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Geología , la ciencia de la Tierra

Estamos inmersos en el conocimiento de nuestro planeta, de qué está compuesto , cómo se formó, quiénes fueron los primeros pobladores humanos, cómo fue esa evolución , cómo vivían  los niños en la prehistoria, qué  inventaron y qué descubrieron los primitivos, cuándo se acaba y porqué la época prehistórica… Son muchos los interrogantes que nos hacemos sobre este tema, así que tenemos una gran investigación por delante para dar respuesta a todos ellos.

Conocer la Geología de la Tierra o  la paleontológica para buscar y encontrar tesoros geológicos, huellas de los pobladores de la prehistoria. Nos llevará nuestra investigación hasta Piñar un pueblo donde se asentaron tribus primitivas que dejaron su huella en la cueva de las ventanas.

Los minerales fueron muy necesarios para el progreso de la humanidad . Nos adentramos en su estudio con varias conferencias.

CONFERENCIA  LOS DIAMANTES POR LUCÍA

LOS DIAMANTES

Los diamantes son un tipo de mineral. Todos los minerales están en las rocas. La roca del diamante se llama kimberlita. Hay otros minerales, como el talco, que es el más blando, o el oro, que es el más brillante. Los diamantes son los más duros, tienen forma irregular y su color normalmente es transparente, pero también pueden ser azules, amarillos o rojos.

La palabra diamante viene del griego adamantis, que significa invencible, es decir, que no se le puede vencer.

ORIGEN DE LOS DIAMANTES

Los diamantes se formaron en el interior de los volcanes hace millones de años a 150 kilómetros de profundidad. Cuando había más de 1300 grados el carbono se cristalizaba y eso son los diamantes. Salieron a la superficie cuando los volcanes erupcionaron hace muchos siglos.

También los meteoritos produjeron diamantes al impactar contra la tierra y crearse a  más 1300 grados.

Ahora os voy a explicar cómo se recogen los diamantes antes de llegar a las joyerías:

Paso 1: se crean minas mediante excavadoras y explosivos.

Paso 2: se llevan las rocas en camiones a las fábricas

Paso 3: en las fábricas se trituran las piedras

Paso 4: se examinan las rocas para quedarse con las kimberlitas

Paso 5: se separan los diamantes de las kimberlitas

Paso 6: los diamantes se pulen y se cortan con un láser o con otro diamante.

LOS DIAMANTES MÁS GRANDES DEL MUNDO

El diamante tallado más grande del mundo es el Golden Jubile. Es de color amarillo, pesa más de 600 quilates y pertenece al rey de Tailandia.

El diamante no tallado más grande del mundo era el Culinan. Se partió en más de 100 trozos para crear diamantes más pequeños: Culinan 1, Culinan 2, Culinan 3, etc. Cuando el joyero quiso partirlo, se le rompió el cuchillo de acero. Hay un libro de Julio Verne sobre la historia de este diamante que se llama “Estrella de África”.

LA MALDICIÓN DEL DIAMANTE HOPE: el diamante Hope fue robado de un templo hindú en la India y fue llevado a París. Allí el rey de Francia se lo dio a su mujer, María Antonieta, pero le cortaron la cabeza en la guillotina. Luego se lo quedó su hermana pero la mataron. Más tarde, el diamante fue a Londres. Allí lo compró la familia Hope, pero perdió toda su riqueza. Después, una multimillonaria compró el diamante en EEUU, pero sus hijos murieron y su marido se fue. Finalmente, el diamante fue llevado al museo de Washington. El cartero que llevó el diamante tuvo un accidente y murieron su perro y su mujer y la casa se incendió. Actualmente, el diamante Hope es el objeto más visitado del mundo después de la Mona Lisa.

TIPOS DE DIAMANTES

– Naturales: los creados en los volcanes o meteoritos

– Sintéticos: son creados en una habitación especial por los seres humanos. Se crea un calor superior a los 1300 grados y el carbón se cristaliza.

Se usan para cortar materiales, poner prótesis, salvar vidas y crear microchips, que son una parte muy importante de los ordenadores, móviles, tablets, etc.

DIAMANTES DE SANGRE

En algunos lugares del mundo hay personas malas que obligan a niños y niñas a buscar diamantes todo el tiempo y no pueden jugar ni ir al cole. Esas personas malas venden los diamantes para comprar armas y matar a otras personas.

Si vas a comprar un diamante, asegúrate de que tenga el certificado Kimberley, ya que así se comprueba que no ha sido encontrado por niños y niñas.

DIAMANTES Y CURIOSIDADES:

En la Edad Media el diamante se ponía encima del anillo de compromiso, porque significa que es para siempre. En el libro y la película “Desayuno con diamantes” la protagonista Holli desayuna todas las mañanas enfrente de la joyería Tiffany`s .En la baraja francesa, el diamante simboliza la riqueza, los corazones el amor, el trébol la buena suerte y las picas la guerra.

El diamante más grande del universo es una estrella enana blanca, es decir, una estrella que ha muerto y se ha hecho más pequeña. Esta estrella se llama Lucy y está hecha de carbono cristalizado. Se llama así por la canción de los Beatles. El título de la canción es “Lucy in the sky with diamonds”. Se llama así porque el hijo de John Lenon pintó un dibujo de su amiga Lucy. El título significa “Lucía en el cielo con diamantes”. Escuchamos la canción.

Lucía  ha creado un cuento  sobre Diamantín y Kimberlita, con ayuda de su papá  nos ha preparado uno como regalo para nosotros.

Muchas gracias Lucía  por el cuento y por compartir tu investigación con nosotros , nos ha encantado la conferencia.

La prehistoria cobra un papel relevante en la investigación que nos ocupa estás semanas, previas a la salida a Piñar y la celebración de la fiesta de la primavera con la misma temática. Así que partiendo de las ideas previas, que nos contamos en asamblea, vamos descubriendo  qué queremos conocer más acerca de esa etapa de la vida en la .

Visualizamos algunos vídeos que nos aportan información .

La prehistoria

 

Salida a Piñar

El próximo día 23 y 24 de mayo el 1º ciclo de primaria nos vamos de salida de convivencia a Píñar.

Nos quedamos en la granja escuela El Castillo.

Los próximos días estaremos preparando el estudio de la etapa de la prehistoria qué viviremos en nuestra salida de convivencia en ciclo a Piñar.

Recibiréis un correo con la información de esta salida y su autorización.

Un saludo

Daría F.

Un paseo por el flamenco

Para dar una significación especial al día de la cruz, nos hemos acercado hasta nuestra cultura andaluza a través de uno de nuestros elementos que la representa: el folklore flamenco.

De la mano de Irene, la mamá de Alba de 1º de EPO, toda la etapa de primaria hemos podido disfrutar del baile flamenco, concretamente del baile por tangos. Acompañada a la guitarra de Javier, nos han ofrecido algunos movimientos y ritmos que estando guiados por Irene hemos podido aprender.

Además hemos recogido y degustado las habas que nosotros y nosotras nos encargamos de plantar hace unos meses y hemos ido cuidando.

Paula nos ha hecho viajar hasta Argentina. Argentina es un país de América del Sur cuya capital es Buenos Aires. Tiene 46 millones de habitantes. Su bandera tiene dos franjas azules y una blanca con un sol en el centro, por ello la llaman la albiceleste. Su moneda es el peso Argentino. Su idioma es el español, aunque tiene
variantes lingüísticas y algunos otros idiomas propios de los pueblos indígenas.

Argentina está ubicada en la parte sur de América del Sur, y tiene frontera con: Brasil, Chile, Uruguay, Paraguay y Bolivia y también con el océano Atlántico. Es uno de los países mas extensos del mundo. Tiene 23 provincias y un Distrito Federal que es Buenos Aires.

Los parajes naturales más destacables son:
ACONCAGUA: La montaña más alta de toda America con 6960 m.
CATARATAS DE IGUAZÚ: Una de las 7 maravillas naturales del mundo que separan a Argentina de Brasil.
TIERRA DE FUEGO: está en la zona sur del país, en la región de La Patagonia y por su proximidad a la Antártida, posee muchas zonas fría y mares helados con glaciares.
RÍO DE LA PLATA: Río navegable formado por los ríos Paraná y Uruguay que desemboca en el Océano Atlántico.

Dos de sus grandes pasiones son: el futbol y el tango, su baile característico. La comida argentina tiene sus raíces en España e Italia. La empanada y el asado es lo más característico de su gastronomía. Además toman mate, es una infusión a base de hierbas, agua y cafeína.

Os deseo un feliz domingo.

Tatiana Molina -Tutora 2º EPO-

 

Albaicín, un barrio que explorar

Comenzamos con una actividad especial en la que recibimos a Belén Fernández, investigadora del Consejo Superior de Investigaciones Científicas, especializada en neurociencia. Con ella hemos hecho una breve introducción sobre algunos conceptos como: qué es investigar, cómo se comportan las células o para qué sirve el cerebro. Además  hemos podido entrenar a través de gimnasia mental realizando juegos como: seguir series, adivinar cual es el animal difuminado, descifrar refranes, jugar con palabras que comiezan por diferentes letras o sílabas etc.

Seguimos adelante con el proyecto de programación, habilidad fundamental dentro del conjunto de habilidades de alfabetización digital para interactuar con el entorno tecnológico tan necesario en en la era actual.

Tras haber trabajado en semanas anteriores en torno a la longitud y la capacidad, esta semana ha sido el turno de la masa. Para conocer su utilidad y ponerla en práctica, nos hemos acercado al arenero del cole para llenar bolsas de arena y así pesarlas, aprender a utilizar un peso y más tarde una balanza también.

La conferencia de Alma nos ha llevado a Perú. Perú se encuentra en América del Sur, su idioma oficial es el español, aunque existen otros dialectos como el Quechua. Su capital es Lima y su moneda es el Sol.

Perú tiene tres zonas principales diferenciadas: La Costa, donde hay playas y el mar. La Sierra, aquí están las altas montañas de los Andes. La Selva, una gran selva donde se encuentra el Amazonas, el pulmón del planeta.

El río Amazonas más largo del mundo. Tiene más de 7000 kilómetros. Nace en Perú, atraviesa varios países y desemboca en el océano atlántico. La selva es el hogar de muchos animales y donde aún habitan algunas tribus.

Los Andes son las montañas más largas del mundo, arrastran hasta 7000 km. Entre ellas hay volcanes activos. Las costa está compuesta por playas arenosas y acantilados, la costa peruana es desértica ya que hay muy poca lluvia y la tierra está seca.

Algunos de los puntos de interés son: Machu Picchu, una ciudad construida por los Incas, considerada una de las 7 maravillas del mundo. El lago Titicaca, situado en los Andes, es el lago más alto del mundo. Las Líneas de Nazca que son trazos gigantes hechos en la arena del desierto en el siglo I.

Para terminar con la conferencia Alma nos ha propuesto un taller en el que crear una llama, uno de los animales más representativos de este país.

Para celebrar el día del libro además de poner en práctica las escritura creativa en toda la etapa de primaria, creando de forma individual un cuento a partir de un elemento común, el pez/dragón ubicado en la escalera del hall del colegio; Nos ha acompañado la escritora e ilustradora Camino Martín, con ella hemos llevado a cabo un taller con el que aprender que es la ilustración y hemos hecho nuestras propias ilustraciones bajo el título de uno de sus libros: ¿Qué quiero ser de mayor?.

La semana ha terminado con la esperada salida al Albaicín. Hemos podido hacer un recorrido que nos ha llevado desde la Puerta de Elvira hasta el mirador de San Nicolás pasando por el mirador de la Lona, Santa Isabel la Real o en aljibe del Rey en el que hemos hecho una visita guiada conociendo cómo es un carmen por dentro, como son las profundidades del Aljibe más grande y antuguo de Granada y aprendiendo sobre otros aljibes ubicados en Granada, el sistema subterraneo que llevó el agua desde Alfacar hasta el Abaicín a través de la acequia de Aynadamar y visionando todo el barrio a través de una gran maqueta.

Después hemos pasado por la mezquita mayor, la puerta de las pesas, plaza larga, la cuesta del chapiz y el paseo del darro hasta llegar a plaza nueva. Durante todo el recorrido nos hemos ido parando en detalles destacables y además hemos contado con inestimable ayuda de cada uno de los niños y niñas que han ido haciendo de guías turísticos.

Así, el grupo puertas y murallas nos ha explicado que con las puertas y murallas se controlaba y defendía el territorio además de darnos información específica sobre la puerta de Elvira, la puerta principal de entrada a Granada.

El grupo de agua nos ha contado que es un aljibe, la importancia del agua para el desarrollo urbano, como llega el agua a este barrio, los aljibes más importantes y su uso en los hamman.

El grupo mezquitas e iglesias nos han descrito las diferencias entre ellas y quienes las crearon/restauraron así como algunos datos sobre el convento de Santa Isabel la Real.

Finalmente el grupo historia nos ha relatado quienes han estado asentados y con el dominio de este barrio a lo largo de la historia y que significa Albaicín.

Los recreos también son un buen espacio en el que investigar y descubrir. Os dejo alguna foto.

Un saludo para toda la tribu.

Tatiana Molina -tutora 2º EPO-

Día del libro, fantasía y creatividad

Comenzamos la semana con una actividad que nos ofrece el área de cultura del ayuntamiento.

Taller de entrenamiento con el Cerebro

Nos visita Belén, nos dice que  es investigadora  y los investigadores observan para buscar soluciones a los problemas.

Investiga el cerebro y nos propone  entrenarlo jugando.

Al igual que construir  con legos que con piezas pequeñas podemos formar juntando una estructura más grande , algo parecido sucede con  las células en el cuerpo formando los sistemas . Las neuronas  y el cerebro dirigen lo que hacemos. Es importante  tener el cerebro bien activo, por eso nos propone hacer entrenamiento , a través de juegos divertidos podemos hacer gimnasia para tener el cerebro activo.

En la pizarra interactiva van apareciendo los juegos y entrenamos todos a la vez con muy buenos resultados, se nota que ya somos un poco expertos en el tema.

Imágenes de animales en piezas y adivinarlo, Refranes en pictogramas. Jeroglíficos.Palabras encadenados .Palabras que empiecen por….Crucigrama.

Nos hemos divertido participando entre todos con los juegos que nos ha ofrecido Belén para entrenar el cerebro.

Celebración del Día del libro

Con motivo de esta celebración nos adentramos en el mundo de los libros, la escritura y la lectura.

Realizamos distintas actividades para celebrar el día fomentando la importancia de la lectura.

La sesión semanal de lectura con cuarto la realizamos  especial saliendo al jardín para leer al aire-libro , jejeje.

Texto creativo

La escritura creativa, especialmente a través  Imágenes, estimula la imaginación, fomenta la expresión personal, desarrolla habilidades narrativas y promueve el pensamiento crítico. Además, esta práctica fortalece la confianza y autoestima al compartir y recibir reconocimiento por sus creaciones literarias.

¡Nos unimos a la aventura de la escritura creativa y descubrir el poder de la imaginación!

 Y para el fomento de la confianza y autoestima, compartimos nuestros  textos escritos creativos, a través de lo cual reciben retroalimentación positiva y reconocimiento por su trabajo.

Esto fomenta la confianza en sí mismos y fortalece su autoestima.

Contamos , leemos nuestras historias creativas sobre la imagen del Pez Dragón de la escalera para disfrute de todos.

Han estado llenas de imaginación al igual que las del resto de compañeros de la etapa.

Podéis verlas expuestas en los tablones de las clases de primaria.

Os atrevéis a imaginar vuestra historia:

En lo alto de la escalera que conducía a la biblioteca de la antigua escuela, se encontraba una cabeza de madera tallada con forma de pez-dragón, conocida como «Drako». La cabeza de madera no era sólo un adorno, sino un guardián centenario de un secreto oculto bajo la biblioteca.……..Juntos, se embarcaron en una aventura llena de peligros y desafíos. Descifraron antiguos enigmas, esquivaron trampas mortales y enfrentaron criaturas míticas mientras se adentraban en el corazón del templo sumergido bajo la escuela…,……..Finalmente, llegaron al santuario oculto donde Drako, la cabeza de madera, reveló su verdadero propósito: preservar los conocimientos ancestrales de la humanidad. Drako compartió su sabiduría sacrificando su propia existencia para asegurar que el legado perdurara en el tiempo……….Con el coraje y la sabiduría adquiridos en su búsqueda, regresaron a la superficie, transformados por la experiencia. La biblioteca se convirtió en un faro de conocimiento y aventura para las generaciones venideras.

Autor I. A.

Representación del Cuento para la clase azul y amarilla: ¿A qué sabe la luna?

Hemos preparado con mucha ilusión la participación  que nos propuso el ciclo de los más pequeños del cole. Decidimos un cuento que les pudiese gustar a ellos, adaptado a su edad y que pudieses participar en él. Decidimos el entrañable cuento ¿A qué sabe la luna?.  Realizamos una adaptación para contarlo representándolo nosotros  mismos , tras contarlo decidimos la colaboración  de cada uno,  repartimos el trabajo entre todos, necesitamos los personajes  animales,  la luna y su reflejo, el pez, la montaña y los narradores y presentadores.  En artística preparamos  los personajes , escenario y atrezos necesarios para la puesta en escena. Realizamos varios ensayos.

Representar a los más  pequeños del cole ha sido una gran  responsabilidad. Participan con emoción  para adivinar  cada animal que llaman con entusiasmo para ayudar a conseguir llegar hasta la luna, lo conseguimos con el esfuerzo de todos y conseguimos un trocito de luna que reparti.os entre todos para saborearla.

Nos ha quedado un buen sabor de boca tras la experiencia¡ Bravo!

 

La fantasía es una gran aliada de la lectura y escritura, encontramos numerosos libros donde aparecen dragones como protagonistas, así que programamos la conferencia sobre este tema para estos días especialmente.

CONFERENCIA DE ANTONIO : DRAGONES

Antonio nos ha explicado que :

La palabra DRAGÓN viene del latín DRACO y del griego DRAKON.

Su imagen aparece hace miles de años. Aquí podemos ver una imagen de Hércules luchando con una hidra (un tipo de dragón al que si le cortas una cabeza, le salen 3) o un barco vikingo, que usaban la imagen del dragón en los barcos para asustar a sus enemigos.

Hay dos tipos de dragones: Occidentales y Orientales.

Los occidentales tienen alas, escupen fuego, pueden andar a 4 patas y simbolizan la lucha y la valentía.

Los orientales no tienen alas, vuelan gracias a la magia, tienen bigotes, atraen la lluvia y simbolizan la buena suerte.

Características.

Anatomía del Dragón: piel con escamas duras como armadura, alas grandes como un murciélago, vista de halcón para ver a sus presas, buen olfato que le ayuda a cazar, dientes muy afilados, dos corazones (uno de piedra y otro de oro), garras, cola (que sirve como un timón de barco, para dirigir el vuelo)

Características:

Su comida favorita son las ovejas y los peces. Viven en cuevas, castillos o montañas. Son ovíparos, nacen de un huevo

Hay Dragones entre nosotros: monstruo de Gila (lagarto venenoso), dragón de Komodo (lagarto más grande del mundo), dragón azul (animal marino que se alimenta de medusas, como las carabela portuguesa), dragón volador (realmente planea), dragón de mar foliado (de la misma familia que el caballito de mar)

La clasificación que más le gusta a Antonio es la realizada por Cressida Cowell en su libro :Cómo entrenar a tu dragón.

Existen varias clases de dragones:

Antonio nos los enseña y explica con gran entusiasmo.

– Clase fogosa: Pesadilla monstruosa: capaz de incendiar todo su cuerpo

– Clase roca: Bronckle: se alimenta de piedras

– Clase susurro: Cremallerus: con dos cabezas, una lanza un gas inflamable y la otra una chispa que lo enciende; Trampeador, con 4 cabezas, con aliento que huele a chocolate para atraer a sus presas

– Clase afilada: Canción Mortal, uno de los más peligrosos, canta una canción para atraer a su presa. Nadder mortífero, tiene espinas venenosas en la cola y tiene el fuego más potente

– Clase ataque: Furia nocturna, el más rápido, lanza fuego morado.

– Clase misterio: Ala cambiante, capaz de camuflarse con el ambiente y así acercarse a su presa

– Clase marea: Subrascador crea un remolino en el agua, Tambor trueno que lanza un grito capaz de dejarte sordo, Escaldrón que lanza agua hirviendo que guarda bajo su boca.

Gracias Antonio por compartir con nosotros tu investigación sobre estos seres tan fantásticos y que tanto te gustan.

  • Hemos contado con la participación especial de la ilustradora  y escritora granadina Camino Martín Santaella con la presentación de sus libros ilustrados donde nos hace ver la importancia  de las ilustraciones en los cuentos apoyando la narrativa de la historia y con algunos guiños especiales que mantienen al lector atento a través de la historia .
  • Tras visionar la historia de Camino y la lectura de  su libro ¿Qué quiero ser de mayor?,  nos propone    dibujar que queremos ser de mayores.

En la feria del libro hemos podido adquirir sus libros e ilustraciones y nos firma los ejemplares que adquirimos para nuestra biblioteca.

Agradecemos enormemente su colaboración con el primer ciclo.

Presentamos  y compartimos nuestro libro favorito  en clase , Martina nos explica la tradición en Cataluña y la leyenda de San Jorge  y el dragón  y nos regala un  marcapáginas que generosamente ha confeccionado para cada uno.

Ha sido una bonita semana llena de lectura , escritura y libros.

Disfrutad cada día con  vuestras hijas y vuestros hijos el mundo al que nos llevan las historias que hay en cada libro.

Un abrazo

 

Las magnitudes a nuestra medida

Estos primeros pasos para adentrarnos en las magnitudes nos permiten cuantificar el mundo que nos rodea de cara a comprar un mueble, hacer un postre, comparar precios o gestionar el tiempo. En ello intervienen matemáticas, física, ciencias naturales o ingeniería. Hacerlo de manera práctica nos garantiza una comprensión más profunda que facilita la asimilación, además les genera mayor interés y provoca otras habilidades como la estimación o la resolución de problemas: ¿Qué hacer si la distancia es mayor que la herramienta con la que quiero medir?. Si para la longitud hemos trabajado midiendo diferentes objetos y espacios, para la capacidad hemos usado envases que hemos ordenado por capacidad, agrupado formando diferentes medidas, sumando cantidades, resolviendo cuantos de unos necesito para igualarlos con otro, etc…

Hemos avanzado en nuestro proyecto de uso de la programación para generar rompecabezas. De esta manera ponemos en valor el pensamiento lógico y desarrollamos habilidades y destrezas varias de planificación, organización, identificación de patrones, soluciones creativas…a pesar de que debemos seguir unas reglas específicas, permite experimentar con diferentes combinaciones y soluciones con las que alcanzar el objetivo.

La conferencia de Paola nos ha acercado a Alaska. Alaska no es un país. Alaska forma parte de los Estados Unidos, y está separado del resto del país por Canadá. Además está rodeado por el océano Ártico, el mar o estrecho de Bering y el océano Pacífico. El primero que llegó a esa tierra fue Bering y lo hizo desde Rusia. Por eso, el mar que separa Alaska de Rusia se llama estrecho de Bering. El territorio de Alaska es enorme y tiene una naturaleza grandiosa. Hay muchas montañas, islas, ríos, lagos, glaciares…

El monte Denali es famoso porque es el más alto de América del Norte. El río Yukon es el más largo de Alaska. Nace en Canadá y atraviesa todo el estado. El río Nenana es otro ejemplo de los muchos ríos de Alaska. Un lago muy importante es el lago Clark. Otra cosa característica de Alaska son la tundra y la taiga. La tundra tiene una capa de hielo debajo del suelo que hace que no puedan crecer muchas plantas. En la taiga, aunque también hace frío, no existe esa capa de hielo, por lo que pueden crecer algunos árboles.

También hay muchos animales. Algunos ejemplos son el oso polar, el alce, el caribú, la oveja, Dall, el buey almizclero, la foca de puerto o la ballena jorobada, que se llama así porque cuando salta en el agua se curva para volver a entrar en ella. ¿Sabéis una curiosidad?: El cuerpo de la rana del bosque se congela en invierno, incluso su corazón y, cuando llega la primavera y sube la temperatura, se descongela y sigue viviendo.

¿Sabíais que en este país pueden contemplarse auroras boreales, que son luces de varios colores que aparecen en el cielo? ¿Y que hay unos habitantes de Alaska, que son esquimales (los inuits)?.

Hemos avanzado en profundizar información sobre el Albaicín dejando definidos que aspectos consideramos más importantes de transmitir a los demás compañeros. Los 4 equipos de trabajo son: Historia del Albaicín, puertas y murallas, agua y aljibes e iglesias y mezquitas. Cada grupo de trabajo está conformado por miembros que desempeñan una figura específica y muy valiosa y necesaria para el buen desarrollo de la investigación y toma de decisiones con el objetivo de generar una información que será dada de unos equipos a otros ejerciendo nosotros mismos de guías en nuestro recorrido por el Albaicín.

Un año más, los grupos de infantil han llevado a cabo su proyecto de vivero y por supuesto, no hemos querido perdernos la oportunidad de visitar su mercado. Algunos niños y niñas han quedado encantados y encantadas con algunas de estas plantas y han decidido hacerse con alguna de ellas.

Hemos podido degustar las habas que nosostros mismos plantamos hace unos meses y que ya están listas para consumir.

Os recuerdo que la semana próxima tenemos una actividad especial, el viernes nos vamos a descubrir el Albacín.

Sed felices.

Tatiana Molina -Tutora 2º EPO-