Practica para reconocer el teclado e introducirte en la escritura con el ordenador
http://www.vedoque.com/juegos/mecano/mecanografia-vedoque.html
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Nos gusta ensayar la vida
Matemáticas
Esta semana hemos vuelto a trabajar las matemáticas con intensidad: cálculo mental, el reloj, los euros y ejercicios de Dale al coco.
Cálculo mental
Con las profesoras María Y Marta calculamos la edades que Carmen puede tener, si le lleva 5 años a su hermano Álvaro. El primer obstáculo es » si le lleva«. Después de haber interpretado esta expresión los cálculos son sencillos, aparentemente, cuando vamos diciendo cuántos años tiene Álvaro, pero se nos hace muy difícil decir por qué.
A los adultos esto nos puede parecer una obviedad pero en la mente infantil los procesos inversos entrañan una gran dificultad.
Para practicar calculamos «cuánto le llevamos» a nuestros hermanos o ellos nos llevan a nosotros y por qué. Aun así, después de hacerlo 30 veces , como todo en este curso se considera un aprendizaje en proceso; seguiremos practicando.
Unidades de medida del tiempo y monetaria
Estamos aprendiendo las horas en el reloj analógico . De momento «parece que es la aguja pequeña» la que las indica, pero a veces dudamos porque la grande nos parece más adecuada. Por lo tanto insistiremos.
https://www.alqueria.es/es/web/recursosmedidaparaprofesoresprimaria.aspx
Podemos practicar las horas y los euros con este juego que os indicamos. Esta en los recursos para maestros de nuestra propia Web.
Con el dinero nos va algo mejor. La mayoría conocemos las monedas. Rosi nos quería cambiar 1€ por 50 cts., diciendo que el número 50 es mayor que 1. Pero nuestra experiencia nos ha guiado. Compramos más cosas con un euro. Ella ha dicho que muy bien, pues el euro vale 100 cts. Las equivalencias son difíciles de comprender a esta edad.
Goldilocks and the Three Bears
Asistimos a la representación del cuento que han preparado nuestros compañeros de 2º en las clases de inglés y artística.
Un excelente trabajo de representación y de uso del idioma. Les damos nuestra enhorabuena.
Ensayos » Los doce bailarines»
Hemos conseguido ensayar una vez todo el cuento seguido. Ya cada uno conoce su trabajo y el lugar en que debe estar en cada momento. Ahora vamos a mejorar la interpretación y el ritmo de la puesta en escena. Somos nuestros mejores críticos. Después del ensayo en asamblea entre todos indicamos las oportunidades de mejora y las incorporamos a nuestro trabajo.
En un ejercicio de escritura, damos la información de la fecha, el vestuario y complementos de cada personaje.
En artística trabajamos la ambientación. Queremos dar una mención especial a Zaida, Paula y Carmen, alumnas de quinto, que están colaborando especialmente con este trabajo.
Escritura
Esta semana componemos un texto con el tema de la autoprotección. Recordamos la conferencia de Fátima y partimos para iniciar la redacción de cuatro normas principales para afrontar una emergencia:
- Mantener la calma.
- Guardar silencio.
- Escuchar la megafonía.
- Obedecer las orientaciones de la profesora que está en ese momento a nuestro cargo.
En este trabajo lo importante es el contenido. Recoger lo que cada uno ha entendido y ver la forma de expresarlo. En este caso no le dedicamos tiempo a cómo está escrito, sino lo que queremos decir.
A esta edad podemos agotar la iniciativa de cualquiera si pedimos que tenga en cuenta muchas cosas a la vez a la hora de escribir.
Sin embargo, cuando hacemos una carta se dicta el texto y le damos todas las pistas posibles para que vayan aprendiendo la ortografía de las palabras. Por eso pueden estar presentadas casi sin errores.
Conferencia
Emilio nos ha explicado cómo poder tener una vida saludable, gracias a mantener buenos hábitos de alimentación, higiene y descanso.
Para completarla…
Ciencia y Tecnología de los alimentos
El viernes hemos tenido una jornada de formación , gracias al alumnado de Ciencia y Tecnología de los alimentos de la Universidad de Granada, dirigidos por Maxi, papá de Esperanza , compañera de 2º, y profesor de ese curso.
Hemos dispuesto de más de una decena de talleres donde se ha observado, escuchado, experimentado, pensado y averiguado sobre la importancia, conservación, tratamiento, características, amenazas y consumo de los alimentos.
De tres en tres con un monitor para cada grupo, hemos ido pasando como en una feria por cada taller.
¡Enhorabuena a estos estudiantes que tan bien nos han atendido y ayudado!
Os deseamos un agradable fin de semana.
Rosi
El reloj de mi abuela
¿Qué hora es?
Esta semana hemos empezado a estudiar el reloj analógico. Es muy interesante conocerlo a pesar de que la mayoría de los relojes sean digitales.Hemos titulado esta actividad El reloj de mi abuela, ya que en un sondeo sobre qué es este artilugio, de esfera, agujas y cuerda, una gran mayoría de niños lo asocian a un objeto que está en casa de la abuela.
La primera cuestión a trabajar es una idea previa arraigada en la mayoría: la aguja más larga marca las horas. En un pensamiento infantil, lo más grande es lo más importante.
Diferenciamos entre relojes que nos dicen la hora: de pulsera, despertador, de coche, de sol…, y los que nos indican un tiempo transcurrido, como el reloj del ajedrez, de la ducha, de cocina, de arena, de agua …
Como siempre la colaboración es estupenda y reunimos modelos de todos los tipos de relojes citados.
Trabajamos las horas enteras con:
http://cerezo.pntic.mec.es/maria8/bimates/medidas/horaslim/enteras.html
En recursos tic os ofrecemos más actividades para practicar.
Investigación matemática
Seguimos trabajando con los perritos que María trae a cada sesión. Seguimos dándole comida a cada uno con un plato, pero siempre hay cinco platos de agua para que beban todos. Practicamos el cálculo del total de platos conforme va aumentando el número de perros. Ponemos el resultado en una tabla. La participación es muy entusiasta, para lo que mantienen una atención estupenda durante toda la sesión.
Sistema de numeración
Revisamos las unidades y las decenas. Esta semana hacemos un ejercicio de repaso. Por los resultados observo que el trabajo con palillos agrupados de diez en diez ha dado sus frutos. Debemos insistir en el orden de escritura de las cifras y en mejorar el nombre escrito con letras de cada número, que hemos venido practicando. 
Cuaderno de problemas
Iniciamos el segundo Cuaderno de problemas. Este ejercicio está dirigido a comprender un texto corto y a descifrar los datos importantes para poder resolver y contestar la pregunta que nos hace cada uno. Además practicamos sumas y restas sencillas.
Trabajo de dramatización
Narradores
Esta semana durante la prueba de lectura escogemos a los narradores de nuestra historia.
Felicitamos a los valientes aspirantes: Guillermo, Felipe, Pedro, Daniel e Ignacio. Los cinco han leído muy bien y la votación ha sido reñida.
Les hemos escucha
do el mismo fragmento a cada uno. Lo han defendido con verdadera pasión.
Finalmente por votación de sus propios compañeros realizarán esta parte del trabajo Guillermo y Felipe.
Reparto
Trabajamos la selección para el reparto. Hay personas que se han ofrecido para un papel en particular. Cada una de ellas hace una pequeña prueba y entre todos votamos cuál nos ha parecido más adecuada.
Disfrutamos mucho con este trabajo. Además aplicamos nuestros aprendizajes :
- Es el caso del recuento de votos, calculamos y comparamos cantidades, revisamos mayor y menor, pares e impares…
- Con la selección de personajes hacemos una prueba extra de lectura .
- Hablamos sobre la importancia del esfuerzo para conseguir lo que deseamos. Comprobamos que hay personas dispuestas a hacer un trabajo extra para mejorar, en cambio otras aprenden que pueden llevarse una decepción, porque un esfuerzo final o la improvisación no suple un trabajo de fondo.
- Experimentamos emociones y tensiones, vergüenza de ser observado, impaciencia en los tiempos de espera del turno de participación y un gran entusiasmo.
1ºEnsayo
En el primer ejercicio de juego dramático es verdaderamente emocionante: ver a niños y niñas tan pequeños sacar lo mejor de si para conseguir lo que se les está pidiendo.
Moverse por un espacio determinado, controlar el cuerpo y a la vez expresar con él los mensajes del texto, mientras los narradores leen una y otra vez el mismo párrafo, hasta que quedamos satisfechos con lo que vemos.
Son perseverantes, valientes y muy graciosos con sus ocurrencias. Pero no deben saberlo porque si no dejarán de hacerlo con ese interés tan generoso.
Conferencia: el cerebro
Gabriel nos ha explicado qué es el cerebro.
Esta conferencia era un reto por su dificultad , pero el ponente se ha esforzado dando ejemplos muy ocurrentes.
Granja y huerto
Todos los viernes seguimos atendiendo la granja, aunque la gallina no nos regala ni huevo desde hace tiempo, pero no se lo tenemos en cuenta.
Las habas ya están en flor y creciendo. Al mediodía ayudamos a Juanjo a limpiar y mantener el huerto.
Esperamos que tengáis un agradable fin de semana.
Rosi
¿Qué hora es?
Practicamos las horas como medida del tiempo.
Estamos repasando las unidades de medida.
A lo largo de la historia ha sido un reto poder medir el tiempo, cada vez con mayor exactitud.
El reloj de agujas y el digital son los inventos que nos ayudan a medirlo con bastante precisión .
Podéis practicar en casa en estos enlaces.
http://cerezo.pntic.mec.es/maria8/bimates/medidas/horaslim/enteras.html
Aprendemos las tablas en 2º
