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Alquería Educa -acción- Toma 5

Último día de una gran semana tan  lleno de emociones como el primero.

 ¡A ESCENA!

De la mano de Anna Domingo, tita de Martina de 2ºEPO y escenógrafa de profesión, hemos asistido en primera persona al montaje y realización de una actuación. Con ella hemos podido constatar por nosotros mismos la importancia de toda la organización que conlleva y la necesidad e importancia del trabajo en equipo: cámaras, iluminación, guión, sonido, escenografía, dirección…

Toda la etapa de primaria hemos trabajado codo con codo para conseguir que haciendo cada uno sus funciones de vestuario, creación de escenario, repaso de guión, decoración, reparto de actores y actrices…podamos llevarlo a cabo.

La jornada ha comenzado con la asignación de roles y la construcción de vestuario y decorado. Después hemos pasado al montaje de la escena, hemos desarrollado cada uno de los actos con el consecuente cambio de escenario y montado el video final.

En este video os mostramos el resultado.

 

Agradecemos la especial colaboración de Anna  y Marta para hacer posible está magnífica y colaborativa experiencia cinematográfica.

Después hemos disfrutado jugando con los escenarios

ESTRENO STOP MOTION

Han sido necesarias varias sesiones  de trabajo  en equipo.

Primeramente Mara nos da la información básica y necesaria para entender todos los elementos  que intervienen y son necesarios para realizar una película. Sí esta es de animación con muñecos  tiene una fórmula específica para llevarla a cabo. Tras conocerla  nos  emocionados con la idea de poder realizar una nosotros mismos.

Preparamos la historia , tras varios ajustes del texto , necesarios para la ejecución, nos ponemos en acción y a crear las escenas.

Consensuando en equipo la trama y la ejecución.

Mara nos guía  y graba  nuestras creaciones.

Tras la magia del  montaje Mara nos presenta nuestras creaciones

El tesoro pirata

Defendiendo el castillo 

Clínica veterinaria 

Visionado de Stop motion

https://drive.google.com/drive/folders/1DSfU1odRT5RDqqPq6vCHDjOvv78WIlpz?usp=sharing

Qué suerte haber podido contar con la colaboración de Mara, le agradecemos mucho su generosa aportación a la semana cultural.

¡LUCES Y ACCIÓN!

Mini proyector , proyectando la imagen.

En un nuevo taller con el que entender algunos aspectos técnicos del cine y su funcionamiento, hemos llevado a cabo un mini proyector manual. Lo hemos realizado con un vaso, y papel film en el que hemos hecho nuestro dibujo. Una vez secado durante unos minutos hemos apagado todas la luces y con una linterna hemos proyectado la imagen en un fondo. Así, hemos entendido que cuando la luz de la linterna pasa a través del dibujo, este se proyecta en la superficie.

CLAUSURA «UNA SEMANA DE CINE»

Para clausurar una semana maravillosa nos reunimos toda la etapa de primaria y disfrutamos de unos divertidos juegos.

Organizados por grupos vamos   rotando por los distintos espacios del centro participando en la propuesta de juegos y actividades   que nos ponen en situación de poder desarrollar la expresión corporal, la creatividad y el trabajo en equipo, bajo la temática del cine.

ADIVINA LA PELÍCULA. ¿CUÁL ES?

A través de Imágenes de personajes o escenas de películas infantiles.

ME EXPRESO CON MÍMICA. ¿QUÉ PELÍCULA ES?

Representar con expresión corporal la película para que el equipo la adivine. No  se puede hablar ni hacer sonidos.

CARRERA DE PELÍCULAS

Unas tarjetas con nombres o imágenes de películas en un extremo del patio. Los equipos deben correr hacia las tarjetas, tomar una y regresar para colocarla en su cartelera.

CARRERA DE ESTRELLAS CINE

Juego de relevos en el que deben realizar un recorrido temático.

DERRIBA LOS TOTEMS DE LA TRIBU

Nos transportamos a la época de Pocahontas, donde las tribus nativas americanas honraban la naturaleza y demostraban su destreza en distintas habilidades. En este juego, los jugadores asumen el papel de valientes exploradores que deben derribar los tótems de madera para demostrar su puntería y precisión.

ADIVINA LA BANDA SONORA:

Jugamos al bingo de las bandas sonoras. Escuchamos diferentes piezas y vamos tachando según corresponda hasta conseguir línea y bingo.

¡¡ COORTEN ¡!”

THE END

¡Esto ha sido todo amigos! , hasta la próxima semana.

El equipo de Alquería se despide hasta el Carnaval.

Tutoras del primer ciclo

Tatiana y Daría

Alquería Educa-acción- Toma 4

¡Nos vamos al cine!

-LET’S GO TO THE MOVIES!

La actividad de inglés desarrollada durante nuestra Semana Cultural se ha denominado: “Let’s go to the movies!”, (¡vamos al cine!) a través de un role play que hemos llevado a cabo y creado nosotros mismos.

Mediante la actividad de role play practicamos y mejoramos nuestra habilidad para hablar inglés de manera divertida y práctica, usando en este caso vocabulario específico relacionado con el cine y los personajes.

Para ello, en las semanas previas hemos preparado y practicado diálogos relacionados con el acto de ir al cine: a la hora de comprar entradas, palomitas, preguntar precios, ofrecer distintas películas y horarios, etc.

Hemos creado Alquería Cinema, un espacio dedicado a nuestro cine particular en inglés donde hemos visionado una pelicula que trata sobre las emociones, tema que nos ha acompañado en los diferentes talleres emocionales de este curso.

Previamente a nuestra visita a Alquería Cinema hemos diseñado entradas , nuestro propio cubo de palomitas e incluso tarjeta de crédito o dinero para pagar en la taquilla de cine.

Una vez en Alquería Cinema, se han dividido las tareas entre el alumnado, repartiendo los diferentes roles del cine, como cashiers (cajeros) para vender entradas, audience (público) que asisten al cine, y helpers (ayudantes) para repartir palomitas.

Ejemplo de frases que se han usado han sido:

*Hi! Welcome to the cinema! How can I help you?

Two tickets, please.

How much is it?*

El hecho de conectar el uso del idioma con una actividad relevante para el alumnado como ir al cine, hace que el aprendizaje sea más memorable y significativo, además de fomentar la confianza y seguridad en el uso del idioma inglés y… ¡pasar un ratito inolvidable. Emprendimiento en toda regla.

 

¡PASAPALABRA!

Los compañeros y compañeras de tercer ciclo han tenido la amabilidad de crear para 1º y 2 un pasapalabra en torno al cine. Lo hemos pasado en grande adivinando con diferentes letras: películas, personajes, objetos, animales, comidas…nos hemos dado cuenta de que sabemos muchas cosas sobre cine.

 

  • Jugamos por equipos toda la clase , hay un presentador del concurso.
  • Cada equipo tiene una hoja con el abecedario completo.
  • Se proyecta el mismo rosco para toda la clase.
  • Cada letra se mantendrá durante 10 segundos para que el equipo decida la palabra correcta.
  • Si de alguna de las letras no tenemos una definición que poner, por ejemplo es frecuente que ocurra para letras como la W, al llegar a esa letra el presentador dirá “Salta Palabra”.

 

 

-TALKING ABOUT ACTRESSES OR ACTORS.

Proyecto que  trabaja la clase de 6º eligiendo a actores o actrices para hablar de su profesión . Trabajan primero creativamente elaborando un poster y después nos han  hecho una presentación oral en inglés para los demás compañeros y compañeras de Primaria.

Nos hablan sobre algunos actores y actrices míticos y lo han hecho no sólo aportándonos información sino caracterizándose como ellos, ha sido muy entretenido obtener información a través de otros compañeros y compañeras y disfrutar además del espacio en el que se ha llevado a cabo, el jardín . Algunas de esas personas han sido: Harrison Ford, Tom Holland, Dwayne Johnson, Will Smith, Naomi Scott, Jenna, Chris Pratt, Bonnie Wright, Daniel Radcliffe, Andre Herbourt…

 

El movimiento y el cine de animación

Zootropo 

Hemos terminado y puesto en funcionamiento nuestras tiras en el zoótropo, el considerado primer dispositivo de animación. Con él podemos ver como , si las imágenes se mueven a cierta velocidad ,el movimiento. Nos ha  entusiasmado ver como poniendo nuestros propios dibujos dentro del cilindro y haciéndolo girar, esos dibujos parece que se están moviendo.

Flipbook

Es un librillo con imágenes que cambian de página a página. Al pasar las páginas a velocidad constante da la impresión del movimiento de las imágenes. Debido a un efecto de la visión llamado la persistencia de la visión se ve el movimiento. Dibujamos cada fotograma con pequeñas variaciones, tenemos en cuenta la percepción espacial  y con las imágenes  estáticas secuenciadas creamos la ilusión del movimiento al pasar rápidamente las páginas, las imágenes se animan simulando movimiento-acción. Conseguimos pequeñas animaciones sin necesidad de dispositivos tecnológicos y  experimentamos con ideas de movimiento y narrativa.

Presentamos más  películas favoritas en primero

Música de cine

Que suerte la nuestra de tener esas familias tan colaboradoras y atentas con el colegio. Jaume Esteve y Candela Esteve, de 6º, han preparado un repertorio de bandas sonoras de cine para deleitarnos. Ha sido un momento muy especial el vivido por la pasión y profesionalidad que le han puesto para llenar nuestra tarde de música de cine. La marimba, el violín han sonado nos han trasportado a la sala de cine.

Mañana  se culmina la celebración de esta magnífica semana con un día repleto de actividades emocionantes.

Tatiana y Daría, tutoras del primer ciclo.

Alquería Educa-acción Toma 3

Comenzamos la tercera jornada de la semana cultural viajando al principio del cine.

Sesión de cine mudo

La sesión de cine mudo ha sido muy gratificante por los grandes resultados que hemos obtenido. Hemos empezado por entender que es el cine mudo, cuándo y con quién empezó, sus personajes más emblemáticos y cómo se ha ido adaptando a lo largo del tiempo. Fundamentalmente consistía en que la historia que se contaba se expresaba a través de los gestos, expresiones y acciones que los personajes hacían. Con el tiempo se introdujeron sonidos, música o pequeñas frases escritas en la pantalla. En ocasiones esa música era tocada en directo en el propio cine mientras se proyectaba la película.

Hemos visionado algunos ejemplos de cine mudo a lo largo de la historia para ver cómo ha ido evolucionando y finalmente hemos construido por grupos nuestro pequeños sketch de cine mudo.

Hemos puesto diálogos y efectos sonoros al primer film en blanco y negro» el regador regado» qué es muy cómico. Hemos conocido a Charli Chaplín y algunas de sus divertidas historias.

Conferencia Luis

Luis Rojo de 2º nos ha ofrecido una conferencia en la que nos ha hablado sobre el cine de animación, con él hemos aprendido que:

No podemos hablar de cine de animación sin hablar de Walts Disney, el primero en realizar dibujos animados.

En los inicios, para realizar una película de dibujos animados, se usaban 24 dibujos por segundo, por un lado se dibujaba a los personajes y por otro lado los escenarios o paisajes.

Blancanieves y los siete enanitos fue la primera película de animación. Tardaron 4 años en hacerla y se usaron 2 millones de dibujos.

Hoy en día la animación en 3D es la técnica más usada, se llama así porque usa tres planos: alto, ancho y fondo, así los dibujos pueden verse lo más parecido a como los ve el ojo humano.

Para realizar un película en 3D, el equipo se divide en:

  • Pre-produccion: se decide la historia, los personajes y el estilo de la pelicula.
  • Producción: se pasa todo a 3d y se le da vida a los personajes.
  • Post-producción: efectos especiales, iluminación, edición…

 

Queremos agradecer a Luis su esfuerzo y dedicación por mostrarnos información sobre un tema que ya conoce porque investigó en primero pero que ha mejorado y adaptado para exponerlo a la clase de 1º y 2º.

Presentación Lapbook» Mi peli favorita «

Continuamos con la presentación de nuestras pelis favoritas, algunas las hemos visto varias veces, otras son de reciente descubrimiento, relatamos parte de la trama, los personajes… Sin hacer spoilers por supuesto por qué algunos las quieren ver por recomendaciones.

Visualización doblajes 

Hemos continuado con la sesión de doblaje, hoy hemos procedido a los últimos ensayos, la grabación y visionado de esos doblajes. Hemos aprendido que el doblaje no es nada fácil y que son muchos los aspectos que tenemos que tener en cuenta para cuadrar voz e imagen y es que conlleva: un gran control del ritmo y precisión en la locución, meter emocionalidad, matices o voces concretas según lo que la escena quiere transmitir, el volumen y la entonación adecuada para que se oiga con claridad, la concentración para saber en qué momento tiene que intervenir cada uno, la interpretación del personaje en cuestión construyendo su personalidad, etc…Hemos logrado superar algunos de estos retos siendo conscientes de la dificultad que conlleva y al mismo tiempo, defendiéndolo de muy buena manera, pero sobretodo, disfrutándolo.

 

«¡¡Vamos al cine»!! , saca tu entrada ️ , elige peli ,️ sesión con palomitas

Por la tarde hemos asistido a una sesión de cine, pudiendo elegir entre las opciones de la sala 1 y 2. Sacamos las entradas, hemos hecho palomitas y a disfrutar.

Hoy nos despedimos con unas fotos de grupo

Mañana  continuamos con la inmersión cinéfila.

Saludos

Tatiana y Daría

Tutoras del primer ciclo

Alquería educa-acción- Toma 1

Alquería presenta una  Semana Cultural de Cine

Preparamos los espacios

Os recibimos con Alfombra roja para disfrutar  del programa que  hemos preparado y habéis recibido por correo .

Inauguración

Para inaugurar la semana nos reunimos todos en el patio donde se desarrolla una actividad dirigida por Marta, nuestra profe de yoga.

Ha estado preparando con cada grupo   una historia conjunta que han llevado a versión cinematográfica.

Bien podría ser el argumento de una película de fantasía y aventuras.

«La aventura de la guerrera valiente»

Una niña de una aldea de guerreros soñaba con ser valiente como los demás, pero no sabía qué significaba realmente. Los sabios del pueblo le contaron sobre un amuleto del valor en la cima de una montaña sagrada, y decidió ir a buscarlo.

En el camino, enfrentó varios retos: cruzó un puente peligroso usando equilibrio, escaló una montaña empinada y atravesó un río caudaloso imitando a una serpiente. Aprendió que no necesitaba llevar una armadura pesada ni armas para superar los obstáculos; ser ligera y flexible era suficiente.

Al llegar al templo, un león guardián la detuvo y le explicó que la valentía no se trata de llevar una armadura ni de luchar, sino de tener la voluntad de intentar cosas nuevas y de aprender de los demás.

Dentro, encontró el amuleto del valor y entendió que la verdadera valentía no está en las armas ni en la armadura, sino en el corazón. Al volver a su aldea, la niña estaba lista para ser una verdadera guerrera, sabiendo que la valentía se demuestra ayudando, superando miedos y siendo sincera con uno mismo y con los demás.

Algunos alumnos han ido narrando la historia a la vez que todos los grupos la representaban a través de posturas de yoga.

El equipo de profes hemos disfrutado del film desde nuestras butacas.

Una gran inauguración para dar comienzo a la semana cultural.

Conferencia  El Cine , por Lola

Lola Tatay, compañera de 6º  y hermana de Julio, nos ha hecho una conferencia super dinámica y entretenida sobre el cine. Nos ha hecho entender como a través de imágenes se consiguió la percepción de movimiento, cuales fueron los primeros aparatos con los que se consiguió, los diferentes géneros cinematográficos. Nos ha hablado de los recientes premios Goya y hasta nos ha mostrado un corto hecho por ella misma y su familia.

Varias preguntas y comentarios han suscitado el interés por saber más.

Gracias Lola por tu colaboración.

 

Tenemos que aplazar la conferencia de Luis prevista para hoy.

Lapbook y guiones de cine

Hemos aprovechado para compartir nuestros trabajos con el resto de compañeros y compañeras, el valor intrínseco y la satisfacción personal que hemos sentido al llevar a cabo nuestros lapbook en el caso de primero y guiones en el caso de 2º , es enorme. Pero, el valor de comunicarlo más allá de nuestra persona es inmenso también. De esa forma, influimos en los demás al igual que ellos en nosotros y nosotras, conectamos, enriquecemos ideas y perspectivas, inspiramos y animamos a otros y otras…

Sesión de improvisación

Como ellos y ellas mismas han definido, la improvisación es hacer algo sin prepararlo, de esta manera, la improvisación teatral, consiste en ir creando la historia sobre la marcha. En nuestro caso, tras una breve introducción hacia el concepto, hemos llevado a cabo una actividad en la que íbamos participando de uno en uno representando la parte de la historia que se estuviera narrando en ese momento, a la voz de cambio, era otra persona la que pasaba a representar. Tras este entrenamiento hemos pasado a generar una actuación en la que por grupos, el azar ha entregado 3 aspectos que debían incluir en su puesta en escena y tenían sólo 5 minutos para prepararlo, por lo que con tan poco tiempo, había partes que inevitablemente se debían improvisar siguiendo el hilo conductor que se había acordado.  Así cada grupo ha hecho su actuación teniendo en cuenta incluir diferentes detalles como:

Grupo 1: Manzana, pez y dormir.

Grupo 2: Castillo, lupa y candado.

Grupo 3: Misteria, abeja, edificio.

Grupo 4: Casa, escarabajo, brújula.

Grupo 5: Flecha, casa, escarabajo.

El cuento con el que nos hemos dejado llevar representando lo que se narraba es el siguiente:

Cuento: “El Gran Viaje de Estrella al Bosque de los Objetos Mágicos”

Había una vez, en un pequeño pueblo al pie de las montañas, una niña llamada Estrella , muy curiosa y atenta , a la que le esperaba una gran aventura. Estrella siempre había oído hablar de un lugar misterioso, oculto en lo profundo del bosque: el Bosque de los Objetos Mágicos. Decidió que era hora de descubrirlo por sí misma y se puso en marcha un brillante día de verano.

Mientras caminaba, caminaba y caminaba por los senderos del pueblo, un viento cálido, muy muy cálido, suave pero ardiente, sopló entre los árboles, susurrándole secretos de lo que podría encontrar en el bosque. Estrella sintió que estaba en el camino correcto.

Al poco tiempo, llegó a la entrada del Bosque de los Objetos Mágicos, lugar lleno de grandes árboles cuyos brazos se balancean ligeramente, aquel era un lugar donde todo era posible. Allí, encontró al primer ser del bosque: un búho sabio que moviendo sus alas, hablaba con una voz profunda, que le dijo:

—Para seguir adelante, debes encontrar el Collar de la Luz que ilumina el camino. Está escondido bajo la piedra más pesada del bosque.

Estrella asintió y comenzó a buscar entre las rocas, hasta que encontró una gran piedra, una piedra pesada como un camión y muy difícil de mover. Intentó moverla, pero era tan tan pesada que no podía levantarla sola, lo intentaba y lo intentaba pero…nada no podía moverla ni un poquito. De repente, apareció un ratón mágico moviéndose ágilmente y dando grandes coletazos, fue así que con un chasquido de su cola levantó la piedra sin esfuerzo, revelando el Collar de la Luz que desprendía grandes brillos y colores.

Con el collar alrededor de su cuello, Estrella siguió adelante. La luz la guiaba por los rincones más oscuros del bosque, seguía y seguía caminando, bajos sus pies podía escuchar el crujido en las ramas, fue en uno de sus pasos cuando escuchó: – ¡ay!has estado a punto de aplastarme, por lo pelos me he salvado!. Era un gnomo, un gnomo travieso e inquieto al que le gustaba, charlar, esconderse y hacer bromas. El gnomo además jugaba a esconder objetos valiosos, y le lanzó un reto a Estrella:

—Si puedes encontrar el Frasco del Tiempo antes de que anochezca, te concederé un deseo.

Estrella aceptó el reto, pero al adentrarse más en el bosque, el suelo comenzó a moverse bajo sus pies. Un terremoto pequeño sacudió todo su cuerpo, también las plantas, árboles, animales, sacudía todo a su alrededor. Mientras el suelo temblaba, se le apareció un viejo roble parlante que extendiendo sus ramas y hablando lentamente dijo:

—Este bosque esconde más de lo que imaginas, niña. Si sigues este camino, encontrarás el Frasco del Tiempo, pero antes deberás enfrentarte a las sombras del bosque.

Estrella, sin dudarlo, continuó su viaje, siguiendo las indicaciones del viejo roble. Poco después, vio algo extraño: un grupo de sombras que se movían de manera sigilosa, envolviendo lentamente a Estrella, se movían despacio, de puntillas y comenzaron a rodearla. Las sombras eran traviesas y no la dejaban avanzar, pero Estrella recordó el poder del Collar de la Luz y lo levantó bien alto. La luz del collar espantó a las sombras, y entonces pudo seguir su camino.

Finalmente, encontró el Frasco del Tiempo que giraba y flotaba en el aire como si tuviera vida propia. Lo recogió cuidadosamente, pero justo cuando estaba a punto de regresar con el gnomo, un dragón apareció en su camino moviéndose de manera imponente, rugiendo, lanzando fuego y mostrando sus garras.

—Nadie pasa por mi bosque sin antes resolver mi acertijo —dijo el dragón con una voz retumbante.

El acertijo fue complicado, pero Estrella, con su ingenio, lo resolvió rápidamente. El dragón, sorprendido y contento por su inteligencia, la dejó pasar.

Cuando Estrella regresó con el gnomo, él cumplió su promesa y le concedió un deseo. Estrella deseó poder volar. Ahora, con la capacidad de volar, su aventura era mucho más emocionante.

Voló sobre el bosque hasta que llegó a una gran torre de cristal, torre muy muy alta y resplandeciente. En lo más alto de la torre vivía un mago poderoso que desde la altura movía su barita y lanzaba hechizos. El mago le dijo a Estrella:

—Te he estado observando, niña. Tienes la valentía y el corazón de una verdadera aventurera. Si logras atravesar el Lago de los Secretos y encontrar la Flor de la Eternidad, te convertirás en mi aprendiz y futura heredera.

Estrella aceptó el desafío. Voló hasta el lago, pero este no era un lago normal. Era el Lago de los Secretos, un lago con grandes olas y remolinos que escondía en sus aguas criaturas misteriosas. Mientras Estrella nadaba, un grupo de sirenas nadaban alrededor de ella, cantando y moviéndose suavemente) pero no querían hacerle daño, solo acompañarla. guiándola hasta la Flor de la Eternidad que florecía lentamente.

Estrella tomó la flor y regresó con el mago. Este, impresionado por su perseverancia, la nombró su aprendiz y le entregó una varita mágica que lanzaba grandes destellos. Ahora, Estrella tenía el poder de cambiar el mundo a su alrededor y decidió que su primera misión sería devolver la magia al Bosque de los Objetos Mágicos para siempre.

Con su nueva varita y su corazón valiente, Estrella voló por el cielo, iluminando todo el bosque con magia y aventuras sin fin.

Sesión de doblaje

El doblaje consiste en poner voz a un personaje de un dibujo animado o que necesite traducir a otro idioma. prestamos nuestra voz a un personaje para que hable, ría o cante.

Hemos presentado breves fragmentos para que cada uno eligiera en cuál quería participar y prepararlo. Lo hemos pasado en grande poniendo voz y diálogos creados por nosotros y nosotras a personajes como: Elsa, Olaf, Nemo, Simba, Timón, Pumba, Andy, Mulan, Shrek…

El grupo  de primero  realizaremos estas actividades mañana porque hoy teníamos sesión de conocimientos sobre cine de animación.

Hemos disfrutado de una sesión muy cinéfila en la que teníamos que adivinar películas,  según  la silueta de sus personajes , por la voz en un fragmento de diálogos más conocidos, o según las pistas dadas. En dos equipos hemos realizado turnos para ir decidiendo en grupo la respuesta correcta y conseguir la mayor puntuación.

¿Te atreves a jugar?

https://youtube.com/watch?v=Qs8Ywldo2bo&feature=shared

Ha sido muy divertido y lo hemos cerrado con el disfrute de una pantera rosa muy conocida por todos vosotros. Las risas han estado aseguradas.

También nos hemos pasado por el fotocall como auténticas estrellas de cine.

 

¡Menudo comienzo de semana!, mañana continuamos con el segundo capítulo de esta serie tan  cinéfila.

Tatiana  y Daría

¡Somos delfines!

En el segundo trimestre nuestros talleres con Laura versaran sobre habilidades sociales, esas habilidades que nos permiten relacionarnos con otras personas, tratarlas bien, hablarles bien, escucharlas, entenderlas, ponernos en su lugar…En este primer taller hemos visto un cuento con 3 personajes principales, representando cada uno de ellos un tipo de comunicación: dragón (agresiva), tortuga (pasiva) y delfín (asertiva). Este cuento que nos enseña habilidades sociales para expresarnos y comunicarnos con los demás de una manera sana, sin hacer daño a los demás y a nosotros mismos.

Tras leer juntos el cuento hemos hemos puesto de ejemplo algunas situaciones y las hemos asignado a cada uno de estos personajes. Más tarde se dan a modo de ejemplo diferentes situaciones y la manera de resolverlas por parte de cada uno de los personajes.

Días después y tras ir utilizando este cuento y sus personajes en situaciones cotidianas entre nosotros y nosotras, aprovechamos nuestra clase de ética para conocer entre todos y todas las ventajas de ser delfines y generamos un trabajo respecto a ello.

Hemos comenzado con la escritura en minúscula, tras haber llevado a cabo el uso de la mayúscula cuyo reconocimiento es más facil por resultar visualmente menos complejas y más uniformes y permitir un trazo más recto y forma simétrica que permite un mejor control motor; hemos comenzado la transición a la minúscula. Durante el primer trimestre se han ofrecido textos y libros que nos han ido familiarizando con estos signos gráficos. Ahora estamos en la etapa madurativa suficiente para llevar a cabo un trazo más curvado, un mayor control motor fino que nos permita un trazo ascendente o descendente en función de la letra y una mayor distinción visual. Este proceso será gradual e irá acompañado de un cuaderno que podéis encontrar en la carpeta de casa para que pueda consultarse tanto en casa como en clase cuando se practique la escritura. Además hemos visto en qué momentos aparece alguna letra mayúscula y por qué: Al iniciar un texto o frase, tras el punto o en nombres propios.

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Damos comienzo al programa Descubre y lo hacemos relacionandolo de manera transversal con el emprendimiento. Repasamos que es el emprendimiento y sus formas de llevarlo a cabo y dentro de ello ponemos el foco en uno de las pasos/pilares sobre los que se asienta el emprendimiento, conocernos y conocer nuestras fortalezas, así hemos reflexionado sobre que me gusta mucho hacer y cosas que hago muy bien, a partir de ahí iremos enfocando un nuevo proyecto de empredimiento que se adecue a nosotros y nosotras.

Recuperamos las conferencias tras el periodo vacacional y lo hacemos con Elvira que nos ha hablado sobre animales endémicos y especialmente de uno de ellos, el caracol chapa.

Ha comenzado haciéndonos entender que es un endemismo: un animal, insecto o planta que sólo puede vivir en un lugar del mundo en concreto, no puede vivir en ningún otro lugar porque se ha adaptado a su zona.

Algunos animales endémicos en algunos lugares del mundo son: Alaska (Oso Glaciar), Costa Rica (Rana Punta de Flecha), Panamá, Isla Escudo de Veraguas (Perezoso Pigmeo de 3 Dedos), Colombia, Sierra de Chiribiquete (Chiribiquete Esmeralda), Madagascar (Lémur de Cola Anillada y Fosa), Nigeria (Cercopiteco de Slater), Antártida (Pingüino Emperador), Sri Lanka (Mariposa de Sri Lanka), Nueva Guinea, Península de Huon (Canguro Arborícola de Huon), China, Sichuan (Panda Gigante).

En Granada también tenemos endemismos, Elvira nos ha hablado concretamente de algunos de Sierra Nevada y Sierra Elvira.

En Sierra Nevada podemos encontrar:

– Saltamontes sin alas: no saltan ni vuelan porque viven en lo alto de la montaña y allí hace mucho viento.

– Mariposa «la Niña de Sierra Nevada»: vive por encima de 2.500 metros de altitud, es una de las 10 especies más amenazadas de desaparecer del mundo.

– Arenaria nevadensis: vive desde 3.000 metros de altitud, sólo existen en 5 lugares muy pequeñitos de toda la sierra.

– Verónica de Sierra Nevada: necesita vivir en prados encharcados o muy cerca del agua (lagunas y arroyos)

– Estrella de la Nieves (es el símbolo de Sierra Nevada): tiene pelitos blancos para protegerse del sol y del frío.

– Conejillos de Sierra Nevada: nace entre las rocas, está amenazada porque les gusta mucho a las cabras montesas.

– Botón Azul de Sierra Nevada: vive en lugares secos (lo contrario que la verónica).

En Sierra Elvira también hay un endemismo, el caracol chapa. Se llama así porque es muy plano, eso le permite meterse en las grietas de las rocas para esconderse del sol. Tiene rallitas en la concha para atrapar el agua del rocío de la mañana. De todo el mundo sólo vive en 3 sitios de España: 1. Almería (en la Sierra de Gádor y Valle de Almanzora), 2. Jaén (en la Sierra de Jaén) y 3. Granada (en Sierra Elvira).

Los peligros a los que están expuestos son: Incendios o construcciones, personas que los cogen para comer, morir aplastados por personas o animales.

 

Os deseo un feliz y divertido día.

Tatiana Molina -Tutora 2º EPO-