Archivo de la etiqueta: HUERTO

Colaboramos y aprendemos

Está semana ha sido muy intensa , llena de actividades especiales que nos ayudan a vivenciar el aprendizaje y  que lo hace realmente significativo.

La naturaleza continua siendo objetivo de experimentación, sembramos , observamos los cambios que se producen con la intervención de los elementos naturales que conviven y transforman el proceso de la vida.

Siembra de otoño

El brócoli y las coles  que nos aporta Ángela ya están sembradas, ahora toca cuidarlas.

Los ajos sembrados en el semillero han crecido y los próximos días serán sembrados en el huerto,  junto con las habas que colocaremos en semillas sin germinar. Así podremos observar tres procesos diferentes de crecimiento de las plantas.

Receta de otoño

Para preparar nuestra fiesta de otoño colaboramos con la receta de las tradicionales galletas de coco.

Previamente , para tener todo lo necesario,  necesitamos hacer un poco de matemáticas y escritura.

Se hace necesario escribir la receta para saber los ingredientes que necesitamos y  la elaboración que requiere, así como calcular las cantidades para 20 personas. Trabajamos desde la estimación hasta el cálculo exacto, el doble o la mitad. Una vez todo preparado nos ponemos! manos a la masa!

La higiene es fundamental al cocinar, así que en el proceso está prohibido chuparse los dedos, aunque al finalizar es un placer ineludible.

¡ Menudos chef! Untar, remojar, rebozar son los pasos para la elaboración.

Adivinanzas artísticas

Colaboramos también con la decoración del cole . Con la ayuda de nuestros compañeros de 4° en la sesión  de lectura compartida, dibujamos y escribimos las adivinanzas que cada uno compartirá en el encuentro literario durante la fiesta de otoño. Las ensayamos con ellos y nos ayudan con algunas indicaciones para la puesta en escena.

¡Qué  bien poder compartirlo con  nuestras parejas de lectura!,  nos ayudan porque para nosotros es nuestro primer encuentro literario,  ellos ya son casi expertos.

Podéis ver nuestro trabajo literario y artístico en el tablón de clase.

  • Entre preparativos nos surgen otras actividades que tenemos que atender  ya que son importantes y no pueden esperar a otro momento .

En este caso el grupo de sexto requiere nuestra ayuda para colaborar con las necesidades que han surgido por las lluvias producidas con la Dana en algunos pueblos de Valencia. Nos explican cómo podemos ayudar y que ellos se encargarán de organizar lo recibido para enviar a su destino.

Autoprotección

Nuestra directora Loli nos visita para hablarnos de la importancia de la protección ante emergencias. Nos explica cómo el equipo de Alquería está organizado para atender cualquier emergencia y protegerlos de forma adecuada. Lo más importante desde nuestra posición de niños y niñas es escuchar y hacer lo que nos indique el adulto de referencia en el caso de alguna emergencia.

Nos surgen muchas preguntas que Loli nos va resolviendo para nuestra tranquilidad. Gracias por la información tan importante.

  • Nuestras conferencias continúan con el estudio de los animales. Estamos muy interesados por conocer el mundo animal que tanto nos fascina y nos enseña si te la vida en nuestro planeta.

Es el turno de Guillem  que nos habla sobre los escorpiones.

¿ Q U É  E S  U N  E S C O R P I Ó N ?

Es un animal invertebrado : no tiene columna vertebral ni huesos internos, los escorpiones tienen una armadura externa. ES UN ARÁCNIDO, viene de la familia de las arañas. Los escorpiones son los arácnidos de mayor tamaño y los más pequeños son los ácaros.

Los p rimeros escorpiones existían  en el PERIODO SILÚRICO (millones de años antes de los dinosaurios). Importantes cambios climáticos y  geológicos hicieron que los continentes empezaron a moverse, aparecieron  ríos, montañas y lagos y la Vida marina antigua evoluciona para conquistar tierra firme.

PARTES DEL CUERPO: Pinzas, mandíbulas afiladas, ojos centrales y ojos laterales, ocho patas, una cola y un aguijón. Debajo de su cuero están los PEINES (como radar) para detectar las presas  a través de las vibraciones.

LA VIDA DEL ESCORPIÓN

Dependiendo de la especie pueden vivir alrededor de 15 años o más.

¿Dónde viven? Podemos encontrar escorpiones en todos los continentes menos en la Antártida (polo norte no es un continente pero tampoco hay).

De día: escondidos en refugios , debajo de piedras, de tierra , grietas o cortezas de arboles caídos.

De noche: cazan o buscan pareja para reproducirse. *DATO CURIOSO: de noche con luz ultravioleta puedes ver a los escorpiones porque son luminiscentes, esta característica no saben los científicos para que les es de ayuda a los escorpiones (cazar, reproducirse, marcar territorio o capturar presas).

Reproducción: Apareamiento con un baile (cortejo).

Son animales  vivíparos: los huevos se incuban en el interior de la mamá escorpión, en el momento de la eclosión son liberados. Crias son cuidadas por la madre, se suben en el dorso y permanecen junto a ella una larga temporada hasta que son fuertes. La mamá permite que las crías coman de las presas que ella caza.

Metabolismo lento: poca energía para mantenerse vivos y activos, suelen ser tranquilos y tímidos. También pueden pasar largas temporadas sin comer e incluso algunas especies pueden hibernar, estas especies viven en clima donde hay invierno intenso, donde en esta estación escasea la comida.

ARMAS PODEROSAS /PRESAS Y EL CAZADOR CAZADO

Sus pinzas son fuertes. Pueden ser más grandes o más pequeñas según la especie.

Su aguijón  tiene glándulas venenosas. Puede paralizar o matar a sus presas.

Los escorpiones detectan a las presas con los pelillos que tienen en todo su cuerpo y con los peines, detecta las vibraciones  de sus presas ya que no tiene buena vista.

Principales víctimas y principales enemigos:

Escorpiones , roedores, escarabajos.

Lagartos, grillos, pájaros, tijeretas, sapos.

Tipos de escorpiones:

Escorpiones amarillos o marrones:

Muerte acechante: es el escorpión más venenoso del mundo, es mortal para los humanos. Vive en en norte de África y en Oriente Próximo.

Escorpión  granulado: tiene veneno potente y vive en el sur de África.

Escorpión europeo: tiene veneno potente y vive en el Sur del continente Europeo.  Su veneno provoca vómitos, diarrea fiebre y muy mal estar a los humanos, pero no es mortal.

Escorpión pinzas finas: vive en zonas secas de Cuba y es poco venenoso.

Escorpión ciego: vive en el Pirineos Catalanes y es poco venenoso. *Datos curioso: no tiene ojos y esta en peligro de extinción. *Poco venenoso: su picadura es como la de una abeja para las personas.

Escorpiones negros:

Escorpion emperador: Es la especie de escorpiones más grandes, vive en el Centro- Oeste de África y es poco venenoso.

Escorpión de aguijón amarillo:vive en el sur de Europa y norte de África, es poco venenoso. *Dato curioso: todos los escorpiones negros tienen partes de su cuerpo totalmente negras y la mayoría de ellos son poco venenosos y tienen pinzas grandes y fuertes.

ALACRÁN (Francke 1982): Es un genero de escorpiones (todos los Alacranes son escorpiones pero no todos los escorpiones Son alacranes). A diferencia de los escorpiones usa su cola para defenderse. En los países de habla hispana (sobre todo en sur América) se usa coloquialmente la palabra escorpión y alacrán como lo mismo, pero no es así.

Al acabar la exposición Guillem  nos enseña los libros usados para buscar información para poder ver las especies de escorpión explicadas. Nos muestra un escorpión de juguete realista a tamaño real.

Muchas y variadas han sido las preguntas y comentarios realizados al finalizar , que se han ido realizando por los compañeros curiosos de seguir conociendo y compartiendo información .

Muchas gracias Guillén por toda la información transmitida sobre los escorpiones que tanto interés han despertado.

Escribimos sobre lo aprendido .

Nos preparamos para disfrutar de la fiesta de otoño durante el viernes.

Un saludo

Daría F.

CONFERENCIAS EN PRIMERO

CONFERENCIAS

Comenzamos las conferencias en primero.

Esta actividad está relacionada directamente con los intereses personales de conocimiento y diseñada para dar respuesta a ellos, provocando la investigación de un tema que despierta su motivación y quiera conocer más sobre él.

Implica reflexionar sobre lo que saben del tema, averiguar qué quieren saber más a cerca de él, buscar la información en distintos soportes , personas, libros, vídeos, visitando lugares de interés … y recogerla para contárselo a sus compañeros.

Llevarlo a formato exposición implica la necesidad de ordenar las ideas y seguir una estructura con apoyo visual, para facilitar la transmisión del que expone y comprensión del que escucha.

Este proceso requiere de vuestro acompañamiento y guía, imprescindible en estas edades, por lo que compartirlo con la familia lo hace más interesante aún. La idea es que compartáis y disfrutéis con ellos el proceso.

Los temas elegidos por el grupo los he  organizado en relación a los que veremos dentro del área de ciencias, ya que todos los elegidos se ajustan a ella. Las fechas están asignadas según la coherencia de estudio dentro de estos.

Dentro del estudio de los seres vivos, que nos ocupa estos meses, el huerto es la temática que abre el ciclo de exposiciones.  Ángela es la primera en compartir su investigación.

Tras la exposición y aclaración de las posibles dudas , así como algunos comentarios sobre experiencias personales a cerca del tema tratado, pasamos a recordar y estructurar en nuestra mente lo aprendido, para reflejar por escrito algunas de esas ideas.

Durante este proceso , la persona responsable de la conferencia ayuda a los compañeros que lo solicitan con algún término mas difícil de recordar,… La parte de representación a través del dibujo también tiene su hueco.

Es un gran esfuerzo dado el nivel de escritura en estas edades, cada uno  la realiza según su momento alfabético. En el tablón de clase podréis ver expuestos  y consultar los trabajos. La representación gráfica apoya el texto.

La sesión  se llena de  aprendizaje significativo en todo su esplendor, tocando distintas áreas, escritura , lectura, escucha activa, cuestionar contenidos, resolver dudas , exposición en público,  desarrollo de la estructura del lenguaje oral, representación gráfica,…y sobre todo el disfrute de aprender entre iguales con una metodología que potencia el aprendizaje significativo.

 

NUESTRA PRIMERA CONFERENCIA ES

DE ÁNGELA SOBRE EL HUERTO

Ángela nos explica   ¿Qué es un huerto?

Son espacios al aire libre o interior(invernaderos ) destinados al cultivo de verduras ,legumbres  y árboles frutales. En nuestro caso el huerto es doméstico, para el propio consumo.

Cuando se plantea poner un huerto , tenemos que tener en cuenta :

  • La luz , a plena luz y orientado al sur , evitando sombra
  • Agua, el huerto necesita agua, de lluvia en invierno . y en verano tendremos que regar.
  • Protección contra el viento ( setos naturales o artificiales)
  • Terreno llano y fértil.

Diseño del huerto: El huerto tradicional se suele conocer como huerta . la zona cultivada se suele pisar. Se organizan zonas de cultivo que se denominan tablas, y es donde se sembrara

Las semillas

La vida de las plantas que se desarrollan en un huerto comienza por las semillas . que sean de calidad es muy importante para la germinación , el crecimiento de las plantas , la cosecha y la obtención de futuras semillas.

  • Madurez de la semilla: si se cogen demasiado jóvenes no germinaran correctamente .
  • Nutrición de la planta antes de extraer la semilla
  • Edad de la semilla: una vez cogida son buenas hasta no mas de 2 años después.
  • Conservación , hay que guardarlas a baja temperatura y humedad, hay que meterlas en sobres de papel o botes de cristal .
  • Tipos de semillas:

Se clasifican en función a su origen:

  • Semillas híbridas: que se compran en sobres como estas.
  • Semilla ecológicas: son las que se cogen de una planta que no ha sido tratada con productos químicos .

La extracción de las semillas depende del tipo de fruto:

  • Fruto seco . las semillas se recogen de forma manual, una vez que estén secas : ejemplo albahaca , lechugas, guisantes
  • Fruto carnoso . las semillas están dentro del fruto , para cogerlas se le quita la carne se saca la semilla y se seca , ejemplo la manzana o el pimiento
  • Fruto gelatinoso, para coger la semilla hay que fermentarla en un vaso y al formarse el hongo se lava la semilla y se deja secar , como por ejemplo el tomate o el pepino.

Sembrar y plantar

Se siembran las semillas y se plantan las plantas.

  • Para sembrar semillas, tenemos que hacer un agujero que sea como mínimo dos veces su tamaño. Después de la siembra se produce la germinación, y así da lugar a una planta .

Nos ofrece cabezas de ajos para que sembremos un ajo , en un recipiente que tendremos que plantar mas adelante en nuestro  huerto, (trasplantar).

En su terreno lo que  hacen es una siembra directa. Osea en el mismo suelo donde crecerá la planta.

  • Cómo sembramos

Una vez tenemos el terreno preparado , sin piedras ni malezas, le pasamos el rastrillo para dejar la tierra blandita , si la tierra esta muy seca podemos regar un poco para humedecerla.

Se cogen las semillas y se van sembrando a golpes para las más grandes como las calabazas, a chorrillo para las medianas, como las zanahorias, y a voleo las mas pequeñas como las espinacas

  • ¿Cuándo sembramos?

En Andalucía hay dos periodos de siembre, uno entre agosto y octubre para el huerto de invierno , y otro entre enero y marzo para el de verano.

Trasplante

Hemos visto que sembramos semillas y trasplantamos plantas. Cuando se siembra en un semillero,  una vez que ha crecido la planta, tenemos que trasplantarla en el lugar donde va a estar . El tamaño tiene que ser entre 8 y 10 cm.

Abonos y riego Para que el suelo sea fértil

* Compost ( cáscaras y restos de frutas y verduras)

* Humus de lombriz, se genera a través del compost

* Abono verde

* Estiércol

El riego en invierno se hace por medio de la lluvia , y en verano se hace por goteo programado cada x horas y lo que el huerto necesita sin más  y con agua de regadío , para no desperdiciar , ya que estamos en sequía.

Los vecinos animalitos del huerto

Quién no nos ayuda: Mosca blanca, Pulgón, Gusano del alambre, Bicho las papas, Araña roja.

Quién nos ayuda: Mariquita, Mosca de las flores, Lombriz.

Para evitar plagas , en lugar de echar productos químicos, es mejor rodearse de otras plantaciones como la albahaca , la menta y algunas más , que hacen que los bichitos malos no se peguen a nuestro cultivo . ya que los productos artificiales matan , y hacen cultivos no ecológicos.

Practicamos la siembre de ajos, Paso a paso.

Nos muestra la cabeza de ajos y la separamos en los dientes para sembrar. Algunos ya han comenzado el proceso y dejan asomar el inicio de su crecimiento en pequeños tallitos. Cuando crezcan un poco y enraicen podrem trasplantarlos en el huerto .

Tras la exposición felicitamos a Ángela por su magnifica transmisión de información y resolvemos posibles dudas generadas a lo largo de la exposición, para pasar a comentarios que se centran en el último apartado de la conferencia, los bichitos , mostrando una gran sensibilidad grupal sobre la importancia de conservar la naturaleza.

Ahora somos más conocedores de cómo cuidar un huerto y esto seguro hará más fructífera la implicación en el nuestro.

Muchas gracias Ángela por compartir  con nosotros tú investigación y felicidades por tu exposición.

Seguimos  compartiendo aprendizaje, un saludo.

Daría F.

Un segundo de emociones

Comenzamos la semana con el taller de inteligencia emocional. Y lo hacemos con el cuento: «El monstruo de los colores» así hemos ido identificando cada color con una emoción y reflexionando sobre que es la alegría, tristeza, enfado, miedo, calma, amor…y que cosas nos aportan o generan. Algunas de las respuestas han sido: jugar, perder un partido, las injusticias, la oscuridad, la música relajante, ver a alguien después de mucho tiempo…

Tras presentar las emociones hemos puesto en marcha la fábrica de monstruos, así han dibujado la emoción/monstruo que han querido, podeis ver los dibujos en el tablón de dentro del aula.

Para terminar, hemos hablado sobre esas emociones y hemos puesto en marcha el juego de los elogios, así nos hemos elogiado unos a los otros diciéndonos cosas positivas y que nos gustan de esa persona. Además de potenciar un clima positivo y el bienestar emocional, aumenta la autoestima y autoconcepto de todos los miembros del grupo , así como habilidades sociales para expresar pensamientos afectivos sin barreras.

Con este trabajo ponemos en valor la conciencia emocional que tiene que ver con la capacidad de esa toma de conciencia del propio sentir y el de los demás, imprescindible en el relacionamiento humano. Tener conciencia de qué emoción estamos experimentando y cuáles son las consecuencias que conllevan cada una de ellas.

Uno de los proyectos importantes que hemos comenzado esta semana es el de las greguerías, las greguerías son frases cortas que comparan una cosa con otra escapando de la realidad y usando la metáfora y humor para generar un doble sentido. Tras explicarlo en el «idioma niños de 2º EPO» y regalar algunas de estas frases que nos sirvieran de ejemplo, hemos comenzado la fase de creación. Así de forma individual hemos pensado y escrito todas las que se nos iban ocurriendo, en otro momento les hemos dado forma y hemos seleccionado las más ocurrentes, originales y graciosas de cada uno y finalmente hemos decidido una que será la que ofrezcamos al resto del colegio el próximo 8 de noviembre en el encuentro literario con el que celebramos la fiesta del otoño.

Pero el proceso no acaba ahí, tras pasarlas a limpio con toda la delicadeza y dedicación que requiere un trabajo que será admirado por un gran número de personas, hemos hecho el dibujo que representa cada una de las greguerías y que apoyará nuestra exposición este día señalado.

Para ver el resultado final, tendréis que esperar unos días, pero os dejo algunas fotos del proceso.

Entre otras muchas actividades llevadas a cabo, ha tenido lugar el cuidado de huerto, granja y estanque. Esta actividad nos permite aprender sobre naturaleza de manera práctica y divertida. Además de alimentar a las gallinas, los conejos, peces y tortugas y saber que comida es la que necesita cada uno, nos familiarzamos con el ciclo de la vida vegetal regando el huerto y observando los cambios que experimenta de semana en semana. Los gritos al unísino pidiéndome un poco de agua también para ellos, nos hace meter esa parte lúdica también con la que disfrutamos y nos reimos.

Otra de las actividades semanales ha sido el paso por la biblioteca abriendo la puerta a nuevas aventuras y conocimientos. Fomentar el amor por la lectura y entender esta actividad como un momento placentero con el que nutrimos la curiosidad, la imaginación y crecimiento interior.

La lectura silenciosa también nos ofrece ese momento de pausa para conectar con nosotros en un ambiente de calma que prepare nuestra mente para el aprendizaje.

Os recuerdo que la próxima semana viene corta, solo nos veremos el lunes, martes y miércoles, debido a las festividades establecidas.

Un saludo para toda la tribu, con la que tenía ganas de volver a compartir momentos.

Tatiana Molina -Tutora 2º EPO-

Compartimos, nos divertimos, aprendemos…

Continuamos con la construcción de nuestra lectoescritura durante estas semanas de octubre escribiendo en nuestra libreta de lengua, esta vez los temas han sido variados pero todos describen algunos de nuestros deseos. Primero hicimos una “lluvia de ideas” sobre “Qué espero de segundo”; para posteriormente, plasmar con lápiz y papel nuestros deseos y expectativas de este curso que tenemos por delante, algunas de las frases más repetidas fueron: “Me gustaría aprender mucho”, “quiero aprender mucho inglés y matemáticas”, “deseo tener más clases de educación física”, “divertirme y hacer amigos” o “ganar la liga con el equipo de Alquería”… eso refleja ¡cuántos retos y objetivos tenemos por delante! Otro de los temas trabajados en lengua y llevados a nuestra libreta de escritura ha sido “Qué quiero ser de mayor “; los textos han sido muy variados, desde «profesor/a de Alquería», «futbolista profesional», «corredor de atletismo», hasta «peluquera», «escultor», «seño de artística» o «soñadora».

Todos los martes llevamos a cabo la sesión de lectura compartida con el grupo de quinto; este proyecto cooperativo es una bonita y beneficiosa forma de practicar la lectura al compartir con otros alumnos un momento de relajación y de actividad tan bella e importante como es leer.

        

Durante el recreo de estas semanas hemos disfrutado de los juegos en el jardín, en el patio y, en la pista.

     

Una de las actividades realizadas han sido clases de gimnasia que Vera ha querido compartir con el resto del alumnado.

       

Mientras que una parte del alumnado practica deportes variados, otra utiliza ese tiempo de descanso para dar rienda suelta a su imaginación mediante dibujos y creaciones varias; algunos niños del grupo prefieren llevar a cabo juegos tradicionales de canicas o trompos y otros corren o se relajan.

                 

En ciencias, estos últimos días hemos hecho hincapié en las medidas necesarias para cuidar nuestro planeta tierra y en por qué es tan importante aportar nuestro granito de arena para colaborar con el medio ambiente. Continuando con el aprendizaje de nuestro entorno, desde el colegio y pasando por la Vega de Granada, hemos llegado a España, nuestro país, que se sitúa dentro del continente Europa, para hablar y conocer el resto de continentes del mundo y sus características principales.

El jueves realizamos una actividad que nos encantó, y, no sólo eso, sino que nos ayudará a concentrarnos, calmarnos y relajarnos cuando lo necesitemos, la llamada “Estrella de la calma”. La “Estrella de la calma” es una estrella mágica que nos acompaña en clase y nos proporciona una técnica muy sencilla pero efectiva para respirar profundamente, y lograr relajarnos; la cual podemos llevar a cabo en cualquier momento que lo necesitemos, tanto en clase como en casa.

                                             

No solo conocemos y practicamos la técnica de la estrella, sino que usando nuestras manos aprendemos a respirar, relajarnos y concentrarnos. Acabamos la sesión de ética con una meditación muy placentera a la par que divertida.

Otra actividad que nos ha encantado es la creación de nuestras propias figuras de arcilla en artística, ¡estamos muy emocionadas y emocionados y han salido piezas maravillosas! Aquí tenéis algunas de sus obras.

Y, como todos los viernes, no sólo hemos ido a la biblioteca a buscar el nuevo libro que deseo llevarme prestado, sino que también hemos sido los encargados del huerto, ¡hora de alimentar a nuestros animales y regar las plantas!

Podemos ver a los ayudantes del huerto con las gallinas y conejos y a toda la clase de segundo alimentando a los peces y tortugas del estanque para cerrar la semana cuidando nuestro medio ambiente y cuidándonos mucho entre nosotros.

Ha sido realmente especial compartir con segundo estas semanas tan bonitas. Nos vemos de nuevo por clase de inglés y siempre que lo necesitéis segundillo! ❤️

Un abrazo,

Ana

Un paseo por el flamenco

Para dar una significación especial al día de la cruz, nos hemos acercado hasta nuestra cultura andaluza a través de uno de nuestros elementos que la representa: el folklore flamenco.

De la mano de Irene, la mamá de Alba de 1º de EPO, toda la etapa de primaria hemos podido disfrutar del baile flamenco, concretamente del baile por tangos. Acompañada a la guitarra de Javier, nos han ofrecido algunos movimientos y ritmos que estando guiados por Irene hemos podido aprender.

Además hemos recogido y degustado las habas que nosotros y nosotras nos encargamos de plantar hace unos meses y hemos ido cuidando.

Paula nos ha hecho viajar hasta Argentina. Argentina es un país de América del Sur cuya capital es Buenos Aires. Tiene 46 millones de habitantes. Su bandera tiene dos franjas azules y una blanca con un sol en el centro, por ello la llaman la albiceleste. Su moneda es el peso Argentino. Su idioma es el español, aunque tiene
variantes lingüísticas y algunos otros idiomas propios de los pueblos indígenas.

Argentina está ubicada en la parte sur de América del Sur, y tiene frontera con: Brasil, Chile, Uruguay, Paraguay y Bolivia y también con el océano Atlántico. Es uno de los países mas extensos del mundo. Tiene 23 provincias y un Distrito Federal que es Buenos Aires.

Los parajes naturales más destacables son:
ACONCAGUA: La montaña más alta de toda America con 6960 m.
CATARATAS DE IGUAZÚ: Una de las 7 maravillas naturales del mundo que separan a Argentina de Brasil.
TIERRA DE FUEGO: está en la zona sur del país, en la región de La Patagonia y por su proximidad a la Antártida, posee muchas zonas fría y mares helados con glaciares.
RÍO DE LA PLATA: Río navegable formado por los ríos Paraná y Uruguay que desemboca en el Océano Atlántico.

Dos de sus grandes pasiones son: el futbol y el tango, su baile característico. La comida argentina tiene sus raíces en España e Italia. La empanada y el asado es lo más característico de su gastronomía. Además toman mate, es una infusión a base de hierbas, agua y cafeína.

Os deseo un feliz domingo.

Tatiana Molina -Tutora 2º EPO-