Es un principio de nuestro proyecto entender que la cooperación entre los diferentes grupos de edad produce aprendizaje.
Un día que el calendario nos señala como especial, Día de la Paz, nos brinda una vez más la oportunidad de ponerlo en práctica.
Hemos mezclado a todo el alumnado entre 3 y 12 años. Un símbolo les ha llevado a buscar un aula común . Allí se han reunido para reflexionar sobre la paz.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Para poder hacer este trabajo hemos establecido previamente formas de colaboración entre todos, para asegurar la participación de cada uno, según su edad e interés.
Han visto tres películas cortas que planteaban situaciones y actitudes cuestionables. Mediante una asamblea hemos ido encadenando ideas, que con la colaboración de todos han quedado expresadas así:
y expuestas en los tablones de la entrada principal del aulario.
Os deseamos una convivencia pacífica, no solo hoy, siempre a todos.
En este viaje nos hemos comprometido a aprender a leer de forma que comprendamos los textos que manejamos. Cada semana tenemos servicio de préstamos en la biblioteca. A cada uno se nos recomienda un tipo de texto, que facilite nuestro entrenamiento como lectores. No siempre estamos de acuerdo, porque envidiamos a los compañeros que llevan libros grandes, pero aceptamos las orientaciones que se nos dan. Para incentivar esta práctica en este trimestre vamos a tener tres momentos importantes a la semana en la que nos hacemos escuchar como lectores.
Prueba de lectura individual con la maestra , los lunes.
Lectura compartida con compañeros de quinto durante media hora los martes. Uno de ellos tutela nuestra forma de hacerlo durante todo el trimestre. A su vez él o ella nos recompensa leyéndonos también al final de la sesión.
Y la novedad, los viernes a las 16h. nosotros, en pequeño grupo, vamos a la clase verde de infantil. Escogemos un cuento dialogado y se lo leemos antes de que se pongan a merendar. Esta actividad ha añadido un nuevo incentivo a la rutina del entrenamiento. Estamos comprometidos a practicar el texto las veces que sean necesarias para que los compañeros mantengan la atención, ya que es un público realmente exigente.
Nuestro objetivo es que a final de curso se nos reconozca como verdaderos leones y leonas de cualquier texto, que nos guste y nos interese, porque lo comprendemos y podemos leerlo a otras personas para que también lo entiendan.
Proyecto cultural: Dulces de calendario
Todo partió del Roscón de Reyes, que nos habíamos comido dos días antes de volver a viajar con nuestro grupo por estos derroteros del aprendizaje. Resulta que fueron los romanos quienes lo inventaron con el haba incluida. ¿No es realmente curioso?
Estamos haciendo un estudio de los dulces más representativos del calendario festivo según nuestras tradiciones culturales, con motivo de la celebración de la Semana Cultural, que este año está dedicada a la Alimentación y Nutrición.
Vamos a estudiar qué se come en una fiesta en nuestra comunidad, Andalucía, y en otros sitios de España con motivo de festejar.
Hemos empezado por recoger los nombres de dulces que más familiares nos resultan, haciendo un índice.
El objetivo de este trabajo es conocer aspectos culturales de la alimentación. A nuestra maestra le interesa facilitarnos el aprendizaje de:
Productos que se cultivan en nuestro país.
Procesos de transformación de los alimentos que se usan en su elaboración.
Origen e historia de los dulces.
El calendario estacional de producción y consumo de los ingredientes que lo componen.
Para iniciarlo ha sido imprescindible la revisión de ciertos conocimientos como:
Qué es un año, cuántos días tiene, cuántos meses.
Qué es un mes,cómo se llaman, cuántos días tienen.
Las estaciones de año.
Qué es un calendario. Cómo está organizado. Su relación con la agenda.
Se ha puesto a nuestra disposición un dossier, en el que se recogen todos los dulces que hemos aportado en las listas que preparamos en casa ,ordenados según las estaciones del año. De momento es un nuevo texto para leer y preguntarnos cuestiones que nos puedan interesar al hacerlo. Esas cuestiones las ponemos en común en clase.
El millar
Hemos estado tres meses trabajando las decenas para llegar a entender la centena y en estas dos semanas con la suma de centenas hemos conocido al millar. Esto no significa que hemos intimado con él, pero su presentación ha sido muy rápida, comparado con lo que ha costado entender la decena y la centena.
Hemos estado sumando por parejas la cantidad de palillos que cada uno tenía en la bolsa y en todos los casos el número resultante ha superado el 1.000. Ha sido inevitable sentir una gran emoción al comprender un número tan importante.
Decimos comprender, porque el cálculo se ha hecho con palillos. Lo comprendemos porque lo vemos agrupados en decenas y estas en centenas y después la diez centenas sujetas con una goma. Pero hay un camino difícil a recorrer ahora para poderlo representar y calcular con él.
La resta en rejilla hay que meterla en la maleta, por lo que es aconsejable revisarla en casa, podemos hacerlo en recursos tic de « Así Calculamos en nuestro cole» en este blog.
Conferencia:
Magnífica conferencia expuesta por Marc, que nos ha acercado a otro campo de la Ciencia, que persigue , en principio, seguir facilitando la vida a las personas.
Terminamos la semana con:
Lectura interpretada, que no solo leída, de este cuento por: Marc, Rodrigo, Inés, Felipe, Daniel, Candela Ruiz y Miguel para la clase verde, de:
Hemos organizado el trabajo del trimestre y concretado las actividades del mes de enero en nuestro calendario. Anotamos las conferencias ,salidas, actividades especiales, fiestas cumpleaños,…
Aveces hay que anticiparse con la organización por que el trabajo a realizar lo requiere y se necesita mas tiempo de preparación, es el caso de la fiesta de carnaval y la semana cultural.
En primaria celebraremos una semana dedicada a la ciencia, el primer ciclo hemos concretado en la transformación de los alimentos. Para ello prepararemos experimentos en casa, relacionados con el tema, para compartir con los compañeros durante la semana. Recogeremos información en la familia sobre los hábitos alimenticios del desayuno y la merienda .
EXPERIMENTOS
DESAYUNOS Y MERIENDAS
El carnaval requiere una preparación para la actuación de la tradicional chirigota.
Estudiamos, como tema de investigación, EL CUERPO HUMANO, SALUD Y ALIMENTACIÓN.
Una parte importante en la recogida de información nos la aportan los compañeros a través de las conferencias. Aprender para poder transmitir lo aprendido es un gran esfuerzo, lo realizan con entusiasmo e interés y así llega a sus compañeros.
CONFERENCIA– LOS BEBES
Elena nos cuenta cómo se va desarrollando el bebe antes de nacer, como se cuida tras el nacimiento y el desarrollo durante su primera etapa de vida.
Su hermanita bebe, Lucía , sin duda ha sido una gran fuente de estudio.
Con las preguntas posteriores a la exposición se resuelven intereses nuevos que se han despertado tras la escucha atenta.
-¿Pero cómo se forman y cómo nacen ?-No hay problema en ampliar la información, siempre aprendemos más de lo que se decide exponer y el conocimiento se pone al servicio de la curiosidad.
LOS DIENTES-
MAR ha expuesto exhaustivamente cómo son nuestros dientes. qué tipo de dientes hay,cómo debemos cuidarlos, y algunas curiosidades de dientes en los animales.¿Qué animal es el que tiene más dientes? El pez gato o él ratón Pérez ?
Nos ha leído la verdadera historia de ratón Pérez y hemos podido cepillar una dentadura gigante.
En enero visitamos el parque de las ciencias para profundizar en el tema de estudio que nos ocupará estas semanas.
EL HUERTO Y LA GRANJA
Organizamos nuestro trabajo en el aula HUERTO Y GRANJA.
DOS DÍAS EN SEMANA DEDICAMOS UN TIEMPO DE PATIO PARA CUIDAR LOS ANIMALES, DAR DE COMER A LOS CONEJOS Y A LAS GALLINAS , ESTAMOS ESPERANDO QUE PONGAN HUEVOS.
EN EL HUERTO CUIDAMOS LAS PLANTAS DE LAS HABAS QUE TRASPLANTAMOS, REGAMOS, LIMPIAMOS DE PIEDRAS , HIERBAS.
JUANJO ,COMO EXPERTO NOS AYUDA, ENSEÑA Y ORIENTA PARA SER UNOS BUENOS GRANJEROS Y HORTELANOS.
Recibimos a JOSE SAMI, un nuevo compañero , que ya estuvo con algunos en la clase amarilla,le ayudamos para que su adaptación sea lo mas positiva posible.
Retomamos el trabajo de convivencia, recordando las normas que nos rigen en clase y adquiriendo un compromiso de cumplimiento para este trimestre.
En este viaje nos hemos comprometido a aprender a leer de forma que comprendamos los textos que manejamos. Cada semana tenemos servicio de préstamos en la biblioteca. A cada uno se nos recomienda un tipo de texto, que facilite nuestro entrenamiento como lectores. No siempre estamos de acuerdo, porque envidiamos a los compañeros que llevan libros grandes, pero aceptamos las orientaciones que se nos dan. Para incentivar esta práctica en este trimestre vamos a tener tres momentos importantes a la semana en la que nos hacemos escuchar como lectores.
Todo partió del Roscón de Reyes, que nos habíamos comido dos días antes de volver a viajar con nuestro grupo por estos derroteros del aprendizaje. Resulta que fueron los romanos quienes lo inventaron con el haba incluida. ¿No es realmente curioso?
