La horaria que indica las horas (es la aguja pequeña),
La minutero que indica los minutos (es la aguja grande) y.
La segundero que indica los segundos (es la finita, que va rápido).
¿Como hizo el que inventó el reloj para saber la hora?
Hace 3.500 años, los egipcios dividieron el día en 24 horas e inventaron un reloj solar que medía el tiempo mediante la longitud de las sombras. Con la barra orientada hacia el oeste, el sol llegaría a las doce del mediodía justo cuando no hubiera sombra en el instrumento.
Las horas en inglés
Martes 19: Conferencia La India
No olvides preparar tu preguntas y comentarios
Miércoles 20: Gran concurso de cálculo matemático con comecocos
Normas de participación
El concursante dirá un número, del 1 al 10
El comecocos indicará un número de dos cifras.
Con ese número habrá que sumar o restar o hallar el doble o la mitad.
La operación a realizar la decide el dueño del comecocos.
Aprendizaje globalizado
Con la preparación de esta sesión de matemáticas trabajamos: la geometría, la habilidad manual, la orientación espacial, el cálculo mental, la cooperación y las ganas de pasarlo bie.
Siguiendo las instrucciones del vídeo y un folio lo conseguirás:
Entre todas las cosas que se pueden vivir en un Carnaval, la mejor es jugar a ser quien no eres. Inventarte una vida que te haga disfrutar . Antes y durante la fiesta jugamos a ser personajes fantásticos.
Adrián ha sido el conductor del juego, improvisando sucesos que nos daban la oportunidad de participar . Se ha inventado una historia para todos y cada uno de nosotros.
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La situación era tan divertida y diferente, que ninguno nos opusimos, ni discutimos ninguna de las decisiones del director de escena.
Conferencia : China
Isabela nos ha hecho de guía en China. Es un país tan grande , que cuesta imaginarlo, pero los lugares que hemos recorrido van a quedar en nuestra memoria, gracias a la información tan completa que nos ha facilitado.
Son muchas las anécdotas que tenemos, como que tu fotografía puede aparecer en la pantalla de un semáforo si los cruzas en rojo o que los insultos se hacen con números.
Además del arroz, el pato y la serpiente hemos comido galletas chinas.
Muchas gracias, Isabela.
Continuamos con el Proyecto del jardín
Rectificamos la plantación del aligustre con la ayuda, en esta ocasión, de Juanjo y Javier. Cavan, más profundamente, y parapetan las ramas con una caballón para que retengan el agua de riego.
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Javier le pone mucha pasión a lo que hace y es un estímulo para nosotros verle trabajar.
Regamos, para que las raíces agarren bien.
Arrancamos plantas de violetas, para que se trasplanten en el vivero de infantil y, de paso, dejamos espacio libre para seguir recuperando el seto con aligustre.
El reloj
Trabajamos ideas previas acerca de este tema, que ya estudiamos el curso pasado, pero dada su dificultad, se ve conveniente que profundicemos .
Las horas presentan cierta confusión al leerlas :
Por qué las horas las señala la aguja más corta. Además, no se queda quieta delante del número que señala, sino que siempre la vemos entre dos números.
El aprendizaje de los cuartos y las medias, no es sencillo.
«Las y… » y » Las menos…», nos desorientan.
Es cuestión de entrenarnos en su lectura , un poco cada día.
Cuaderno nuevo de matemáticas
Damos por finalizado el repaso de contenidos del curso pasado en el primer cuaderno.
Ahora empezamos uno nuevo para comprobar la comprensión de los contenidos de este curso que hemos estado trabajando y practicando con objetos y con cálculo mental.
La estrella de mil
Formas diferentes de descomponer el número 1000.
Día de Andalucía
Aprendemos las provincias de Andalucía.
Para reflexionar, si te apetece:
Esperando que llegue pronto la lluvia, que tanta falta hace, os deseamos un buen descanso.
Irene nos ha concertado una visita con el pueblo Saharaui. No ha sido propiamente un viaje, ya que por el desierto nos resultaba muy difícil movernos. No había camellos para todos.
Hemos preferido conocerlo más de cerca, interesándonos por su historia, forma de vivir, en qué trabajan, las dificultades a las que se enfrentan al no tener un país reconocido y, aun así, nos ha admirado su alegría y fortaleza.
Irene ha cerrado la visita informándonos de la acogida que tienen algunos niños saharauis en Granada, por parte de familias generosas en cariño, que les ofrecen sus casas durante el verano, para evitar el calor del desierto en verano.
El huerto
Las habas han brotado.
Día de la Constitución
Gabriela del grupo de 6º nos ofrece una conferencia sobre el uso del plástico en nuestra vida cotidiana. Esta compañera se propuso un desafío:
«Suprimir el uso de este material en los envoltorios de las meriendas que traemos al colegio.»
Nosotros hemos hecho nuestro este desafío. Pero como no sólo depende de nosotros mismos, porque la comunidad es más amplia, queremos dar difusión a esta iniciativa.
Escogemos el Día de la Constitución, en la que se celebra una Asamblea General de Primaria para exponerla al resto de las personas que comparten el patio con nosotros. Y solicitar un compromiso de colaboración.
Nos representan Candela y Paula de primero e Irene y Mía de segundo.
Escuchamos con atención los trabajos del resto de los grupos, en los que han expuesto las iniciativas que tomarían si cada uno de ellos llegaran a ser presidentes del Gobierno.
Os deseamos que aprovechéis vuestra energía para disfrutar de estos días.
Esta semana nos gustaría explicaros como estamos aprendiendo a trabajar la plena consciencia.
Disfrutamos cada semana de una sesión de yoga, en pequeño grupo, 9 participantes.
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A través de juegos vamos tomando contacto con el cuerpo y descubriendo la relación que este mantiene con la mente.
En la vida cotidiana, tanto en casa como en la clase, atravesamos muchos estados de ánimo diferentes, que debemos aprender a reconocer y a reconducir. Por otra parte, es importante observar a los demás, pues se encuentran en circunstancias parecidas (familia y compañeros). De esta forma vamos adquiriendo el respeto hacia nosotros mismos y hacia quienes nos rodean.
Desde pequeños nos acostumbramos hacer muchas cosas y entender la vida como un constante “sin parar”. “Nos dieron en el botón del encendido”.
Con este trabajo nos iniciamos en prácticas que nos permiten tomar aliento, buscando dónde está “el botón de parar”, en el momento necesario y apropiado.
Este librito lo recomendamos para las personas que quieran encontrar sus botones o quieran ayudar a los más pequeños a estar más tranquilos.
El perro de Ainhoa
La semana pasada, Ainhoa perdió a su perro porque estaba enfermo, murió. Para ella ha sido una gran pérdida, porque le tenía mucho cariño. Esperó un par de días para compartirlo con nosotros y, así, poder hacerlo de una forma tranquila.
Después, todos nos animamos a explicar anécdotas y sucesos ocurridos a mascotas propias o cercanas. Muchos nos emocionamos al hacerlo.
Hablamos de que los veterinarios ayudan a morir a los animales, para que no sufran, cuando están muy enfermos.
Y nuestra maestra nos hizo caer en la cuenta de cuántos recuerdos agradables tenemos de los que ya no están, lo que nos hizo sonreír. Nos intercambiamos muchas anécdotas.
Esta noticia nos ha hecho retomar el sentido de la vida. El curso pasado hablábamos de los seres vivos, respecto a las plantas y los animales.
Las fechas en las que estamos nos recuerdan que nosotros también somos seres vivos.
Por qué no hay cole el 1 de noviembre
Hacemos una asamblea para comentar que hemos averiguado sobre esta celebración.
Ahora todos estamos de acuerdo en que es el día en el que recordamos a familiares que han muerto. Hablamos, con toda naturalidad de cómo son los cementerios y qué se hace allí, los que hemos estado.
Es una fiesta que cobra sentido por ser el momento de parar, para recordar a nuestros seres queridos ya ausentes, porque su vida llegó al final.
La muerte es un hecho que debemos entender como natural. Pero no, por eso, olvidamos a los seres queridos. Nuestra memoria hace que no se vayan del todo.
Conferencia: Australia
¡Vaya viaje hemos hecho a Australia! En dos semanas hemos sido capaces de recorrer dos veces medio mundo.
En esta ocasión de la mano de Adelina, que nos ha hecho un “tour” por las principales ciudades de Australia. Hemos visitado espacios naturales con una fauna exclusiva de estas tierras. Hemos conocido personas de diversas razas y procedencias. Volvemos a encontrar, una cultura propia muy escondida y una cultura aprendida por la colonización de otros países.
Espectacular el buffet al que hemos ido: carne de cocodrilo, canguro, búfalo, koala… Menos mal que había pescado con patatas, fruta y verdura también.
Ya reconocemos los océanos Índico y Pacífico, gracias a los viajes a las antípodas.
Adelina lo hemos pasado muy bien..
Recomendación
Recogida de datos para el estudio de una planta
Nos empezamos a familiarizar con la ficha de una planta. Llamamos así a los datos ordenados que recogemos sobre ella.
Ya reconocemos varias plantas, en cualquier sitio que estén. Para no olvidar nuestras averiguaciones, vamos a ordenar los conocimientos que conseguimos entender.
Nombre de la planta
Tipo
Altura
Hojas
Flores
Qué necesita
Pocos son, pero, lo importante que los entendemos todos, para después ir ampliando.
Hacemos la primera ficha en el cuaderno de campo.
Conferencia de los ornitorrincos
Invitamos a Ana ,de primero, a que nos dé su conferencia sobre los ornitorrincos, ya que en la de Adelina , nos llamaron mucho la atención estos animales. Nos ha venido fenomenal que nuestra compañera se haya informado tan bien sobre ellos.
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Es el animal más raro del mundo, que siendo mamífero pone huevos.
Compartimos con el grupo de segundo una bonita mañana por el entorno de nuestra escuela, la Vega de Granada.
Nos adentramos por caminos, rodeados de campos de cultivo, cortijos, secaderos, paralelos a las acequias que reparten su agua por los campos cultivados.
Al fondo divisamos las montañas que rodean nuestra ciudad, localizamos el monte Vives, al frente Sierra de la Alfaguara. La imponente Sierra Nevada se queda a nuestra espalda y nos encaminamos hacia Sierra Elvira.
Estudiamos en clase los tipos de cultivos y podemos verlos en distintos momentos de su proceso productivo, ajos recien sembrados, maizales verdes ,secos y recien cortados, recolecta de espárragos, alfalfa , finca de árboles frutales.
Bandadas de aves, palomas parece ser, cruzan los campos buscando donde alimentarse. Los insectos se esconden a nuestro paso, alguna oruga despistada cruza nuestro camino. El paso del rebaño de ovejas dejó su rastro .
En esta ocasión nos invitan a entrar en los jardines de un cortijo, Santa María de la Vega, que nos acoge para descansar y reponer fuerzas.
Paramos a observar los secaderos y la distribución de las aguas con las compuertas.
Cruzamos el Río Beiro, volvemos al cole con la alegría y el cansancio de una agradable mañana donde la mirada no se encontraba con muros ni las pisadas con asfalto.
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Miniconferencia
Aprender a través del conocimiento, la deducción y experimentación.
Luis nos ha informado sobre las serpientes de Granada.
Hace unas semanas una culebra se atrevió a buscar comida bajo los troncos del patio, donde solemos tomar la merienda. La cogimos para poder observarla y cuidar de ella dentro de un terrario.
Alimentamos durante días con distintos tipos de insectos. Escarabajos, moscas, bichos bola, grillos, creíamos que podrían ser de su agrado. No se los comía y la preocupación por cuidarla bien nos derpertó la necesidad de conocer como hacerlo. Luis se quiso investigar sobre el tema y contarnos sus conclusiones.
Así fue como conocimos que no es venenosa por la forma de sus ojos, que aunque comen lo que le capturabamos no les gusta estar en cautividad. Además son unas buenas controladoras de ratoncillos y estos trasportan las garrapatas, así que nos dimos cuenta que en su hábitat cumple funciones muy importantes para mantener el equilibrio y debíamos devolverla a él. Así lo hicimos, ahora estará cumpliendo su función con la cadena trófica.
Artística
La naturaleza nos muestra seres imaginados , con gran creatividad transformamos los elementos naturales en seres vivos.
Observamos las formas, texturas, colores, posibilidades y manos a la obra.
En el blog de artística podréis ver los resultados, visítalo.
Las aves rapaces
Enrique, el padre de Raúl, nos ha informado sobre las aves rapaces nocturnas de Andalucía.
La clase se ha trasportado al bosque, escuchamos la llamada de distintas aves rapaces.
El búho , la lechuza, mochuelo son las mas conocidas. Hemos visto donde les suele gustar hacer su nido o vivir, qué comen, cómo son, diferencias entre ellas. La simbiosis que tienen en la naturaleza manteniendo el equilibrio de algunos animalillos. de los que se alimentan como ratones , transportando semillas en su excrementos,
Podemos ver de cerca sus plumas, pico y garras.
Después salimos al jardín , observamos las posibles pistas que hay como las hoquedades en los troncos de árboles donde podrían resguardarse, encontramos plumas , observamos una semilla de aceituna transportada en los excrementos de un ave.
Gracias a Enrique por compartir con nosotros su amor y respeto por la naturaleza.
Trabajo colaborativo
Colaboración con quinto para preparar el encuentro literario de otoño.
Estamos en tramites de colaboración con los compañeros mayores de quinto. El grupo realizó una actividad de creación literaria de un cuento cuando estaban en segundo y ahora su experiencia servirá para ponerlo en práctica con nosotros. Nosotros tenemos las ideas y ellos tendrán que darle forma literaria .
Decenas y unidades
Practicamos con las unidades y las descomponemos , cuando juntamos diez conseguimos una decena, contando decenas y juntandolas con las unidades vamos conociendo los números mas grandes. En clase lo realizamos con palillos que nos permiten ver y transformar la cantidad sin alterarla. En el ordenador palilleamos con el rincón de Luca.
Se trata de una web con actividades digitales de matemáticas: El rincón de Luca.
En realidad, El rincón de Luca es un apartado dentro de la web retomates, pero es lo único que vamos a utilizar por ahora.
Este rincón de internet tiene muchísimas actividades para practicar las matemáticas y puede ser un recurso muy interesante para que refuercen lo aprendido en clase pasando un buen rato. Además, siempre lo pueden compartir. ¡Pueden jugar juntos o por turnos y resulta muy enriquecedor!
Aunque en la imagen superior se ven 10 actividades, si se pincha sobre la flecha verde hay muchísimas más. Concretamente, 47 tipos de actividades. Sin embargo, ahora mismo no pueden jugar a todas, ya que estamos empezando, así que poco a poco.
A destacar algunas actividades que les pueden venir fenomenal.
Bueno, esto es algo que tienen superado, pero siempre viene bien repasarlo. Además, hacer algo que uno domina ¡siempre anima! Y cuando pones el amigo, se juntan los palillos formando una decena. ¡Muy gráfico y clarificador!
¿Cuántos palillos hay? 54. Cada 10 palillos se agrupan, y se cogen con una goma. Por tanto, de manera visual queda muy claro el concepto de decena (10 palillos = 1 grupo de 10 = 1 decena).
Este es algo mas mas complicado aún pero van dominàndolo .
Aquí es muy importante que jugar siempre con la tabla del 1 al 100 . Hay razones pedagógicas para ello . Estamos de lleno trabajando la tabla del 100 (ya veis que siempre estamos tabla para aquí y tabla para allá.
Este juego tiene 5 niveles. En el primero se trabajan los conceptos anterior y posterior.
En el segundo nivel, se buscan números dentro de la tabla.
Saben que en la primera casilla va el número 1, y que las casillas rojas son las decenas completas (10, 20, 30…). Además, como tienen que localizar 10 números y estos quedan descubiertos, tienen números de referencia.
Estamos iniciando este contenido . Os animo a practicar en casa.
Este reloj tiene tres manecillas:
