Trabajar para que se sientan implicados y en parte responsables de su proceso de aprendizaje y que su trabajo sea el de APRENDER. Con la finalidad de PENSAR PARA ENTENDER las cosas, entender COMPARTIENDO conocimientos y REFLEXIONAR y ANALIZAR lo que se aprende.
Hacer preguntas que estimulen su creatividad y que generen respuestas diferentes .
Que conozcan y piensen a partir de lo que conocen y así generar el aprendizaje.
Todo eso intentamos llevarlo acabo a través de las actividades que se proponen cada día:
Conferencia de Martín sobre el fútbol
Nos ha explicado la historia del fútbol desde los primeros inicios del juego con los egipcios, chinos y mayas.
Ha estado con su familia un un campo de juego maya ,donde el ganador recibía un premio muy especial.
Las reglas del juego y la función de cada jugador es fundamental para conseguir un buen juego, el equipo es fundamental.
Nos ha explicado como se organizan las distintas competiciones donde participan las ciudades ,como la liga y los paises como la eurocopa .
La parte ética del juego ha sido un debate interesante en el momento de preguntas y comentarios, resaltando la importancia del respeto a la elección y apoyo a cualquier equipo.
Recta numérica
Nuestra profe en prácticas, Sara, nos acompaña y ayuda cada día en las sesiones de mates.Esta semana nos ha propuesto jugar con la recta numérica.
Teníamos que descubrír el número secreto, seguir los pasos que nos indicaba un sobre elegido al azar, donde esperaba la respuesta correcta en su interior.
La rana Sofía nos ayuda a ir paso a paso, hacia delante si sumo, avanzo o voy para la derecha. Para atrás si resto, retrocedo o voy a la izquierda. El dominio del espacio,conceptos espaciales y control motriz se ponen al servicio del juego.
La ciencia
Método científico
El método científico
El método científico significa algo así como el camino hacia el conocimiento. Aquello que realizamos para conseguir solucionar un problema que nos plantea la naturaleza. Observar el mundo que nos rodea, razonar lo que vas a probar y evidentemente probarlo. Ésto es emplear el método científico.
Empieza con la observación. Observamos el mundo que nos rodea. Con todos nuestros sentidos y todas aquellas herramientas que hemos podido inventar y desarrollar (balanzas, microscópios…..).
Cuando vemos algo que nos llama la atención, solemos preguntarnos cuáles fueron sus causas. Esto nos lleva al segundo paso del método científico el planteamiento de la hipótesis.
La hipótesis consiste fundametalmente en unas ideas capaces de dar sentido a nuestras observaciones. Cuando proponemos una hipótesis lo que hacemos es proponer las razones por las que suponemos que se ha producido un fenómeno concreto.
El siguiente paso en la aplicación del método científico consiste en realizar una prueba para validar o rechazar nuestra hipótesis. Esta prueba lo hacemos con nuestros experimentos.
En resumen los experimentos deben tener 3 características: 1.- Que nos proporcione resultados claros. 2.- Que las condiciones de nuestros experimentos sean controlables. 3.- Que se pueda repetir. Realizamos el experimento y comprobamos si sucede o no lo que habíamos pronosticado.
Llegamos al siguiente punto del método científico: Si el resultado es positivo, intentaremos predecir lo que sucedería en situaciones similares, si es negativo cambiamos nuestra hipótesis y volvemos a empezar.
Lo más importante del método científico es que puede hacer una predicción y desarrollar una teoría que, posteriormente, sea comprobada por otros científicos. Si estos científicos corroboran sus experimentos se da un gran paso hacia la certeza de algo.
Dicho todo esto nosotros nos vamos a detener en un apartado del método científico, en la experimentación.
De cara a participar en la semana cultural con la temática del agua , nos convertimos en científicos o científicas, para ello nos prepararemos una actividad experimental que este relacionada, de forma directa o indirecta, con el agua.
Hacernos preguntas, nos ayudará a provocar la búsqueda de la información necesaria, para llegar a la comprobación de lo que queremos saber.
Traer la idea par poder confluir en los experimentos y no repetir ninguno.
Corroboremos los experimentos cientificos para dar un paso hacia la certeza de algo.
Cerramos trimestre cargados de actividades que nos ayudan a organizar el descanso del recién llegado invierno:
Autoevaluamos nuestro primer trayecto del viaje que iniciamos a la llega a segundo.
Nos paramos a reflexionar como hemos navegado, tanto cuando la mar estaba en calma , como cuando ha habido tormentas .
Reflexionar en la medida que hemos dado el mayor esfuerzo que cada uno podía ,puesto el interés necesario para ello y contribuido para un buen resultado. Será bueno en la medida que me sienta contento y satisfecho con mi trabajo. Lo importante es el proceso,nos permite valorar mas objetivamente el resultado. A partir de ahí sabremos como seguir el siguiente trayecto del viaje.
Lo reflejamos en nuestra autoevaluación a través de dos colores, azul o amarillo, el rojo no es posible ,pues todos hemos realizado un trabajo que ha dado sus resultados. Estar convencido con ellos me permite avanzar en el siguiente , valorar que requiere mas esfuerzo me hace ser consciente de mi trayecto.
Dulces de almendrados
Hemos elaborado unos ricos almendrados para celebrar el invierno.
Almendra molida y entera, huevo, azúcar, patata cocida y ralladura de limón.
Las cantidades necesarias las descubrimos por descomposición de 1000 gramos , la mitad 500 y un cuarto 250 gramos.
Decidimos especializarnos cada uno en un proceso de la elaboración, así contribuimos por grupos a pelar las patatas y triturarlas, poner las claras a punto de nieve, rallar el limón mezclar bien el azúcar con la almendra molida.
Posteriormente todos mezclamos los ingredientes para elaborar los almendrados y ponerlos en los moldes. El horno nos los devuelve doraditos gracias a la pincelada de yema como toque final.
Los disfrutamos con los compañeros de tercero y primero en el comedor.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Charla de la policía
Las dos policías nos han explicado lo importante de la seguridad de nuestro cuerpo en la calle
Seguridad en la calle, en el coche , con nuestro cuerpo.
cruzar por el paso de peatones con seguridad
no andar por el bordillo, ni por la calzada, ir por la acera.
cruzar con seguridad.
bajar del coche por el lado de la acera.
Seguridad en el coche:
ponerse el cinturón.
llevar silla adaptada a la altura.
cinturón abrochado correctamente ¿¡clic?!
Uniforme de los policías:
gorra para identificarlos
chaqueta reflectante
Vehículos
herramientas
Consejos de seguridad:
Si se te pierde tu padre o madre de la vista, busca a alguien con uniforme para que te ayude.
Llevar el número de teléfono apuntado.
Nos ha encantado convertirnos en policía local infantil por un momento, con nuestro carnet tras subirnos a la moto.
Conferencia : Seres Fantásticos por Alejandro
Alejandro nos ha introducido en el mundo de la fantasía a través de una gran presentación de seres fantásticos, clasificándolos en :
Seres fantásticos de bosque :como los Trolls, Golem, Duendes,Elfos, Unicornios, Hidra, Hadas y Ninfas.
Seres fantásticos de agua: Kraken, Leviatán, Hipocampo y Sirenas.
Seres fantásticos de aire: Ave Fenix, Dragón dorado, Gárgola, Grifo, Basilísco y Pegaso.
Seres fantáticos de Mágia como el Genio,,las brujas y los magos.
Seres fantásticos de miedo : Cancerbero, Sombra, Vampiro, Gremling, Licántropo, Pesadilla, Fantasmas, Cíclopes, Momías, y Slappy.
La magia y la fantasía han envuelto la clase .
Comida especial fin de trimestre
Nos ponemos elegantes para este momento tan especial.
De postre nuestros almendrados caseros, invitamos a los compañeros de tercero.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
ACTIVIDAD ESPECIAL FIN DE TRIMESTRE
Cantamos para despedirnos del año .
Nos vemos el año que viene, pasarlo muy bien, reir mucho y no paréis de cantar y bailar. Abrazos y besos.
Creando oportunidades, aprendemos juntos, la importancia de comunicar en público.
Esperar con ilusión y paciencia para poder contar a los compañeros la información que con ilusión comparte como el mejor regalo que pueda ofrecer, su experiencia vivida, nos interesa y emociona y por lo tanto la comunicación efectiva está asegurada.
Creamos, esta semana, distintas oportunidades de comunicación, a través de las conferencias, miniconferencias que responden a sus intereses , también la visita a un museo, la tradición familiar de celebrar, la creación de una asociación.
CONFERENCIA DE BRUNO SOBRE LAS ONGS
Bruno ha elegido este tema para su conferencia porque le pone muy triste que exista la pobreza en el mundo. Al principio él quería hacer su conferencia sobre la pobreza, pero hablando con él sus padres pensaron que era mejor hacerlo sobre gente que intenta solucionar esa situación y así llega a las ONGs.
Ya en clase ha contado a su grupo de compañeros y compañeras de 2º lo preparado tras hacer un exhaustivo estudio de campo sobre el tema. Ha requerido hacer entrevista a una persona responsables de ong
Las ONGs nacen del deseo de las personas de mejorar el mundo
¿QUÉ SIGNIFICA ONG?
– Significa Organización No Gubernamental (es la primera letra de cada una de esas palabras)
– No son del gobierno (No Gubernamental)
– Son un grupo de personas que se une para solucionar problemas y sus causas, desarrollando proyectos. (No sólo buscan solucionar los problemas sino también cambiar algunas cosas que son las que provocan esos problemas, porejemplo, si en un lugar no tienen agua, hay que llevarles agua (solución), pero también es buena idea ayudarles a construir un pozo para que ya tengan agua siempre (modificar la situación, cambiando las causas del problema.
Cómo funcionan?
– Las ONGs son creadas por voluntarios (personas que colaboran porque quieren, no por ganar dinero).
– Funcionan con donativos (la gente aporta el dinero que puede y también otras cosas: comida, ropa…)
¿Contra qué problemas luchan? algunos de ellos:
-pobreza
– violencia / guerra
– maltrato
– contaminación
– analfabetismo( significa que hay gente que no puede aprender a leer y escribir)
Tipos de ONGS
– Desarrollo: intentan que las personas dejen de vivir en la pobreza
– Ayuda humanitaria: llevan comida, medicinas, ropa, agua… donde se necesita (A veces no es que el lugar sea pobre, sino que ha habido un problema: un terremoto, por ejemplo).
– Derechos humanos: cuidan de que se respeten los derechos de todas las personas (El día 10 de diciembre, el lunes, fue el Día Internacional de los Derechos Humanos)
– Medioambiente: trabajan por un planeta limpio y sano.
– Atención a la infancia (cuidan de que los niños vivan bien. Los niños son los que sufren más si hay una guerra u otros problemas, son los más débiles y hay que protegerlos más).
ALGUNAS ONGS
Han seleccionado algunas de las más importantes. Hay muchas más. Hemos puesto su logo: la imagen que han creado para que las reconozcamos. Las hemos ordenado según los tipos .
Desarrollo:
– Cruz Roja (es la ONG más antigua)
– Intermon Oxfam
Ayuda humanitaria:
– Médicos sin fronteras
– Manos unidas
Derechos humanos:
– Amnistía Internacional
Medioambiente:
– WWF
– Greenpeace (en inglés significa Paz Verde)
Atención a la infancia:
– UNICEF
– Save the chidren (en inglés significa Salvar a los niños y niñas)
– Aldeas infantiles
(Han mirado variedad de información (revistas, páginas webs…), pero mucha de esta información la han sacado de un video de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=yEIcXHW6JdA)
Ha entrevistado Bruno a Sofía, una amiga que trabaja llevando la comunicación en una ONG llamada ASAD (Asociación Solidaria Andaluza de Desarrollo). http://asad.es/es/ . Nos cuenta algunas cosas de sus recogida de información con las anotaciones manuales que tiene en un papelito que guarda en su carpeta. De esta entrevista se queda con lo que le pareció lo más importante: ser rico en emociones .
Lo que más nos ha sorprendido es que Bruno con ayuda de su familia ha creado una iniciativa solidaria que nos cuenta:
¿Cómo he creado mi iniciativa solidaria?
– Lo he hecho con Médicos Sin Fronteras
– El dinero que recaude será para luchar contra el hambre (en la página se indica “Desnutrición infantil”)
– He hecho un dibujo, he grabado un video y se lo he mandado a mi gente (Se lo hemos mandado a la familia y los amigos para que aporten lo que puedan.)
Le ha ayudado mucho Carlos, su padre con la grabación y con la página web.
Están muy contento con el resultado (empezamos poniendo que queríamos recaudar 250 euros y ya llevamos más de 500).
Bruno siempre responde a la gente que hace una donación, para darle las gracias (porque sabemos que están aportando lo que pueden).
Tras la exposición se llena la sala de manos levantadas que quieren participar para contar sus experiencias más cercanas de ayuda a los demás .
Surgen informaciones y propuestas muy interesantes:
Alicia comparte con nosotros la iniciativa de su madre Rosa , presidenta de la asociación PEQUEÑOS CORAZONES DE GRANADA. Acoge a un grupo de padres y madres de niños que padecen esta patología con el fin de informar y orientar a los afectados y a sus familias, desarrollando programas para mejorar la calidad de vida de las pacientes y sus familias .
Coincide este día con la recogida del Banco de Alimentos que llevamos a cabo cada año. El grupo de sexto es el encargade recogerlo y ordenarlo, así que vemos como se cumple el papel del voluntariado.
Todo esto acontece dentro de una semana en que se celebra el lunes 10, el día internacional de los derechos humanos , recientemente, la pasada celebramos en el cole la constitución desde la actitud para una buena conviencia .
Recibimos la información de un niño de Motril, Daniel, de un año , con parálisis cerebral, que necesita ayuda . La Fundación Ecoruycan recogerá tapones de plástico , así que nos proponemos organizar la recogida en el cole para contribuir.
La semana ha estado completa de momentos distintos de comunicación:
Miniconferencias
Las moscas por OLIVER
Oliver se comprometió investigar sobre estos insectos tan cercanos y molestos y nos han sorprendido tanto ,sobre todo al verlas en el microscopio, que hemos querido dibujarlas. No sabiamos que había tantos tipos y que podían ser beneficiosas incluso.
El caga tió por Irene
Irene nos explica una tradición que ella hace con su familia y se alzan las opiniones para acogerla en casa.
Picasso por Juanjo
Juanjo nos cuenta su visita al museo de Picasso en Málaga y nos invita a que vayamos a verlo , porque le han encantado los cuadros que ha visto de las distintas épocas del artista, le ha gustado sobre todo la azul.
Relato oral de Sofía : la leyenda de Apolo y Dafne
Un relato oral
Sofía , una compañera de tercero, nos ha relatado la leyenda de Apolo y Dafne .
El grupo ha gustado de escuchar la leyenda, de saber el origen de esta planta, según la mitología griega, así como el juramento que hizo Apolo de no separarse nunca de su gran amor y el motivo de por qué se le representa con una corona de laurel.
Habían podado el seto de laurel de nuestro jardín ,aprovechamos para recoger unas ramas para ponerlo a secar y el profe Juanjo nos ofreció que podría contarnos la leyenda del laurel una alumna de su clase, ocasiones como esta no podemos dejarla pasar, ha sido un deleite.
Lectura soleada
Con los compañeros de lectura compartida aprovechamos los días de sol , para hacer la última sesión del trimestre, en nuestro parque ,buscamos un rincón agradable para compartir un ratito de lectura o escucha. Así si que es un placer leer.
Creación de textos descriptivos
Crear e imaginar historias les encanta, proponer inventar un nuevo animal que no existe y ellos lo han descubierto , su imaginación empieza a funcionar a gran velocidad. Se transportan a un mundo imaginario donde la creatividad se expande a través de la expresión escrita y artística.
Podéis disfrutar estos rabajos en el tablón.
Como veis se han creado algunas oportunidades de comunicación estos días.
Celebramos el 40 aniversario de la constitución española, para ello realizamos una actividad conjunta y en paralelo con toda primaria.
. Planteamos el contenido principal del objetivo de Plan de Centro, en todas las clases , durante la semana del 3, 4, 5 de diciembre.
Objetivo: «La actitud adecuada del alumnado en cualquier situación.» Definimos cuáles son los objetivos a conseguir:
* Conseguir que los movimientos por parte de los grupos y de las personas individualmente sean adecuados en los cambios de espacio. Entradas y salidas calmadas, al aula y al patio. * Mantener turnos de palabra en situaciones académicas y no académicas. * Respetar tiempos de silencio. * Mantener tiempos de escucha atenta. * Mantener una actitud respetuosa en los actos, exposiciones, comunicaciones… * Usar los protocolos adecuados en las relaciones entre los miembros de la comunidad escolar (saludos, actitudes de cortesía, ayuda, colaboración…).
A lo largo del curso se harán distintas actuaciones relacionadas con el objetivo.
Para la celebración del día de la constitución en el cole elaboramos una propuesta de trabajo para plantear en la asamblea de primaria de este día , de la que ya en la semana previa hemos dado algunas ideas, como:
-Elaborar material audiovisual por parte del alumnado de 5º y 6º para dejar pruebas de las situaciones a mejorar en los temas mencionado en el punto de los objetivos. – Analizar los comportamientos que ahí aparecen. – Proponer cambios de actitud y conducta por parte del alumnado para mejorar en cada situación. – Elabora a partir de esta actividad, entre equipo y alumnado una rúbrica por ciclo que especifique los objetivos a alcanzar durante el curso. – Inventar un eslogan que promocione este trabajo. Al igual que inventamos » Yo no he sido»,
Vemos en el aula el montaje audiovisual realizado por el tercer ciclo. Debatimos sobre el uso y cuidado de las instalaciones. Reflexionamos sobre nuestras actitudes para mantener una buena y adecuada convivencia en el centro. Llegamos a conclusiones y a compromisos que exponemos en la asamblea general donde cada grupo aporta sus reflexiones y oportunidades de mejora que derivan de ellas.Hemos creado un eslogan que promocione este trabajo. A igual que inventamos , A mi no me lo has dicho,» Yo no lo sabía» , que facilita conciencia sobre su actitud adecuada o no, con esa simple frase, sin tener que explicar una y otra vez lo mismo. Consideramos que debíamos votar en asamblea para a partir de ella trabajar en las aulas con ese eslogan.: «Yo no lo sabía». Ha salido mas votada la propuesta de 2ºLos presentadores/moderadores de esta asamblea son los alumnos de sexto. Proponemos que al grupo de 2º lo representen cuatro personas que comunican los acuerdos y reflexiones que hemos ido generando en clase.
En la asamblea también hemos aportado por grupos, la evaluación y mejoras para la patrulla medioambiental.
Nuestras reflexiones y propuestas han sido
Mejorar el ruido en el comedor y que el suelo al terminar de comer no tenga restos de comida.
Hacer visibles las normas que nos rigen en clase para una buena convivencia, con un cartel para tenerlas presentes y poder recordarlas y respetarlas. Preparamos un cartel al que le añadimos las palabras que nos reconfortan al escucharlas o decirlas : gracias, por favor, hola, …
Para la patrulla medioambiental aportamos incluir la revisión de la biblioteca como lugar a mantener ordenado.
El buen uso de las papeleras para mantener un centro libre de basura: se estudia la idoneidad de la colocación de las papeleras del patio y se ve la necesidad de añadir carteles que inviten a su uso adecuado. Para ello dos compañeros aportan la ideas de cartelería de adultos e infantil y un plano de su ubicación.
A raíz de estas conclusiones y de las mejoras acordadas elaboraremos una rúbrica que quedará expuesta en el tablón de aula para ir autoevaluándonos en la actitud.
Comparto con vosotros estas reflexiones:
Elsa Punset , aprender a vivir y a convivir mejor, y compartir esos conocimientos con los demás.
