El lunes al volver hacemos una asamblea en la que nuestra tutora nos felicita por el comportamiento y el interés que hemos puesta en esta experiencia.
Escribimos en nuestro cuaderno lo que nos ha resultado más significativo.
Vemos una parte de este documental, que nos descubre que existen personas en África que todavía viven cómo lo hacían los hombres primitivos, pero que esta forma de vida se ve amenazada.
Conferencia : Polonia
Silas nos acompaña al país de su madre, donde viven sus abuelos.
Vamos en avión desde Málaga a Cracovia.
Situada en Europa , está rodeada Rusia, Lituania, Bielorrusia, Ucrania Eslovaquia, Republica Checa, Alemania. La bandera es blanca y roja, con un escudo de un águila. La capital es Varsovia.
Silas nos cuenta la leyenda del dragón en Cracovia. Los habitantes del lugar querían atacarle porque se comía sus ovejas. Alguien hizo un oveja con una bomba en su interior , el dragón se la comió y explotó.
En Polonia los árboles están en la orilla del mar, hay muchos lagos, tiene montañas para esquiar.
Hay bisontes en los bosques.
Las casas y las iglesias eran antes de madera con el techo de paja. Pintaban la paredes con dibujos para espantar a los mosquitos.
Comemos un menú muy especial:
Pierogi, especie de empanadilla.
Bigos, Ternera con col.
Sopa de trigo.
Nalesniki
Se fabrican barcos, como el de Rafa Nadal. Como tiene muchos árboles hacen muchos muebles. Fabrican partes de coches.
En su huerta tienen pepinos y champiñones.
Tiene mucho ámbar con el que hacen bisutería.
Los deportes más importantes son: fútbol, voleibol y salto de esquí.
Personas celebres: Marie Curie, Chopin, Lech Walesa, Copérnico,…
Muchas gracias Silas, por acercarnos al país de tu familia.
Taller de funciones ejecutivas:
Un nuevo taller nos hace valorar la importancia de adquirir las capacidades de la flexibilidad y la inhibición en nuestras reacciones y comportamientos de la mano de Laura González.
1 º ejercicio:
Se nombra una parte del cuerpo mientras Laura, conductora de la sesión se toca una parte diferente ante todos nosotros. Al principio nos fijábamos solo en el gesto de Laura, hasta que hemos dominado el cerebro y hemos atendido a sus palabras.
2º ejercicio
Se reparten imágenes cada cuatro personas. Con ellas tenemos que improvisar un cuento.
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Cada grupo lo narra.
Al terminar todos los equipos deben, en pocos minutos, reinventar la historia, sin que tenga nada que ver con la anterior.
3º ejercicio.
Una letra que se nombra significa un movimiento o una acción de nuestro cuerpo. Se lanza una letra y cambiamos de forma de movernos cuando se grita otra. Debemos estar muy atentos para cambiar a tiempo.
4º ejercicio
El juego del pañuelo entre dos equipos. La diferencia con la forma tradicional de hacerlo es que al nombrar un número, los que lo tienen deben contar hasta 10 antes de salir a coger el pañuelo.
5º ejercicio
El baile de las sillas menos una. Hay que estar atentos cuando la música se para y sentarnos encima de un compañero o compañera. El que se quede sin sitio pierde.
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Nos resulta muy divertido entrenar a nuestro cerebro mediante estos juegos.
Fiesta de Mariana Pineda
El jueves como no hemos tenido clase, averiguamos porqué. Se celebra la fiesta de una heroína, Marian Pineda, que supo defender la libertad, a costa de su vida, sin traicionar a sus compañeros.
Geometría
Estudiamos las formas geométricas.
Árbol
Pájaro
Sin título
Sobre para cartas
Practicamos habilidades motrices para conseguirlas.
Y hacemos nuestras propias composiciones.
Horario de verano
A partir del lunes día 30 de mayo salimos a las 15h. Desde esta fecha entraremos y nos iremos acompañados de nuestra familia por el jardín. Nuestra maestra os atenderá en el patio central, delante de las ventanas del primer ciclo.
Esta semana es muy especial, salimos a disfrutar de unos días de convivencia fuera de nuestro entorno. Este hecho cobra especial relevancia, tras los últimos cursos en los que no lo hemos podido realizar , esta es la primera ocasión para la mayoría del grupo, que dormimos fuera del núcleo familiar con los compañeros.
Hemos preparado está actividad desde varios ámbitos, el social, cultural, emocional, personal.
Con el objetivo de investigar, se diviertan, potencien su autonomía, fomentar su socialización, aprender significativamente, estimular su espíritu crítico y creativo, incrementar la relación entre la escuela y las familias… Favoreciendo la cooperación entre el grupo, aceptando las normas de convivencia y manteniendo actitudes de respeto. Durante la semana son muchos los momentos en que nos paramos a hablar de ello , su organización , resolver dudas que crean miedos a lo desconocido, a ni saber cómo voy a estar sin la protección de mi entorno familiar… Seguro que tras la experiencia el conocimiento personal se conmueve.
Para la preparación hemos investigado sobre la Tierra, su formación, cómo es , evolución y nos hemos ido hasta la prehistoria.
Conferencia de JACOBsobre el Universo, los meteoros y su efecto en la Tierra.
Jacob nos explica El origen de la tierra: Al principio no había nada. Todo comenzó cuando se juntó una gran cantidad de materia con una presión, densidad y temperatura INCONMENSURABLES. (Que no se podían ni siquiera medir). Al aumentar esos factores se produjo una explosión: el Big Bang, que lanzó esas partículas en todas direcciones. Aún hoy todos los planetas y estrellas seguimos moviéndonos por el empuje de esa explosión. Una nebulosa es lo más parecido a lo que pudo pasar en esa explosión. También nos muestra en una imagen que en la Vía Láctea hay mas de 200 000 millones de estrellas como nuestro sol. En el núcleo hay un agujero negro (como explicó Bruno) Cometas, Asteroides y el Sol Del Big Bang surgen los cometas. Están formados por polvo, hielo, roca y materia orgánica. Su cola está formada por gases que se desprenden del hielo al calentarse. Se coloca según la dirección del viento solar. Cuando la Tierra pasa por la estela de un cometa se cruza con meteoros. Si impactan con la Tierra se llaman meteoritos. La lluvia de estrellas es un montón de meteoros que al entrar en la atmósfera se queman y desaparecen, pero no son estrellas. La más famoso que vemos son las Lágrimas de San Lorenzo en verano. Entre Júpiter y el sol están los asteroides, formados por roca y metal. Como Júpiter es muy grande, atrae a los asteroides con la misma fuerza del sol que está más lejano, por eso se quedan entre los dos.
Nos ha mostrado con un experimento la formación de diferentes “cráteres” cuando objetos, como asteroides o meteoritos, chocan con otros objetos con gran consistencia y más grandes, como puede ser la luna o un planeta.
Al tirar las bolas de distintas densidades y de diferentes alturas, se puede observar lo que ocurre cuando los objetos impactan sobre una superficie. Es una forma de que entiendan como han podido crearse los cráteres de la luna por ejemplo.
La extinción de los dinosaurios La tierra se formó hace 4500 millones de años (redonda). Al principio la superficie estaba muy caliente por los meteoritos que caían sin parar. Poco a poco había menos y se fue enfriando la certeza. Con los gases expulsados por los volcanes y el vapor del hielo de los cometas se fueron formando nubes que provocaron un Diluvio de varios años. Así se llenó el planeta de agua. Surgieron las algas azules que emitían oxígeno que permitió la vida en la superficie terrestre. Los dinosaurios se extinguieron por un meteorito que al caer en la tierra levantó una nube de polvo enorme. No podían entrar los rayos de sol y se murieron las plantas, los herbívoros y los carnívoros después, pero no los pequeños animales de menos de 25 kilos.
Artística
El área de artística está directamente relacionada con las actividades que estamos realizando y coordinada con otras areas , en esta ocasión nos apoya los conocimientos sobre las primeras manifestaciones artísticas .
Ana, compañera de la clase de 3° , ha preparado su conferencia sobre este tema y le pedimos su colaboración para que nos hable sobre ello. Nos ha explicado el arte rupestre y con la información que hemos recogido en la exposición, hemos realizado nuestras propias manifestaciones de arte primitivo.
Dibujamos con carboncillo y tizas de pastel, escenas típicas encontradas en las cuevas.
Con la arcilla modelamos recipientes de barro que coceremos en el horno a gran temperatura para hacerlos resistentes.
Volvemos a disfrutar de otra sesión en la que las funciones ejecutivas de inhibición, memoria sostenida, control de impulsos y atención, se ponen en juego para conseguir el objetivo de las acciones a realizar, tales como la silla musical , el pañuelo, Simón dice… Nos encantan estos juego y a la vez nos entrenan en el fortalecimiento de esas funciones tan necesarias para nuestro desarrollo.
El jueves en PiÑar
Celebramos el cumpleaños de Jacob
La próxima semana os daremos información ampliamente documentada con imágenes de la experiencia de convivencia en Piñar.
Recomendaciones para simpatizar con las matemáticas
Día mundial de la mujer matemática: Maryam Mirzakhani
Si te interesa este tema pincha sobre la imagen inferior:
Convivencia
Trabajamos el significado de convivencia dentro de los contenidos de nuestro viaje a Píñar.
Revisamos las pautas que facilitan que esta experiencia sea positiva a nivel personal y emocional para todo el mundo.
Recordamos las normas que competen a los siguientes ámbitos:
Prevención de riesgos.
Autonomía personal: higiene, cuidado del equipaje, comportamiento en el comedor y dormitorios.
Ayuda a quien lo necesite. Compañerismo.
Relación con los nuevos monitores.
Forma de participación en las actividades.
Escogemos a las personas con las que vamos a compartir los dormitorios.
Nos explican el programa de actividades . Nos ha entusiasmado.
Conferencia : Pintura rupestre
Invitamos a Ana F., alumna del grupo de 3º a que nos dé su conferencia sobre la pintura rupestre. En su introducción nos dice que la ha escogido porque tiene mucho interés por las cosas antiguas.
Ha estado encantadora contándonos, entre otras muchas cosas, el descubrimiento de las pinturas de Altamira por una niña de ocho años, María Sanz, mientras acompañaba a su padre, paleontólogo aficionado.
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Continuamos conociendo el planeta Tierra, en esta ocasión los fenómenos naturales que se producen y van cambiando su formación y como los avances tecnológicos ayudan en su predicción. Las montañas, su formación y el interior, dónde podemos encontrar la formación de cuevas por la acción del agua, como la que tendremos la suerte de visitar el próximo jueves, La cueva de las ventanas en Piñar.
Conferencia de Maxi sobre Volcanes
Maxi nos explica que el nombre viene de Vulcano , el dios del fuego en la mitología romana.
La tierra está dividida en varias partes, es necesario conocerlas para poder entender los volcanes: El manto 1900km bajo tierra, el núcleo externo y núcleo interno, que es caliente como el sol , hecho de hierro y níquel y la corteza terrestre que es la que vemos nosotros y donde vivimos.
Nos cuenta que hay varios tipos de volcanes unos son submarinos, se producen en las montañas que hay debajo del agua y otros son terrestres ,que son de los que él nos habla.
Nos explica cómo y por qué se forman los volcanes : se conecta el núcleo interno con el núcleo externo , el manto y la corteza terrestre . En el núcleo interno está la lava muy caliente que presiona, presiona, para que suba por la chimenea y entonces va formando el volcán.
Las partes: cámara magmática, chimenea, hace una abertura en la corteza terrestre, la chimenea conecta con el cráter y el cono volcánico,
Lo que expulsa el volcán es lava , gases, piedras y ceniza, produce lluvia ácida que derrite cosas. Nos enseña cenizas del volcán de la palma y una roca volcánica que es la lava fría y petrificada.
Las consecuencias que un volcán puede producir son un terremoto. maremoto, sunami, lahares que son ríos de barro , corrimientos de tierra..
Nos explica los tipos de volcanes peligrosos y crueles: peligrosos porque están en activo y pueden erupcionar en cualquier momento y los crueles porque ya erupcionaron y tuvieron fatales consecuencias.
. Hay mas de 1500 volcanes activos actualmente. 100 que no pueden erupcionar porque ya lo hicieron hace mucho tiempo, pero el VESUBIO es de los dos tipos. El KRACATOA, UZEN, KELUT, TAMBORA.
Nos habla sobre los geólogos y la vulcanología , que son los que estudian los volcanes.
La equipación que llevan los vulcanólogos y los aparatos que utilizan para estudiarlos , casco , máscara chaleco reflectante ,botas especiales para no quemarse, guantes, pasamontañas. Herramientas tecnológicas para estudiarlos , radar satélites, sismógrafos, pirometro, termometro para medir altas temperaturas, drones para grabar e investigar .
Ha estado recientemente en Londres y ha visitado el museo de ciencias naturales que tiene un apartado exclusivamente de volcanes donde había un traje de verdad. Conoce a una vecina que es vulcanóloga y le ha prestado algunos materiales de protección para acercarse a estudiar los volcanes.
Muchas gracias Maxi por compartir tu investigación con nosotros.
CONFERENCIA DE BRUNO SOBRE TORNADOS Y HURACANES
Bruno es un experto en tornados , le gustan desde hace tiempo y conoce muchos datos que nos hace llegar con gran entusiasmo.
Un tornado se forma a causa de una masa de aire cálido y húmedo y una masa de aire frío y seco. El choque de las dos da la formación de los tornados.
En principio, las dos corrientes de aire, la fría y la caliente se encuentran en horizontal. En este encuentro, el aire caliente que debería estar por encima del frío, queda atrapado en un plano inferior, produciendo que ambas corrientes fluyan a diferentes alturas, de forma paralela y con direcciones opuestas.
Gira el viento en forma de embudo.
Tienen su origen en tempestades muy fuertes, y a veces van acompañados de descargas eléctricas, granizo, y fuertes lluvias que pueden ocasionar inundaciones. Un tornado puede durar desde varios minutos hasta algo más de una hora.
Un tornado puede ocurrir en cualquier lugar donde existan amplias llanuras, México y Sudamérica, Argentina, Bolivia, Chile y el Amazonas.
Los huracanes también son de su interés y nos explica que son huracanes o ciclones y se dan en grandes y fuertes tormentas que se forman en el mar y que pueden llegar a provocar vientos con mucha velocidad.
Producen vientos fuertes, lluvias abundantes y tormentas eléctricas. Los huracanes y las tormentas tropicales también pueden generar tornados y causar inundaciones. Los vientos fuertes y las lluvias copiosas pueden destruir edificios, carreteras y puentes y derribar árboles.
Se clasifican según la fuerza con Escala Fujita, los tornados en seis categorías de daños que van del F0 al F5, desde el más leves al mas destructivo.El Centro Nacional de Huracanes de los Estados Unidos les pone nombre a los huracanes.
Muchas gracias Bruno por compartir con nosotros tus intereses.
ENSAYO DRAMATIZACIÓN
Ensayamos la puesta en escena de la historia creada en equipo, sobre los personajes que han sido inventados y recreados por cada uno , para la representación con sus sombras.
Hemos sido invitados por el grupo de 2° a la representación que ellos han estado preparando durante meses , vamos con los ojos bien abiertos para aprender de los compañeros y disfrutar de la historia de las brujas.
TEATRO DE 2º: LAS BRUJAS de ROALD DAHL
Un niño inglés de siete años llamado Luke se va a vivir con su abuela noruega. Al niño le encantan todas las historias de su abuela, pero le fascina especialmente la de las brujas reales. La abuela le explica cómo reconocerlas, ya que es una cazadora de brujas retirada. De hecho, ella misma tuvo un encuentro con una bruja cuando tenía más o menos la edad de su nieto. Según la abuela, una bruja real parece una mujer normal y corriente, pero hay formas de saber si es una bruja: las brujas de verdad tienen garras en lugar de uñas, que esconden con guantes; son calvas, que esconden con pelucas que les producen sarpullidos; tienen pies cuadrados sin dedos, que esconden con incómodos zapatos puntiagudos; tienen ojos con pupilas que cambian de color; tienen saliva azul que usan como tinta y tienen grandes fosas nasales.
Bravo compañeros de ciclo, nos ha encantado la puesta en escena👏👏👏👏
SALIDA DE CONVIVENCIA EN PRIMER CICLO
Continuamos preparando nuestra salida especial que tantas emociones nos despierta ya que es la primera que hacemos durmiendo todos juntos.
Nos informa del menú y de las actividades que realizaremos los dos días que estaremos en la granja escuela el Castillo
Viaje a Píñar
El próximo día 19 y 20 de mayo el 1º ciclo de primaria nos vamos de salida de convivencia a Píñar.
Aquí dormiremos
Aquí jugaremos
¿Qué necesitamos?
El equipaje ha de ser práctico, es decir, que sepamos qué contiene y podamos reconocer cada uno de los objetos que llevamos. La forma de conseguirlo es que lo preparemos nosotros mismos.
Imprescindible marcar con el nombre todas las pertenencias, especialmente la ropa:
Muda completa de ropa:
Ropa interior de recambio ( Braguitas o calzoncillos y calcetines).
Camiseta.
Pantalón ( aconsejable largo porque estamos en el campo).
Sudadera.
Pijama.
La gorra es voluntaria ( por experiencia, no solemos usarla).
Linterna pequeña, voluntario.
Recambio de calzado cómodo.
Una bolsa para la ropa usada.
Bolsa de aseo completa y toalla pequeña.
Cepillo de dientes.
Pasta dentífrica.
Toalla pequeña.
Crema solar.
Cepillo o peine.
Repelente para mosquitos (para los alérgicos).
Nos ducharemos cuando volvamos a casa.
Medicación
La medicación, si es necesaria, no la llevaremos en la mochila o maleta, se le entregará en mano a nuestra tutora.
Aconsejable
No llevar objetos innecesarios, juguetes, ni golosinas.
Almuerzo:
Macarrones boloñesa.
Croquetas con patatas largas.
Helado.🍦🍦
Merienda:
Batido y bizcocho.
Cena:
Sopa de picadillo.
Tortilla francesa con ensalada.
Fruta.🍏
2º DÍA:
Desayuno: Leche chocolateada y tostadas.
Media mañana: fruta.
Almuerzo:
Estofado de lentejas.
Delicias de merluza y tomate aliñado.
Natillas.🍮🍮
Actividades:
Día 1º
Recepción y Fruta.
Organización de grupos y visita a las instalaciones.
Reparto de habitaciones y acomodación de equipajes.
Aseo.
Almuerzo.
Tiempo libre de juegos.
Visita a la Cueva de las Tres Ventanas.
Merienda.
Tiempo libre de juegos.
Taller de herramientas prehistóricas.
Taller de aves rapaces.
Aseo.
Cena.
Velada nocturna: El mamut.
A dormir.
DÍA 2º
Nos despertamos.
Aseo.
Desayuno.
Cocolimpio.
Gymkana: ¿Cómo ser un buen troglodita?».
Aseo.
Almuerzo.
Tiempo libre de juegos.
Evaluación.
Despedida.
ÉTICA Y CONVIVENCIA
Organizamos los grupos de habitación, serán tres de 6 camas cada una. Ponerse de acuerdo en estos casos no siempre es fácil, pero la buena convivencia del grupo ayuda a ello. Tras algunas posibilidades de distribución en las literas, nos hemos puesto de acuerdo fácilmente.
De eso se trata, de convivir con los compañeros en un ambiente distinto al habitual y pasarlo bien.
Claudio nos lleva a Alemania, donde nació su papá. Tenía muchas ganas de acompañarnos, porque la conoce muy bien.
Nos invita a ir en avión, como forma más rápida de viajar, aunque se puede ir en coche y en barco.
Su capital es Berlín y ciudades importantes Bonn ( antigua capital ) y Colonia.
Las casas alemanas ,dice, que le recuerdan al chocolate porque son de color marrón.
Menú, especial con el que nos deleitado:
Bretzel, especie de pan
Codillo.
Salchichas.
Manzana con puré de patata y morcilla.
No hemos probado la cerveza, porque no nos hubiera sentado bien.
Traje típico de Baviera.
Rodeada por Francia, Suiza, Austria, República Checa, Polonia, Dinamarca, Países Bajos, Bélgica, Francia, Italia. Está bañada por el mar del Norte y el Báltico.
Trabajan la ingeniería, construyendo muchas máquinas y coches. Inventos alemanes: la imprenta, la televisión, helicóptero, bolsita de té, reloj controlado por radio, el MP3, la dinamo, el tranvía, la motocicleta y la aspirina.
Tiene músicos famosos como Beethoven y Clara Schuman, primera mujer que estudió en un conservatorio.
Hay mucha naturaleza con muy buen clima. La Selva Negra es muy famosa, donde nace el río Danubio. El río más importante de Alemania es el Rhin.
Es un país con mucha conciencia ecológica. Protege su medio ambiente.
Le dedicamos un espacio de tiempo hablar de la 2ª Guerra Mundial y la importante reconstrucción que se hizo del país. al invento de la Fanta, a saber quién era Albert Einstein ( que confundimos con Frankenstein),…
Muchas gracias Claudio. Nos ha encantado probar los bretzel.
Viaje a Píñar
Un viaje real es el que vamos a realizar el 19 y 20 de mayo el el ciclo de 1º a Píñar. Cada semana viajamos de forma virtual, lo que nos está dando grandes satisfacciones, pero como el que vamos a disfrutar no tiene comparación.
Nos reciben en la Granja Escuela El molino, el equipo de monitores a nuestra llegada.
¿Nos damos un paseo por las instalaciones?
¿Qué necesitamos llevar?
El equipaje ha de ser práctico, es decir, que sepamos qué contiene y podamos reconocer cada uno de los objetos que llevamos. La forma de conseguirlo es que lo preparemos nosotros mismos.
Imprescindible marcar con el nombre todas las pertenencias, especialmente la ropa:
Muda completa de ropa:
Ropa interior de recambio ( Braguitas o calzoncillos y calcetines).
Camiseta.
Pantalón ( aconsejable, largo porque estamos en el campo).
Sudadera.
Pijama.
La gorra es voluntaria ( por experiencia, no solemos usarla).
Linterna pequeña.
Recambio de calzado cómodo.
Bolsa de aseo completa y toalla pequeña.
Cepillo de dientes.
Pasta dentífrica.
Toalla pequeña.
Crema solar.
Cepillo o peine.
Repelente para mosquitos (para los alérgicos).
Nos ducharemos cuando volvamos a casa.
Medicación
La medicación, si es necesaria, no la llevaremos en la mochila o maleta, se le entregará en mano a nuestra tutora.
Aconsejable
No llevar golosinas, ni objetos innecesarios.
PROGRAMA:
1º Jornada
Recepción
Media mañana: fruta
Organización de grupos y visita a las instalaciones.
Reparto de habitaciones y acomodación de equipajes.
Aseo
Almuerzo:
Macarrones boloñesa.
Croquetas con patatas largas.3.Helado.
Tiempo libre de juegos.
Tarde:
Visita a la Cueva de las Tres Ventanas.
Merienda:
Batido y bizcocho.
Taller de herramientas prehistóricas.
Taller de aves rapaces.
Aseo.
Cena.
Sopa de picadillo.
Tortilla francesa con ensalada.
Fruta.
Velada nocturna: El mamut.
Descanso
2ºJornada
Nos despertamos.
Aseo.
Desayuno: Leche chocolateada y tostadas.
Cocolimpio.(dormitorios y equipajes)
Media mañana: fruta
Gymkana: ¿Cómo ser un buen troglodita?».
.Aseo
Almuerzo:
Estofado de lentejas.
Delicias de merluza con tomate aliñado.
Natillas.
Tarde
Taller
Evaluación.
Despedida.
ÉTICA
Organizamos los grupos de habitación, serán cuatro de 6 camas cada una. Ponerse de acuerdo en estos casos no siempre es fácil, pero la buena convivencia del grupo ayuda a ello.
De eso se trata, de convivir con los compañeros en un ambiente distinto al habitual y pasarlo bien.
Para educar es necesario una tribu
Pertenecemos cada uno de nosotros a una familia diferente.
Crecemos en ella, educándonos con los valores que las personas que la componen nos transmiten, pero fundamentalmente, podemos hacerlo por el amor que se nos da. El cariño que recibimos hace posible que deseemos vivir, además de que nos alimenten bien.
Este afecto se traduce de muchas formas: una mirada, un beso, una palabra, un gesto, en atención… Y entre todas estas cosas, acudir cada día a un colegio, que colabora con nuestra familia para que seamos mejores personas.
Pero no solo de amor se alimenta la educación, en ella son fundamentales, los límites y las normas, y lo más difícil conseguir que las cumplamos.
Entendemos que haya normas en casa y en el colegio. Algunas son parecidas y hasta iguales. Pero nosotros las cumplimos de diferente manera en un sitio que en otro. Depende del nivel de exigencia y constancia que se nos ponga.
La educación, la buena educación debe hacerse Patrimonio de la Humanidad. Es un derecho a disfrutar y una obligación a transmitir por todos los que nos rodean, cuando nuestra conducta no es la apropiada. No importa dónde estemos, colegio, casa, supermercado, ascensor, fiesta de cumpleaños… Debemos agradecer que se nos indique la actitud correcta en cualquier sitio, si nosotros no somos capaces de mantenerla.
Si los adultos que nos rodean actúan como una tribu, será posible una buena educación.