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Adaptación a primaria

 

En nuestra primera semana completa hemos podido vivenciar cada uno de los momentos que vamos a compartir a lo largo de las siguientes . Los espacios, los materiales, los tiempos ,  se van haciendo nuestros,  crear rutinas y hábitos nos llevará unas cuantas semanas más.

PATRULLA MEDIO AMBIENTAL

Compartiremos con los grupos de primaria la actividad de patrulla medioambiental cada miércoles. Con ella  nos concienciamos de la importancia de mantener bien conservado nuestro espacio,  nuestro colegio. Por grupos identificados con chalecos  reslizan las tareas asignadas para tal fin, cómo son, controlar que las luces , pantallas, climatizadores, no están funcionando cuando no estamos en clase .  Las perchas están ordenadas, por seguridad recogemos  los pasillos , cuartos de baño, aseos están limpios y recogidos, no nos dejamos ropa en cualquier rincón del patio y sobre todo no dejamos basuras fuera de los contenedores. Otro equipo acompaña a Juanjo al jardín para su mantenimiento. Al terminar la actividad informamos de las posibles mejoras para transmitir a cada clase y poder subsanar en lo posible las incidencias.

Matemáticas

Continuamos conociendo los materiales con los que vamos a realizar parte de los contenidos matemáticos, las regletas nos muestran la descomposición del número diez y su cantidad que le llamamos decena porque tiene diez, como nuestra calculadora personal, las manos con sus dedos.. Jugamos a encontrar las parejas que forman  diez.

Los dados son otro material que vamos a utilizar en distintos juegos , en esta ocasión ha sido con un tablero de 12 números, que es el máximo que podemos conseguir lanzando dos dados a la vez.

 Escribimos

Necesitamos informaros de algunas cosas importantes y lo hacemos a través de cartas a la familia. En esta ocasión tenemos que decidir la temática de la conferencia. Hacerse experto en un tema es una responsabilidad compartida con la familia , así que la elección del tema debe ser acordado en ella.  La firma de este documento nos compromete a todos a hacer lo necesario para  llevarlo a cabo.

Preparamos una libreta para escribir , le  llamamos  Mi  Diario , en ella vamos a escribir cosas de nuestra vida , lo que mas nos interese. Los lunes le podemos contar nuestras experiencias del fin de semana. Las ilustraciones podrán  aportar información de los textos sobre las historias contadas.

El bosque del sonido

Es una historia que nos acompañará todas las semanas y con la que nos introducimos en el mundo de los sonidos de las letras. De la mano de unos  personajes  muy especiales. Por ahora hemos conocido parte de  la trama de la historia y algunos de sus personajes que podéis ver en las ilustraciones del tablón.

Juegos en  el patio

En el patio nos reunimos a jugar según nuestros intereses, con la comba ,la goma, el pino, dragones, pintar, cromos,  son muy variados los juegos y las agrupaciones que hacemos dependiendo de ellos, eso sí, lo pasamos genial en los espacios del patio de mayores.

En el huerto y granja

Cada viernes tras tomar la fruta iremos en grupos a cuidar de nuestro huerto y granja alimentamos a las gallinas y los conejos recogemos la cosecha de la época y damos de comer a los peces del estanque y tortugas del estanque del jardín en ocasiones las gallinas nos regalan huevos el huerto tomates berenjenas calabacines cada día lo resto de la fruta son depositados en la compostera y periódicamente alimentamos la tierra del huerto con ellos.

También nos encantan las clases de inglés y francés , la música y la educación física, esto es un no parar todo el día .

Nos vemos el lunes en la reunión y os cuento más.

Un saludo

Daría

Historias en 2º: El Albaycín

Historias

Estamos inmersos en la historia de nuestra ciudad y en su legado cultural árabe.

El martes salimos a visitar el Barrio del Albaycín . Estamos preparando la información para ser nuestros propios  guías.

Conocer la historia de nuestra ciudad nos parce muy interesante.

Nuestra compañera Beatriz nos ha contado, en una mini conferencia sobre la ciudad de Córdoba, la  similitud en cuanto a la época  y cultura que dejarón los árabes allí y en  Granada.

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Nos ha explicado la importancia de la  mezquita o catedral de Córdoba, primer gran edificio que se construyo en España. Con su especial patio de los naranjos y sus mas de mil columnas. Los romanos también dejaron su impronta con el puente sobre el río Guadalquivir.

Vemos la tecnología en la noria de agua  o Molino de Albolafia. Nos sorprende el Alcalzar con la similitud de la Alcazaba o la Ciudad de Medina Azahara.

El arte hispano mulsumán nos trae a Granada donde en el periodo Nazarí construyen el palacio de la Alhambra.

Ha sido un bonito recorrido  que ha despertado ganas de visitar.

Atención

Guillermo Meca nos adentra en el mundo de la ATENCIÓN.

Nos ha sorprendido con una mini conferencia sobre MINDFULNESS, Es una técnica que nos enseña a estar tranquilos y atentos como una rana.

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Nos explica como se practica  y qué conseguimos con ella.

Aprender a calmarnos y relajarnos, concentrarnos en lo que hacemos en cada momento, no es tan fácil para nosotros. Hay  ejercicios sencillos y breves que podemos practicar a diario. Nos ayudaran a dormir mejor , estar mas concentrados, serenos y tranquilos.

Quedarnos quietos y escuchar nuestra respiración.

Lo ponemos en practica y el ambiente se relaja. Nos ha enseñado como centrando la atención en algo ,podemos llegar  a relajarnos. Lo hemos probado con  el bote de la calma, lo tendremos en clase para poder utilizarlo cuando cada uno lo crea necesario.

Tenéis el enlace para poder practicarlo en casa en el power.

Hemos realizado un actividad muy gratificante , escribir  lo que te ha hecho feliz ese día.

Matemáticas

Realizar cálculos a través del juego  compartido es gratificante.

Podemos  realizar, con las matrículas de los coches, diferentes juegos matemáticos. Aprovechar cuando vais en coche para compartir estos juegos con vuestros hijos.

Resultado de imagen de matriculas

  • Sumar los cuatros números.
  • Descomponer :  c. d. u.
  • Hacer el número mas grande , el mas pequeño, combinando las cifras,
  • Separarlo en decenas, la mayor posible , la menor posible sumarlas o restarlas.
  • Multiplicar el primer numero por los otros, buscar los resultados que salen de multiplicar dos números.
  • Los que se os puedan ocurrir mas.

 

Multiplicación

COMPARTIMOS CON LOS COMPAÑEROS DE 3º

La  actividad  pensada como apoyo al aprendizaje de las tablas de multiplicar del 6, 7, 8 y 9 mediante el uso de los dedos.

1.- Se trata de un método para multiplicar todas las combinaciones posibles de los números 6, 7, 8 y 9, y no para cualquier otro número menor.
2.- En cada mano levantamos los dedos que corresponden a cada número (ver imagen), da igual la posición del dedo que levantemos, lo realmente importante es que para el  6 le corresponde un dedo subido, al 7 dos, al 8 tres y al 9 cuatro.
dedos
3.- En cada mano subimos los dedos que represente a cada producto. Por ejemplo 7 x 8 quedaría así:
manos1
4.-La cantidad de dedos extendidos o cerrados serán los que nos den el resultado de la operación. Para ello…
5.- Sumamos los dedos que están  extendidos y dicho número son las decenas del resultado. En nuestro ejemplo: 2 + 3  = 5 (decenas),  es decir 50.
6.- Multiplicamos los dedos  cerrados y dicho número son las unidades del resultado. En nuestro ejemplo 3 x 2 = 6
7.- Sumanos ambos números y tenemos el resultado. 50 + 6 = 56

 

manos numeros2

 

Sólo hay dos casos en los cuales al multiplicar los dedos cerrados se supera la decena,  y por tanto tendremos la suma de dos números de dos cifras. Es el caso del 6 x 6 y del 7 x 7.
Por último indicar, que en la práctica le resulta más fácil empezar por las decenas y luego sumar las unidades, aunque esto es sólo cuestión de práctica.
Nos la explican y después nos ponemos manos a la multiplicación, entrenando  con los dedos y el cerebro.
Recibimos un nuevo compañeros , David, le damos la bienvenida y acompañaremos para que se sienta muy agustito con nosotros.
Un saludo
Daría

Tecnología II

El día que la  sociedad se hace eco de

Este viernes 15 de marzo jóvenes de más de 100 países secundan una huelga internacional contra el cambio climático .

La activista sueca Greta Thunberg de 16 años, demandaba a su gobierno que cumpliese con el Acuerdo de París sobre el clima y su protesta sumó el apoyo de agrupaciones estudiantiles de todo el mundo.

«Dentro de 50 años la mayoría de políticos actuales ya ni estarán, pero a nosotros nos afectará de lleno lo que pase con el planeta», decía Greta en uno de sus discursos más populares.

Resultado de imagen de Greta Thunberg

Con la huelga internacional de este viernes, los estudiantes buscan concienciar sobre la situación límite que sufre la Tierra debido a la polución, la extinción de especies, el deshielo o el aumento continuo de las temperaturas. Los jóvenes señalan que los adultos no están haciendo lo suficiente por luchar contra el cambio climático y que son ellos quienes sufrirán las consecuencias.

Es la primera gran movilización mundial contra el cambio climático impulsada por jóvenes.

En clase comentamos la noticia, antes de comenzar la conferencia de Irene sobre los coches eléctricos, cobra una especial relevancia el tema del cuidado del planeta Tierra , con la polución generada a través de la combustión de energías no renovables.

Conferencia sobre coches eléctricos por Irene

¿Qué es el motor? ,  ¿Qué es el combustible?, ¿Qué tipo de coches hay por el combustible que usan? , ¿Qué son los coches eléctricos? , ¿Cómo se recargan? , ¿ Cuándo se inventó el coche eléctrico? , ¿ Cómo contaminan los coches eléctricos? . Cómo serán en el futuro .

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-El motor : hace que el  coche se desplace, giren las ruedas, se ponga en movimiento. El motor convierte el combustible,en energía.

-El combustible : es como la comida de los coches, es lo que le da energía al coche para que se mueva. Hay muchos tipos de combustibles: renovables: (energía limpia) electricidad, el hidrógeno, la energía solar fósiles (energía sucia): gasolina y el diésel que vienen del petróleo.

-Tipos de coches con combustible eléctricos: el motor funciona con baterías eléctricas, híbridos mitad eléctrico mitad gasolina , el motor funciona con gasolina y baterías eléctricas., gas natural el motor funciona con gas natural gasolina y diésel el motor funciona con petróleo, hidrógeno el motor funciona con hidrógeno que se convierte en electricidad.

-Los coches eléctricos funcionan con un motor eléctrico , con electricidad que es su combustible. La electricidad se guarda en baterías  recargables, los coches necesitan mucha, mucha, mucha.

-Se recargan  en los punto de recarga por la ciudad  o  instalado en la cochera , también hay puntos de recarga en la gasolinera con un enchufe especial  donde se recargan.

El primer coche de la historia fue eléctrico • Robert Anderson lo invento en 1832. En aquella época había coches de caballos.

Contaminan : Cuando se fabrican  su electricidad,   no emiten humo , no hacen ruido . Reutilizan la energía que generan cuando frenan . Los coches nuevos tienen filtros de partículas en el tubo de escape y ahora contaminan menos.

Como serán en el futuro , necesitarían menos electricidad para moverse.

Conclusiones: ahora mismo los coches se usan de mala manera pero si utilizamos energía solar, eólica y de agua para hacer funcionar los coches, podríamos contaminar menos.

Irene ha hecho una maqueta de coche eléctrico con batería para demostrarnos su funcionamiento , a través de un circuito cerrado. Hemos podido ver el funcionamiento y comprobarlo.

Robot creativo

Nuestro compañero Oliver ha realizado un robot qué puede pintar ¡ es un artista!. A través de la ficha técnica, grabada en un vídeo, nos ha ido mostrando los materiales necesarios y el proceso para su construcción. Nos ha dejado claro que cuando se enciende la bombilla vemos claros los intereses.

Mates con dados

Los dados son un recurso sencillo y con los que podemos realizar una infinidad de actividades para trabajar en clase con las matemáticas. Gracias a ellos podemos acercar algunos contenidos  de tal forma que sea más fácil su comprensión por el simple hecho de estar jugando. Son un objeto más válido y preciado de lo que puede parecer a simple vista.

Tenemos una caja como la que podéis ver en la imagen de arriba. Dados de todas las formas y colores con los que poder hacer infinidad de actividades con ellos.
En la caja  podemos encontrar un total de 162 dados: dados de veinte caras separados por unidades, decenas, centenas, milésimas; dados de doce caras, dados de seis caras separados por colores, con puntos, con números, en blanco para que nosotros los adaptemos a lo que necesitemos, con los símbolos de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), dados de cuatro caras (con trinomios), dados de ocho caras y dados de 20 caras.
Algunos de los juegos que hemos puesto  en práctica  han sido la multiplicación ,sumas rápidas, el doble… han disfrutado y aprendido con ellos, trabajando no sólo los contenidos matemáticos que se queríamos trabajar, sino el trabajo cooperativo y la organización espacial.
Suma y resta, composición con centenas:
Necesitamos tres dados ,un dado de centenas, uno de decenas y otro de unidades formamos el numero que sale sumas y restas.
El objetivo del juego es conseguir dos fracciones cuya suma o resta sea la mayor posible.
Formamos  parejas o pequeños grupos . Cada uno lanzará los  dados formando sus operaciones correspondientes . Por turnos .
ALGUNAS SESIONES LAS HACEMOS CON LOS COMPAÑEROS DE TERCERO QUE NOS TUTORIZAN EL TRABAJO.
Estas son sólo algunas de las muchas actividades que podemos realizar con un recurso tan “polifacético” como son los dados.
¿Queréis jugar con dados y multiplicar?
Comprobamos que ya sabemos algunas tablas aunque no lo habíamos pensado. La del 0, 1, 2 ( los dobles) , 10. La del 5 casi aunque despacito y la más fácil… la del 11.
Practicamos con La oca de las tablas de multiplicar y El rincón de Luca.
Aprenderemos a usar nuestra calculadora para las más difíciles , los dedos :
 APRENDEREMOS ESTE TRUCO PARA LAS MÁS DIFÍCILES
producto con los dedos
Música
Ensayo en clase de música
Daría

Conocer para poder intervenir

Para  aprender hace falta comprender.

Trabajar para que se sientan implicados y en parte responsables  de su proceso de aprendizaje  y que su trabajo sea el de APRENDER. Con la finalidad  de PENSAR PARA ENTENDER las cosas, entender COMPARTIENDO conocimientos y REFLEXIONAR y ANALIZAR lo que se aprende.

Hacer preguntas que estimulen su creatividad  y que generen  respuestas diferentes .

Que conozcan y piensen a partir de lo que conocen y así generar el aprendizaje.

Todo eso intentamos llevarlo acabo a través de las actividades que se proponen cada día:

  • Conferencia de Martín sobre el fútbol

 

Nos ha explicado la historia del fútbol desde los primeros inicios del juego con los egipcios, chinos y  mayas.

 

 

 

 

Ha estado con su familia un un campo de juego maya ,donde el ganador recibía un premio muy especial.

 

 

Las reglas del juego y la función de cada jugador es fundamental para conseguir un buen juego, el equipo es fundamental.

Nos ha explicado como se organizan las distintas competiciones donde participan las ciudades ,como la liga y los paises como la eurocopa .

La parte ética del juego ha sido un debate interesante en el momento de preguntas y comentarios, resaltando la  importancia del respeto a la elección y apoyo a cualquier equipo.

Recta numérica

 

Nuestra profe en prácticas, Sara, nos acompaña  y ayuda cada día  en las sesiones de mates.Esta semana nos ha propuesto jugar con la recta numérica.

 

 

 

Teníamos que descubrír el número secreto, seguir los pasos que nos indicaba un sobre elegido al azar, donde esperaba la respuesta correcta en su interior.

La rana Sofía nos ayuda a ir paso a paso, hacia delante si sumo, avanzo  o voy para la derecha.  Para atrás si resto, retrocedo o voy a la izquierda. El dominio del espacio,conceptos espaciales y control motriz se ponen al servicio del juego.

 

 

 

 

 

 

La ciencia

 

Método científico

pasos método científico

El método científico

El método científico significa algo así como el camino hacia el conocimiento. Aquello que realizamos para conseguir solucionar un problema que nos plantea la naturaleza. Observar el mundo que nos rodea, razonar lo que vas a probar y evidentemente probarlo. Ésto es emplear el método científico.

Empieza con la observación.
Observamos el mundo que nos rodea. Con todos nuestros sentidos y todas aquellas herramientas que hemos podido inventar y desarrollar (balanzas, microscópios…..).

Cuando vemos algo que nos llama la atención, solemos preguntarnos cuáles fueron sus causas. Esto nos lleva al segundo paso del método científico el planteamiento de la hipótesis.

La hipótesis consiste fundametalmente en unas ideas capaces de dar sentido a nuestras observaciones. Cuando proponemos una hipótesis lo que hacemos es proponer las razones por las que suponemos que se ha producido un fenómeno concreto.
El siguiente paso en la aplicación del método científico consiste en realizar una prueba para validar o rechazar nuestra hipótesis. Esta prueba lo hacemos con nuestros experimentos.

En resumen los experimentos deben tener 3 características:
1.- Que nos proporcione resultados claros.
2.- Que las condiciones de  nuestros experimentos sean controlables.
3.- Que se pueda repetir.
Realizamos el experimento y comprobamos si sucede o no lo que habíamos pronosticado.

Llegamos al siguiente punto del método científico: Si el resultado es positivo, intentaremos predecir lo que sucedería en situaciones similares, si es negativo cambiamos nuestra hipótesis y volvemos a empezar.

Lo más importante del método científico es que  puede hacer una predicción y desarrollar una teoría que, posteriormente, sea comprobada por otros científicos. Si estos científicos corroboran sus experimentos se da un gran paso hacia la certeza de algo.

Dicho todo esto nosotros nos vamos a detener en un apartado del método científico, en la experimentación.

De cara a participar en la semana cultural  con la temática del agua , nos convertimos en científicos o científicas, para ello nos prepararemos una actividad experimental que este  relacionada, de forma directa o indirecta, con el agua.

Hacernos preguntas, nos ayudará a provocar la búsqueda de la información necesaria, para llegar a la comprobación de lo que queremos saber.

Traer la idea par poder confluir en los experimentos y no repetir ninguno.

Corroboremos los experimentos cientificos para dar un paso hacia la certeza de algo.

Un saludo

Daría

 

 

En 2º hay mas de 100

En 2º  hay mas de 100

Comenzamos con el conocimiento de  la tabla del número 100 al 200

Saber el nombre de los números , descomponerlos y componer en centenas , decenas y unidades.

Algunos son un poco raros, sobre todo los primeros, pero enseguida los comprendemos.

Una vez controlada la segunda centena el resto es mas fácil pues siguen la misma lógica.

CHARLA SOBRE MEDIO AMBIENTE

Recibimos esta actividad del programa granada educa del ayuntamiento.

Cora nos acerca un poco mas a  la reflexión sobre la importancia del  respeto y cuidado de nuestro planeta.

Nos adentra en el tema a través de una historia.

HISTORIA DE kIRIMA

El viaje de kirima trata de una foca que sale de su aldea en busca de la explicación del por qué su aldea está repleta de humo y los animales que allí habitan se empiezan a marchar, llegando a derretirse los bloques de hielo que la pequeña foca estaba acostumbrada a ver desde pequeña.

Le preocupa la contaminación del planeta , la capa de ozono que nos protege de los rayos del sol, se está destruyendo. La basura del mar con las corrientes marinas llega   hasta el polo norte y ella viaja hasta allí para  ayudar.

Nosotros nos embarcamos en este viaje para ayudar a Kirima y pensamos en posibles soluciones como :

  • No comprar tantas cosas.
  • Apaga la luz sino la necesitas.
  • No tirar lo que ya no necesita, arreglalo, reciclalo, dale otra utilidad.
  • Utilizar menos el coche.
  • No tirar basura al mar.
  • Reciclar en los contenedores separando las basuras.

Nos planteamos el reto dede hacer todas estas cosas en casa, en el cole,en la calle y convencer a alguien para que también lo haga.

Concluimos en la importancia que tienen  los árboles y su conservación por lo que aportan a la vida, atrapando el dióxido de carbono  .

Comprobamos con un  Experimento  la capacidad de las plantas para absorber el dióxido de carbono  con tierra de huerto y de playa .

Creemos que se ha conmovido algo mas su interès por el cuidado del planeta.

CONFERENCIA DE JAGUARES POR ÁLVARO

Hemos podido conocer otra parte del mundo de los felinos , en esta ocasión los mas salvajes y en particular al jaguar.

Álvaro nos ha explicado con gran dominio del tema:

Características de los felinos y en profundidad los jaguares. Cómo podemos diferenciarlo por su pelaje y nos ha aportado datos como: Medidas.Que comen.Donde viven. Reproducción .

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Para finalizar nos invita a visitar el parque de las ciencias donde él los ha visto disecados.

Comprobamos cuanto sabemos ahora, a través de  unas preguntas que nos hace sobre  las características de algunos felinos.

Tras las dudas y preguntas que nos han surgido durante la exposición , pasamos al trabajo escrito sobre lo aprendido .

La escritura pasa por querer cumplir con la consigna de mantener un orden en la redacción del texto. Tenemos un índice, que nos guía el pensamiento, para no atropellarnos a querer contar todo a la vez,  lo que nos ha interesado mas. Nos ayuda a separar las ideas en un texto. Organizarlas para expresarlas.

En artistica trabajamos los colores y en inglés lasparts del cuerpo.

Visita los blog para ver los trabajos de estas áreas.

Un saludo

Daría