Conferencia: La Antártida, un continente congelado y triste
Vega ha preparado un viaje extraordinario a este lugar tan singular del planeta. Nos ha comprado el pasaje de avión y nos ha prevenido del tipo de equipaje necesario que debemos llevar.
Situado en el Polo Sur, está rodeado por los océanos Pacífico, Atlántico e Índico.
Es el único un continente que tiene bandera.
Está hecho de agua y hielo.
No encontramos a casi nadie pues solo viven científicos y turistas. Hay 5.000 personas en verano y 1000 en invierno.
Así que durante el viaje hemos ido muy juntitos para no perdernos, porque en el cuarto continente más grande del mundo, nadie nos encontraría.
Descubrimos una flora muy escasa: solo hay un tipo de flor, el clavel del Antártico, que es como una margarita, el pasto, los líquenes, los hongos y el musgo crecen en las rocas.
En un paseo marítimo observamos al petrel, que vuela. la ballena, que nada en el mar, la foca que se desliza por hielo y el pingüino que salta al agua.
No hay agricultura porque no hay tierra. Por lo tanto los alimentos están en su mayoría en conserva. Así que, el menú nos parecía poco atractivo durante este viaje. Pero hemos conseguido unos pescados frescos, marisco y tortilla de huevo de pingüino. Nos hemos atrevido a probar el cerebro y el corazón de foca asados.
Amusendsen llegó el primero a la Antártida desde Noruega en 1911 y un año después Scott. Fueron héroes, al ser capaces de descubrir esta parte del mundo en una condiciones terribles de supervivencia.
En la Antártida existe un fenómeno natural muy interesante llamado cascada de sangre, del hielo brota agua de color rojo. por el óxido de hierro.
La Aurora austral. Se trata de luces de colores en el cielo nocturno.
https://youtu.be/ZyhDVnxrvVw
Es un territorio triste por el daño que le está haciendo la contaminación. Las emisiones de gases de coches y fábricas, la cantidad de plásticos… favorecen el cambio climático y que el hielo del Polo Sur se va derritiendo poco a poco. Vega nos explica que está muy preocupada por la posibilidad de que los países se inunden, a causa del deshielo.
Muchas gracias Vega por este viaje tan interesante.
Representación gráfica de datos
Establecemos la comparación entre los datos recogidos de altura, peso y caída de dientes de los habitantes de la clase, pintando las barras en las gráficas correspondientes.
Autoevaluación
De forma personalizada y sin tener en cuenta lo que puedan pensar los demás, valoramos los avances de nuestros aprendizajes y actitud.
Después comentamos nuestro criterio con el de nuestra maestra en una entrevista personal.
Conferencia experimental: elaboración del pan
Jaume, nuestro profesor en prácticas, nos da una conferencia sobre el proceso de elaboración del pan. Es panadero de vocación desde hace 5 años y se ha ofrecido a explicarnos cómo se hace. De esta forma la semana viene, el martes 21 de diciembre, podremos hacer un taller de cocina de pan dulce.
Nos explica a través de un cuento cómo hace miles de años se dio con la manera de hacer pan fermentado. De cómo unas gachas de harina abandonadas durante una semana, al cocerlas, se habían convertido en un alimento exquisito, sin saber muy bien por qué.
La aparición de unos hongos en el tiempo que estuvo olvidada la mezcla, habían conseguido la transformación , pero naturalmente eso se descubriría mucho siglos más tarde.
Ingredientes:
Harina
Agua
Levadura ( hongo)
Trabajo en equipo:
Rompemos la levadura en trozos.
Le añadimos agua.
Removemos hasta que la levadura esté disuelta.
Añadimos la harina y mezclamos.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
El tacto y el aspecto de la mezcla de todos los ingredientes nos produce una alegría especial, que nos excita mucho. Jugamos con esa textura un rato . Y en 20 minutos se produce la fermentación.
La levadura ha hecho posible esa reacción. Al ser microscópica no podemos apreciarla a simple vista, pero sí sus efectos.
Cuenta cuentos del alumnado del Reina Isabel
Unas alumnas de este centro nos han regalado el relato de algunos cuentos inventados por ellas mismas, durante la visita que han hecho a nuestro colegio.
El redondeo
Introducimos una nueva estrategia para el cálculo.
Con esta actividad ponemos en práctica los amigos del diez en busca y captura de una nueva decena, redondeando el número a la siguiente decena completa.
Autor: Carlos García Raboso del Ceip «Virgen de la Ribera» en Paracuellos del Jarama (Madrid).
La brujas : hemos llegado al final
Hemos conseguido conocer el desenlace de la historia.
Ha sido muy emocionante el recorrido que hemos compartido durante su lectura.
A partir de este momento vamos a trabajar para poder representarla.
En este tipo de actividades se valora mucho la puesta en escena, pero nosotros sabemos que donde más vamos a aprender es durante el proceso de preparación. Vamos a disfrutar cada minuto.
Decálogo de la lectura nº9
Bingo
Jugamos al bingo. Cada número que tenemos que localizar nos supone un cálculo matemático, pues no se le nombra directamente, siempre es el doble, la mitad, el anterior o el posterior, los amigos de 10 o de 100, las decenas y las unidades…del número en cuestión.
Cuando alguien consigue la línea, entonces cogemos velocidad y el trabajo consiste en que no se nos pase ningún número de los cantados.
Al hacer bingo, el ganador o ganadora tiene que ofrecer algo al resto del grupo, generalmente un chiste.
Jugamos
Al memory
Javi nos enseña a jugar al cinquillo.
Y al dominó.
Trabajamos con humor y alegría.
Os deseamos precisamente buen humor para este fin de semana y, como siempre, un poquito de la lectura.
Esta ha sido otra semana en la que hemos procurado seguir aprendiendo en un clima de bienestar para cada miembro del grupo, diverso en si mismo .
Quique: conferencia sobre los animales y cómo se clasifican.
Quique es un verdadero entusiasta de los animales y nos habla de ellos con gran emoción.
Nos ha contado que los zoólogos son los científicos que se encargan de estudiar los animales, y ellos los clasifican de muchas maneras:
– Según lo que comen. – Según cómo nacen. – Según el hábitat. – Según su estructura. – Según su evolución, que es la forma más moderna de clasificarlos.
Nos ha ido desgranando cada una de las clasificaciones con ejemplos y curiosidades de animales de cada grupo.
SEGÚN LO QUE COMEN:
Los animales se clasifican en herbívoros, carnívoros, omnívoros e insectívoros. – Los HERVÍBOROS son aquellos que se alimentan fundamentalmente de plantas y hierbas. Por ejemplo el CAMELLO. – Los CARNÍVOROS son los animales que se alimentan sobre todo de carne, por ejemplo el GUEPARDO. – Los OMNIVOROS son aquellos animales que comen de todo, por ejemplo el SER HUMANO. – Los INSECTÍVOROS se alimentan sobre todo de insectos, por ejemplo el SURICATO. SEGÚN COMO NACEN: Los animales se clasifican en ovíparos, vivíparos y ovovivíparos. – OVÍPAROS: son aquellos que nacen de huevos, por ejemplo los PATITOS, en general, las AVES, REPTILES Y ANFIBIOS nacen de huevos. También muchos invertebrados. – VIVÍPAROS: nacen del útero de su mamá, de la barriga. Por ejemplo las CEBRAS. – OVOVIVÍPAROS: el huevo está dentro de la barriga de la mamá y cuando expulsa el huevo, ya sale la cría. Por ejemplo: MANTA RAYA GIGANTE Y GRAN TIBURÓN BLANCO.
SEGÚN EL HÁBITAT, que es el sitio donde viven. Se clasifican en terrestres, aéreos, acuáticos y mixtos. – TERRESTRES: son aquellos animales que viven en el suelo, en la tierra. Hay mucha variedad de hábitats terrestres: * Pluvisilvas tropicales: son selvas donde llueve mucho. Un animalito que vive en este tipo de hábitat es el TARSERO OCCIDENTAL, JABALÍ BARBUDO, ORANGUTÁN DE BORNEO, AGUILA AZOR VARIABLE… * Bosques templados: son bosques de temperaturas cálidas, y cambian mucho según la estación. Viven en ellos la CANDELITA NORTEÑA, PUERCOESPÍN NORTEAMERICANO, ARDILLA LISTADA ORIENTAL, RANA DE BOSQUE… * Bosques boreales: bosques donde hace mucho frío. Un ejemplo de animales que viven aquí: MARTA, CASTOR, PIQUITUERTO… * Praderas tropicales: la sabana, hay épocas lluviosas y épocas de sequía. Ejemplos: ÑU AZUL, ESCARABAJO PELOTERO, JIRAFA, LEÓN… * Praderas templadas: praderas donde hace calor pero no tanto como en el desierto. Ejemplos: COYOTE, PERRITO DE LA PRADERA, ÁGUILA ESTEPARIA… * Montañas: todos sabemos lo que son las montañas. Aquí habitan animales como el PANDA GIGANTE, QUEBRANTAHUESOS, LEOPARDO DE LAS NIEVES, IBICE ALPINO… * Desierto: sitios donde llueve muy poco, pueden ser cálidos o fríos. Ejemplos de animales de este hábitat: ONAGRO, TORTUGA DEL DESIERTO NORTEAMERICANA, CAMELLO BACTRIANO… * Tundra: son praderas nevadas. Allí viven animales como el ARMIÑO, RENO, VUELVEPIEDRAS COMÚN… * Regiones polares: el Polo Norte y Polo Sur, donde hay temperaturas y vientos muy muy fríos. Ejemplos: PINGÜINO EMPERADOR, OSO POLAR, KRILL ANTARTICO… – AÉREOS: son aquellos animales que pasan mucho tiempo en el aire. Por ejemplo, el BÚHO NIVAL. – ACUÁTICOS: Viven en el agua, ya sea en ríos, lagos o mares. Ejemplos: DELFIN MULAR Y DELFIN ROSADO. El primero es el delfín común y el rosado es un tipo de delfín que vive en ríos, muy típicos del río Amazonas. Es de color rosa porque a través de su piel se transparentan los vasos sanguíneos. – MIXTOS: son animales que pueden vivir en diferentes hábitats: FLAMENCO, ESPÁTULA ROSADA, NUTRIA…. SEGÚN SU ESTRUCTURA. Se clasifican en invertebrados y vertebrados. – INVERTEBRADOS: son animales que no tiene esqueleto interno. Dentro de este grupo hay otros 2 grupos: Con protección del cuerpo: MOLUSCOS (MEJILLONES, ALMEJAS, CARACOLES…), ARTRÓPODOS (hay 4 tipos: Miriápodos (CIEMPIÉS, MILPIÉS..), arácnidos (ARAÑA, ESCORPIÓN..), insectos (MOSCAS, HORMIGAS, MARIQUITAS, ZAPATEROS…), Crustáceos (CANGREJOS, GAMBAS…)) Y EQUINODERMOS (con púas en su piel: ERIZO DE MAR, ESTRELLA DE MAR, PEPINO DE MAR). Sin protección del cuerpo: GUSANOS, poríferos (tienen poros como la ESPONJA DE MAR) y celentéreos (MEDUSAS).
– VERTEBRADOS: son animales que sí tienen esqueleto interno. Hay 5 grupos: PECES: sus características principales es que tienen branquias, que es por donde respiran, y aletas para desplazarse en el agua. Ejemplo: PEZ PAYASO. ANFIBIOS: viven en dos medios, agua y tierra. Su piel es húmeda. Por ejemplo: TRITÓN CRESTADO, RANA… REPTILES: se caracterizan porque su piel tiene escamas y se arrastran para desplazarse. Ejemplos: TORTUGA, CAMALEON PANTERA, COCODRILO… AVES: tienen su cuerpo cubierto de plumas y tienen alas, pero no todas vuela. Aquí hemos puesto 6 ejemplos de aves FLAMENCO, AVESTRUZ, AGUILA AZOR VARIABLE, PINGÜINO DE MAGALLANES, KIWI, ÁGUILA ESTEPARIA, 3 vuelan y otros 3 no. ¿Sabéis cuales son? MAMIFEROS: las crían maman leche de su madre, la mayoría tienen pelo.Ejemplos: SURICATO, FOCA ARPA, MARGAY, ARMIÑO, DROMEDARIO…
SEGÚN SU EVOLUCION : es la forma más moderna de clasificar a los animales y la más compleja. La llaman el ARBOL DE LA VIDA ¿SABÍAS QUE…? ¿ALGUNOS ANIMALES HIBERNAN? Hibernar significa que se quedan como muy muy dormidos, como si estuvieran muertos durante el invierno para protegerse del frío. No comen, no beben ni hacen caca. Se despiertan en primavera. Ejemplos: OSO, MURCIÉLAGO, ERIZO, MARMOTA. HAY ALGUNOS QUE LOS LLAMAN SUPERPADRES. * El PINGÜINO EMPERADOR: la mamá pone los huevos y el padre los incuba. Cuando nace el pollito, el padre y la madre se turnan para cuidarlo. * Los CHIMPANCÉS: Cuando un chimpancé bebé pierde a sus papás otros chimpancés lo adoptan, esto es que lo cuidan y quieren como si fuera su propio hijito. * MARSUPIALES: significa que tienen bolsa. Las crías nacen sin terminar de formarse y en la bolsa completan su crecimiento. Ejemplos: WOMBAT, KOALA, QUOL TIGRE, WALABÍ, MONITO DEL MONTE.
¿QUÉ ES? Un mamífero que pone huevos, tiene pico de pato, cola de castor y tiene veneno en sus espolones (ORNITORRINCO) ¿Sabéis otro mamífero que pone huevos y además es marsupial? Es el EQUIDNA. LOS MÁS LONGEVOS: la CARPA KOI vive hasta 70 años, SER HUMANO hasta 100, TORTUGA GIGANTE DE LAS ISLAS GALÁPAGOS hasta 176, la BALLENA BOREAL 177, y la ALMEJA ARCTICA ISLANDICA es la ganadora, puede vivir hasta 507 años. El CABALLITO DE MAR es un marsupial marino, y además tiene en común con el pingüino emperador que los machos son los que incuban los huevos. COLIBRÍ es el único que puede volar hacia atrás, cuando se retiran de una flor después de recolectar el néctar. Son muy inteligentes, tienen el cerebro más grande de las aves en proporción a su tamaño. LOS MÁS PESADOS: ¿Sabéis que ….6 personas pesan lo mismo que un OSO POLAR? 4 Osos polares, pesan lo mismo que 1 TIBURÓN BLANCO? 2 Tiburones blancos pesan igual que un ELEFANTE. 2 Elefantes lo mismo que 1 ORCA. Y 15 Orcas lo mismo que una BALLENA AZUL, que es el animal más grande del planeta.
LOSMÁS RÁPIDOS:
La BABOSA recorre 2 m/h. El caminante 3Km/h. La MAMBA NEGRA alcanza hasta 25 km/h. El corredor más rápido del mundo hasta 45 km/h. El AVESTRUZ alcanza hasta 70 km/h. La LIBÉLULA hasta 90 km/h. El GUEPARDO alcanza hasta 115km/h, como la velocidad a la que van los coches en la autovía. El más rápido de todos es el HALCON PEREGRINO, que puede alcanzar hasta los 350 km/h. LOS MÁS FUERTES: El ELEFANTE puede levantar con su trompa hasta 300 kg. Los GORILAS hasta 815 kg. Pero en proporción a su cuerpo los más fuertes son: en tercer lugar, la HORMIGA que puede levantar 50 veces su peso; en segundo lugar el ESCARABAJO RINOCERONTE que puede levantar hasta 850 kg veces su peso y en primer lugar el ESCARABAJO PELOTERO que puede desplazar hasta 1140 veces su peso. EL CAMUFLAJE. Es una característica que tienen algunos animales para confundirse con el medio, con el terreno donde se mueven, bien para protegerse o bien para comer. Ejemplos: INSECTO PALO, INSECTO HOJA…. Aquí he hecho un pódium con los mejores puestos del camuflaje. El número uno es el PULPO, en segundo lugar el CAMALEÓN (que cambia de color según si ve algún peligro, o según la temperatura..) y en tercer lugar la PLATIJA. Pero ¿sabeís quien es el campeón del supercamuflaje? EL PULPO MIMO, que es capaz de cambiar de forma y de color. Mirad aquí estas fotos como imita a otros animales, por ejemplo para “disfrazarse” de serpiente marina, se pone de su color y además entierra 6 tentáculos.
Después de trabajar el mundo de los animales está conferencia nos centra, resume y clasifica este mundo tan fantástico.
Conferencia de Rafa sobre su mascota Kala
Rafa ha hecho alarde de gran comunicador a través de su conferencia con los pictogramas. Nos ha contado como convive con su perra Kala.
Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.
A Rafa le gusta ser el protagonista para compartir con sus compañeros y tras ver las conferencias de parte de sus compañeros ya sabía que eso le gustaba a él.
Nos presenta a su perra Kala. Cada imagen es activada para colocarla en el orden correcto y así formar la frase.
Nos cuenta cómo es su cuerpo, la cola cuatro patas su pelo y como la cuida cuando está enferma o le da de comer , la lleva de paseo, juega con ella.
Al finalizar un largo aplauso ha llenado de alegría al conferenciante.
Llega el momento de las preguntas y Rafa ha dirigido la ronda y respondido a todas ellas.
Escribimos sobre lo que nos ha contado y dibujamos a los protagonistas.
A la hora de la recogida viene Kala que nos quiere conocer y muy contenta nos deja que la acariciamos y le demos chuches perrunas.
Gracias Rafa por compartir con nosotros a tu mascota.
Artística
El color y la geometría han dado rienda suelta a nuestra creatividad. Con la figuras que preparamos en la sesión anterior, hemos disfrutado al sol creando distintas figuras en grupo.
Visita el blog de artística para ampliar la información de las actividades que realizamos los miércoles por la tarde.
Celebramos el día de la constitución
Nos reunimos toda la etapa de primaria para celebrar este día aportando cada grupo nuestro decálogo sobre el cuidado del jardín.
Decálogo del jardín
Hemos ido desgranando este decálogo tras la vivencia con los ojos y el resto de los sentidos puestos en la convivencia que realizamos en el jardín.
Valoramos la necesidad de constituir unas normas ,comunes para todos los grupos del colegio, para su uso y disfrute respetuoso. Reflexionamos en el hecho de que lo compartimos cinco días a la semana con otros seres vivos que habitan en él.
El texto que ha resultado tras las aportaciones del grupo lo compartimos con los grupos de primaria.
Decálogo de 1° para el uso, cuidado y disfrute del jardín de Alquería.
1. Utilizar los caminos para desplazarse por el jardín, no colarse entre los setos.
2. Respetar los árboles no arrancando sus ramas ni hojas.
3. Cuidar las fuentes, columnas y figuras que decoran nuestro jardín, no subirse en ellas.
4. Las piedras no se deben arrancar ni cambiar de sitio.
5. La arena de los caminos no es para excavar ni hacer hoyos,
podemos tropezar y ensuciar otros espacios con ella.
6. Las frutas que nos regalan los árboles del jardín no son juguetes, pueden ser alimento para los animales que viven aquí.
7. Cuidar los setos no arrancar hojitas y replantar los que se sequen.
8. Hacer uso de las papeleras para las basuras.
9. Los palos y piedras del jardín no son juguetes.
10. Respetar los animales que viven en el jardín.
Ética
Nuestra convivencia como grupo se va nutriendo de experiencias que se dan durante los juegos. Según las necesidades de estos reflexionamos en nuestras sesiones de ética. Los cuentos o vídeos nos ayudan viendo a través de sus personajes el reflejo de nuestras necesidades. Esta semana nos ayuda un corto de animación.
El día y la noche son dos personajes completamente opuestos, descubrirán la importancia de no juzgar, tolerar y sobre todo, aceptar al otro más allá de las diferencias. Un valor fundamental.
Al principio, el Día y la Noche evidentemente no tienen nada en común. Mientras que el Día se despierta, camina, corre y se activa, la Noche descansa y se dedica a contar ovejas. El Día es soleado, en cambio, la Noche es oscura. Ambas intentan imponer su grandeza, alardeando sobre sus cualidades. Sin embargo, en un primer intento, el Día fracasa y entonces, la Noche se burla. Empieza así una batalla campante entre ambas partes.
Las cosas no terminan nada bien… La lucha sin sentido continúa hasta que la Noche empieza a descubrir que, en realidad, el Día está lleno de grandes cualidades, cualidades que incluso ella querría tener. Pero no sólo eso, la Noche también descubre que de hecho, ella también está llena de grandes elementos que puede compartir con el Día.
Ambos empiezan a compartir tiempo juntos, a viajar por rincones inolvidables, a vivir momentos que sólo la Noche puede ofrecer, y a gozar de fenómenos que sólo el Día es capaz de crear.
https://youtu.be/9s0r8JWQtE4
El relato sobre dos personajes tan opuestos y compatibles a la vez, transmite valores que se pueden abordar como la importancia de la tolerancia y el respeto por el otro. Se centra en aceptar, en no juzgar, no hacer juicios de valor y en entender que, sin importar de donde venimos, todos compartimos la misma esencia. Enseñar eso a los niños les permitirá enfrentarse a su futuro en sociedad con una mirada inclusiva y abierta a las diferencias. En ese sentido, es sin duda y sobre todo, una oportunidad importante de reflexión una invitación a aceptar y valorar las diferencias, a aprender a sacar lo mejor de de cada uno –tal como lo hicieron el Día y la Noche– .
Día 3 de diciembre se día internacional de las personas con capacidades diferentes.
Visitaremos el museo de Bellas artes
El próximo viernes , 10 de diciembre, visitaremos el museo de Bellas artes ubicado en el entorno de la Alhambra.
Cómo os han dicho en la carta que han escrito, salimos a las 9,15, tenemos que ser muy puntuales.
Nos vemos el jueves, disfrutad estos días en familia.
Para viajar por la vida nos va hacer falta aprender algunas habilidades y destrezas , como leer para comprender y escribir para que nos lean. Este curso seguimos dando pasos en esa dirección, pero nos quedará, aún al terminarlo, un largo camino hasta conseguirlo de forma creativa y correcta.
Aprender a Leer y Escribir es un proceso que dura casi toda la vida. Pocos pueden decir que lo hacen correctamente, entre otras cosas porque actualmente se lee poco y se escribe menos.
Leer
A estas alturas las letras ya no se nos resisten, las usamos con conciencia. Es decir, reconocemos formas, sonidos y cómo se asocian cuando van dentro de una palabra. Las leemos en voz alta y con el pensamiento. Pero nos queda mucho camino por recorrer para poder explicar qué leemos, ya que no siempre comprendemos lo que significa , especialmente en textos narrativos e informativos.
Leemos para pasarlo bien, pues es la mejor forma de aprender. Cuentos, cómics, enciclopedias de temas variados, en los que hacemos descubrimientos interesantes. Estamos entrenándonos con información relacionada con los temas que investigamos. Nuestra maestra nos aconseja preguntar el significado de las palabras, que no entendemos, y, una vez comprendido, releer .
Cada día la primera actividad en la clase es la » Lectura silenciosa» .
Ahora estamos leyendo
Y además a lo largo de la semana tenemos tres actividades importantes para avanzar : la lectura compartida con otros miembros de la clase,
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
con el alumnado de primero y personalmente con nuestra maestra.
Aconsejamos encarecidamente leer en voz alta también en casa al menos cinco minutos cada día. Sentirse escuchado es un gran aliciente.
Es una ardua tarea, en la que tenemos que demostrar gran paciencia. Pero quien también tiene que tenerla es nuestra familia y el entorno de la tribu. Entendiendo que los procesos de aprendizaje a nuestra edad son lentos, si queremos que los resultados sean adecuados.
Escribir
Las letras mayúsculas han sido nuestras aliadas, para poder reproducir o crear un texto escrito con facilidad, palitos, círculos, semicírculos, colocados unas veces a la derecha, izquierda, arriba, abajo. En ocasiones, cada vez menos, dibujándolas del revés.
Escribimos como medio de expresión de nuestras propias ideas y de creación: cartas para anunciar acontecimientos, la agenda para recordar tareas y compromisos, resúmenes de conferencias para elegir lo que hemos comprendido o más nos ha gustado y en el cuaderno de escritura para inventar historias propias, procurando respetar las «mínimas reglas ortográficas que a nuestra edad se pueden soportar». Esta actividad tiene siempre una utilidad práctica.
En todo este proceso lo importante son las ganas que tengamos de comprender lo que leemos y el esfuerzo por comunicar por escrito lo que pensamos.
Cada persona lleva su propia ruta de aprendizaje y ritmo particular. Nos merecemos el mayor respeto para desarrollarlo.
Como decía la queridísima y recordada profesora de nuestra maestra, Miriam Nemirovsky:
« A escribir se aprende escribiendo y a leer, leyendo, de a poquito a poco.»
Juegos compartidos
Esta semana Nacho nos aporta este juego, al que le hemos encontrado muchas utilidades sociales , de lenguaje y para aprender temas de naturaleza.
Hacemos una sesión cooperativa por equipos para aprender las normas. Y pasa a formar parte del ajuar de juegos de mesa del grupo en clase y en el patio.
Juegos motores
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Un viaje a nuestro interior: sesiones de yoga
La próxima semana retomamos la práctica del yoga .
Estamos encantados de recuperar los viajes a nuestro interior, de la mano de Isabel Carrión.
Debemos traer una esterilla para cada sesión y llevarla a casa al final de la jornada.
El grupo se divide , entre el lunes y el miércoles. Debemos recordar cuándo es nuestro turno.
El cuerpo humano
Estamos programando un viaje al interior al cuerpo humano.
Y decidiendo por parejas cuál va a ser nuestro destino final dentro de él. Para conseguirlo estamos consultando una amplia bibliografía para llegar a acuerdos para compaginar nuestros intereses.
El esquema del cuerpo
En artística le hemos dado utilidad a las ramas de un olmo que se ha podado en el huerto.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Excursión a la Vega
El martes día 5 de octubre, por la mañana, nos vamos de excursión a caminar por el entorno más próximo. Recordaremos dónde está situado el colegio , observando sus límites naturales.
Esperamos que os haya interesado el itinerario que os presentamos de la semana. Nada nos gusta más que viajéis con nosotros a través de este blog. Y nos comprometemos a enseñaros parte del mundo , si nos dais la mano en las conferencias que estamos preparando.
Estamos preparando un crucero por el Mediterráneo. Con la que está cayendo, nos vamos a permitir un viaje de larga duración por el mar.
Hay muchas formas de viajar y nosotros hemos inventado esta.
Empezamos familiarizándonos con los mapas:
Continentes
Países
Situamos los 22 países, poquito a poco, en el mapa.
Costa mediterránea europea: 11 (España, Francia, Mónaco, Italia, Eslovenia, Croacia, Bosnia y Herzegovina, Montenegro, Albania, Grecia, Malta)
Costa mediterránea africana: 5 (Egipto, Libia, Túnez, Argelia, Marruecos)
Costa mediterránea asiática: 6 (Turquía, Siria, Líbano, Israel, Estado de Palestina (estado con reconocimiento limitado), Chipre)
Países isleños en el mar Mediterráneo: Chipre, Malta
Y construimos el nuestro propio, a lo largo de varias sesiones de trabajo.
Tenemos un destino principal, Fenicia (actual Líbano). Porque también es un viaje a través del tiempo.
Cultura fenicia
Paras viajar hay que informarse de qué nos interesa conocer y en artística nos fijamos en objetos y herramientas de la cultura fenicia.
Construcción de nave fenicia
Empezamos a jugar y surje la propuesta de construir una nave.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
¡Esto solo ha hecho que empezar!
El principito
Su lectura diaria nos hace detenernos en muchas ocasiones, ya que el significado de sus historias nos resultan algo complejas. Lo que a su vez, nos permite conocer un nuevo vocabulario, que las desenmarañan y, especialmente, nos facilita ponerle nombre a emociones, que tanto el aviador como el propio Principito sienten.
Nos llama la atención que el aviador, protagonista adulto, no se sienta capaz de dibujar porque, cuando era pequeño, alguien le dijo que lo hacía mal.
Las peticiones del principito son extrañas, pero consiguen que su acompañante vaya recuperando valores que tiene olvidados.
Cada día con esta lectura prcticamos un ejercicio de reflexión en grupo, acerca de nuestra forma de comunicarnos y de entendernos.
Matemáticas
Al iniciar la semana nos tomamos el trabajo de repasar las novedades de la anterior.
Revisamos: Unidad y decena
Los dobles: Tutorial para el cálculo
Para practicar: Juego interactivo
Lectura compartida
Iniciamos la nueva práctica de lectura en clase, leyendo por parejas.
Como somos impares una persona cada semana lee más tiempo con nuestra maestra.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Nos mostramos muy atentos durante esta colaboración, pues interesante comprobar las destrezas y las dificultades de los demás, algo que nos ayuda a valorar las propias.
Plantando cebollas
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Anticipándonos a la lluvia plantamos cebollas en el huerto.
Conferencia: Los Koalas
Dana nos ha regalado una conferencia estupenda sobre el koala.
Para poderlos conocer hemos tenido que hacer un viaje hasta Autralia.
El pase de diapositivas requiere JavaScript.
Nos ha llamado la atención que los primeros seis meses aún están en la barriga de su madre( marsupio) y con ocho, ya se consideran adultos, deben buscar su propio árbol de eucalipto.
Son los animales más dormilones, 20 horas diarias. Hemos comparado nuestro horario de vida con los de ellos, para entenderlo.
Ha surgido la conversación sobre por qué sus depredadores se los comen. Reflexionamos qué sentimos cuando nos ponen el pollo en un plato de arroz.
¡Ha sido un viaje estupendo a nuestras antípodas!
Juego dramático
Iniciamos un nuevo trabajo.
Vamos a preparar una representación para la Semana Cultural. Estamos haciendo el texto.
En esta sesión distribuimos responsabilidades.
Os deseamos un creativo y divertido fin de semana.
Iniciamos esta segunda parte del curso con mucho entusiasmo por aprender y sobre todo pasarlo «requetebién«.
El reencuentro ha sido estupendo. Venimos con los motores encendidos, pues ya hemos pasado la etapa de rodaje y nos sentimos seguros conduciendo nuestro propio aprendizaje.
Este trimestre tenemos que emplearnos a fondo en leer, escribir, calcular… Nos van ayudar a conseguirlo los nuevos proyectos, que poco a poco os iremos explicando.
Leer
Nos parece importante dar un fuerte respaldo a la lectura, no solo de forma escolar , sino como una actividad personal de gran utilidad para la vida.
Lo que nos lleva haceros propuestas muy especiales .
En este nuevo año, que nos presenta dificultades parecidas al anterior, es aconsejable seguir un tratamiento terapéutico intenso, para mantener saludables la imaginación, la creatividad y especialmente las emociones. Os sugerimos que parte de él sea a través de la lectura.
Sugerencias:
Propuesta de Loreto , mamá de Estella.
En esta esta época, en la que a tantas personas añoramos, las ideas que nos aporta esta obra pueden servir de ayuda.
Os proponemos otra para adultos, en este caso es una apuesta de nuestra maestra:
Lectura en voz alta
Iniciamos la lectura del
,administrada por Rosi periódicamente, como vitamina imprescindible para superar la anemia lectora, si la hubiera, y en caso de que no estemos tan graves, reactivarnos en su práctica.
Lectura compartida
Establecemos una práctica de lectura nueva en clase, a la que llamamos «lectura compartida».
Tradicionalmente se realiza con el acompañamiento de otro grupo de mayor edad de la escuela, pero por razones conocidas, nos vamos a «apañar» entre las personas que componemos nuestro propio grupo.
Incluimos esta experiencia como una de las estrategias de aprendizaje entre iguales, en el ámbito cooperativo,
Tabla de cien
Algo tan obvio, quizás para vosotros, no lo es tanto para las personas de nuestra edad . Comprendemos inmediatamente lo formal, pero no el sentido de lo que representa. Por lo que se hace necesario un entrenamiento continuado.
Pulsamos sobre la tabla. Cuando se active podemos trabajar en la pantalla y recordar lo que hemos hecho en clase. Como…
Localización de números
Las decenas amigas de 100.
Semidecenas.
Y decenas incompletas.
Si pinchamos sobre la imagen podemos tenemos más actividades
Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.
Para hacer con lápiz y papel
Estudiamos el mar Mediterráneo
El gran proyecto de este trimestre tiene como protagonista el mar Mediterráneo.
Nuestra cultura visual nos permite acercarnos a este tema. Y, a partir de ahí, lo relacionamos con nuestra vida. ¿Cuándo vamos a la playa de Granada en qué mar nos bañamos?
¡Y prende la mecha de la curiosidad sobre«El Mediteráneo como espacio de comunicación y cultura» !
Aprender a informarnos
La sesión de presentación incluye una práctica grupal de estudio:
Iniciamos un entrenamiento para la comprensión del documental.
Al verlo la primera vez nos dejamos sorprender por las imágenes y reconocemos muchas cosas.
Pero en una puesta en común resulta difícil recordarlas y menos explicarlas. Porque ver algo en la pantalla nos produce una actitud pasiva, por lo general, se asocia a tiempo de descanso.
Por lo que lo vemos una segunda vez. Nuestra actitud ha cambiado. Reactivamos la atención. Ahora ponemos la consciencia en su contenido, que resulta muy significativo.
En una segunda vuelta de puesta en común el aprendizaje se ha enriquecido gracias a las aportaciones de todos.
Seguimos siendo investigadores
Periódicamente nos vamos hacer preguntas. Lo que nos exige buscar recursos para responderlas.
El trabajo más complejo lo haremos en clase , pero para un buen investigador es importante tener varias fuentes de información.
Los miembros de nuestra clase son fuente de sabiduría, ya que todos pertenecen al equipo de investigadores.
Pero es que nos parece conveniente que nuestras familias (tribu) puedan orientarnos y hasta responder algunas de las cuestiones que nos planteemos a lo largo del proyecto.
Escribir
Esta semana hacemos un texto y un dibujo libre sobre el proyecto.
En esta segunda parte del curso vamos a trabajar la composición del texto dependiendo de la utilidad que queramos darle.
Hay que tener en cuenta que aún nos resulta muy difícil controlar, a la vez, la forma de expresar las ideas, la escritura correcta de las palabras, la letra y especialmente la composición de las frases. La ortografía por el momento sigue siendo » natural», con orientaciones personalizadas para irla conociendo .
Pero tenemos el convencimiento que una práctica constante y de «a poquito a poquito» lo conseguiremos.
Huerto
A pesar del frío las habas siguen creciendo, aunque las heladas matutinas las dejan cabizbajas de madrugada.
Hemos perdido las coliflores, que vamos a sustituir por cebollas.
Y los ajos no se rinden.
Ponemos nuestra atención sobre las ortigas.
Quedamos muy sorprendidos al saber que no es correcto denominarla «mala hierba». El huerto está plagado de ella y tomamos precauciones a la hora de pasar a su lado.
«Esta planta silvestre se come y, además, posee un gran interés desde el punto de vista nutricional. Un aspecto que no pasó inadvertido para las antiguas civilizaciones como la romana, en la que era un ingrediente básico de su dieta, especialmente de los legionarios; y la griega, pues el médico Dioscórides mencionó en sus escritos que las ortigas tenían acción antiinflamatoria, antitusiva y diurética, además de efecto afrodisíaco y laxante. Incluso el hombre del Medievo las tenía en consideración por sus efectos medicinales y patrimonio nutricional.»Por Sonia Fernández
Cerramos la semana con » Mediterráneo » de Joan
Manuel Serrat
Y el Sirtaki griego
Deseamos un buen fin de semana a toda la tribu y …¡Qué no falte la música y la lectura!
:format(jpeg):mode_rgb():quality(90)/discogs-images/R-3882874-1347977394-6430.jpeg.jpg)
