El viernes , día 8 de noviembre celebramos la fiesta de otoño.
Preparamos las papeleras, que nos habían encargado, con nuestro estilo artístico.
Encuentro Literario
Asistimos a El Encuentro Literario.
Estábamos muy emocionados, sobre todo los de primero , porque nunca habíamos actuado en el escenario de nuestra nueva etapa.
Ayudados por el grupo de 5º, durante un mes, hemos escrito y recitado el texto del cuento:
«¿Dónde está el otoño?»
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Una representación, con la que hemos recordado el cambio que las estaciones están padeciendo y el desorden ocasionando en el ciclo vital de los seres vivos y en la Naturaleza en general.
El grupo de segundo, ya con cierta experiencia, nos hemos presentado de la mano de Pablo, como autores de:
«Greguerías»
Inspirados por Ramón Gómez de la Serna y nuestro propio «salpichirri», las hemos recitado ante los compañeros.
Nos emocionamos con los trabajos presentados por el resto de los grupos, que lo han hecho muy bien.
El día nos permite jugar al sol como recompensa a tanto esfuerzo.
Las castañeras
Un trabajo muy importante de esta fiesta es la preparación de las castañas, para asarlas en la merienda. Corre a cargo del equipo de profesoras y profesor especialistas, que para eso tiene mucho arte.
Merienda de otoño
Finalizamos la jornada dando la bienvenida a nuestras familias, que nos obsequian con maravillosos dulces y salados de propios de esta estación.
Maravilloso viaje a Papúa Nueva Guinea, que hemos hecho de la mano de Marina.
Nos había preparado un recorrido por las tres ciudades más importantes. Hemos visitado a varias tribus fijándonos en sus formas de vestir, los tipos de viviendas, las caracterizaciones, que utilizan y la singular forma de cocinar. Hemos hecho una danza con las mujeres de una de ellas a golpe de kundu. Hemos ido por montañas, valles y costas.Y nos ha asombrado de la fauna, el ave del paraíso con su danza de cortejo. Muchas gracias Marina.
Lucas y las matemáticas
Los dobles y las mitades no son fáciles de calcular para nosotros, cuando el número es mayor de 10.
Por esa razón recurrimos de nuevo a la descomposición, que nos facilita su comprensión y cálculo.
Nuestro recurso favorito es el Rincón de Lucas donde encontramos estos iconos para practicar.
Aprendiendo a estudiar (Proyecto del jardín)
Este martes escribimos, en el cuaderno de campo, las fichas de las plantas que comparten un mismo espacio con la que nosotros hemos escogido.
Plantas estudiadas hasta ahora: aligustre, almez, arrayán, aspidistra, celinda, ciprés, higuera, jazmín amarillo, júpiter, malva, morera, papiro, peral, plátano de sombra, rosal y violeta.
Nos hemos familiarizado con el índice de la ficha que trabajamos la semana pasada . Y siguiendo ese orden consultamos las fuentes de información.
La principal la encontramos entre nosotros. Intercambiamos datos, que hemos conseguido en las primeras investigaciones.
El resto las estudiamos con la ayuda de nuestra maestra, consultando libros e informaciones varias.
En el informe sobre las plantas, que se nos ha entregado, en el apartado de los diferentes tipos de hojas, empezamos a familiarizarnos con un vocabulario que desconocido hasta ahora por nosotros.
Este pequeño dossier es una herramienta de consulta. Es decir, que guiándonos por sus epígrafes y las imágenes, podemos consultar en el orden que necesitamos.
Entre nosotros hay personas que lo han leído entero, con la lógica consecuencia de tenerlo que subrayar en su totalidad, por contener un vocabulario muy específico. Loable esfuerzo lector, pero poco práctico.
Recurrimos a él en temas concretos que nos ayuden, y entonces sí, haremos un esfuerzo de comprensión de las palabras necesarias.
Aprendiendo a estudiar, de lo concreto a lo abstracto, de lo necesario a lo complementario, de lo comprensible a lo explicable.
Es una tarea que necesita de cierta habilidad, porque su inteligencia le hace fijarse solo en cosas que le gustan, le diviertan y se vea capaz de hacer, como al resto de las demás personas. Por lo tanto, hay que tener en cuenta todas esas variables a la hora de planear cualquier actividad. Más adelante ya valoraremos qué aprende, ahora nos ocupamos de cómo puede hacerlo.
La semana pasada toda la clase sembramos habas. El puso su semilla en la tierra, como todos, pero no fue significativo para su experiencia. Mientras sus compañeros trabajan la catalogación de las plantas del jardín, realiza una actividad paralela de la misma categoría científica, pero más empírica. Hace un semillero de habas, para cuidarlo en la clase.
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Ya tenemos garantizada su atención. Pone un montón de habilidades a la hora de organizar la cama de cada semilla y humedecerlas con la jeringa.
Pasamos después a un nivel diferente de la actividad, representamos el proceso que se dará mediante fotografías , que de momento no entiende, pero , sí va a poder asociar, más adelante, al semillero que ha construido. El mismo las ha ido a buscarlas a otra clase y las ha ido ordenando con su maestra, después de hacer el semillero.
Imitando a sus compañeros que escriben en el cuaderno de campo las fichas de las plantas, dibuja con la ayuda de Ainhoa, Mía y Cayetana, las secuencias representadas en las fotos expuestas.
Gracias a Miguel, todos revivimos el proceso de germinación, que hemos hechos antes. Nos sentimos bien porque nos vemos útiles al poderle ofrecer nuestra colaboración.
El se siente uno más trabajando igual que los demás, iniciando un proceso de aprendizaje,para que sea constante y progresivo.
Antes de enfrascarnos en la elaboración de las galletas, nos detenemos a pensar en cuántas vamos a necesitar.
No es tarea fácil, por lo que vamos buscando entre todos los datos de este problema:
Somos 18 alumnos, que queremos comernos al menos una galleta.
Después nos resulta difícil imaginar ( aunque no os lo creáis), que cada uno tenemos familia que va a asistir, en principio 2 personas .
El razonamiento primero es hacer una suma de varios 2, para saber qué cantidad es. Se nos plantea otra dificultad, cuántas veces hay que sumar este número.
Por fin, entre todos razonamos que tantas como alumnos estamos en clase.
Bien, pues esto en matemáticas se llama el doble de 18.
El paso siguiente es sumar los que estamos en clase con los que van a venir, 36+18 (operación de alta dificultad, que no exige descomponer los sumandos, 40+16)
Pero surge un nuevo problema, la galleta de coco tiene una tapadera, por lo tanto , no es una galleta , sino 2 las que necesita cada comensal. De esta forma, tenemos que volver hacer el doble de la cantidad obtenida, 54X2 = 108 galletas,son las que necesitamos para que cada comensal, al menos, coma una completa. ( sugerimos el uso de una rejilla de descomposición para salvar dificultades del cálculo mental)
Calculamos cuántas disponemos, contando el contenido de los paquetes, 23 galletas en cada uno. Hay 8 paquetes. Volvemos hacer dobles, descomponiendo el 8, pues es lo que ya hemos entendido mejor, 23X2, cuatro veces más ( o uso de rejilla de descomposición).
Total 184 galletas.
( Todo este razonamiento es para que valoremos una forma de aprender que se basa en la comprensión de lo qué hacemos y por qué, más que el resultado del problema).
Ya nos podemos preparar para manipular correctamente los alimentos que necesitamos para la merienda de la fiesta.
Hacemos mucho hincapié en la importancia de la higiene cuando somos cocineros.
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Disfrutamos toda la mañana haciendo galletas por grupos.
Receta: Galletas
1. Untar una galleta con mantequilla y la tapamos.
2. Humedecer en un bol con leche, azúcar y canela.
3.Poner sobre papel absorbente.
4. Rebozar en una mezcla de azúcar, canela y coco.
¡Qué aproveche!
Nos vemos en la fiesta a las 16 horas. Os esperamos
Jugamos recreando tiempos pretéritos, llenos de cultura y avances, de luchas y enfrentamientos, conquista e invasiones. Pero entre nosotros solo hubo alegría buen humor, diversión y afecto al convertirnos en los primeros pobladores de la Península Ibérica.
Una fiesta en la que hemos celebrado 40 años de Proyecto Educativo.
Y, como es natural, todos ayudamos a apagar las velas, deseando que siga adelante muchos años más.
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Hemos contado con estupendas colaboraciones como la de María, que nos ha facilitado las imágenes que estamos viendo y los juegos que fueron posibles gracias a Marisa, Raquel, Araceli, Cristina y Ana, madres de alumnos de nuestro ciclo.
El equipo da las gracias a todos los invitados y despide con cariño a la promoción de sexto.
Nos despedimos nadando en Churriana
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Lunes 17 y martes 18 dedicaremos el tiempo a jugar, terminar el último capítulo del Quijote y despedirnos tranquilamente.
Hasta el próximo curso
Echamos una mirada hacia atrás y vemos el largo recorrido que hemos hecho.
Volvemos al punto de partida, recordando en qué situación llegamos cada uno. Comparando con el momento actual, podemos decir que el trayecto ha sido muy satisfactorio. Hemos entrado en la nueva etapa con muy bien pie. Todos hemos crecido , que es importante, sin medirnos, ni compararnos.
Nuestra maestra ha tenido en cuenta que no todos aprendemos igual, ni al mismo tiempo y ha procurado entendernos nuestra forma peculiar de ser.
La verdad es que no nos hubiera importado que el curso durara un poco más porque ahora estamos muy emocionados con averiguar con qué funcionan las cosas.
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Hemos empezado a desmontar juguetes rotos de casa para verles » las tripas.»
Pero esto no es más que un descanso. Volveremos a retomar los temas que nos interesan el próximo curso.
A la generosidad de todas las personas que han colaborado a lo largo del curso :
En primer lugar a nuestras familias,
en las que incluimos a abuelos, tíos y amigos, que han demostrado un gran entusiasmo al seguir el proyecto, que presentamos a principio de curso, con su confianza, colaboraciones, información, ayuda, comentarios y cariño a lo largo de todo el curso.
Después a todos los compañeros del centro, especialmente a 2º
y 4º con los que hemos convivido más estrechamente.
Al equipo de profesores especialistas, que nos enseñan las cosas que más nos gustan: deporte, artística, música, idiomas y yoga.
A nuestras cocineras que nos hacen crecer de forma sana con el menú que preparan.
Y a Mª Carmen, que nos guarda los dientes que se nos caen y llama a nuestra familia cuando estamos malitos.
¡Muchas gracias!
Un abrazo.
Rosi
P.D.. lo he pasado fenomenal, aprendiendo de todos vosotros.
Cerramos trimestre cargados de actividades que nos ayudan a organizar el descanso del recién llegado invierno:
Autoevaluamos nuestro primer trayecto del viaje que iniciamos a la llega a segundo.
Nos paramos a reflexionar como hemos navegado, tanto cuando la mar estaba en calma , como cuando ha habido tormentas .
Reflexionar en la medida que hemos dado el mayor esfuerzo que cada uno podía ,puesto el interés necesario para ello y contribuido para un buen resultado. Será bueno en la medida que me sienta contento y satisfecho con mi trabajo. Lo importante es el proceso,nos permite valorar mas objetivamente el resultado. A partir de ahí sabremos como seguir el siguiente trayecto del viaje.
Lo reflejamos en nuestra autoevaluación a través de dos colores, azul o amarillo, el rojo no es posible ,pues todos hemos realizado un trabajo que ha dado sus resultados. Estar convencido con ellos me permite avanzar en el siguiente , valorar que requiere mas esfuerzo me hace ser consciente de mi trayecto.
Dulces de almendrados
Hemos elaborado unos ricos almendrados para celebrar el invierno.
Almendra molida y entera, huevo, azúcar, patata cocida y ralladura de limón.
Las cantidades necesarias las descubrimos por descomposición de 1000 gramos , la mitad 500 y un cuarto 250 gramos.
Decidimos especializarnos cada uno en un proceso de la elaboración, así contribuimos por grupos a pelar las patatas y triturarlas, poner las claras a punto de nieve, rallar el limón mezclar bien el azúcar con la almendra molida.
Posteriormente todos mezclamos los ingredientes para elaborar los almendrados y ponerlos en los moldes. El horno nos los devuelve doraditos gracias a la pincelada de yema como toque final.
Los disfrutamos con los compañeros de tercero y primero en el comedor.
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Charla de la policía
Las dos policías nos han explicado lo importante de la seguridad de nuestro cuerpo en la calle
Seguridad en la calle, en el coche , con nuestro cuerpo.
cruzar por el paso de peatones con seguridad
no andar por el bordillo, ni por la calzada, ir por la acera.
cruzar con seguridad.
bajar del coche por el lado de la acera.
Seguridad en el coche:
ponerse el cinturón.
llevar silla adaptada a la altura.
cinturón abrochado correctamente ¿¡clic?!
Uniforme de los policías:
gorra para identificarlos
chaqueta reflectante
Vehículos
herramientas
Consejos de seguridad:
Si se te pierde tu padre o madre de la vista, busca a alguien con uniforme para que te ayude.
Llevar el número de teléfono apuntado.
Nos ha encantado convertirnos en policía local infantil por un momento, con nuestro carnet tras subirnos a la moto.
Conferencia : Seres Fantásticos por Alejandro
Alejandro nos ha introducido en el mundo de la fantasía a través de una gran presentación de seres fantásticos, clasificándolos en :
Seres fantásticos de bosque :como los Trolls, Golem, Duendes,Elfos, Unicornios, Hidra, Hadas y Ninfas.
Seres fantásticos de agua: Kraken, Leviatán, Hipocampo y Sirenas.
Seres fantásticos de aire: Ave Fenix, Dragón dorado, Gárgola, Grifo, Basilísco y Pegaso.
Seres fantáticos de Mágia como el Genio,,las brujas y los magos.
Seres fantásticos de miedo : Cancerbero, Sombra, Vampiro, Gremling, Licántropo, Pesadilla, Fantasmas, Cíclopes, Momías, y Slappy.
La magia y la fantasía han envuelto la clase .
Comida especial fin de trimestre
Nos ponemos elegantes para este momento tan especial.
De postre nuestros almendrados caseros, invitamos a los compañeros de tercero.
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ACTIVIDAD ESPECIAL FIN DE TRIMESTRE
Cantamos para despedirnos del año .
Nos vemos el año que viene, pasarlo muy bien, reir mucho y no paréis de cantar y bailar. Abrazos y besos.
