Dentro de nuestro programa de salidas que apoyan el aprendizaje y enriquecen el proyecto de Alquería, incluimos distintas temáticas, conocimiento del entorno natural, artística, científica, histórica y de convivencia .
En esta ocasión tenemos la oportunidad de contar con la invitación de la mamá de Lucía, Ana Gallego, decana , para visitar la facultad de filosofía y letras.
Este tipo de experiencias sólo son posibles gracias a vuestra generosidad e implicación y no podemos dejar de aprovechar la oportunidad y agradecerla.
Antes de la visita, para prepararla visionamos el vídeo de presentación donde Ana Gallego muestra la facultad, su organización, qué estudiar en ella.
No tenemos muchas ideas previas de qué es una facultad y esto puede ayudar a despertarlas.
Llegado el miércoles las emociones están a flor de piel, nos espera una mañana llena de sorpresas.
Nos han preparado un programa especial adaptado a nosotros.
VISITA DE 1º EPO DEL COLEGIO ALQUERÍA
A LA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS DE GRANADA
“UN DÍA EN LA UNIVERSIDAD”
10.00. Bienvenida en el Aula Magna
10.15-11.00. Taller, ¿qué es la universidad?
-Mapa gigante con facultades de UGR y explicación de profesiones.
-¡Nos ponemos el traje académico! Jugamos a graduarnos y ponernos becas
11.00-11.30. Desayuno en cafetería
11.30-12.00. ¡Vamos a una clase de… MÚSICA! (participación del coro de la Facultad)
12.00-13.00. Tenemos una misión: buscar al Ratón Latón. ¡Se ha escapado!
– Visita a Biblioteca y archivo bibliográfico.
– Visita a Decanato.
– Visita al hall principal (ajedrez gigante + estatuas de arte)
– Visita al laboratorio de Arqueología.
13.30. Despedida en el patio principal.
Ana con un gran equipo de compañeros nos recibe y guían la visita.
Empezamos en el aula Magna donde «la decana» nos recibe y nos introduce en la facultad explicando en qué consiste.
En la actividad de búsqueda del Ratón Latón , que algunos ya lo conocen tienen un cuento que les regaló en la Clase Roja : tenían que buscar al ratón Latón que se esconde por distintas zonas. 14 ratones porque son 14 los grados que tiene la Facultad. Nos han contando cositas de arte, historia, literatura, antropología, arqueología, filosofía…. Cada vez que encontraban uno conseguían puntos para una sorpresa final.
Los estudiantes de música del coro cantaron con ellos en el ensayo previo al performance que hicieron en el Hall para los estudiantes de la facultad.
Con los especialistas en de Arqueología investigamos en su laboratorio con los microscopios y restos arqueológicos.
En la biblioteca con los manuscritos, libros y nos contaron un cuento.
Hasta en la cafetería nos recibieron para tomar nuestra fruta y galletas.
Ha sido una magnífica visita que ha conmovido ideas previas sobre lo que les gustaría hacer en sus trabajos de mayores, el arte y las humanidades impregnados de la ciencia y la tecnología han hecho su trabajo.
Agradecemos a Ana y su generoso equipo la oportunidad que nos han brindado para ello.
Escribimos y dibujamos para contar lo más interesante de la visita para cada uno.
La próxima semana continuamos con más vivencias que irán conformando nuestro proceso de aprendizaje.
Comenzamos la semana organizando la salida a la Alhambra
Escribimos una carta para que las familias tuviéseis conocimiento del día, hora y firmarla para autorizar la salida. Este protocolo que hacemos antes de las salidas nos da la oportunidad de utlizar la escritura como herramienta para comunicar y encontrar utilidad al gran esfuerzo que requiere su aprendizaje.
Los compañeros de sexto, que nos están acompañando en la preparación de la información necesaria para guiar nosotros la visita, continuan con su apoyo en el proceso. En una sesión el martes concretamos la información recogida y en otra el jueves, como ellos ya la visitaron el miércoles nos han contado muchas cosas sobre lo que han visto. Además Oliver que hizo una conferencia en primero nos la presenta.
CONFERENCIA DE OLIVER
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Por fin llega el momento de subir al autobús dirección a visitar la Alhambra y para contaros como transcurrió la visita os proponemos : ¿QUERÉIS CONOCER LA CIUDAD DE LA ALHAMBRA CON NOSOTROS ?Os la contamos y mostramos, ¡¡acompañarnos!!
Historia de la Alhambra
Hoy os contamos la historia de la Alhambra . Un viaje en el tiempo hasta el mismísimo Al-Ándalus para conocer uno de los monumentos del arte hispano-musulmán más impresionantes del mundo.
Reino nazarí de Granada
En laEdad Media, durante cientos de años, cristianos y musulmanes convivieron en la Península Ibérica, aunque las luchas entre unos y otros fueron prácticamente continuas. Los musulmanes dieron el nombre de Al-Ándalus a los territorios que habían conquistado en la Península. Durante el siglo XIII, después de grandes conquistas, este reino quedó reducido al reino de Granada.
En el año 1238, Al-Ahmar, “el Rojo”, se convirtió en el primer sultán de la dinastía Nazarí, quien construyó el primer palacio de la Alhambra.
Historia de la Alhambra para niños
Unos dicen que al sultán Al-Aḥmar, le llamaban “el rojo” por su barba roja, y que por eso a su palacio le dieron el nombre de Alhambra, que quería decir “castillo rojo“. Otros, que sus materiales de barro le daban ese aspecto al atardecer, a la luz de las antorchas.
En realidad más que un castillo fue una ciudad, fortaleza y palacio. Levantada sobre una colina, LA SABIKA, en un lugar estratégico para la defensa de la ciudad, la edificación fue comenzada por Muhammad I (1232-1273) y continuada después por sus sucesores. Yusuf I (1333-1354) y Muhammad V (1354-1391) han sido considerados sus grandes constructores.
Tras la conquista de Granada en 1492, los Reyes Católicos trasladaron durante muchos años aquí su corte, y la Alhambra pasó a ser Casa Real. El emperador Carlos V, su nieto, mandaría construir en 1526 también un gran palacio dentro de la Alhambra.
Ángel, Quan y Leo P. nos explican la historia.
Recinto fortificado
Todo el conjunto está amurallado, y en esta muralla existen ni más ni menos que veintitrés torres. Parecía estar bien defendida, ¿verdad?Para comunicarse con el exterior se construyeron cinco grandes puertas:
Algunas de estas puertas se construyeron con el llamado “triple recodo“, así el paso por ellas no era directo, sino que había que ir “serpenteando” por varios pasillos, algo muy útil para la defensa de los soldados ante el ataque de los enemigos, que no podían ver lo que iba a aparecer a continuación (como si fuera un pequeño laberinto).
Paula, Paola y Leo W. nos explican los tipos de torres de defensa, de vigilancia y de vivienda. Vemos la torre de los siete suelos, el camino de ronda entre torres a través de la muralla, los materiales con que la construyeron, Puerta de la Justicia desde arriba, donde vemos que está en una torre de defensa y desde abajo como puerta de entra a la ciudad con las estrategias de defensa. Las leyendas de la mano y la llave nos encantan.
Ya en el interior de esta imponente muralla se encuentran la Alcazaba, el recinto palatino y una pequeña ciudad o “medina“, que albergaba a la corte del sultán.
La Alcazaba
La Alcazaba es la construcción más antigua, de la época de Muhammad I, y servía de recinto militar para la guardia. Antes de que se construyeran los palacios también sirvió para alojar al sultán y su corte.
Nos informan Guille, sobre el nombre y ubicación de cada torre , las de vivienda, vigilancia o defensa, Benjamin. Jaime C. la torre de la Vela . JaimeD, la torre de Armas, Sergio nos muestra el silo y el Aljibe donde guardaban el agua y alimentos y las casas de los soldados.
Hacemos un descanso en la Plaza del Aljibe, tomamos un tentempie , bebemos agua, vamos al baño, y ahora seguimos.
El recinto palatino
Aquí se encuentran los diferentes palacios que los reyes han ido construyendo, pues, al llegar al trono, cada uno deseaba estrenar uno nuevo, cosas de reyes… En el anterior se alojaban los familiares del rey o incluso se quedaba vacío, por eso hoy podemos ver tantos (aunque muchos no se han conservado).
Lo que tienen en común es que siempre estaban organizados en torno a un patio, para disfrutar tanto de la vegetación como del agua de las fuentes.
Algunos de los palacios nazaríes más importantes son el de Comares, el de los Leones (donde se encuentra el famoso Patio de los Leones) .
Nos explican estos espacios Naia, Andrés, Alejandro, Arturo, el Palacio de los Leones, el patio de los Arrayanes Vega y Alma el Partal.
El Palacio de Carlos V, se construyó para los actos representativos del emperador y no como residencia.
El agua
El agua era muy importante para los árabes y la vida en la Alhambra dependía de ella por lo que lo primero que hicieron, antes de construir nada, fué idear la fórmula de conseguir agua . Hicieron llegar el agua desde el río Darro, en su bajada desde Sierra nevada , la condujeron a través de la acequia Real por un acueducto hasta la ciudad de la Alhambra , Paola nos lo explica y muestra a la entrada.
El Generalife
Fuera de las murallas de la Alhambra se construyó un palacio rodeado de preciosos jardines que sirvió como lugar de descanso durante el verano, construido por la dinastía nazarí. Allí disfrutaban de la naturaleza, del agua, de la luz, de los colores de las flores…
Jardines del Generalife En esta visita no podemos acercarnos , cuando volvamos en sexto los visitaremos.
El arte de la Alhambra
En la Alhambra podemos apreciar muchos elementos del arte hispano-musulmán, y en particular del nazarí, con una arquitectura muy ornamental, o lo que es lo mismo, muy decorativa.
Columna y arcos
Una de las cosas que más llaman la atención es la cantidad de fuentes que tenían en los patios y jardines. El agua era muy apreciada en la cultura islámica ya que provenían de zonas muy desérticas donde escaseaba. Una de estas fuentes es la que hay en el Patio de los Leones, es muy, muy famosa.
Fuente Patio de los Leones
Otra de las decoraciones más características de la Alhambra son los motivos geométricos, característicos del arte islámico. Los podemos ver en muchas de sus estancias, una de ellas es el Mirador de Daraxa.
Mirador de Daraxa Como nos acompaña nuestra profe de artística , Ana, nos explica y muestra distintas manifestaciones del arte que se encuentra en los palacios. Alejandro nos da una información privilegiada de su tio- bisabuelo Maldonado, artista y famoso restaurador de la Alhambra, que durante un importante trabajo en la sala de las dos hermanas, descubrió un mensaje secreto, dejado por los constructores de la Alhambra detrás de una tablilla, sobre la policromía utilizada para decorar la cúpula de esta sala, gracias a la cual pudieron restaurarla con los colores originales. Nos hemos quedado tan sorprendidos por la información como por la belleza de los palacios y su decoración.
Esperamos que os haya gustado la visita guiada y pasado tan bien como nosotros.
Sobre la historia de la Alhambra para niños: para leer
Editorial ComaresNosotros los hemos utilizado en el transcurso de nuestra investigación y preparación de la salida, junto con otros aportados por el grupo y cuadernillos educativos específicos.
Nota: El grupo de primero queremos agradecer a todas las personas que nos han ayudado en el proceso de preparación de este proyecto, la clase de sexto para la busqueda de información en los libros, en especial a Oliver por presentarnos la conferencia que preparó cuando estaba en primero, a Belén , la mamá de Uxia por su charla, a Rosi como contadora de historias, Ana desde la visión artística con la geometría de los alicatados, la construcción colaborativa de una maqueta y el dibujo en acuarela de espacios significativos tras la visita y acompañarnos , mostrarnos las decoraciones en los palacios, a Irene por acompañarlos en el proceso de investigación y durante la visita. Para la elaboración de este artículo/post se han utilizado textos e imágenes de lahistoriaesdivertida.com.
Ha sido muy gratificante realizar este proyecto que nos ha permitido conocer mejor la historia de la ciudad donde vivimos y a la vez a nosotros mismos.
Los compañeros de 4º nos han visitado para hablarnos sobre una iniciativa, el mercadillo solidario, que consiste en traer ropa, calzado o juguetes que ya no necesitemos, cambiarlos en el banco de canicas por esta unidad económica con la que podremos comprar en el mercadillo y de esa manera, tener “dinero” con el que poder adquirir las cosas que se venderán en el recreo del viernes en los puestos establecidos para esta actividad en el jardín.
Esos negocios montados por los propios alumnos de 4º tienen productos fabricados por ellos mismos y con materiales reciclables. Finalmente, toda la ropa y juguetes que se consigan serán enviados a El Sahara Occidental para conseguir que sea usada y vendida allí por unas familias que de esta forma subsisten.
Lectura en todas sus modalidades
Son múltiples los beneficios que nos aporta la lectura en todas sus vertientes, es por ello que uno de nuestros principales objetivos es despertar el gusto por la misma.
Cuando somos nosotros y nosotras los que leemos a nuestro alumnado o retoños les estamos presentando de manera motivante y relajada (ya que el esfuerzo es menor) el disfrute de la lectura al mismo tiempo que expresamos rasgos importantes sobre la modulación, el tono, las pausas o el énfasis que ponemos en cada frase.
Con la lectura silenciosa podrán concentrarse plenamente en entender el contenido, extraer la información y adaptar sus propias estrategias lectoras creando imágenes mentales. La función de la lectura silenciosa es un proceso natural y ayuda a reducir la carga cognitiva, y ayuda a la mente a acceder a los significados para permitirle comprender y recordar lo que se lee.
La lectura en voz alta resulta más fácil para los niño; Pueden identificar la acentuación correcta, reconocer los signos de puntuación y su funcionamiento (pausas en comas y puntos, cómo suena una interrogación o una exclamación, etc.). Los niños aprenden a reconocer su propia voz y a experimentar con ella a través de la entonación y la pronunciación de palabras.
En definitiva, la lectura nos proporciona:
Mejora de la expresión oral, gracias a la ampliación de vocabulario.
Facilita la expresión escrita.
Cultiva la autoestima y la empatía, tanto al superar objetivos como al identificarse con los personajes de las historias y sus peripecias.
Consigue que se lea con más soltura, imprimiendo velocidad en la dicción.
El niño identifica y expresa mejor sus emociones y actitudes.
Promueve el interés y el gusto por los libros.
Enriquece las capacidades lingüísticas poniendo las bases de una buena ortografía y construcción gramatical del lenguaje.
El niño adquiere la costumbre de expresarse en público, evitando la vergüenza de verse expuesto.
Esta semana hemos seguido insistiendo en la creación de hábitos que ayuden a la sostenibilidad del planeta, la clase de 2º hemos sido los encargados de recoger de las diferentes clases y preparar el contenedor azul para el reciclaje de papel y cartón de todo el cole. Nos hemos tenido que organizar por equipos y hacer una batida por diferentes lugares del cole.
También continuamos ayudando en el vivero de infantil tras acompañar a la clase rojita en su asamblea mañanera. Después hemos llevado a cabo diferentes funciones como: cortar cartones de leche, lavarlos, coger tierra y tamizarla. Es un placer cooperar con compañeros y aportarles algo de nosotros y nosotras.
Esta semana hemos aprendido un poquito más sobre la mantis orquídea, que para algunos era totalmente desconocida y el arcoíris. Bruno nos ha enseñado que la mantis orquídea vive fundamentalmente en Malasia y necesita calor y humedad para vivir. pesa un gramo aproximadamente y mide entre 2 y 8 cm. Se alimenta de insectos. sus colores simulan el de las orquídeas por ello se camuflan de esa manera tan completa.
Claudia nos ha aportado algunas ideas muy importantes sobre el arcoíris. Es una ilusión óptica producida que percibimos a través de nuestros ojos y formamos en nuestro cerebro. Y es que la luz del sol no tiene color por ello se llama luz blanca, pero en realidad está formada por la unión de varios colores. El arcoiris está compuesto por: Rojo, naranja, amarillo, verde, azul, y violeta además del ultravioleta e infrarojo. La manera de poder ver el arcoíris es cuando la lluvia coincide con el sol (cosa que no ha ocurrido esta semana) o con un prisma triangular, que es la herramienta que ha traído y usado Claudia para mostrárnoslo.
El yoga sigue siendo una de nuestras actividades semanales favoritas. Es una actividad con la que además de disfrutar, trabajamos secuencias de movimiento que desarrollan profundamente nuestra psicomotricidad con posturas de yoga, incrementamos la conciencia postural estática, la memoria, la consciencia postural dinámica, el ritmo, la lógica de transición de movimientos y lo más esencial para que el objetivo de su fruto, el trabajo en equipo.
Por si la semana nos había aportado pocos conocimientos y experiencias, la hemos terminado por todo lo alto, con una visita al Carmen de los Mártires. Si ya de por si el lugar es mágico, aliñado con curiosidad y condimentado con ganas de aprender resulta una vivencia divertida a la par que interesante. Desde lo alto de Granada, en el cerro Mauror, hemos podido divisar el cole a través de unos prismáticos, hemos contemplado la biodiversidad del lugar, que de la mano de nuestro guía y experto Pablo, papa de Jacob, ha sido una gozada, hemos observado el ciclo del agua, sus estanques, albercas, acequias y acueductos, hemos subido a la torre y hemos pasado por el cedro de San Juan de la Cruz.
¡Ah!, por el camino hemos encontrado ranas, patos y el pavo real además de acercarse a saludarnos, se nos ha contoneado justo delante.
Y hemos terminado haciendo un dibujo sobre la visita.
El momento más especial de estos días ha sido al celebrar el día mundial del Síndrome de Down y que mejor manera de hacerlo que homenajeando a nuestro amigo Rafa al que le hemos ido diciendo uno por uno que es lo que más nos gusta de él, por supuesto entre lo más destacado, su cariño, sus abrazos, sus sonrisas y jugar con él. además nos hemos hecho una foto haciendo con nuestras manos el signo mas, con el que simbolizar que las personas con Síndrome de Down son más que un estereotipo, son personas que tienen mucho que aportar a cada uno de nosotros de forma individual y a la sociedad en general.
@DownEspaña
#NoSomosUnEstereotipo
Tras esta semana excitante, la próxima será la última antes de las vacaciones del segundo trimestre.
Esta semana se ha llenado de exposiciones con las conferencias de Oliver y Leo w. y de arte con la exposición del artista ilustrador Sergio García.
Conferencia sobrelosCoralesdeOliver
Nuestro compañero Oliver. Os ha presentado estos seres vivos tan especiales, ¿ son plantas o animales?
Nos explica que son animales marinos pero que no se mueven. Vive en en grupos y forman arrecifes de coral.
Crecen a partir de pólipos diminutos, cada uno tiene boca, estómago y tentáculos.
Hay más de 1000 pólipos en un arrecife.
Son carnívoros y comen plactón
Nos cuenta cómo se forman en un atolón o una isla circular, o varias islas pequeñas que se forman cuando un arrecife de coral crece alrededor de una isla volcánica, a medida que la isla se va hundiendo en el océano.
Hay unos corales que son duros , como el coral cuerno de ciervo y el coral cerebro, otros blandos como el coral dedo o el árbol.
Hay una gran barrera de coral en Australia que se ve desde el espacio, es la más grande.
Un gran número de organismos marinos viven entre los corales, convirtiendo a los arrecifes en uno de los hábitats más abundantes y variados de la Tierra. Peces, algas, esponjas, almejas, reptiles marinos, como las tortugas, cangrejos, gambas,mantas raya, habitan entre los arrecifes.
Tienen una amenaza que es la estrella corona de espinas.
Los grandes arrecifes de coral parecen ser los animales vivos más antiguos del mundo. Sin embargo la luz y la temperatura son condiciones necesarias para la supervivencia de los corales, Si por el cambio climático la temperatura sube durante mucho tiempo, los corales pierden su color y se quedan blancos, se mueren. Este blanqueamiento podría volver a colorear si las condiciones vuelven a la normalidad en poco tiempo. Por lo tanto es muy importante no tirar basura al mar y cuidar el planeta, nos explica que hay que gastar menos petróleo y carbón.
Con una maqueta muy colorida hemos podido ver las formas y colores de los corales. Un juego Coral game nos ha divertido intentando llevar al pez payaso a su casa entre los corales
Oliver nos ha realizado unas preguntas para comprobar si habíamos entendido bien la información sobre los corales y Sí que lo sabíamos.
Muchas gracias Oliver por compartir con nosotros tu investigación y ponernos a prueba.
La próxima semana nos dará mucha pena despedirte , pero seguro que vivirás una gran aventura en tu nueva etapa.
Salida exposición
El miércoles salimos a visitar la exposición En línea, del recién premiado como mejor ilustrador internacional, Sergio García .
Nuestra primera salida en autobús es muy emocionante y el trayecto hasta el Hospital Real está lleno de comentarios reconociendo el recorrido por la ciudad.
Nos recibe Antonio que nos guia la exposición, nos invita a buscar las ilustraciones del tríptico que nos entrega.
Cuando vamos encontrándolas nos ayuda a mirar dentro de las ilustraciones con detenimiento.
Nos habla de la vida de Sergio, la importancia de sus manos y que siempre dibuja en negro, pero su compañera Lola da color a algunos de sus trabajos, como al hombre de New York antes y durante la pandemia o a los cuentos …
Esta gran ilustración nos ha encantado, hemos encontrado a muchos Sergios en su casa con su familia.
Las figuras contenedor de historias nos recuerdan a la que hicimos en clase de artística con el barco.
El camino en los cuentos nos inspira para hacer nosotros uno en la sesión de artística del viernes.
Pincha en la galería para ampliar las imágenes.
Ahora podéis visitarla con vuestros hijos como guías, hasta el 12 de diciembre.
Antonio nos ha hecho una propuesta , dibujarnos a nosotros en negro,resaltando la parte más importante de nuestro cuerpo según lo que más nos gusta hacer, como Sergio lo hace con sus manos.
Algunos nos atrevemos a imitar al artista.
Nos ha encantado esta salida llena de arte. En enero iremos a visitar la Escuela de Bellas Artes , donde trabaja Sergio, si lo vemos le diremos lo mucho que nos gusta como dibuja.
Biblioteca
La tarde del miércoles la dedicamos a la lectura. Visitamos la biblioteca, elegimos libros para llevar a casa y leer en familia, consultamos los que nos pueden ayudar en la preparación de las conferencias, leemos algunos allí o los ojeamos antes de elegir.
Tras pasar por el lector de códigos y anotar en nuestro carnet el préstamo disponemos de una o dos semana para llevar el libro a casa.
Tras la visita a la biblioteca nos preparamos con el libro que queremos compartir la lectura con los compañeros del grupo de cuarto. También comparten con nosotros sus lecturas, esta semana un romance que hasta nos han cantado.
Al final de la tarde queda un ratito que lo cogemos de tiempo libre donde cada uno puede elegir que actividad realizar, suele ser el dibujo en su libreta de artística lo más elegido.
Conferencia de las serpientes por Leo W.
Leo nos explica muchos datos interesantes de estos reptiles que no tienen patas como algunos de sus clase, el cocodrilo por ejemplo.
Las serpientes son de sangre fría y necesitan calentarse al sol.
La más grande es la anaconda que mide 10 metros y la más pequeña 10 centimetro, Carlae.
Su piel está cubierta de escamas.
Nacen de huevos algunas los ponen con la cáscara dura y otras en una especie de bolsa blandita.
Para romper el huevo les crece un diente y cuando salen se les cae ,con el que rompen el cascarón.
Mudan la piel cuando se le queda pequeña y para hacerlo se agarra con los colmillos a algo para tirar y dejar la piel por qué ya tiene otra nueva debajo.
Se mueven distintas formas en zig zag, como un muelle o hincando la cabeza y levantando el cuerpo para avanzar.
Son carnívoras , se alimentan de animales y huevos . La serpiente constrictor se enrolla alrededor de su presa hasta que la asfixia , las venenosas inyectan el veneno de sus colmillos en su presa para matarlas, después se las tragan enteras porque no tienen dientes para masticar , las van digiriendo poco a poco durante varios días, son capaces de abrir tanto la mandíbula como el tamaño de la presa.
Hay serpientes de agua dulce como la anaconda y serpiente de agua marina como la rayada. La serpiente cascabel de arena distrae a sus presas con el sonido de su cola ni cuando están distraídas le ataca.
Han sido muchas las preguntas y los comentarios vertidos tras la exposición porque las serpientes son cercanas en nuestro entorno, alguna vez las hemos visto en el cole.
Leo nos enseña una piel de la muda de una serpiente.
Gracias Leo por acercanos estos reptiles tan impresionantes.
Huerto
Hemos puesto una maya para ver si protegemos la cosecha de verduras que los pájaros no dejan en paz.
Las habas están creciendo estupendamente.
Recogemos hojas de zarzamora para nuestros insectos palo que están muy creciditos.
Artística
Realizamos el camino que nos lleva al cole inspirados en la exposición. Sigue el recorrido con nosotros bajo la escalera.
Ya puedes consultar la entrada sobre el proceso de elaboración de la arcilla en el blog de artística, te dejo el enlace directo.
Seguimos practicando la escritura de diferentes maneras y en diferentes contextos, en nuestro taller de escritura hemos profundizado sobre: ¿Qué me pone contento?, ¿Qué me anima?. Algunas de las que más se han repetido son: jugar, estar con sus mascotas, investigar, leer, un masaje…
El níspero
Esta semana además de nuestros cuidados habituales al huerto, hemos tenido el placer de que nuestro compañero de 4º, Luis, nos hable sobre el níspero, un árbol sobre el que ha trabajado y del que desconocíamos muchas cosas, así que bajo sus ramas hemos podido asistir a una mini-conferencia sobre curiosidades tales como: que el níspero viene de China y lo trajo Marco Polo, al que pronto conoceremos en profundidad, que es un fruto anaranjado y de tamaño pequeño, que sus hojas en algunos países se usan para curar la tos aunque pueden resultar venenosas también y que se puede tomar como fruta aunque también en preparados como pasteles o mermeladas.
Después a través de unos maravillosos dibujos hemos recordado algunas de las curiosidades que más nos han llamado la atención.
Las mates y el valor posicional de las cifras
Nos encontramos en un terreno nada fácil de dominar: el lugar de las centenas, las decenas y las unidades, cada una de ellas tiene una habitación en la casa de un número pero cuando las cambiamos de habitación no es nada fácil tener en cuenta cuantas unidades van en cada habitación y que ninguna se quede fuera.
Para poder entenderlo más fácilmente utilizamos palillos agrupados por centenas, por decenas y sueltos como unidades.
Salida cultural
La salida cultural ha sido muy enriquecedora y disfrutada, anterior a ella, ya habíamos visto en clase quién era Sergio García y habíamos visto algunas de sus obras, además tenemos la suerte de tener un dibujo en clase dedicado a Alquería, por lo que sus obras ya les eran familiares y por tanto la visita más significativa.
Al llegar hemos tenido un primer contacto con la Fuente del Triunfo y con el edificio del Hospital Real, hemos hablado un poquito sobre el porqué de su nombre, cuándo fue construido y el uso que se le da en la actualidad haciendo un recorrido por toda su fachada e interiores.
Más tarde, Antonio, el guía, nos ha propuesto el reto de buscar por las diferentes salas algunas de las obras que teníamos en nuestras manos con el folleto que nos había entregado.
A partir de ahí hemos ido analizando algunas de sus obras, sus porqués, como han ido evolucionando y cómo fueron creadas.
Sergio había creado viñetas al igual que otros ilustradores, pero llegó un momento en que quiso expresar cuentos de otra manera, fue a así como surgió el dibujo trayecto, que consiste en contar una historia leyendo dibujos siguiendo un camino. Una de sus obras más destacadas es: «Los tres caminos,» traducido a varios idiomas.
Otra novedosa manera que tiene de contar historias es a través de Leropello (acordeón en italiano), libros plegados y extensibles que llegan a los 3 metros y medio y en los que nos acerca a través del dibujo cuentos como «Caperucita roja» o «La bella durmiente».
En esta obra hemos jugado a buscar las diferencias y hemos acabado reflexionando sobre su intención de mostrar el mundo con y sin pandemia.
«Alicia en el país de las maravillas» o «Pinocho» son otras de las obras que hemos observado y analizado en profundidad.
Hemos acabado teniendo el placer de conocerlo en profundidad, su vida, sus curiosidades, las cosas que lo remueven, sus diferentes etapas…
Ha sido un regalo haber podido compartir esta visita y todo lo que nos ha ofrecido la misma, ahora podéis decir que tenéis el guía en casa así que no dudéis en disfrutarla vosotros y vosotras también.
Después de la visita en la clase de artística hemos hecho una asamblea para relatarle a Ana que hemos aprendido.
Nos invita a contar una nueva historia utilizando los recursos expresivos que más nos han llamado la atención.
Recreos
Los recreos siguen resultando de lo mas creativos, igual asistimos a un taller impartido por Mateo sobre cómo hacer copos de nieve (muy útil en esta temporada) que nos sorprenden con una función teatral o surge una investigación improvisada.
Conferencia: Mali
El viaje de esta semana lo ha preparado Claudia y ha sido de lo más completo, hemos vuelto a visitar África, en este caso hemos aterrizado en Bamako, Mali, los países que lo rodean son: Argelia, Mauritania, Senegal y Níger. El idioma es el francés y su bandera tiene los colores verde (esperanza), amarillo (oro) y rojo (sangre). El país está bañado por el desierto del Sahara.
Lo más tradicional que podemos comer es arroz y mijo, que es un tipo de cereal. Uno de sus árboles más representativos es el Karité, árbol de mantequilla y tiene una gran altura. Aunque viven muchas razas, la más representativa es la de los Dogones. Y por supuesto, Claudia nos ha hablado de cómo podemos ayudar a este país donando cosas como ropa, juguetes, material escolar…
Seguimos con la 1ª vuelta al mundo
Seguimos adelante con nuestro proyecto conjunto con 5º y hemos continuado con algunas de las especias. Esta semana ha sido el turno de:
La canela, por Irene
El azafrán, por Julia
La pimienta negra, texto creado por Sara y leído por Noa.
El tomillo, texto creado por Isabella y leído por Marc.
El cilantro, texto creado por Rafa y leído por Daniel.
El chile, texto creado por Ainhoa y leído por Thor.
El cardamomo, texto creado por Ángel y leído por Emma.
El eneldo, texto creado por Mía y leído por Rafa.
El clavo, creado por Manel y leído por Ian
También Rafa ha querido decir algo sobre las mismas.
El cuaderno de ciencias puede dar buena muestra de ello, porque los dibujos de cada una de las especias han sido maravillosos.
Como cada semana, cerramos la misma acercándonos a la lectura.
