Marta nos ha explicado donde está construida la Alhambra, el monte de la Sabika le permitía ocupar una posición estratégica como castillo que era.
Fue una fortaleza y por eso está rodeada de una muralla. La puerta de la justicia despierta gran interés por los leyendas que la acompañan. La alcazaba, donde vivían los soldados y la torre de la vela, como un elemento mas actual por el uso de la campana.
Los palacios Nazaries, el Generalife, los baños la medina, la acequia real y cómo llega el agua hasta sus jardines y fuentes y el palacio de Carlos V. Ha sido un recorrido, con toda la información que nos ha traído Marta, bastante amplio sobre el monumento que visitaremos este viernes.
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A partir de aquí, después de investigar en pequeños grupos sobre las distintas etapas de la historia , nos centramos en la edad media. Para ello nos dividimos en parejas para profundizar un poco más en cada uno de los sitios que visitaremos, en ellos vamos a hacer de guías turísticos para nuestros compañeros.
Realizamos, tutorizados por un compañero o compañera de sexto, una cajita con decoración geométrica de alicatados del arte islámico, regalo de Marta y nos llevamos nuestro nombre en árabe.
En artística estamos construyendo una maqueta sobre los principales espacios,iremos completándola, podréis ver imágenes en el blog de artística .
Esta semana hemos retomado la práctica del cálculo. En esta ocasión con las restas. Pincha sobre la imagen y practica.
Cuando lo hacemos sobre el papel buscamos estrategias que nos ayuden a conseguir la solución. Cada uno explica los recursos que ha utilizado para resolverla. Es muy interesante comprobar la lógica que emplean ante una operación que anteriormente no habían hecho. Para eso es imprescindible que tengan aprendido la composición y descomposición de un número. No todos lo aprenden a la vez. Empleamos tiempo de trabajo más individualizado con los que tienen más dificultad, pues hay que averiguar en qué parte del proceso se pierden.
Esta semana la conferencia ha sido muy compleja e interesante.
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Pablo A. ha trabajado mucho para poder exponer cómo medimos el tiempo. En su exposición ha incluido muchos términos que requerían explicaciones prácticas sobre los movimientos de la Tierra.
En clase suelo hacer referencia a la etimología de las palabras. Desde el primer curso habitualmente añado comentarios sobre las palabras que proceden del latín o el griego en sus conferencias, en mis explicaciones, en lecturas… De tal manera que ellos mismos utilizan este recurso para explicar algunos términos. Por lo tanto cuando Pablo A. ha explicado la etimología de los días de la semana se ha comprendido perfectamente.Les resulta muy interesante estas aportaciones. Me gustaría que algunos responsables en Educación pudieran tenerlo en cuenta para no cuestionar el estudio de las Lenguas Clásicas en los planes de estudio .
Progresamos en el trabajo del Albaycín. Esta semana los grupos han estado trabajando los contenidos que les han correspondido. Ha sido muy interesante observar la dinámica de cada uno: cómo han repartido las responsabilidades, los conflictos que han surgido en el desarrollo del trabajo y la forma de resolverlos. Cada grupo dispone de una carpeta en el ordenador con imágenes para ilustrar sus explicaciones. En general cada grupo se ha mostrado muy responsable, ofreciéndose ayuda entre sus miembros y preguntándome las dudas de vocabulario que surgían en los textos. Estamos contando con la colaboración de Beatriz , alumna de Magisterio, en prácticas en nuestro centro. El lunes se hará un ensayo general en clase . En él, ante las imágenes que proyectaremos, actuarán como guías del itinerario de la salida.
En esta actividad no es tan importante los contenidos que adquieren como la significación que pasa a tener en sus vidas una parte de la cuidad donde viven, el Albaycín. Del mismo modo que ocurrió el curso pasado con la Alhambra. De hecho están preocupados porque en las noticias han oído que es posible que se le retire la denominación de Patrimonio Mundial de la Humanidad.
Recordamos que la salida al Albaycín es el día 26 de marzo.
Sobre el teatro, consultad el blog de artística , hay una galería de fotos sobre la construcción de los decorados. Muy ilustrativa.
Deseamos que, en esta primavera que estrenamos hoy, llueva a gusto de todos. Un beso.
La conferencia de la semana ha sido sobre las viviendas. Mario C. ha expuesto desde varios enfoques diferentes este tema. Conocemos a nuestro compañero, sabemos cuánto le interesaba y agradecemos la extensa información que nos ha ofrecido.
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Relacionado precisamente con las viviendas está nuestro siguiente proyecto: El Albaycín. Visitaremos el barrio el 26 de marzo. Durante la misma los propios niños harán de guía.
En una puesta en común, cada uno ha explicado lo que sabía o lo que había averiguado. Los temas que han aparecido han sido: Qué es. Dónde está. Cuándo y dónde nació. Sus edificios: cármenes, casas moriscas, mezquita, iglesias. Sus calles. Los aljibes. El mirador de San Nicolás, entre los más importantes.
Se han sorteado los temas, entre los ocho grupos que se han constituido. Se ha abierto el dossier de cada uno de los equipos de trabajo, con la documentación inicial que cada persona ha aportado. En ellos se van a archivar los documentos a estudiar. Van a disponer de un plano del barrio. Se les invita a traer información visual o escrita relacionada con su trabajo. Ellos mismos se reparten las responsabilidades dentro del grupo . Este fin de semana lleva cada uno un documento para leer. Así, la próxima semana podrán aportar nuevos conocimientos a la investigación.
Continuamos con el teatro. En artística estamos confeccionando los edificios, decorados y elementos de atrezzo.En Lengua hemos inventado una vida para cada uno de los personajes. Hemos escrito un relato imaginario para entrar mejor en el papel que vamos a representar y también lo hemos dibujado.
Al principio de la representación cada actor o actriz relatará la vida de su personaje.
Y el viernes iniciamos los ensayos.
Aconsejo visitar nuestra entrada anterior para jugar a la Oca de la multiplicación (recursos TIC)
El martes iniciamos la semana con la conferencia Las basuras y su reciclaje.
En esta ocasión la guía del contenido la seguimos por la información de las cartulinas que Carla R. nos ha preparado.
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Ella había previsto también una situación práctica para comprobar si sus explicaciones han sido escuchadas y comprendidas. Ha repartido diferentes materiales considerados basura y ha invitado a sus compañeros a clasificarlas en los contenedores correspondientes, bajo su supervisión.
Hemos empezado a trabajar el sistema monetario en matemáticas. Aquí tenéis el ejercicio que hemos practicado esta semana para poder seguir trabajando en casa. Haz clic en la primera imagen que te aparece. Busca en el menú de abajo Cambiar monedas. Procurad descomponer la cantidad, en monedas y billetes más pequeños sin usar los que aparecen en la parte superior de la pantalla.
En artística seguimos con el reparto de responsabilidades. Se han formado los grupos de trabajo para hacer los decorados.
En el patio de mediodía se ha formado un equipo voluntario, que bajo la dirección de Juanjo, tutor de 3º, están ayudando a preparar el vivero de infantil del mes de abril. Es estupendo que los mayores ayuden a sus compañeros más pequeños.
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El viernes Joel nos ofrece una interesante conferencia sobre los insectos. La parte que más le ha gustado es la vida de las hormigas.
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Las hormigas rojas son capaces de esclavizar a las ninfas de las hormigas negras. Cuando se hacen adultas les consiguen la comida y les limpian el hormiguero.
Retomamos las actividades habituales después de una semana extraordinaria.
La iniciamos con dos conferencias que por reajuste hemos tenido de forma consecutiva.
Primera conferencia ha sido de la Geología , tema en el que Carlos tenía mucho interés desde principio de curso. Ha demostrado al grupo durante su exposición que el tema estaba muy bien trabajado. Para su mejor comprensión él mismo había confeccionado unas maquetas de plastilina para entender las capas de la Tierra.
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Al final nos ha hecho participar en unos juegos que nos han facilitado recordar partes importantes que se habían explicado.
Segunda conferencia: Los experimentos. Alejandra nos ha iniciado en qué es ciencia y el método de investigación científica . Para ilustrarlo ha realizado un experimento siguiendo el Protocolo de los científicos. Hemos obtenido el ADN de una pera. Y hemos podido verlo bien con la ayuda de una simple lupa.
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Es destacar el interés que hay en nuestro grupo por comprender las cosas que nos rodean y averiguar el por qué de las mismas.
Iniciamos un trabajo interdisciplinar entre las áreas de Lengua y Artística ( Plática y Música). Vamos a preparar una representación teatral.
El grupo se muestra entusiasmado con este proyecto. Este curso desde el texto hasta el último detalle de la puesta en escena está a cargo del alumnado de 2º. El objetivo es representarlo antes de Semana Santa a los compañeros de Infantil.
La obra se llama La estatua de porcelana encantada .
El trabajo tiene como objetivo fomentar la capacidad de comunicación , el sentido de la cooperación y las habilidades creativas. En esta semana se ha iniciado el reparto de responsabilidades y con Ana Martín la planificación de los materiales en las escenas.
Os deseo que paséis un agradable fin de semana. Rosi
La obra se llama La estatua de porcelana encantada .