Arrancamos la última fase del curso y lo hacemos con la misma ilusión que quién lo empieza.
Nos queda por delante un trimestre apasionante en el que vamos a pasar por uno de los barrios más emblemáticos y atractivos de Granada, el Albaicín; por la prehistoria, yendo desde el paleolítico hasta nuestros días; y abarcando también la programación y como ha llegado hasta nosotros a través de creación de códigos con los que crear un videojuego.
Además seguiremos adentrandonos en algoritmos con centenas, el valor de las unidades, decenas y centenas, los problemas matemáticos, las mitades y los dobles, las magnitudes o geometría.
Durante la semana hemos aclarado cuales son las cifras que nos indican la centena, decena y unidad y que no corresponde con el número de decenas o unidades que engloba el número en cuestión. Para ello hemos manejado diferentes números y hemos manipulado diferentes materiales compuestos de unidades, decenas y centenas para dar al número una signifacaión de la cantidad que representa.
Manipular material tocando objetos físicos nos ayuda a construir conceptos matemáticos concretos, no abstractos. Además nos ofrece un aprendizaje más participativo ya que el alumnado más allá de recibir información y procesos mecánicos establecidos, exploran y descubren estrategias por ellos mismos.
Hemos observado con detenimiento los cambios que va experimentando nuestro huerto con la llegada de la primavera, como los árboles y plantas están floreciendo, las habas que nosotros y nosotras plantamos hace ya unos meses han crecido, el membrillo ha florecido, los lírios o las caléndulas dan color a este espacio.
A través de un dibujo hemos dejado representado los observado en nuestro huerto.
Siguiendo con nuestra vuelta al mundo, hemos hecho parada en Sudáfrica. Sergio nos ha llevado hasta allí y nos ha hecho un recorrido profundo por la selva y la sabana, conociendo su fauna más representativa.
La bandera tiene varios colores: Rojo, azul, verde, amarillo, negro y blanco. Tiene 3 capitales en lugar de una, como España. Le rodean 2 océanos: Atlantico e Índico. Tienen la mayor mina de diamante del mundo entero.
Son 21 parques naturales los que pueden encontrarse en este país, en ellos habitan los 5 grandes: rinocerontes (hay negros y blancos), elefante (el 2º animal más agresivo del mundo, el hipopótamo es el 1º), leopardos (grandes trepadores), búfalos de agua (que le plantan cara a los leones para no ponérselo fácil) y leones (reyes de la sabana).
Otros animales que cohabitan en estos parques son: Guaraní, que es de la familia del dragón de komodo, el puerco espin, los suricatos o las cebras. Pero no solo hay selva y sabana también tiene una gran variedad de especies acuáticas, así como cataratas o montañas.
Por supuesto no podía faltar la mención a Nelson Mandela que ha defendido los derechos y convivencia entre razas. Ha sido premio nobel y el primer presidente de raza negra de su país.
Hemos dado cabida a problemas matemáticos sencillos con los que tendremos que atender a la lectura comprensiva, al análisis y reflexión sobre los datos que aparaecen en el mismo, la operación adecuada que nos de acceso a la solución y el algoritmo con el que solucionarlo.
Os dejo unas fotos de la lectura compartida con los compañeros y compañeras de 5º EPO.
Hemos puesto punto y final a nuestro proyecto de ciencias «Los árboles de Alquería». Para concluir todo el proceso con el que hemos construido aprendizaje: investigando, aprendiendo y colaborando, hemos puesto en valor la habilidad comunicativa, expresando dichos conocimientos al grupito rojo de nuestro cole. Además de disfrutar con ellos este momento, hemos querido tener un detalle y les hemos hecho entrega de un dibujo de alguno de los árboles/planta de los que les hemos hablado.
Además de hacer una reflexión introspectiva sobre nuestros avances y logros a través de la autoevaluación y organización de carpetas, hemos dado fin y puesto a punto cada uno de los trabajos para poder ordenarlos y guardarlos como el tesoro que son por todo lo que los envuelve en cuanto a esfuerzo, satisfacción, superación, dedicación, persistencia…
Hemos terminado el trimestre con un viaje a Sudán. La conferencia de Leo nos ha enseñado que Sudán es el país más grande de África, su capital es Jartum. Su bandera tiene los colores rojo, negro, blanco y verde. Su idioma es el árabe.
Las pirámides que allí se encuentras son restos arqueológicos de los más importantes del mundo ya que allí estuvieron asentados los primeros pueblos. Hay más de 900 pirámides.
Los animáles típicos de la zona son: El león masai, los leopardos, el búfalo, el águila culebrera, elefantes, buitre moteado, bongo y kudú menor.
Algunas curiosidades sobre sus comidas son que: se come con las manos y que obligatoriamente debe hacerse con la derecha, estando prohibido hacerlo con la izquierda.
Hemos salido de paseo por la vega y lo hemos pasado en grande viendo las plantaciones de habas y espárragos, las montañas que nos rodean, los ríos que por aquí pasan y saludando a diferentes insectos con los que nos hemos encontrado.
Me gustaría, junto con Alberto, compartir con vosotros algunos de los momentos vividos en Educación física durante el 2º trimestre, con los que adquirir contenidos y habilidades.
En este trimestre hemos practicado y conocido juegos populares y tradicionales como “la petanca, peonza, trompo, gallinita ciega, zapatilla por detrás, yo-yo y rayuela” entre otros. Estos juegos no solo son divertidos, sino que también les han ayudado a desarrollar habilidades motoras, mejorar su coordinación, el trabajo en equipo y socializar entre todos ellos y ellas mientras los realizaban en la actividad celebrada en la semana cultural.
Otro contenido que hemos trabajado en este trimestre y que lo seguiremos haciendo a lo largo del curso es que el alumnado sepa conocer en sí mismo y reconocer en los demás la derecha y la izquierda (lateralidad) ya que en niños de 6 y 7 años es de gran importancia por varias razones:
A esta edad, los niños y niñas se encuentran en una etapa clave para el desarrollo de su lateralidad, es decir, la predominancia de un lado del cuerpo sobre el otro. Conocer la derecha y la izquierda les ayuda a establecer su lateralidad de manera adecuada.
Orientación espacial: La capacidad de diferenciar la derecha de la izquierda es fundamental para que los niños puedan orientarse adecuadamente en el espacio.
Coordinación motriz: El reconocimiento de la derecha y la izquierda contribuye al desarrollo de la coordinación motriz fina y gruesa. Los niños necesitan saber qué mano o pie usar para realizar ciertas tareas, lo que requiere una adecuada discriminación lateral.
Aprendizaje de conceptos: Conocer la derecha y la izquierda es un paso importante para que los niños puedan comprender y aprender otros conceptos espaciales como arriba/abajo, delante/detrás, cerca/lejos, etc.
Desarrollo cognitivo: El proceso de aprender la derecha y la izquierda implica procesos cognitivos complejos, como la discriminación visual, la memoria, la atención y el razonamiento espacial, lo que contribuye al desarrollo general de las habilidades cognitivas de los niños.
Autoconfianza y autoestima: Cuando los niños logran dominar la identificación de la derecha y la izquierda, se sienten más seguros y confiados en sus habilidades, lo que puede tener un impacto positivo en su autoestima y motivación para seguir aprendiendo.
Otro contenido, y no menos importante, trabajado en las sesiones de clase es el desarrollo de habilidades básicas motrices como: Lanzamientos, recepciones, saltos, desplazamientos, giros y equilibrio a través de juegos y actividades lúdicas ya que es fundamental porque promueve la motivación, el aprendizaje activo y vivencial, la cooperación, la creatividad, mejora su desarrollo motor integral, coordinación, salud física, confianza, preparación para aprendizajes futuros, desarrollo cognitivo, social – emocional y fomenta el disfrute y el amor por la actividad física desde edades tempranas.
A continuación os dejo algunas fotos realizadas en las sesiones de Educación física a lo largo de este segundo trimestre donde vuestros hijos e hijas a través de juegos y actividades lúdicas han logrado desarrollar numerosas habilidades pero sobre todo han disfrutado de experiencias divertidas con sus compañeros y compañeras de clase.
Recordaos también que quizá la muda que tengáis aquí sea más apta para invierno que para verano, es por ello, que si a la vuelta alguien quiere traer una muda más adecuada y cambiarla, adelante.
Os deseo unas agradables vacaciones, a la vuelta os esperamos con muchas ganas de seguir creciendo juntos y juntas.
Recogemos y ordenamos los trabajos que han tenido apoyo en el papel, preparamos las carpetas y hacemos reflexión sobre el trabajo realizado estos meses. La autoevaluación refleja lo que cada uno piensa sobre como ha llevado a cabo su trabajo. Nos proponemos para el siguiente trimestre avanzar en los aprendizajes y poner nuestro esfuerzo en ello. Leer todos los días un poquito en casa será un objetivo a conseguir.
Matemáticas
Cómo recopilatorio de ver el número de diferentes formas organizamos la actividad de un Bingo muy especial.
Jugamos al bingo y para ello nos preparamos nuestros propios cartones donde anotamos los números elegidos de cada familia, ordenando de mayor a menor.
Los números de las bolas debemos descubrirlos a través de adivinanzas matemáticas , por ejemplo el 25 puede ser cantado como :
El 20 y el 5
2 decenas y 5 unidades,
le falta 5 para ser 3 decenas,
1 decena más 1 decena con 2 unidades y 3 unidades.
Más difícil todavía, le faltan 2 decenas y 5 unidades para ser 50.
Hay que estar muy atentos y concentrados para saber el número que es y buscarlo en nuestro cartón. Al estar ordenado es más rápido poder localizar cada número.
Os animo a qué juguéis estás vacaciones.
Al final de la partida conseguimos hacer varias líneas a la vez y casi un bingo general.
Para cerrar trimestre salimos de excursión con los compañeros de 2°, 3 °y 4°.
Salida a la Vega de Granada
Hacemos un reconocimiento de nuestro entorno localizando las montañas que nos rodean, Mateo de 3° nos explica que en Monte Vives hay una mina de Celestina, un mineral muy poco común.
A través de zanjas pasamos por un campo de espárragos y el campo sembrado de habas que han crecido como las de nuestro huerto, llegamos a la ribera del río Genil donde nos paramos para disfrutar del contacto con la naturaleza y ver qué nos ofrece, la unión del Río Beiro con el Genil, vemos hormigueros, un árbol con hongos… La primavera ha llegado y brotan de nuevo las hojas del chopo del duende de los deseos de cumpleaños.
Pasamos una agradable mañana en nuestro entorno escolar.
Funciones ejecutivas
Estás últimas semanas hemos disfrutado de varias sesiones con Laura, donde entrenamos nuestras funciones ejecutivas con juegos tan divertidos como los siguientes.
Carrera de vasos:Colocamos un vaso a cada lado de una fila de aros, los niños se dividen en dos grupos que recorrerán cada lado del aro. Por turnos tienen que coger el que está más alejado y traerlo al aro del centro. En esta actividad comprobamos la dificultad que supone entrenar la memoria de trabajo y el control de impulsos, que poco a poco van fortaleciendo. Dictado de números: Damos un vaso a cada niño y una hoja con números del 1 al 9, con el tambor iremos dando golpes y los niños taparán el número de golpes que oyen. Se trata de un juego que favorece la conciencia fonológica, así como la atención sostenida. Sigue las flechas: Colocamos un circuito con folios y flechas que tienen que ir siguiendo de uno en uno. Con este ejercicio reforzamos la capacidad visoespacial, el control de impulsos y la orientación. Cuarta sesión Fila de zapatos: Hacemos dos filas con los zapatos desordenados de todos los niños y les pedimos que de uno en uno recuerden los zapatos de sus compañeros y los unan con una tiza. En este ejercicio reforzamos la memoria visual y la concentración, así como la planificación. Cangrejitos: Con un rollo vacío en cada mano convertimos a los niños en cangrejitos que tendrán que clasificar pelotas por colores mientras se desplazan hacia atrás. Este ejercicio combina trabajo atencional, coordinación y autocontrol así como planificación. Quiénes son cangrejitos: Vamos diciendo nombres sobre la instrucción de que se levanten cuando oigan su nombre, no cuando lo oigan precedido de “cangrejito/a”. Es un juego de control inhibitorio muy divertido del estilo de Simon dice. Quinta sesión Pasa la percha: Cada niño tiene un trocito de lana y con ella sujeta vamos pasando una percha. Es un ejercicio para reforzar la atención, la coordinación y la planificación. Dónde está….: Tapamos a un niño los ojos para que nos diga quién se sienta al lado de otro compañero. Con este juego trabajamos la memoria de trabajo y la capacidad visoespacial.
Alberto nos cuenta como son las clases de educación física donde tanto disfrutan a la vez que entrenan el dominio de su cuerpo.
Educación Física
Llegamos al final de este segundo trimestre y me gustaría compartir con mis queridas familias de Alquería aquellos contenidos que hemos trabajado en las sesiones diarias de educación física.
Hemos practicado y conocido juegos populares y tradicionales como “la petanca, peonza, trompo, gallinita ciega, zapatilla por detrás, yo-yo y rayuela” entre otros. Estos juegos no sólo son divertidos, sino que también les han ayudado a desarrollar habilidades motoras, mejorar su coordinación, el trabajo en equipo y socializar entre todos ellos y ellas mientras los realizaban en la actividad celebrada en la semana cultural.
Además también otro contenido que hemos trabajado en este trimestre y que lo seguiremos haciendo a lo largo del curso es que el alumnado sepa conocer en sí mismo y reconocer en los demás la derecha y la izquierda (lateralidad) ya que en niños de 6 y 7 años es de gran importancia por varias razones:
• A esta edad, los niños y niñas se encuentran en una etapa clave para el desarrollo de su lateralidad, es decir, la predominancia de un lado del cuerpo sobre el otro. Conocer la derecha y la izquierda les ayuda a establecer su lateralidad de manera adecuada.
• Orientación espacial:La capacidad de diferenciar la derecha de la izquierda es fundamental para que los niños puedan orientarse adecuadamente en el espacio.
• Coordinación motriz: El reconocimiento de la derecha y la izquierda contribuye al desarrollo de la coordinación motriz fina y gruesa. Los niños necesitan saber qué mano o pie usar para realizar ciertas tareas, lo que requiere una adecuada discriminación lateral.
• Aprendizaje de conceptos: Conocer la derecha y la izquierda es un paso importante para que los niños puedan comprender y aprender otros conceptos espaciales como arriba/abajo, delante/detrás, cerca/lejos, etc.
• Desarrollo cognitivo: El proceso de aprender la derecha y la izquierda implica procesos cognitivos complejos, como la discriminación visual, la memoria, la atención y el razonamiento espacial, lo que contribuye al desarrollo general de las habilidades cognitivas de los niños.
• Autoconfianza y autoestima: Cuando los niños logran dominar la identificación de la derecha y la izquierda, se sienten más seguros y confiados en sus habilidades, lo que puede tener un impacto positivo en su autoestima y motivación para seguir aprendiendo.
En resumen, aprender a conocer la derecha y la izquierda en estas edades es fundamental para el desarrollo adecuado de su lateralidad, orientación espacial, coordinación motriz, aprendizaje de conceptos, desarrollo cognitivo y autoconfianza. Por lo tanto, es una habilidad clave que debe ser fomentada y reforzada en esta etapa del desarrollo, es por ello que en todas las actividades y juegos que realizamos en las sesiones de educación física incidamos en este contenido tan importante.
Sin menos importancia otro contenido que trabajamos en las sesiones de clase es el desarrollo de habilidades básicas motricescomo: Lanzamientos, recepciones, saltos, desplazamientos, giros y equilibrio a través de juegos y actividades lúdicas ya que es fundamental porque promueve la motivación, el aprendizaje activo y vivencial, la cooperación, la creatividad, mejora su desarrollo motor integral, coordinación, salud física, confianza, preparación para aprendizajes futuros, desarrollo cognitivo, social – emocional y fomenta el disfrute y el amor por la actividad física desde edades tempranas.
A continuación os dejo algunas fotos realizadas en las sesiones de Educación física a lo largo de este segundo trimestre donde vuestros hijos e hijas a través de juegos y actividades lúdicas han logrado desarrollar numerosas habilidades pero sobre todo han disfrutado de experiencias divertidas con sus compañeros y compañeras de clase.
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Y ahora nos toca descansar un poco, reponer fuerzas y volver dispuestos a disfrutar del próximo trimestre que viene cargado con nuevas experiencias que nos ayudarán a seguir evolucionando en nuestro proceso educativo.
Esta semana ha sido muy productiva, hemos estado tomando conciencia sobre el uso de la C,Z,K,Q, teniendo en cuenta las peculiaridades de cada una de las letras y así aclarar este aspecto. Hemos puesto en práctica el uso de estas letras en diferentes palabras y frases para familiriarizarnos con ellas y comprender mejor las diferencias.
También hemos profundizado en el área de matemáticas en aspectos como la centena, así continuamos ampliando nuestro sistema de numeración para representar y operar con estos números. Entendemos esas diferencias entre unidad, decena y centena y llevamos a cabo procesos de adición y sustración con números de 3 cifras y los valores posicionales. Así generaremos una base de dominio numérico con el que abordar conceptos futuros.
Una semana más hemos trabajado funciones ejecutivas, esas habilidades cognitivas que nos permiten planificar, organizar, resolver problemas, prestar atención, controlar impulsos y regular nuestras emociones para lograr metas y desenvolvernos de manera efectiva en diferentes áreas de la vida. Como siempre lo hacemos envueltos en un ambiente lúdico que nos de las herramientas que buscamos pero que nos po¡rovoque también motivación en lo que hacemos. Fomentandp el desarrollo de estas habilidades desde una edad temprana generamos unos pilares básicos para un desarrollo integral presente y futuro.
Hemos tenido un maravilloso viaje a Oceanía. Oceanía es un continente ubicado en el hemisferio sur. Guille nos ha llevado hasta Australia, concretamente hasta Sídney, una de las ciudades más imortartes del país. La capital es Camberra. Su clima es tropical, subtropical y templado y podemos encontrar una fauna única.
La gran barrera de coral, ubicada en la costa noreste de Australia es el arrecife de coral más grande del mundo y es hogar de una increible variedad de vida marina.
Kiribati es un país formado por 33 islas enfrentado a grandes desafios relacionados con el cambio climático y la elevación del nivel de mar. Guille nos ha animado a que hagamos buenas prácticas para conseguir desde lo que está en nuestras manos reducir el calentamiento global.
Algunos animales en peligro de extinción son: El Quo Kka, el peti rojo negro, el koala, el ornitorinco o el demonio de tasmania, algunos de ellos también pertenecientes al grupo de animales mortíferos.
Algunas de las curiosidades que más nos han llamado la atención son: Que la opera de Sídney está inspirada en una naranja, que en Oceanía está el pueblo con el nombre más largo del mundo, y que hasta 1933 las conchas eran un medio monetario.
Hemos recibido la visita del ecoparque y así poder aprender que hay ciertos residuos que no tienen cabida en contenedores tradicionales y no por volumen sino por tener una naturaleza o composición especial. Algunos de ellos son: Pilas, aceite doméstico, libros, bombillas, radiografías, juguetes, pintura…
Para ir finalizando nuestro trabajo de ciencias sobre investigación de árboles del colegio, hemos comenzado un trabajo cooperativo con el que poner en valor la comunicación, la organización, la colaboración, la toma de decisiones, respetar opiniones, trabajar juntos y valorar la diversidad de las ideas. Además favorece la creatividad y el pensamiento crítico. También intercambiamos conocimiento y fortalezas entre los miembros del grupo para aportar lo mejor de nosotros y nutrirnos de aspectos que nos hagan crecer.
Para este trabajo estamos desarrollando también un diseño común con el que poder apoyar nuestro discurso cuando llegue el momento de presentarlo.
Por supuesto hemos dado cabida a un día muy especial, el día internacional de la mujer, para ello hemos hablado sobre la importancia de tratar a toda persona mujer u hombre de manera justa y respetuosa. Historicamente en muchos ámbitos la mujer ha sido relegada a un segundo plano estando alejada de derechos fundamentales por el simple hecho de ser mujer, gracias a mujeres valientes y que han servido de inspiración hoy en día el mundo es más equitativo. Además hemos visto unos episodios de unos dibujos en los que una niña científica, Ada, junto con algunos amigos se plantean preguntas e investigan sobre ellas alcanzando resultados que nacen de la curiosidad.
Está semana recibimos a INÉS, una nueva compañera que se incorpora a nuestra clase , le damos la bienvenida a ella y a su familia a nuestro proyecto Alquería Educación.
Estamos inmersos en la historia de nuestra ciudad, Granada. Nos centramos en conocer la Alhambra y poder visitarla con el conocimiento suficiente de saber que representa , cómo es…
El próximo miércoles 13 visitaremos la ciudad de la Alhambra con unos guías muy especiales. Nos hemos responsabilizado cada uno de recopilar información de una parte de la que podremos ver y allí informar a los compañeros.
Materiales
Recopilamos distintos materiales que nos ayuden en el proceso de investigación.
Investigación
Con el material disponible comenzamos la búsqueda de información cada uno de la parte elegida.
Muralla: Pablo, Gael y Enzo
Torres: Julio, la torre de las armas y la torre de la Vela, Antonio y Gaël.
Puertas: Luis y Elvira la puerta de la justicia y Francisco la puerta de los siete suelos.
Palacios:
Patio de los leones, Rebeca, Rocio e Inés
Palacio de Comares, Martina y Nina
Patio de los Arrayanes , Lucía
Decoración de la Alhambra, Alba, Diego, Adam.
En casa también podemos recabar información para traer al cole y aportarla a la investigación.
Colaboraciones, conferencias y charlas sobre Granada y la Alhambra, cómo fuentes de información.
Recibimos la visita de Rosi, maestra emérita de Alquería y experta en historia, que nos cuenta la historia de Granada desde los fenicios, pasando por los iberos, romanos hasta la llegada de los árabes, donde se ha centrado para explicarnos como se construyó la Alhambra y como vivían en ella durante el reino Nazarí.
La importancia del agua para llevarla hasta la colina de la Sabika y poder construir allí la ciudad palatina. La construcción de la alcazaba como lugar estratégico de vigilancia, las torres y muralla como defensa y protección del recinto. La opulencia de sus palacios como residencia de los distintos reyes que la poblaron y su séquito. La medina como lugar donde vivían los ciudadanos que aportaban lo necesario para vivir allí de forma autosuficiente. La importancia de la naturaleza con sus bosques, jardines y huertas.
La narración de la leyenda de las tres cautivas nos ha cautivado a nosotros, hemos escuchado muy atentamente la preciosa historia de las hermanas Zaida, Zoraida y Zorahaida.
Nos ha emocionado tenerte con nosotros Rosi, muchas gracias por tu cariño y generosidad .
¡Qué importantes son vuestras colaboraciones! En esta ocasión invitamos a May ,profesora de historia y madre de Rebeca.
Nos ofrece una conferencia sobre Granada y la Alhambra . Nos explica los distintos pobladores que pasaron por ella desde la prehistoria hasta llegar a la época que nos ocupa en esta ocasión. La Alhambra ha sido desgranada en cuanto a la información que nos ha ido aportando apoyada en imágenes que lo representaban.
Rebeca nos ha leído una bonita leyenda de la Alhambra.
Nos han propuesto una actividad en grupo para reconocer las diferentes civilizaciones que vivieron en Granada.
Nos ha encantado la exposición y la actividad, hemos aprendido y recopilado más información sobre la historia de Granada y la Alhambra gracias a la generosa colaboración de May y Rebeca.
Es una suerte poder compartir y aprender con la colaboración de las familias. Muchas gracias May.
Aquí os dejo unos vídeos sobre La Alhambra para que podáis ver con vuestros hijos y recoger información que aportar a clase.
La técnica del MOSAICO donde cada color es una pieza cerámica diferente que después se montaba como un puzle… imagina la paciencia de estos artesanos… además del asombroso conocimiento de la GEOMETRÍA y la gran creatividad de estos, nos ha maravillado ver las decoraciones diferentes de los palacios de la Alhambra, una gran muestra del conocimiento geométrico y matemático de esta cultura.
Nos atrevemos a intentar reproducir unos mosaicos con distintos diseños, con moldes dibujamos y recortamos pieza a pieza para componerlos .
Charla medio ambiente, el cuidado de nuestra ciudad.
Nos visita el Ecoparque móvil.
Maite, nos visita con el contenedor especial del reciclaje para objetos que son muy importantes reciclar por su peligrosidad para el medio ambiente, cómo las pilas, bombillas, pequeños electrodomésticos.
Hemos aprovechado para traer de casa algunas y poder reciclarlas correctamente.
Nos informa que cada día de la semana se encuentra ubicado en un punto de la ciudad para facilitar el reciclaje, que hay otro punto límpio permanente y la posibilidad de recogida.
Taller con Laura donde ponemos en práctica y entrenamos las funciones ejecutivas de atención, inhibición . La concentración, espera, compartir, organización, se ponen al servicio de poder conseguir el objetivo de cada actividad.
Nos convertimos en cangrejos con las pinzas preparadas para atrapar una bola del color que corresponda a un circulo con lugar libre para depositar. Llevarla sin que se caiga hasta su lugar.
Nos quitamos todos los zapatos y se colocan de forma aleatoria en dos filas, tenemos que encontrar la pareja, unirla y saber de quién es. Esperamos turno viendo cómo lo hace cada uno y si esos son nuestros zapatos.
Son juegos muy divertidos que nos ponen en situación de entrenamiento para fortalecer las funciones ejecutivas .
Retomamos la visita a la biblioteca y el servicio de préstamo tras algunos viernes.
Recordad la importancia de leer todos los días un poquito en casa, con la práctica se va consiguiendo la fluidez y comprensión.
