Ya tenemos otro tema de investigación:«Conocer a mujeres españolas que han tenido una vida relevante, por lo que demostraron ser capaces de hacer.»
El curso pasado investigamos a mujeres, andaluzas y algunas de nuestras familias , que consideramos importantes. En esta ocasión, nos interesamos por «mujeres españolas aventureras, artistas, inventoras, políticas, investigadoras, conquistadoras, marineras, lingüístas, pedagogas, directoras de cine, fotógráfas, pintoras, directoras, etc.»
Cada uno de nosotros nos vamos a encargar de una, personalmente, y después por parejas vamos a preparar la forma de comunicarlo al grupo.
Aquí os presentamos las que han sido seleccionadas:
En caso de que no sepáis de quién se trata estaremos encantados de informaros sobre su identidad y de las cosas extraordinarias que han protagonizado.
Taller de escritura: Las mujeres
El crear un texto nos ayuda a pensar sobre las mujeres. Estas reflexiones son las ideas previas que tenemos, y de las que partimos para entender el papel que tiene la mujer en nuestra sociedad y cuál tuvo en tiempos pasados.
Conferencia : Mongolia
Manel nos ha llevado a un país desconocido para nosotros, sino fuera por los viajes de Marco Polo, porque ahora no tiene nada que ver con lo que llegó a ser durante la Edad Media.
Ha sido un guía extraordinario, dándonos explicaciones muy detalladas de la forma de vida actual de la población urbana y la nómada.
Hemos tomado leche de yegua, espaguetis con carne y empanadillas de cordero.
Hemos tirado al arco, montado a caballo y hemos hecho volar un águila, porque los mongoles son grandes cetreros.
Pero lo que más nos ha impresionado ha sido el morin khut, la música que con él interpretan.
Matemáticas: El reloj
Javier nos ayuda a mejorar nuestra comprensión sobre la lectura del reloj analógico.
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Matemáticas:Igualación
Trabajamos la igualación de dos cantidades, a través de ensayo y error, hasta poder entender cuál es la cantidad que hace que ambas tengan el mismo valor. Pincha sobre la imagen y busca «igualeishon»
Reciclamos el papel
Colaboramos recogiendo el papel reciclable por todas las clase y departamentos del centro. Al mediodía pasa el camión para vaciar el contenedor azul.
Juego dramático
Retomamos el juego dramático, con improvisaciones y juegos de expresión. Forma parte de nuestra educación artística, pero nosotros lo pasamos tan bien, que Miguel ha dicho: «Es una fiesta de pijamas»
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Buen fin de semana para todas y para resto de la tribu.
Preparamos tres conferencias para la Semana Cultural, sobre los viajes realizados para descubrir nuevas rutas de dominación del comercio de las especias .
El trabajo lo hacemos en parejas y de forma voluntaria.Compartir la curiosidad, los intereses y un objetivo, no es tan difícil entre dos personas y, menos entre dos, que tengan menos de 8 años, como es nuestro caso.
Metodología de trabajo:
Empezamos trabajando en paralelo, vamos leyendo cada uno lo que nos interesa sobre el tema.
Cuando nos tutorizan el trabajo, caemos en la cuenta que tenemos que poner en común lo que sabemos, para avanzar.
Buscamos información en la biblioteca y en casa.
Consultamos mapas.
Averiguamos el significado de un nuevo vocabulario.
Tenemos sesiones de trabajo en horas de clase, de forma libre.
Nos citamos en nuestras casas.
Y ponemos en común lo estudiado con nuestra maestra, cuando creemos que ya sabemos.
El problema es que ella siempre nos platea dudas y preguntas, que no podemos contestar hasta que no volvemos a investigar.
Creamos un documento visual, para la comunicación definitiva.
Es un trabajo muy agradable , el contenido y el orden de presentación depende exclusivamente de nuestro criterio. la razón es que a nuestra edad no entendemos lo que es «sistemático», pero si sabemos mucho de curiosear.
Ejercicios de plena consciencia
Practicamos con ejercicios muy agradables, para llevar más allá de las clases de yoga, el conocimiento sobre nosotros mismos, guiados por Isabel, en nuestra propia aula y con nuestra maestra:
La consciencia de nuestro cuerpo, cómo nos sentamos para facilitar la respiración.
La forma de respirar. Reconocer la capacidad pulmonar al inspirar y expirar.
El control y la dosificación del aire que tomamos y expulsamos.
Le contamos a Rosi el cuento de «La gallina de los huevos de colores».
Un carnaval terapéutico
Preparamos también la fiesta de carnaval( 21 de febrero).
Este año nuestros mensajes en la chirigota están siendo excusa para tomar consciencia de nuestra propia valía (autoestima).
Los ensayos nos llenan de energía y alegría.
Matemáticas
Nos está dando qué pensar las múltiples formas que hay de resolver problemas de cambio, en el cuaderno que estamos haciendo.
Comprender los enunciados es realmente difícil, porque nos obliga a pararnos a pensar y, eso nos cuesta mucho, a diferencia del cálculo mental, donde no hay una historia (enunciado) que entender.
Ejemplo:
Estos son algunos de los modelos de problema de cambio , que nos han roto la «sesera» esta semana.
Hay varias formas de resolverlos y todas legítimas, si el resultado es el adecuado.
Las especias
Estamos preparando una exposición para la Semana Cultural sobre las especias y su importancia en la economía mundial a través de la Historia. ( no está mal el tema para nuestra edad ¿verdad?).
Hacemos de forma individual una investigación sensorial y de documentación de algunas de ellas.
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Ensayamos como explicarlas, poquito a poco, ante el grupo.
La exposición irá acompañada de diferentes estudios y muestras que estamos elaborando.
Volvemos a encontrarnos con gran alegría después de las vacaciones. Muchos de nosotros nos hemos citado fuera del cole, pero estar juntos en clase, nos produce una emoción especial, entre otras cosas porque cambiamos de sitio y, por tanto, de pareja de trabajo.
Empezamos con mucha fuerza y ganas el segundo tramo del curso, que está lleno de proyectos:
Todo el curso: Proyecto del jardín (continuación)
21 enero: Nos visita la policía municipal: Seguridad Vial
Enero y febrero: Proyecto cooperativo: La vuelta al mundo, buscando especias.
17-20 febrero: Semana Cultural, La Tierra.
21 febrero: Carnaval.
28 de febrero: Día de Andalucía.
24 de marzo: Visita al Centro Experimental del Zaidín.
Damos un repaso, de forma personalizada, a nuestras fortalezas para el aprendizaje:
Unas ganas inmensas por aprender.
Mucha energía para trabajar.
Interés por preparar nuevas conferencias en parejas.
Curiosidad por investigar temas que nos interesan.
Capacidad para ayudarnos entre nosotros.
Iniciativa de colaborar con otros grupos.
Poder disfrutar al hacerlo.
Y también a los puntos más débiles, a los que les vamos a prestar una atención especial:
Contestar sin pensar la respuesta antes.
No escuchar la cuestión que se nos plantea con la suficiente atención para retenerla en la memoria.
Tener miedo a preguntar lo que no entiendo.
Hablar bajito por si me equivoco, que no se note tanto.
Mantener la carpeta en orden.
De esta forma tomamos contacto con la realidad, en la clase y con nosotros mismos. Nos sentimos apoyados a la hora de buscar las oportunidades de mejora.
Saltamos la centena.
Practicamos la suma y la resta mediante la descomposición de los números.
Si queréis acompañarnos en esta forma de calcular os dejamos el tutorial de Lucas. Pincha sobre la imagen:
Estudio de las plantas
El trabajo cooperativo sobre las plantas lo tenemos casi ultimado. Ensayos constantes del contenido a explicar al resto de los compañeros, nos hacen caer en la cuenta, que con la memoria no es suficiente, para hacernos entender.
Trabajamos la comprensión entre nosotros. Dentro del equipo siempre hay un miembro que deduce los significados y los procesos con mayor facilidad que el resto. Y de no ser así, para esta tarea, tenemos a nuestra señora diccionario, que nos cuestiona, haciéndonos pensar o nos explica cuando no acabamos de entender.
En breve haremos las exposiciones por equipos de las partes principales de las plantas y de sus funciones, apoyados en los murales que estamos construyendo.
Aprendemos cooperativamente, ofreciendo nuestro trabajo y recibiendo el de los demás.
Nos esforzamos cada día por aprovechar los minutos de lectura silenciosa. Es mucho el tiempo que podemos invertir en esta práctica al cabo de la semana, si no lo dejamos correr.
Es un acto de placer para la mayoría y de responsabilidad para todos. Los que estamos menos motivados a la lectura solitaria, nos vemos arrastrados a cumplir, al estar rodeados de nuestros colegas que sí tienen pasión por la lectura.
Plantamos ajos
Dentro del trabajo de las plantas hemos incluido los talleres de sembrar habas y esta semana plantar ajos.
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De una forma muy directa entendemos las raíces bulbosas, que Marina nos recuerda, cuando buscamos una explicación a lo que nos traemos entre manos.
Trabajo cooperativo de las plantas
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Seguimos estudiando en equipo las plantas. Esta semana cada participante hemos aportado material gráfico para ilustrar los conocimientos que vamos consiguiendo.
Sergio, Ainhoa y Miguel: Los frutos.
Manel, Matías y Cayetana: La reproducción.
Nadine, Tomás e Isabela: Las hojas.
Marina, Pablo y Adelina: La raíz
Julia, Irene y Adrián: El tallo
David, Ángel y Mía: La flor
La lectura de la información se hace, primero, de forma personal y, luego, comentamos lo que hemos entendido y averiguamos el significado de las nuevas palabras dentro del equipo. Si no podemos, consultamos a la Sra. Diccionario que está en nuestra clase.
En este trabajo estamos todos incluidos, cada uno participa en la medida de sus capacidades. Entre nosotros mismos adaptamos los contenidos para quien tenga que aprender de una manera diferente, a la que precisa leer y comprender.
Superamos la centena
Para familiarizarnos con esta numeración nos entrenamos usando la tabla en la que:
Aprendemos a reconocer, la numeración con centenas, en un primer vistazo.
Pretendemos situar con rapidez, los números en la tabla, cuando nos los dictan.
Practicamos la suma, bajando y a la derecha y la resta, subiendo y a la izquierda, en la tabla de centenas, como hacíamos en la tabla de 100.
Números romanos
En el Rincón de Lucas nos iniciamos en los números romanos.
A tener en cuenta:
Taller de cocina :Almendrados de Zújar
Paladeamos nuestras delicias almendradas, que hemos elaborado con mucha profesionalidad culinaria. Hemos tomado todas las medidas sanitarias adecuadas y, además de los ingredientes de buena calidad, le hemos puesto mucho cariño para obsequiar a nuestras familias.
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Con la colaboración de Daría, oriunda de Zújar, le hemos puesto el sello de calidad, ya que esta receta en una aportación que nos hace de su cultura.
No nos ha faltado tiempo para aliñar la actividad con cálculos matemáticos sobre la producción conseguida. Era una jornada muy culinaria en el colegio, por parte de todos los grupos, y había que llevar la contabilidad de los productos elaborados.
Comida especial de despedida
Menú:
Entremeses
Sopa de estrellitas
Carne en salsa con patatas fritas
Mantecados
Agradecemos a Loli, Charo, Ana Mari, nuestras cocineras y a Carmen, Magali y Ana sus atenciones y trabajo en esta celebración.
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Encuentro de coros cantores
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La fiesta se ha abierto con una actuación sorpresa de Álvaro, Víctor y Darío, conjunto músico vocal aficionado de 4º , que ha tomado la iniciativa para abrir el acto.
La adaptación de «Ande, Ande ,Ande», al lenguaje gestual para Ángel de primer, ha hecho posible que absolutamente todos pudiéramos cantar en el primer ciclo.
Nos han seguido el resto de los grupos (Ver blogs)
Y se ha cerrado con la actuación del grupo de maestras y maestros de nuestra escuela, que nos han animado a cantar con ellos .
Juegos cooperativos
Magia, Ajedrez, Cubo de Rubik, Dramatización y Juegos deportivos, organizados y dirigidos por el alumnado de 5º y 6º, nos han hecho pasar el resto de la mañana muy entretenidos.
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Damos las gracias a todas las personas que han colaborado en la organización pero especialmente a nuestros propios compañeros y compañeras.
Nos vemos el próximo año, para disfrutar de todos los proyectos que tenemos preparados.
Hemos hecho un viaje esta semana, propuesto por Adrián a principio de curso, a un país del que solo conocíamos el nombre,Mauritania.
A pesar de tener el doble de extensión que España, tiene muy pocos habitantes, porque la mayor parte de él es un desierto. Lo que más nos ha sorprendido es que el gobierno actual no pone en marcha la explotación de las aguas subterráneas y las del río Senegal para mejorar su agricultura.
Adrián nos ha regalado la palabra, panafricanismo, que significa los derechos de las personas africanas (que propugna la cooperación y la unidad de todos los países africanos) .
Estas conferencias nos están ofreciendo la posibilidad de conocer otra realidad de la vida de las personas, que nos sorprenden y nos impactan, pero sobre todo la desigualdad entre los pueblos de un mismo planeta.
Autoprotección
Nos visita Loli, nuestra directora, para ofrecernos una información muy importante sobre la autoprotección en caso de emergencia.
Las pautas a seguir son las siguientes:
A lo largo del curso hacemos ensayos en el aula de posibles situaciones que requieran entrenar las normas a seguir.
Entender nuevas equivalencias
Ahora nos parece sencillo asociar estas equivalencias:
pero las siguientes nos resultan más complicadas, y es en lo que estamos trabajando, de momento solo con centenas.
Proyecto cooperativo del jardín
Un nuevo martes trabajamos sobre las plantas.Nos vamos a parar un poco para estudiarlas mediante la información que tenemos en un dossier.
Lo vamos hacer por equipos de tres personas, para después compartir los conocimientos entre todos.
Exhibición de cetrería
Un amigo del centro, aficionado a la cetrería, nos ha regalado una sesión con Harry y Maya, dos águilas americanas, para conocer más de cerca la relación que puede mantener una persona con este tipo de aves.
Nos acercamos a este arte en nuestra visita a Píñar, por eso, nos ha encantado volver a recordar algunos conocimientos y contemplar a esta criaturas maravillosas.
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Momentos para parar
La sesión de cetrería se alarga y al incorporarnos a clase estamos muy excitados.
Isa nuestra profesora de yoga nos regala un ejercicio, que podemos hacer en cualquier momento que lo necesitemos, para entrar en nosotros mismos y buscar la tranquilidad.
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Lectura compartida ( trabajo colaborativo con otro grupo)
Los martes seguimos leyendo en voz alta con nuestros compañeros y compañeras de 5º, en las sesiones de lectura compartida.
Es un gran estímulo sentirse escuchado por alguien que entiende, tan bien como nosotros, lo difícil que resulta aprender a leer.
Además de escucharnos nos ayudan a ver en qué podemos mejorar.
Salida cultural
El próximo día 3 de diciembre saldremos a visitar la Casa de los Tiros, que organiza unas jornadas denominadas:
«Apunta, Dispara, Arte. Otras formas de mirar Arte».
Una vez solicitada , nos ofrecen:
Una actividad que se desarrolla en el museo y en un paseo por el barrio del Realejo, teniendo un momento final en una sala taller. Esta girará desde su introducción alrededor de tres cuestiones principales adaptadas al nivel del alumnado: ¿Qué pensamos cuando hablamos de Granada? ¿Qué es un museo? ¿Por qué un museo sobre la ciudad de Granada?
Saldremos muy puntuales a las 9h y volveremos a las 13,30h.
Estudio cooperativo de la Casa de los Tiros
Nuestra forma de trabajar, cuando vamos hacer una salida, tiene un protocolo, que nos ayuda a aprender de forma significativa lo que se nos ofrece. Para eso empezamos siempre por buscar información del destino que se nos ha propuesto.
A continuación hemos tenido una sesión maravillosa de aprendizaje cooperativo al poner en común todos los hallazgos que hemos traído sobre el tema. Cada uno , sin mirar las notas hechas en casa, hemos recordado qué sabíamos, explicándolo en voz alta a los demás. Y curiosamente en la ronda de intervenciones, se ha ido dando una información entre todos, muy valiosa, que a muchos nos ha hecho entender lo que en los libros y en la wikipedia, en principio, no nos decía nada. Nos hubiera parecido más cómodo leer los apuntes que tenían muchos datos, pero nuestra maestra nos ha pedido que explicáramos solo lo que recordáramos, porque es importante ejercitar la memoria. Y al final entre los presentes no hemos dejado ni una información por compartir.
Ahora tenemos plena consciencia de a dónde vamos. La próxima semana podremos explicar lo que en la Casa de los Tiros nos tiene preparado.
Reducir la huella de las meriendas
El viernes vienen a la clase Irene y Francis de quinto a explicarnos que han organizado en su clase la recogida de desechos de las meriendas y de más desperdicios que se generan en el patio .
Han identificado con colores los contenedores y carteles informativos,
Y nos explican la importancia de seguir esta clasificación.
Nosotros tenemos que mantener una actitud responsable en la hora de la merienda, igual que lo hacemos en la hora de la fruta y la comida.
Curiosidades pedagógicas:
La semana termina con gran satisfacción por nuestra parte. Disfrutad del fin de semana.
