Esta semana, la visita al huerto ha sido muy especial porque hemos podido comprobar de primera mano como los animales nos reconocen en nuestras visitas y las disfrutan también, al vernos nos han mostrado sus ganas de que llegáramos, han salido a saludarnos y han dado buena muestra de su apetito tras el fin de semana.
Taller emocional
Con la colaboración de nuestra compañera Laura, hemos podido seguir con nuestro programa de Educación emocional a través de otro taller en el que hemos podido reconocer aquellas actitudes que pueden hacer sentir mal a otras personas y aquellas otras que hacen que se sientan mejor y también como esas actitudes que un día nos dañaron o nos reconfortaron nos dejan huella. Ha sido admirable la capacidad que hemos mostrado para compartir sentimientos y emociones así como experiencias pasadas.
A continuación hemos integrado algo de mindfulness como herramienta para pensar, relajarnos, calmarnos y evaluar las situaciones.
¡Más mates y lengua!
Seguimos dándole vueltas a los dobles y las mitades, comenzamos agrupándonos y utilizándonos a nosotros mismos para conseguirlo, manipulamos diferentes cantidades con palillos, ofrecemos a los demás nuestros propios trucos para conseguir llegar al resultado correcto y acabamos con un juego colectivo en el que nos lanzamos números y retos de unos a otros buscando las mitades y los dobles.
También seguimos ahondando en la lectura: silenciosa, compartida y en voz alta para que nos escuchen Rosi y Tatiana. Continuamos practicando la escritura a través de vivencias y temáticas sobre las que nos apetece contar algo y expresarnos en nuestro cuaderno de escritura, a través de la conferencia o con el diccionario.
Egipto
Y el viaje con el que hemos disfrutado esta semana es…¡EGIPTO!, Emma se ha encargado de preparar todo y comprar los vuelos con los que hemos aterrizado en El Cairo, hemos hablado sobre los países que lo limitan y los mares que lo bañan: el Rojo y el Mediterráneo. También hemos pasado por el Río Nilo, hemos visto algunas pirámides y sarcófagos y por supuesto hemos degustado sus dulces mas destacados, palomas y molokhia. Hemos conocido a sus personajes más ilustres, entre ellos a Cleopatra y algunos faraones, y por supuesto nos ha hablado de sus animales. Sin duda un viaje apasionante.
Dia de los derechos de la infancia
Entre todos hemos hablado, reflexionado y opinado sobre si todos los niños y niñas del mundo viven igual que nosotros y nosotras, qué comen, quién los cuida, cómo aprenden…Una vez que hemos profundizado en el tema hemos leído los derechos que cualquier niño y niña deben tener y a partir de ahí hemos hecho un marcapáginas decorado por nosotros mismos.
Las ilustraciones
Nos hemos adentrado en el mundo de las ilustraciones y hemos empezado un proceso aún en desarrollo para crear nuestra propia ilustración, así, cuando hagamos nuestra próxima salida, al Hospital Real (el miércoles 30 de noviembre) para conocer el mundo de la ilustración de la mano del reconocido, recién galardonado con el premio nacional de ilustración 2022, y amigo de Alquería, Sergio García, ya nos habremos iniciado en este recorrido con nuestras propias creaciones.
Os mostramos nuestra nueva decoración tras un recreo lleno de creación con los legos.
Nos ha hecho saber que el nombre tiene que ver con los descubrimientos de Cristóbal Colón, que tenemos que cruzar nada más y nada menos que el Océano Atlántico para poder llegar, quienes son sus vecinos y los mares que lo rodean, su capital: Bogotá, las casas tan coloreadas y alegres en las que viven y tras probar las arepas, Sancocho, una bandeja paisa y algunas hormigas culonas , visitar sus fiestas y colegios, ver sus plantas y animales, hemos vuelto a España.
En definitiva, ha sido un viaje de lo mas completo.
Por si nuestro periplo por varios piases de los diferentes continentes no fuera suficiente, nos hemos propuesto también ponernos en la piel y en los ojos de los grandes descubridores que dieron la primera vuelta al mundo, con motivo del su 500 aniversario.
Comentamos en una asamblea qué recordamos de la información que hemos conocido a través del vídeo, gracias a la colaboración de cada persona hemos sido capaces de hilar, como costureras, toda la historia con nuestras propias palabras, quedándose en el tintero una: ESPECIAS, palabra sobre la que investigaremos este fin de semana para saber qué son y qué tiene que ver en esta aventura.
Seguimos dando la bienvenida al otoño, decorando nuestro aula y espacios , deseosos de la llegada del viernes, 11 de noviembre, fecha en la que tendrá lugar oficialmente la Fiesta del Otoño.
Preparamos la presentación para el Encuentro Literario de las greguerías .
Hemos hecho un taller de escritura para inventar el texto, con su correspondiente revisión ortográfica, porque se van a presentar en público.
Un boceto de la ilustración que le va a acompañar
Y finalmente una composición de ambas cosas para el día de la fiesta.
La próxima semana ensayaremos la puesta en escena.
El jueves 10, tenemos taller de cocina, por lo que sería conveniente traer delantal.
Recuperamos la celebración con nuestras familias, a las que recibiremos con mucho gusto la tarde del viernes para merendar. Próximamente se enviará la invitación a nuestras casas.
La nieve en primavera llena los jardines de coliflores.
Parece mentira que alguien pueda comer los caracoles, esos mocos vivos, esos mocosos
El vapor es el fantasma del agua.
La cabeza es la pecera de las ideas.
La O es la I después de beber..
El bebé se saluda a sí mismo dando la mano a su pie.
La gallina está cansada de denunciar en la comisaría que le roban los huevos.
Su autor -inventor
Nuestras maestras nos proponen componer greguerías, para participar en el Encuentro Literario que tendrá lugar el 11 de noviembre, durante la fiesta de Otoño.
¿Cómo las podemos hacer? Con imaginación e intentado comprender qué es una metáfora.
De paso, aprovechamos para trabajar la construcción de una oración. La identificamos por escrito con una mayúscula inicial en la primera palabra y un punto final en la última, para cerrarla.
¿Cómo las presentamos? Escribiéndolas en borrador, revisando el texto y decorándolas en la clase de Artística.
¿Por qué los días de la semana tienen esos nombres?
La inspiración para ordenar los días fue de los romanos. Luna (lunes) Marte (martes), Mercurio ( miércoles), Júpiter (jueves), Venus (viernes), Saturno ( sábado) y Sol (domingo) dan nombre a los diferentes días de lunes a domingo, un hecho que ocurrió hace siglos.
Algo tan aparentemente simple, como entender y reconocer los días de la semana, nos resulta un tanto complicado.
Esa es la razón por la que el súper ayudante diariamente nos lo recuerda ante el calendario.
Huerto: ¿Por qué las coliflores no han avanzado?
Las coliflores.
Nos estamos replanteando volver a hacer un semillero de esta planta. Reconocemos que no nos ha salido muy bien en el primer intento. Aspiramos a conseguir algo así como esta imagen., que no tiene nada que ver con lo que hemos obtenido.
Es una buena cualidad, de la persona que investiga, perseverar en conseguir el objetivo propuesto.
¿Qué es la fotosíntesis?
Nos causó gran satisfacción el trabajo compartido por el grupo sobre la fotosíntesis. Nadie de los presentes había olvidado el compromiso. Por turnos, fuimos exponiendo las averiguaciones conseguidas. Por lógica, muchos datos se repetían, lo que nos defraudaba, por no ser portadores de una primicia. Pero hay que reconocer que la repetición nos ayudaba hacer preguntas, a entender y a aprender .
Las fuentes de información fueron variadas, pero resultó que este vídeo había sido consultado por gran parte del grupo.
Y el siguiente es un buen repaso y ampliación de lo que venimos viendo en este tiempo.
Entrenamiento matemático
Nos explican que es recomendable automatizar algunos aprendizajes como:
Contar hacia delante , sumando 1
Contar hacia atrás restando 1
Contar hacia atrás en la recta numérica y en la tabla de 100, de forma continuada y rompiendo la cadena.
Sugerencia:
Esta práctica de forma mental se puede entrenar en los viajes en coche , en la bañera, mientras nos lavamos y otras ocasiones que podamos inventar. Lo importante es conocer la cadena numérica en ambos sentidos: +1 y -1.
En clase hay otros entrenamientos como:
Restas en dos minutos para automatizar cálculos sencillos.
Y con cálculo mental para resolver pequeños problemas
Investigación en acción: Salida a la Vega
Hacemos la primera salida del curso a nuestro entorno natural, para disfrutar y ver cómo se encuentra este espacio natural.
Es importante recordar las normas a tener en cuenta durante el desplazamiento:
Para nuestra seguridad personal.
Sobre qué podemos tocar o coger y qué no.
Con un comportamiento adecuado, nos convertimos en guías del grupo de 1º que nos acompaña.
Hemos dado un gran paseo desde el cole al álamo del duende, que aquí os mostramos.
Hemos llegado a la confluencia de los ríos Genil y Beiro, atravesando un campo de maíz ya segado.
Hemos tomado la fruta y hemos ido por el camino paralelo al carril, hasta la casa de la bruja, para volver al cole.
En el itinerario hemos identificado: las espadañas, la alfalfa, el maíz, las coles, los espárragos, los álamos y los olivos.
En el río hemos visto patos salvajes volando.
Nos ha encantado corretear por el campo segado y buscar sus tesoros: mazorcas de maíz.
Al regresar hemos hecho una asamblea entre los dos grupos para comentar lo que nos ha gustado y cómo nos hemos comportado.
Lo hemos pasado muy bien.
Conferencia: Brasil
Ian nos lleva de nuevo a América del sur. Brasil es nuestro destino. Es el séptimo país más poblado del mundo. Limita con 10 países. Es el quinto más extenso del mundo.
Aterrizamos en Brasilia, su capital. Río de Janeiro, Sao Paulo o Salvador de Bahía son otras ciudades importantes. Las grandes ciudades están en la costa.
Los idiomas hablados son el portugués y lenguas indígenas.
No es ni pobre , ni rico. Las favelas es un barrio de casas muy pobres y peligrosas.
Es un país multirracial: La raza blanca procedente de Portugal, la negra de África, la indígena y la mestiza.
Los deportes más populares son el fútbol y el vóley.
Fiestas: El Carnaval y Capoeira (a los esclavos no les dejaban practicar las artes marciales y por eso razón inventaron una lucha que parecía un baile)
El clima es tropical, cálido y muy húmedo.
Tiene minerales muy valiosos.
Hemos saboreado una rica feijoada.
El río Amazonas es el más largo del mundo y atraviesa toda la selva Amazónica, a la que se le llama el «pulmón del mundo».
Fauna
Muchas gracias Ian, nos has preparado un viaje maravilloso.
Filmin
El cine nos visita en la clase a través de La ventana cinéfila.
Hacemos el visionado de varios cortometrajes cuya temática está repartida entre temas sobre coeducación y de carácter medioambiental.
Disfrutamos de esta serie de cortos que nos acercan a los valores fundamentales para la vida.
1. «El Pingüino y la Ballena», 3′, Ezequiel Torres, Pablo Roldán (Argentina, 2020)
2. «Si Viene de la Tierra», 5′, Katalin Egely (Hungría, Argentina, 2020)
3. «Sunday», 8′, Neil Stubbings, (Suiza, 2020)
4. «Tourist Trap», 2′, Vera Van Wolferen (Países Bajos, 2020)
5. «Ursa-The Song of the Northern Lights»,
6. «Vuela», 15′, Carlos Gómez-Mira Sagrado (España, 2020)
Una iniciativa de los festivales de Sevilla, Huelva, Málaga, Sitges y Valladolid.
Artística
Seguimos con la decoración para la fiesta de otoño, para que el cole quede bien bonito. Hemos dibujado cosas, frutos, personajes…que nos trae el otoño y les hemos puesto color, ¡podéis ver nuestras creaciones en el tablón de clase!
También disfrutamos de la creatividad y el dibujo en los recreos.
Lectura compartida y Biblioteca: La fortuna de aprender a leer
Como cada viernes compartimos un rato de lectura compartida con los vecinos y vecinas de 5º.
Para disfrutar con los sentidos:
Beauty of Nature ❤️
CONSULTAR : https://fb.watch/ginBwfSE0G/
Buen fin de semana, querida tribu, que disfrutéis de estos días.
Esta semana ha sido muy productiva y de gran trabajo por parte de todos y todas, ya que hemos entrado en materia y hemos hecho un gran esfuerzo por recordar algunas de las cosas que ya sabemos de lengua, mates y ciencias.
Para ello hemos usado algunos talleres y actividades tales como:
Escritura en el diario, lectura individual y compartida y nuestro diccionario, comenzando por las silabas inversas.
Trabajo de conteo a través de la manipulación de objetos usando diferentes estrategias, agrupaciones por decenas, estimación de cantidades, escritura de números, cadenas numéricas…
Y además, hemos comenzado nuestra aventura de la vuelta al mundo, reconociendo los continentes del planeta en el que vivimos y eligiendo el país que nos gustaría investigar para hacer viajar hasta allí a los compañeros y compañeras.
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Buscando estrategias…
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Agrupando decenas…
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Pero más allá de todo eso, hemos mostrado nuestra disposición al trabajo, nuestra capacidad de concentración, de entender el error como una oportunidad de aprendizaje y de trabajar de manera individual y en equipo.
Hemos hecho mucho hincapié en la importancia de mantener esta actitud:
La responsabilidad, uno de nuestros grandes propósitos, ha sido puesta en práctica entre otras cosas, con la carpeta de casa, el horario y la elección de país junto con nuestras familias.
Como cada semana hemos acudido al huerto para ver qué diferencias vamos encontrando en el mismo y ofrecerles cuidados a nuestros vecinos, los animales.
Pero esto no es todo, también hemos aprovechado algunos momentos en los que hemos puesto en común la lista de súper ayudante, la de cumpleaños, así como hemos compartido juegos de mesa, mapas, chistes, talleres etc.
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En los recreos hemos convivido compartiendo juegos varios como terrario, taller de papiroflexia, come cocos, saltar a la comba o el uso de cariocas.
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Taller de papiroflexia…
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Juegos de habilidades motrices…
Como ya sabéis, a través de las conferencias viajaremos por todo el mundo, surcando los mares y atravesando los cielos, una temática que ha despertado un interés inmenso por parte del alumnado y que están devorando como buenos investigadores.
Para iniciarnos en el tema, vemos este vídeo por si tenemos dudas de cuáles son los continentes.
A continuación sorteamos los seis grandes grupos de países. Cada persona , según el continente que le ha tocado en suerte, escogerá un país en concreto y preparará un viaje para todo el grupo.
La nueva agencia de viajes, que hemos creado, seguirá informando próximamente de su maravillosa oferta para empezar a conocer el mundo.
Nos emocionamos con la presentación de una propuesta de trabajo: Las plantas
Aquí os dejamos algunas recomendaciones literarias de parte de Marc:
Nos despedimos sin más, y recordad que el próximo lunes a las 16h nos vemos en el aula de 2º para celebrar la reunión de familias.
Tenemos muchas cosas que contaros. Os esperamos a todos y todas.
“La práctica del teatro como actividad escolar está siendo investigada como una forma de potenciar procesos de socialización, comunicación y cognición, ya que se presenta como una manifestación integral y para llevarse a cabo se necesita de procesos atencionales, memoria de trabajo, episódica, semántica, visual, auditiva, lenguaje verbal y no verbal, funciones ejecutivas, percepciones visuales, auditivas, táctiles y propioceptivas.” en El teatro como potenciador del desarrollo infantil y los procesos neuropsicológicos, Universidad de Colombia
Esta obra ha sido leída durante varios cursos en 2º. Se ha podido observar que levanta un gran interés en la edad de 7-8 años.
El autor trata con imaginación, humor y afecto temas muy sensibles para esta edad: la orfandad, la vejez, la familia, las amenazas en la vida, la resolución de conflictos, la muerte y el crecimiento como proceso difícil y a veces doloroso.
Es un proyecto de trabajo que ha durado el curso completo. Integrando las áreas de Lengua, Artística, Ética y Educación Emocional.
El proceso ha sido muy interesante y constructivo para todos los participantes con:
La lectura periódica del texto, que provocaba muchas emociones , aplazadas constantemente, en espera del siguiente fragmento.
La adaptación del texto original, que facilitó la compresión de la esencia de significados importantes.
El trabajo de selección de los personajes, en el que se pusieron en juego las capacidades comunicativas de cada miembro del grupo.
Los ejercicios de expresión para hacer posible la interpretación.
La búsqueda del espacio escénico y su ambientación.
La resolución de conflictos en las sesiones de trabajo.
El juego constante que facilitaba el bienestar de todas las personas que han formado parte del proyecto.
Pero especialmente ha sido un placer presenciar el aprendizaje de la ayuda mutua. Ha hecho posible la participación de cada miembro del grupo, independientemente de sus capacidades para la interpretación, la movilidad, las situaciones de desbordamiento de las emociones, errores, …
