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Somos agua

Esta semana  damos por cerrado el tema de estudio sobre  nuestro cuerpo, pendientes de  exponer las investigaciones realizadas y  la salida a la fábrica de puleva el próximo martes.

La salud de nuestro cuerpo ha sido una parte importante de debate , conocer que necesitamos para crecer  sanos  y fuertes nos da confianza en poder contribuir a ello.

La próxima semana, el martes, visitamos la fábrica de Puleva para ver cómo se prepara la leche desde que llega de la vaquería hasta que la tomamos en casa.

El aporte alimenticio de los productos lácteos nos interesa en especial.

La cadena de envasado, la higiene en el tratamiento  y manipulación de los alimentos, son elementos muy importantes que podremos comprobar durante la visita.

Continuamos con la investigación científica, comenzarrmos el estudio sobre nuestro planeta, la tierra. Este será el tema que nos ocupe las siguientes semanas .  Prepararemos  un trabajo individual, sobre el interés  particular mostrado por cada uno, tras investigarlo.

Comenzamos el ciclo de conferencias que nos permiten conocer acerca del planeta que habitamos .

Conferencia de  Sofía  sobre el agua 

Sofía nos ha explicado todos los lugares donde podemos encontrar agua, incluido nuestro cuerpo; en los  estados que la podemos encontrar; el viaje del agua y algunas curiosidades muy interesantes, sin olvidar el arte del agua en la música y la literatura.

Comienza explicando que el agua son moléculas, en una gota hay millones, claro son microscópicas.

Nos explica sus propiedades, en qué estados podemos encontrarla y su ciclo. Aparecen  conceptos que es necesario aclarar como condensar, precipitar, evaporar, ciclo.  Nos lo ha ejemplificado con una rueda , sin principio ni fin.

No sólo la encontramos en mares , ríos , océanos, también en nuestro cuerpo y en grandes cantidades.

Debajo de nuestros pies están las aguas subterráneas , los acuíferos de la vega de Granada son enormes. Su visita a las cuevas de Nerja ha servido para conocer la fuerza del agua y la paciencia de miles de años  para formar las estalactitas y estalagmitas.

Visitó un jardín Nazarí donde pudo ver ,acequias, albercas, fuentes, cascadas… Todo un estudio de campo para comprobar las maravillas del agua.

Algunas preguntas para saber más, ¿Quién provoca las olas y las mareas?, ¿Porqué el mar se ve azul?, ¿Cuánta agua se usa para fabricar un folio?

Termina con una poesía de Lorca: Agua dónde vas.

 

Dejamos un experimento  , sobre la formación  de estalagtitas ,durante el fin   de semana, para  ver como evoluciona.

Nuestras rutinas diarias dejan tiempo para escribir y reflexionar sobre lo que queremos contar. Leer a diario en diversas ocasiones y con distintos propósitos. Calcular y conocer los números en cuadernos, juegos como el bingo , el rincón de Luca, palilleando o con la tabla del cien.

El arte del falso grabado y el estudio de nuestro esqueleto.

Hay tiempo para todo y el que  pasamos en el patio es de lo mas aprovechado, en ocasiones nos gusta ir a la biblioteca , al jardín , al huerto, en la casita, con el barro que deja la lluvia, saltamos a la cuerda. Un nuevo interés surge , volar aviones, se van perfeccinando las técnicas de doblar papel para conseguir el mejor vuelo.

Continuamos.

Un saludo.

Daría

Despertar el pensamiento científico

Conocer nuestro cuerpo para saber cómo cuidarlo, es el objetivo principal del tema de estudio que nos ocupa estos días. Las ideas previas sobre sus intereses acerca del tema, nos dan el punto de partida desde donde investigar para saber más. Los intereses son diversos, desde conocer como funciona  el cerebro, órganos,  el hígado , el corazón,la sangre, pasando por el ojo, la cara, alimentación, hasta los  músculos y huesos.

Investigamos en parejas conectadas por la temática, para conocer mas sobre el tema elegido y poder  prepararlo para contárselo a los compañeros en siguientes sesiones.

Con las conferencias se  informa de la temática , en esta ocasión :

CLARA -MINI CONFERENCIA: ACROBACIAS

Clara nos habla sobre las acrobacias, a ella le gustan mucho y muestra mucha habilidad en la ejecución de algunas de ellas.

Las acrobacias las realiza el ACRÓBATA, que es una persona que da saltos o practica habilidades sobre el TRAPECIO , la CUERDA FLOJA o realiza ejercicios gimnásticos principalmente en ESPECTÁCULOS PÚBLICOS, como el CIRCO.

Terminos como :  TRAPECIO , CUERDA FLOJA  o los FUNAMBULISTAS, que utilizan una barra muy larga para mantener el equilibrio.
Para ser acróbata hace falta: ser ÁGIL, tener mucha COORDINACIÓN, EQUILIBRIO y realizar ENTRENAMIENTOS , pero antes hay que  CALENTAR los músculos para evitar LESIONES.
Nos ejemplifica algunos de ellos con gran maestría.

 La metodología empleada en el estudio de las ciencias pretende abrir la mente al pensamiento científico.
Tres capacidades fundamentales del pensamiento científico:
• la de hacernos preguntas sobre cosas que no conocemos y nos resultan intrigantes .                                                                                                           • la búsqueda imaginativa de posibles explicaciones  .                                        • la planificación para responder esas preguntas que nos planteamos.
Una reflexión fundamental sobre la diferencia entre comprender las cosas (conocer cómo y entender cómo ) y simplemente saber cómo  . Esta  diferencia parecería obvia, pero no lo es. Uno de los grandes desafíos que encontramos en la educación de las ciencias y la tecnología es lograr que  deje de ser la enseñanza de hechos y terminología, el reto, es la posibilidad de que los niños vivencien en carne propia el proceso mismo de investigar el mundo.                                                                             Pensar es algo que hacemos casi siempre en colaboración con otros, en el marco de nuestras metas y actividades cotidianas. Rara vez es algo que ocurre solo dentro de nuestras cabezas, como una actividad solitaria.
Pensar científicamente implica la capacidad de participar de una serie de prácticas culturales particulares de las ciencias, que conllevan modos propios de construir conocimiento, de comunicarlo, de debatir y de colaborar.
Segun La educadora escocesa Wynne Harlen (2008), referente mundial en la enseñanza de las ciencias ,el pensamiento científico podría  resumirse en:
La capacidad de sostener y desarrollar la curiosidad y un sentido de la maravilla sobre el mundo que nos rodea.
• El acceso a modos de pensar y razonar basados en evidencia y razonamiento cuidadoso.
• La satisfacción de encontrar respuestas por uno mismo a preguntas por medio de la actividad mental y física propia.
• La flexibilidad en el pensamiento y el respeto por la evidencia.
• El deseo y la capacidad de seguir aprendiendo.

Melina Furman

Educar mentes curiosas: la formación del pensamiento científico y tecnológico en la infancia

Conferencia de AIMAR sobre el DEPORTE

El deporte es de gran importancia para cuidar nuestro cuerpo, los beneficios nos los explica muy claro Aimar , no solo nos ayudan a ser fuertes, resistentes, descansar mejor, prevenir enfermedades  y sentirnos mejor, también nos enseña valores.

Las profesiones dentro del deporte son varias y en la familia de Aimar se dan varias,

Ha mostrado gran maestría en su exposición y nos da un último consejo : Muévete el deporte es    vida.

Nos ha mostrado algunos de los trofeos conseguidos por sus padres, unos profesionales deportistas.

Nos invita a realizar deportes con unas pelotas multideporte, gracias Aimar.

Matemáticas

Practicamos los contenidos de descomposición de números a partir de decenas y unidades,  El BINGO nos ayuda y nos motiva  a descubrir el número anterior, posterior ,dobles y mitad de otros dados.

MANIPULACIÓN Y CUADERNOS: para trabajar los contenidos de Suma y resta utilizamos palillos que nos muestran como como cambia la cantidad de la que partimos.

La recta numérica nos ayuda a retroceder o avanzar desde un número dado  de 10 en 10, de 5 en 5, de 2 en 2.

Juegos del Rincón de Luca como la pirámide de la suma, la araña de descomposición, decenas y unidades con palillos y hasta centenas en algunos casos.

Continuamos nuestros tiempos de lectura por las mañanas al llegar , en la biblioteca, con los compañeros de 4°, con la profe y los compañeros de investigaciones.

Para la casa unos consejillos:

Decálogo para fomentar la lectura 

Aquí tenéis  algunas ideas para motivar a vuestros hijos  a leer:
  1. No forzar a leer.
  2. No regañar ni reprochar si no quiere leer.
  3. No imponerle lecturas bajo ningún concepto.
  4. No obligarle a terminar un libro.
  5. No interrogarle sobre el libro ni obligarle a hacer una ficha sobre el mismo.
  6. Respetar sus gustos y dejarle que elija sus lecturas.
  7. Entender que a veces hay «crisis lectoras«.
  8. Ayudarle a encontrar un libro que le guste.
  9. Echarle un cable con la lectura compartiendo un rato y haciendo de ese momento algo especial en familia y no una actividad en solitario.
  10. Asociar la lectura siempre a cosas positivas y hacer que forme parte de la vida de toda la familia.

Un saludo

Daría

Trabajo cooperativo : Las plantas

Conferencia: Francia

David nos ha acompañado en un viaje por Francia. Nos ha interesado mucho saber dónde está  y que en él vive el hijo de nuestra maestra.
Aunque nos ha costado un poco aprender los países, mares y océano que lo rodean.

El francés es un idioma que se habla mucho fuera de Francia,  pues colonizaron gran parte de África.

Su población tiene diferentes razas.

Hemos hecho un » tour» por varias ciudades, comiendo croissants.

Hemos visto la primera película de los hermanos Lumiére, comentado la obra de Julio Verne, las heroicidades de Juana de Arco y las invasiones de Napoleón.

Nos ha encantado la música del acordeón.

David nos ha dicho que nos lleváramos en el equipaje ropa para la lluvia, pero no nos ha caído ni una gota.

Aprendemos a movernos en la tabla de 1000

La tabla de 1000 tiene cinco folios y practicamos  movernos en ella, buscado números con la mayor rapidez posible. Usamos estrategias para seguir un orden de búsqueda eficaz, sabiendo que  cada hoja tiene dos centenas, cada columna tiene 20 decenas y cada fila sigue teniendo diez unidades.

Resultado de imagen de tabla del mil abn

Practicamos cálculo mental

La resta rápida de números con dos cifras, la hacemos de izquierda a derecha. Restamos primero las decenas y luego las unidades.

Resultado de imagen de Cálculo mental¿Qué pasa cuando el minuendo tiene las unidades menores que las del sustraendo?

Restamos las decenas igualmente y las unidades restantes del sustraendo se las restamos al minuendo completo.

  • 81-45/ 81-40=41
  • 41-5= 36                De esta forma evitamos la tradicional «llevada.»
  •  41-1= 40/ 40-4=36   Usamos la descomposición para agilizar el cálculo.
Trabajo cooperativo: Las plantas

Esta semana se han hecho las comunicaciones sobre las partes de la planta, que hemos estudiado en grupos.

María , mamá de Sergio, asiste como invitada, para escuchar nuestras exposiciones, ya que ella es la experta que nos va a ayudar en el estudio de las plantas de las especias en» La vuelta al mundo buscando especias», para la Semana Cultural.

Equipo : Raíz

Equipo: Tallo

Equipo: Hojas

Equipo: La flor

Equipo: Los frutos

Equipo: La reproducción y la alimentación

Durante la exposición  nos ayudamos los unos a los otros y se nos ha hecho preguntas, que hemos respondido con amabilidad.

Cada uno de nosotros participamos con nuestros conocimientos,  que hemos conseguido con el  esfuerzo, leyendo, comprendiendo y debatiendo en el  grupo. Hemos tenido algún lapsus, que ha sido socorrido por  colegas del equipo durante la exposición.

Al terminar  pasamos a escribir en el Cuaderno de Campo la información  sobre cada apartado. Si no nos acordamos, consultamos las cartulinas expuestas y , si, aun así, dudamos, pedimos ayuda a las personas que han estudiado ese tema.

Lectura compartida

Cambio de pareja.

Resultado de imagen de lectura compartida

Empezamos un nuevo trimestre cambiando de ayudante para la lectura.  Como siempre el grupo de 5º nos acoge cálidamente, para seguir apoyándonos.

Las especias

Se han sorteado las especias que van a formar parte del nuevo Proyecto de trabajo.

Imagen relacionadaCada uno de nosotros investigará sobre su origen, historia de la llegada a nuestra cultura, características de la planta a la que pertenece, presentación de la especie, descripción sensorial y usos.

Imagen relacionada

Disponemos  de un dossier informativo para las consultas que necesitemos hacer para empezar a orientarnos. Cada uno podemos profundizar lo que queremos, en la medida que estemos interesados en la especia que nos ha tocado.

Resultado de imagen de rutas de la seda y las especias

LISTA DE ESPECIAS E INVESTIGADORES
SEMANA CULTURAL 2019-20

ROMERO – Miguel

ENEBRO-LAUREL- Mía

MOSTAZA- Sergio

CARDAMOMO- Ángel

CÚRCUMA-Pablo

AJONJOLÍ- Cayetana

CANELA – Irene

NUEZ MOSCADA- Tomás

JENGIBRE- Adelina

COMINO- Matías

CHILE- Ainhoa

AZAFRÁN- Julia

PIMENTÓN- David

VAINILLA-Adrián

ANÍS- Marina

CLAVO-Manel

CACAO – Nadine

Policía Municipal (Cambio en en el programa)

Ha anulado su visita al colegio, el día 21 de  enero. martes.

Si hace buen tiempo, ese día  haremos una pequeña excursión por la Vega, para ver el río Genil.

Matemáticas

Nos entusiasmamos con la suma en la rejilla la semana pasada. Esta practicamos la resta en el Rincón de Lucas, pero nos presenta más dificultad que la suma.

¿Cómo hacer una resta con la rejilla?

Pincha sobre la imagen:

Artística

Seguimos investigando como representar el movimiento en la figura humana, mediante el dibujo, orientados por la obra de Julian Opie

Resultado de imagen de julien opie

Este fin de semana promete fresquito, abrigaros para podernos reencontrar el lunes.

Rosi

Seguimos la aventura de aprender

Imagen relacionadaVolvemos a encontrarnos con gran alegría después de las vacaciones. Muchos de nosotros nos hemos citado fuera del cole, pero estar juntos en clase, nos produce una emoción especial, entre otras cosas porque cambiamos de sitio y, por tanto, de pareja de trabajo.

Empezamos con mucha fuerza y ganas el segundo tramo del curso, que está lleno de proyectos:

  • Todo el curso: Proyecto del jardín (continuación)
  • 21 enero: Nos visita la policía municipal: Seguridad Vial
  • Enero y febrero: Proyecto cooperativo: La vuelta al mundo, buscando especias.Imagen relacionada
  • 17-20 febrero: Semana Cultural, La Tierra.
  • 21 febrero: Carnaval.
  • 28 de febrero: Día de Andalucía.
  • 24 de marzo: Visita al Centro Experimental del Zaidín.

Damos un repaso, de forma personalizada, a nuestras fortalezas para el aprendizaje:

  • Unas ganas inmensas por aprender.
  • Mucha energía para trabajar.
  • Interés por preparar nuevas conferencias en parejas.
  • Curiosidad por investigar temas que nos interesan.
  • Capacidad para ayudarnos entre nosotros.
  • Iniciativa de colaborar con otros grupos.
  • Poder disfrutar al hacerlo.

Imagen relacionadaY también a los puntos más débiles, a los que les vamos a prestar una atención especial:

  • Contestar sin pensar la respuesta antes.
  • No escuchar la cuestión que se nos plantea con la suficiente atención para retenerla en la memoria.
  • Tener miedo a preguntar lo que no entiendo.
  • Hablar bajito por si me equivoco, que no se note tanto.
  • Mantener la carpeta en orden.

De esta forma tomamos contacto con la realidad, en la clase y con nosotros mismos. Nos  sentimos apoyados a la hora de buscar las oportunidades de mejora.

Saltamos la centena.

Practicamos la suma y la resta mediante la descomposición de los números.

Esta forma de calcular pone a trabajar muchas capacidades diferentes y nos induce a ser sistemáticos, pero de forma lógica.

Si queréis  acompañarnos en esta forma de calcular os dejamos el tutorial de Lucas. Pincha sobre la imagen:

Estudio de las plantas

El trabajo cooperativo sobre las plantas lo tenemos casi ultimado. Ensayos constantes del contenido a explicar al resto de los compañeros, nos hacen caer en la cuenta, que con la memoria no es suficiente, para hacernos entender.

Trabajamos la comprensión entre nosotros. Dentro del equipo siempre hay un miembro que deduce los significados y los procesos con mayor facilidad que el resto. Y de no ser así, para esta tarea, tenemos a nuestra señora diccionario, que nos cuestiona, haciéndonos pensar o nos explica cuando no acabamos de entender.

En breve haremos las exposiciones por equipos de las partes principales de las plantas y de sus funciones, apoyados en los murales que estamos construyendo.

Aprendemos cooperativamente, ofreciendo nuestro trabajo y recibiendo el de los demás.Resultado de imagen de aprender cooperativamente

Esperamos que disfrutéis el sábado y el domingo.

Nos vemos el lunes.

Rosi

Mi familia y otros animales

Mi familia y otros animales  ¿Conocéis este libro?

Pues en primero escribimos de forma muy particular nuestra historia familiar y la de algunos animales que nos acompañan.

Conferencia de Ángel sobre su perra Iris

Ángel nos enseña a comunicarnos de otra forma , dónde las palabras se convierten en imágenes y forman el mensaje.

Para Ángel  su perra Iris  forma parte de la familia ,  es un miembro importante de ésta, por eso ha preparado su conferencia para presentarnos y explicarnos todas las cosas que hace con ella. Llegó siendo una bebé y nos cuenta  cómo es y cómo la cuida.

Con  una presentación muy interactiva con sonido y pictogramas que Ángel colocaba ordenando el mensaje, nos ha dado la información más relevante de su conferencia.  Después  una ronda de preguntas, que ha gestionado él de maravilla,  nos ha resuelto todas las dudas. Las felicitaciones no se han hecho esperar y un gran aplauso ha cerrado la exposición.

No podía faltar Iris , así que ha venido al cole para que todos la conociéramos y Ángel nos ha mostrado cómo la cuida , la peina, le da de comer , la pasea. Todos hemos podido acariciarla, es muy juguetona y ha disfrutado de su rarito en el cole.

Para escribir lo que hemos aprendido Eva , que ha ayudado a Ángel en todo el proceso de preparación, nos ha preparado una forma especial de registrar la información, con los picto que  ha utilizado para su conferencia.

Gracias por la experiencia  Ángel, a la familia, a Eva y Arasaac por el material que ofrecen.

Os dejo enlace e información de su página.

http://www.arasaac.org/aac.php

¿QUÉ SON LOS SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN (SAAC)?

Pictograma de Comunicar

Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) son formas de expresión distintas al lenguaje hablado, que tienen como objetivo aumentar (aumentativos) y/o compensar (alternativos) las dificultades de comunicación y lenguaje de muchas personas con discapacidad.

La comunicación y el lenguaje son esenciales para todo ser humano, para relacionarse con los demás, para aprender, para disfrutar y para participar en la sociedad y hoy en día, gracias a estos sistemas, no deben verse frenados a causa de las dificultades en el lenguaje oral

¿QUÉ RECURSOS SE UTILIZAN?

SAAC

La Comunicación Aumentativa y Alternativa incluye diversos sistemas de símbolos, tanto gráficos (fotografías, dibujos, pictogramas, palabras o letras) como gestuales (mímica, gestos o signos manuales) y, en el caso de los primeros, requiere también el uso de productos de apoyo. Los diversos sistemas de símbolos se adaptan a las necesidades de personas con edades y habilidades motrices, cognitivas y lingüísticas muy dispares.

Los productos de apoyo para la comunicación incluyen recursos tecnológicos, como los comunicadores de habla artificial o los ordenadores personales y tablets con programas especiales.

Conferencia de Luna : Mis antepasados.

Los abuelos cobran especial relevancia cuando se trata de conocer nuestro pasado, sus vivencias de infancia y juventud están muy lejanas a nuestra vida actual y eso las hace sorprendentes.

Luna nos cuenta su árbol genealógico donde se unen dos continentes diferentes  en la actualidad y en su pasado. Se centra en la familia materna porque le llaman la atención las historias que le cuenta la abuela Toñi de su madre, la bisabuela Consola, vivía en Madrid durante la guerra civil y sus experiencias sorprenden  .

Los restos de las trincheras  en la Sierra de Huetor Santillán son testigo de lo vivido durante tres años de lucha. Para Luna visitarlas ha sido parte del estudio de campo  para su conferencia. Imaginar cómo vivían allí con frío , lluvia ,nieve o calor, lejos de su familia. En los bunkers se refugiaban de las bombas porque estaban fabricados con hierro y hormigón.

Nos muestra dos tesoros encontrados en la zona ,una lata oxidada  desde hace mas de ochenta años y una piedra con lo que podría ser un agujero de bala.

Visitar el pasado de nuestra historia ha  sido conmovedor.

Sesión especial de lectura con cuarto

En esta ocasión no leemos, escuchamos y recogemos información que los compañeros han investigado y escrito.

Visitamos los árboles frutales de nuestro cole con los compañeros de cuarto que nos explican sus características.

El invierno se respira entre las ramas ya sin hojas.

Lectura en la biblioteca

Tras la visita al jardín visitamos la biblioteca para nuestra sesión de lectura y cambio de préstamo.

Hay tantas cosas interesantes en los libros que es imposible no compartirlas.

La próxima semana cerramos el primer trimestre lleno de actividades especiales, llevan la información en una carta para poder organizarse cada día.

Un saludo

Daría