debe dar su visto bueno , así que decidimos pedir permiso a través de una carta dirigida a tal fin. Nos ponemos de acuerdo en su redacción, en grupo, tras valorar la idoneidad de un texto de este estilo.
Cada uno escribimos una para hacer mas relevante nuestra petición. Se la enviamos y esperamos su respuesta.
El juego con la cuerda está siendo muy utilizado en nuestro tiempo de aprendizaje en grupo . Las habilidades son diversas y las estrategias comunicadas nos ayudan a controlar el ritmo, secuencia, atención, coordinación, saber esperar turnos, ensayo- error , persistencia , observación…La barca, la comba, el látigo, son juegos que nos gusta practicar en grupo.
Día de la constitución
En asamblea comunicamos qué es la constitución y porque celebramos cada año su cumpleaños. Hablamos sobre el libro donde se recogen las normas que nos rigen a todas las personas que viven en España. Lo relacionamos con la reciente celebración de los derechos de la infancia. En este caso están incluidas todas las edades. Sale el tema de tener una vivienda , un trabajo , para vivir de forma digna y transmiten sus conocimientos a cerca de las experiencias que tienen sobre las personas que ven que no las tiene.
Reconducimos la asamblea hacia las normas que nos rigen en el cole y su importancia de cumplimiento para una buena convivencia con el respeto a todas las personas que convivimos en este espacio.
Deseo que estos días disfrutéis de una buena convivencia familiar.
Nos vemos el miércoles, a las seis, a través de la plataforma Zoom.
No solo estamos ocupados escribiendo , sino que nos ocupamos por la escritura. Para aprender a escribir enfocamos el texto hacia un propósito y nos ocupamos de mover los saberes necesarios para dar respuesta a la situación comunicativa que ha motivado la escritura.
Es el caso de los textos que desarrollamos en nuestro diario los lunes , tras las experiencias vividas el fin de semana o lo aprendido tras escuchar las conferencias y con el diccionario de las palabras. Estas son actividades fijas que trabajamos semanalmente para aprender a escribir. Nos llevan a buscar la información necesaria para comunicarnos escribiendo.
Escribimos en las conferencias según el índice que ha seguido la exposición.
Practicamos la descomposición y las parejas de 100
Pincha en el enlace para practicar la descomposición del número 100 y sus parejas.
Guadalupe , experta en el cuidado del medio ambiente, ha venido al cole para ayudarnos a comprender cuáles son los problemas ambientales que perjudican la vida de nuestro planeta. Para ello nos ha contado el cuento de Kirima.
Después nos ha planteado cuestiones sobre las que nosotros damos posibles soluciones a los diferentes peligros ambientales. Nos hemos dado cuenta que tenemos actitudes y acciones diarias que colaboran en la protección del ambiente más cercano. Le hemos explicado que en el cole participamos en la clase separando el papel según el tipo, nos ha recordado la importancia de practicarlas también en casa.
Con esto nos dice que ya estamos interviniendo para que el dióxido de carbono sea menor en la atmósfera. En relación a este tema hacemos un experimento, con tierra de huerto, arena de playa y agua oxigenada.
Conferencia sobre los animales por Samuel
Samuel nos ha organizado el reino animal con la clasificación de estos según distintas características características comunes como su alimentación , el nacimiento, su cuerpo y clases que hay como los invertebrado insectos y arácnidos que ya estudiamos en profundidad , o los vertebrados en los que se centra para contarnos cuales son los rasgos comunes que comparten, según el tipo de piel las partes de su cuerpo, su forma de nacer: Los animales vivíparos se desarrollan en el vientre materno, los ovíparos en un huevo que crece fuera del vientre y los ovovivíparos en un huevo también, pero dentro del vientre de la madre.
Agradecemos a Samuel que comparta con nosotros su primera conferencia , nos ha gustado mucho su camiseta que ha preparado para la presentación.
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¿Con quién juego mas en el patio?, ¿ con quién me gustaría compartir grupo en clase?.
Charlamos sobre la importacia del grupo en cuanto a personas que compartimos un espacio y tiempo de trabajo, diferenciado de los momentos de ocio en el patio, donde elegimos a qué y con quién jugar.
Reflexionamos sobre con quien me siento mas cómodo para compartir el tiempo de clase y si coincide o no con el de patio.
Realizamos una expresión grafica al respecto.
Todos juntos vamos a alimentar a los peces del estanque.
Artística
Las casas de insectos de arcilla ya están cocidas y preparadas para colocar en el exterior. Imaginamos el entorno ideal y las agrupamos. Ahora nos queda pedir permiso para colocarlas en el patio, en sitios estratégicos donde los insectos puedan refugiarse del frio o divertirse en las distintas estructuras diseñadas con tal fin.
También esta semana hemos realizado ya la primera de las charlas formativas del programa «7×7 formación» cuya información recibisteis en vuestro mail, y que ha tenido en su estreno una gran participación y aceptación por parte de las personas inscritas.
Os recordamos que estáis a tiempo de inscribiros en las seis charlas formativas que todavía nos quedan, o en la que más os interese por supuesto, y os informamos que el jueves 17 de diciembre realizamos la próxima con la temática de «Educación Emocional».
Puedes obtener más información e inscribirte a través del siguiente enlace
Hemos realizado nuestra segunda salida, en esta ocasión para investigar el agua y su importancia en la Vega.
El río Genil , el río Beiro , las acequias son protagonistas , centramos nuestra atención en la importancia del agua para la existencia de los campos de cultivo en La Vega.
Nuestros ojos miran a lo lejos, hacia Sierra Nevada, dónde comienza a discurrir el agua que nos trae el río Genil hasta la Vega.
Llegamos hasta la desembocadura del río Beiro con el Genil y vemos el punto donde sus aguas se unen y discurren a través de la Vega hasta encontrarse con el río Guadalquivir. Recogemos una muestra de agua observarla.
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Los campos de cultivo de ajos, espárragos, alfalfa, en balbecho o recien cosechado el maíz, nos llaman la atención por los cambios producidos desde la anterior salida. Los insectos son observados en su que hacer diario. La planta de calabazas nos regala de nuevo dos que han crecido y vemos otras dos flores, para la siguiente salida.
Para preparar la salida damos valor al esfuerzo de investigación y aprendizajes anteriores, recordamos algunos datos sobre el agua que nos fueron muy significativos el curso pasado durante la semana cultura sobre el agua, como la formación de la nubes, la lluvia , la nieve, la filtración del agua en las montañas.
Nuesta salida del curso anterior a la vega, también nos mostró el discurrir del agua por las acequias, el funcionamiento del sistema de riego de los campos. ampliamos información preguntándonos de dónde viene ese agua y nos interesamos por saber si la que llega a la casa es la misma. La potabilizadora y la depuradora aparecen como nuevos aprendizajes a conocer , de los que sabemos que en cursos mayores visitaremos para estudiar en profundidad.
De nuevo comprobamos como poder vivenciar el aprendizaje lo hace más significativo.
Conferencia de caballos por Oliver
Esta semana nuestro compañero Oliver nos cuenta cosas muy interesantes sobre los caballos. Para él son muy importantes por qué participa en el cuidado de uno de ellos aprendiendo a cuidarlo y montar.
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Caballos, ponis, cebras y asnos pertenecen a la misma familia animal: los équidos. Todos los miembros de esta familia tienen patas de un solo dedo, tienen cascos de queratina, que es del mismo material que forma las uñas y el pelo de las personas.
Los caballos y los ponis domésticos viven 30 años o más. Los potrillos no se separan de su madre durante los 2 primeros meses de vida. A partir de los 3 años se llama potro. A partir de los 4 años y medio se llaman caballos y yeguas.
Los caballos tienen mejor vista, oído y olfato que los humanos.
Vemos como Oliver monta en su caballo y nos explica las normas y el cuidado para la monta.
Las preguntas y los comentarios se suceden ordenadamente tras la exposición para comunicar las experiencias personales.
Escribimos sobre lo aprendido.
EL LENGUAJE DE SIGNOS
Ha cobrado especial relevancia el uso de mensajes con signos a partir de la iniciativa de nuestra profe de artística Ana. Nos enseña los signos que le enseñó su maestra en segundo de primaria , para que nos comuniquemos en momentos en los que el ruido no es adecuado , como por ejemplo en el comedor.
Están siendo tan significativos que hemos decidido aprenderlos todos para poder comunicarnos , así que cada uno hemos diseñado, observando la posición de nuestras manos, una letra del abecedario.
Hacer un buen uso de este lenguaje se hace imprescindible por respeto la los compañeros.
Día internacional de los derechos del niño y de la niña.
ES una estupenda oportunidad para crear conciencia en las escuelas y en la sociedad en general de que la infancia es una etapa de la vida irrepetible y crucial y que hay que conseguir que todos los niños y niñas estén protegidos, seguros, con salud y educación.
Celebramos este día hablando sobre los derechos de los niños y niñas en todos los países del mundo.
El derecho a ir a la escuela, a ser cuidados, tener una familia, han centrado la charla.
Les llama la atención que no siempre haya habido un especial cuidado de estos derechos en la infancia. Comentan con mayor significación el trato en las escuelas y en las familias para educar a los niños, el castigo físico que podía darse como método para hacer cumplir las normas cuando sus abuelos eran pequeños.
También comentamos que hay unos deberes que se deben cumplir para que se cumplan los derechos con todas las personas.
Esta semana seguimos viviendo el colegio con la alegría de aprender todos juntos.
Nos acercamos a la naturaleza para aprender con ella y de ella, para ayudar a ampliar la capacidad de observación y razonamiento. Les brinda la posibilidad de desarrollar de manera natural su psicomotricidad, sus habilidades, su capacidad de resolver problemas y su sociabilidad. Además, potencia la imaginación, la creatividad y la capacidad de maravillarse, aspecto decisivo para fomentar la motivación en los niños.
Las sesiones en el jardín , el huerto y la granja, el patio y la pista, son aprovechadas por el grupo para interactuar con la naturaleza. Se muestran muy motivados en hacer cómoda la vida de los insectos de nuestro entorno y utilizan su imaginación, creatividad y conocimientos para poner en practicar modos de salvarlos, acomodarlos en hoteles seguros . Para ello utilizan cortezas de árboles piedras o minerales, que encuentran en sus expediciones de búsqueda.
Ponerse de acuerdo es indispensable , el trabajo en equipo se hace necesario y se pide el respeto por lo construido con gran esmero.
Esta semana han aprovecha cada minuto en el exterior para estar en contacto con el medio natural.
Para ampliar conocimientos sobre los seres vivos, tenemos todos los martes conferencias con la temática elegida según los intereses particulares mostrados por el grupo.
En esta ocasión profundizamos en el conocimiento de los conejos.
CONFERENCIA SOBRE CONEJOS POR VIOLETA
Los conejos son muy especiales para Violeta por lo que ha querido investigar sobre ellos para saber bien como son y así poder cuidar uno ella misma.
Nos ha aportado datos muy interesantes.
El primer antepasado del conejo fue el Alilepus, que vivió hace 7 millones de años. Fue evolucionando hasta convertirse en el conejo actual.
Las orejas de hasta 7 cm le ayudan a regular la temperatura Los ojos están situados a los lados de la cabeza y le permiten ver muy bien a su alrededor, especialmente a sus depredadores, pero tienen un punto ciego de frente.
Los dientes de los conejos, especialmente los incisivos, crecen sin cesar, por eso debe desgastarlos continuamente para que no le crezcan demasiado y puedan hacerle daño.
Los conejos se reproducen con mucha facilidad y se pueden convertir en una plaga debido a la falta de depredadores.
Justo antes de que las crías nazcan, la hembra se arranca los pelos de la barriga para hacerles una cama a las crías. Las crías nacen ciegas y sordas y dependen de la madre ya que se alimentan de su leche. A los 9 días ya abren los ojos y levantan las orejas.
Se alimentan también de sus propias cacas, que tienen mucha vitamina B12. Las crías al nacer deben comer las cacas de sus madres para tener flora intestinal y no morirse.
Hay razas de conejos como el de Angora, el gran Chinchilla, Alaska , Cabeza de león, Gigante continental o Belier Holandés.
Darío es el conejo más grande del mundo y es capaz de comer 4000 zanahorias en un año. El conejo de la Cuenca de Columbia es el más pequeño del mundo. Mide unos 15cm de largo y pesa medio kg.
Gracias a la investigación de Violeta ahora sabemos mas de nuestros conejos de la granja, tenemos dos hembras.
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El cine también nos acerca al reino animal y su interrelación en la naturaleza.
El cine entra en el cole
La película basada en el cómic nos hace observar la forma de plasmar gráficamente ciertas sensaciones como el enfado, la sorpresa o lenguajes visuales como el movimiento ,la oscuridad.
Para muestra de sus observaciones podéis ver los dibujos que han realizado después de la sesión de cine y asamblea de comunicación sobre los personajes y el rol que representaban.
Nuestro jardín gemelo
Queríamos saber que tipo de árbol fue nuestro tronco muerto, o dormido como le gusta llamarle a algunos. Para ello hemos ido descubriendo la estructura que sigue la composición del jardín. A través de la observación han llegado a encontrar el mismo tipo de árbol a ambos lados del pasillo central y a la misma altura. Una vez hecha la primera observación se levantan las manos para aportar otras como dos fuentes , dos estatuas los bancos, los caminos y setos se han ido sucediendo hasta llegar al árbol junto a la torre.
La simetría del jardín ha quedado clara, le llamamos los hermanos gemelos donde compartimos juegos con el grupo de primero y nos repartimos los espacios simétricamente.
Hemos ido a observar su troco y hemos conocido su nombre : Ciprés Rojo, el gemelo de nuestro tronco . Su historia es triste porque se secó, pero bonita porque eligió quedarse en nuestro cole, en trocitos en los que nos gusta saltar, descansar, levantar para ver que hay debajo,…
Como el interés por el cuidado de los insectos sigue siendo grande Ana se ha unido a nuestra motivación y nos ha propuesto hacer pequeñas piezas de arcilla para componer un refugio ahora que llega el frio del invierno.
Artística, arcilla negra
Casas para insectos
La semana se prepara cargada de mas vivencias con Nuestro en torno natural
Salimos de nuevo a la vega el próximo Lunes. En esta ocasión el agua es el tema central de experimentación , así que veremos el funcionamiento de las acequias, iremos a ver la confluencia del río Beiro con el Genil y estudiar la vida en el agua.
Conferencia sobre los caballos, 17 de noviembre
Día Internacional de la infancia, 20 de noviembre
Charla sobre el cuidado del medio ambiente, 26 de noviembre
