En el segundo trimestre nuestros talleres con Laura versaran sobre habilidades sociales, esas habilidades que nos permiten relacionarnos con otras personas, tratarlas bien, hablarles bien, escucharlas, entenderlas, ponernos en su lugar…En este primer taller hemos visto un cuento con 3 personajes principales, representando cada uno de ellos un tipo de comunicación: dragón (agresiva), tortuga (pasiva) y delfín (asertiva). Este cuento que nos enseña habilidades sociales para expresarnos y comunicarnos con los demás de una manera sana, sin hacer daño a los demás y a nosotros mismos.
Tras leer juntos el cuento hemos hemos puesto de ejemplo algunas situaciones y las hemos asignado a cada uno de estos personajes. Más tarde se dan a modo de ejemplo diferentes situaciones y la manera de resolverlas por parte de cada uno de los personajes.
Días después y tras ir utilizando este cuento y sus personajes en situaciones cotidianas entre nosotros y nosotras, aprovechamos nuestra clase de ética para conocer entre todos y todas las ventajas de ser delfines y generamos un trabajo respecto a ello.
Hemos comenzado con la escritura en minúscula, tras haber llevado a cabo el uso de la mayúscula cuyo reconocimiento es más facil por resultar visualmente menos complejas y más uniformes y permitir un trazo más recto y forma simétrica que permite un mejor control motor; hemos comenzado la transición a la minúscula. Durante el primer trimestre se han ofrecido textos y libros que nos han ido familiarizando con estos signos gráficos. Ahora estamos en la etapa madurativa suficiente para llevar a cabo un trazo más curvado, un mayor control motor fino que nos permita un trazo ascendente o descendente en función de la letra y una mayor distinción visual. Este proceso será gradual e irá acompañado de un cuaderno que podéis encontrar en la carpeta de casa para que pueda consultarse tanto en casa como en clase cuando se practique la escritura. Además hemos visto en qué momentos aparece alguna letra mayúscula y por qué: Al iniciar un texto o frase, tras el punto o en nombres propios.
Damos comienzo al programa Descubre y lo hacemos relacionandolo de manera transversal con el emprendimiento. Repasamos que es el emprendimiento y sus formas de llevarlo a cabo y dentro de ello ponemos el foco en uno de las pasos/pilares sobre los que se asienta el emprendimiento, conocernos y conocer nuestras fortalezas, así hemos reflexionado sobre que me gusta mucho hacer y cosas que hago muy bien, a partir de ahí iremos enfocando un nuevo proyecto de empredimiento que se adecue a nosotros y nosotras.
Recuperamos las conferencias tras el periodo vacacional y lo hacemos con Elvira que nos ha hablado sobre animales endémicos y especialmente de uno de ellos, el caracol chapa.
Ha comenzado haciéndonos entender que es un endemismo: un animal, insecto o planta que sólo puede vivir en un lugar del mundo en concreto, no puede vivir en ningún otro lugar porque se ha adaptado a su zona.
Algunos animales endémicos en algunos lugares del mundo son: Alaska (Oso Glaciar), Costa Rica (Rana Punta de Flecha), Panamá, Isla Escudo de Veraguas (Perezoso Pigmeo de 3 Dedos), Colombia, Sierra de Chiribiquete (Chiribiquete Esmeralda), Madagascar (Lémur de Cola Anillada y Fosa), Nigeria (Cercopiteco de Slater), Antártida (Pingüino Emperador), Sri Lanka (Mariposa de Sri Lanka), Nueva Guinea, Península de Huon (Canguro Arborícola de Huon), China, Sichuan (Panda Gigante).
En Granada también tenemos endemismos, Elvira nos ha hablado concretamente de algunos de Sierra Nevada y Sierra Elvira.
En Sierra Nevada podemos encontrar:
– Saltamontes sin alas: no saltan ni vuelan porque viven en lo alto de la montaña y allí hace mucho viento.
– Mariposa «la Niña de Sierra Nevada»: vive por encima de 2.500 metros de altitud, es una de las 10 especies más amenazadas de desaparecer del mundo.
– Arenaria nevadensis: vive desde 3.000 metros de altitud, sólo existen en 5 lugares muy pequeñitos de toda la sierra.
– Verónica de Sierra Nevada: necesita vivir en prados encharcados o muy cerca del agua (lagunas y arroyos)
– Estrella de la Nieves (es el símbolo de Sierra Nevada): tiene pelitos blancos para protegerse del sol y del frío.
– Conejillos de Sierra Nevada: nace entre las rocas, está amenazada porque les gusta mucho a las cabras montesas.
– Botón Azul de Sierra Nevada: vive en lugares secos (lo contrario que la verónica).
En Sierra Elvira también hay un endemismo, el caracol chapa. Se llama así porque es muy plano, eso le permite meterse en las grietas de las rocas para esconderse del sol. Tiene rallitas en la concha para atrapar el agua del rocío de la mañana. De todo el mundo sólo vive en 3 sitios de España: 1. Almería (en la Sierra de Gádor y Valle de Almanzora), 2. Jaén (en la Sierra de Jaén) y 3. Granada (en Sierra Elvira).
Los peligros a los que están expuestos son: Incendios o construcciones, personas que los cogen para comer, morir aplastados por personas o animales.
Está semana retomamos nuestro diario que se nutre de experiencias vividas con la familia.
Las clases de yoga se reanudan tras las vacaciones, seguimos tomando conciencia de nosotros mismos y como nos sentimos.
Nuestros cuerpos se entrenan en el control de sus posibilidades con las clases de educación física.
Vamos conociendo de forma consciente distintas posibilidades que nos ofrece nuestro cuerpo y el control de las acciones a través de distintas actividades y momentos.
Iniciamos las sesiones del programa Descubre a través del objetivo del plan de centro sobre el emprendimiento.
El objetivo primordial de este proyecto es generar un espacio de aprendizaje para los niños y niñas en el que puedan desarrollar todo su potencial cognitivo, entrenando así mismo sus habilidades sociales y emocionales.
El programa Descubre, se basa en el desarrollo de experiencias de aprendizaje diferenciadas . Parten del reconocimiento de las capacidades, aptitudes, intereses y estilos de aprendizaje, a través de tareas que permiten el desarrollo del talento de cada uno partiendo de sus intereses.
Así en la primera sesión , Ana Fernández del departamento de orientación, nos ayuda a centrarnos en reconocerlos. Pensamos que cosas nos gusta hacer más o se nos dan muy bien , aunque no siempre sea lo que más nos guste. Escribimos y Dibujamos sobre ello .
Después vamos seleccionando actividades en las que reconocemos que nos gusta hacer o que no.
Cada semana los miércoles trabajaremos a través del programa Descubre el proyecto de emprendimiento que conformemos a partir de estas primeras actividades. Estará centrado en la comunicación y dramatización. Os iremos contando.
Este trimestre los martes alternos realizamos los talleres psicopedagógicos con Laura , se centrarán en trabajar las habilidades sociales.
Comprenden elementos de la comunicación verbal y no verbal. Pensamientos, creencias, valores, sentimientos, autocrítica y su importante influencia en la comunicación y el comportamiento interpersonal.
Comenzamos con la práctica de la comunicaciónasertiva.
Cuento “el dragón, la tortuga y el delfín”. A través de este cuento, identificamos distintos estilos de comunicación (agresivo, pasivo y asertivo). Hablamos de sus características.
Relacionamos los estilos de comunicación con ejemplos. Representamos cada estilo según una situación.
Al finalizar reflexionamos sobre lo que hemos aprendido.
En el estudio de los seres vivos , los animales y las personas se unen en el mundo de la fantasía creatividad, imaginación, valores.
Conferencia de Leo
EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS POKÉMON
Leo nos habla sobre algo súper divertido y emocionante: ¡LOS POKEMON!
Nos cuenta que Pokémon es mucho más que un videojuego, «Son criaturas mágicas que pueden hacer cosas increíbles. Algunos son muy fuertes, otros son muy rápidos, y otros son súper inteligentes, viven en un mundo lleno de aventuras. En este mundo, los entrenadores entrenan y luchan con sus Pokémon para hacerse más fuertes y convertirse en Maestros Pokémon.
Transmiten un mensaje importante: el respeto y la amistad entre los Pokémon y las personas.
Nos cuenta muchas cosas: quiénes crearon Pokémon, cómo empezó todo, las regiones, los tipos de Pokémon, sus entrenadores, los Pokémon legendarios, y curiosidades que seguramente os sorprenderán. También haremos algunas actividades divertidas.
¡Vamos de viaje por el mundo Pokémon!»
EL ORIGEN ¿Quién creó Pokémon?
«Pokémon fue creado por un hombre llamado Satoshi Tajiri . Cuando era pequeño, le gustaba coleccionar insectos y pensó: ‘¿Por qué no crear un juego donde los niños puedan capturar y entrenar criaturas mágicas?’
El encargado de dibujar los Pokémon fue su amigo Ken Sugimori, quien diseñó a los primeros 150 Pokémon. Además, una ilustradora Atsuko Nishida, creó a Pikachu, el Pokémon más famoso y adorable de todos.
El primer videojuego salió en Japón, en el año 1996, para la Consola Game Boy. ¡Y desde entonces, Pokémon ha conquistado el mundo con videojuegos, cartas, juguetes y series de televisión!»
¿SABEIS UNA COSA? Pokémon significa ‘Monstruos de Bolsillo’ en japonés, porque los llevamos en nuestras Pokéballs.
TIPOS DE POKEMON
Una de las cosas más emocionantes del mundo Pokémon: ¡los tipos de Pokémon!. Hay 18 tipos diferentes cada uno tiene características especiales. Los tipos de Pokemon se relacionan con la naturaleza y se adaptan al medio en el que viven. Es igual que los animales reales, los peces viven en el agua, los osos polares en la nieve, los búhos viven en el bosque… Vamos a conocer los tipos de Pokemon:
Los tipo Normal: Son los Pokémon más comunes y versátiles. Ejemplo: Eevee, Snorlax.
Los de Fuego: ¡están llenos de energía!. Ejemplo: Charmander, Torracat
Los de Agua: Son perfectos para combatir fuego y tierra. Ejemplo: Squirtle, Blastoise y Gyarados
Los de Planta son Amantes de la naturaleza, controlan hojas y raíces. Ejemplo: Bulbasaur, Turtwig.
Los tipos Eléctrico: ¡Son los reyes de la electricidad!.Todos conocemos a Pikachu y Jolteon.
Los de Hielo: Controlan el frío y las nevadas. Ejemplo: Articuno, Glaceon.
Los de Lucha: Son expertos en artes marciales. Ejemplo: Machamp, Lucario.
Los de Veneno: Usan toxinas para debilitar a sus rivales. Ejemplo: Arbok, Nidorina.
Los de Tierra: Controlan el suelo y las rocas. Ejemplo: Sandshrew, Marowak.
Los Voladores: ¡Son expertos en el aire! Ejemplo: Pidgey, Farfetch´d.
Los de tipo Psíquico: Usan poderes mentales. Ejemplo: Gardevoir, Gallade, Espeon.
Los de tipo Bicho son pequeños pero valientes. Ejemplo: Caterpie, Heracross
Los de tipo Roca son Duros y resistentes. Ejemplo: Onix, Tyranitar.
Los Fantasma son ¡Misteriosos e invisibles! Ejemplo: Gengar, Spiritomb.
Los de tipo Dragón: Son muy poderosos. Ejemplo: Dragonite, Garchomp.
Los de tipo Siniestro son Especialistas en ataques sigilosos. Ejemplo: Absol, Darkrai.
Los de Acero son Duros como el metal. Ejemplo: Steelix, Metagross.
Y por último los de tipo Hada son Mágicos y encantadores. Ejemplo: Sylveon, Clefairy.
Dentro de estos Pokemon están los Pokémon legendarios que son criaturas únicas y muy poderosas que representan la cima del mundo Pokémon. Capturarlos es un desafío para cualquier entrenador.
A diferencia de otros Pokémon, no pueden ser encontrados en cualquier lugar, sino que están escondidos en lugares especiales.
Cada región tiene sus propios Pokémon legendarios. Los veremos en la siguiente Cartulina.
LAS REGIONES Pokémon
Viajamos por las regiones Pokémon, que son lugares mágicos donde viven los Pokémon. Cada región tiene su propio paisaje, ciudades, Pokémon únicos, y entrenadores con los que puedes luchar. Los entrenadores viajan a cada región para capturar Pokémon, vencer a los líderes de gimnasio y convertirse en Campeones Pokémon.»
Las regiones están repartidas por todo el mundo, aunque la mayor parte de ellas están en Japón. Nos presenta un mapa del mundo en el que ha señalado donde se encuentra las distintas regiones.
¿Queréis Viajar ?
En primer lugar vamos a Japón donde encontramos
1. Kanto: Es la primera región Pokémon, allí empezó todo, y es donde está pueblo Paleta y de donde es Ask, el más famoso entrenador Pokémon, también es el hogar del Profesor Oak, quien entrega los primeros Pokémon.
Sus pokemon legendarios son Mewtwo que es conocido como uno de los más poderosos. Mew que contiene ADN de todos los Pokémon.
2. Johto: Se introducen nuevos Pokémon y nuevos métodos de evolución. Sus Pokemon Legendarios son: Lugia, Guardián de los mares, vive en las profundidades del océano y Ho-Oh. Que representa el arcoíris.
3. Hoenn: Una región llena de volcanes y mares. Aquí puedes encontrar muchos Pokémon de tipo agua, porque la región está llena de océanos. Sus Pokémon Legendarios son: Groudon que controla la tierra, Kyogre que gobierna el océano y Rayquaza que Vive en el cielo.
4. Sinnoh: Con paisajes montañosos y nieve. Sus Pokémon Legendarios son: Dialga que representa al Tiempo y Palkia al espacio.
En las regiones fuera de Japón viajamos a
5. Unova/ Teselia: Basada en Nueva York, es moderna y llena de rascacielos. Sus Pokémon Legendarios son: Reshiram y Zekrom que Representa la verdad).
6. Kalos: Inspirada en Francia, es elegante y famosa por las megaevoluciones. Sus Pokémon Legendarios son: Xerneas que representa la vida e Yveltal la destrucción.
7. Alola: Basada en Hawái, está formada por islas tropicales. En esta región no hay Gimnasios y medallas pero se celebran los juegos insulares, pruebas en cada isla. Sus Pokémon Legendarios son: Solgaleo y Lunala que representan el sol y la Luna, guardianes del universo.
8. Galar: Inspirada en Inglaterra, tiene castillos y estadios Pokémon. Introduce el fenómeno Dinamax, que hace que los Pokémon se vuelvan gigantes durante los combates. Sus Pokémon Legendarios son: Zacian y Zamazenta, salvaron a Galar en el pasado.
Por último, la región que más le gusta
9. Paldea: Inspirada en España, con paisajes como desiertos, montañas y campos, es la región más reciente. Tiene referencias a nuestra cultura. Sus Pokémon Legendarios son: Koraidon y Miraidon, el Pasado Y el Futuro»
Cada región tiene líderes de gimnasio que son como los jefes. Si los vences, te dan una medalla. ¡Necesitas todas las medallas para enfrentarte a la Liga Pokémon y convertirte en un Campeón Pokémon!»
ENTRENADORES Y EVOLUCIONES
Entrenar Pokémon es la clave para volverse un gran Maestro Pokémon. Lo primero que hay que hacer es capturarlo, para ello usamos Pokéballs para atrapar Pokémon salvajes, masterballs para los legendarios y superball para los Gigamax.
Después hay que entrenarlo, es decir, Pelean en batallas para ganar experiencia y mejorar sus habilidades.
La relación entre el entrenador y el Pokémon es muy importante:
• Algunos Pokémon se fortalecen o evolucionan si tienen una buena relación de amistad con su entrenador.
• También es muy importante, el Cuidado y cariño: puedes alimentar, acariciar y curar a tus Pokémon después de las batallas.
Cuantos más entrenes a tu Pokémon, más fuerte se hace y más movimientos increíbles aprende, como lanzar fuego, rayos o incluso ataques mágicos.»
También hablaros de Ash Ketchum: es el protagonista de la serie. Ash es un entrenador que viaja por el mundo con su Pikachu, soñando con convertirse en el mejor Maestro Pokémon. Aunque no siempre gana, nunca se rinde y siempre cuida de sus amigos Pokémon.
«Lo más bonito del mundo Pokémon es que los humanos y los Pokémon trabajan juntos.
• Entrenadores: Cuidan de sus Pokémon y los hacen más fuertes.
• Profesores: Ayudan a los entrenadores a conocer más sobre los Pokémon y cómo protegerlos.
El Profesor más famoso es Oak (Kanto) quien da el primer Pokémon a Ash. También es el creador de la Pokédex, una enciclopedia para registrar Pokémon.
Las Evoluciones:
Muchos Pokémon cambian de forma y se hacen más fuertes, cuando alcanzan un cierto nivel.
• Charmander evoluciona a Charmeleon y luego a Charizard, subiendo de nivel.
• Eevee tiene muchas evoluciones posibles y se adapta a cualquier medio, como Vaporeon (agua) o Flareon (fuego), dependiendo de la piedra que uses.»
• Riolu evoluciona a Lucario, subiendo de nivel y teniendo alta amistad con su entrenador, Lucario no evoluciona pero se convierte en MegaLucario.
• Pichu evoluciona a Pikachu cuando incrementa su nivel de amistad, y evoluciona en Raichu con una piedra trueno en la región de Kanto. En la región de Alola, al exponer a Pikachu a una piedra trueno, este evoluciona a Raichu de Alola.
En la vida real también los animales y los humanos hemos evolucionado a lo largo del tiempo para adaptarnos a nuestro medio. Lo peces desarrollaron aletas para poder nadar mejor y lo humanos hemos pasado por todas estas fases hasta llegar a como somos hoy.
Curiosidades Pokémon
«Algunas curiosidades interesantes son :
– Sabéis que hay más de 1000 Pokémon diferentes hasta la fecha.
– Y que Rhydon fue el primer Pokémon diseñado, no Pikachu.
– Pokémon está inspirado en la palabra japonesa ‘Poketto Monsutā’, que significa ‘monstruos de bolsillo’.»
En resumen, Pokémon es un mundo lleno de aventura, estrategia y diversión. Nos enseña sobre la amistad y la importancia de cuidar a nuestras criaturas. os haya gustado este viaje por el mundo Pokémon.
Contamos Cuál es nuestro Pokémon favorito y por qué.
Nos invita a crear nuestro propio Pokemon y han resultado tipos muy divertidos.
¡Gracias Leo por toda la información que nos has dado , nos ha encantado este viaje por el mundo Pokémon !
Artística
El cuerpo y el movimiento son motivo de estudio en artística. Creamos un personaje que dotamos de movimiento realizado un tipo de actividad que requiere del trazo el dominio y control postural.
Salida a Puleva
El próximo jueves salimos a visitar la factoria Puleva , como actividad de enriquecimiento dentro del trabajo de ciencias sobre nuestro cuerpo , la salud y alimentación.
En el tiempo de juego libre en el patio , la socialización cobra especial protagonismo, en ocasiones no estamos de acuerdo en el desarrollo de los juegos o durante el proceso suceden desacuerdos. En clase de ética tenemos la ocasión de hablar de estos temas y llegar a acuerdos, compromisos, aclarar malentendidos y buscar soluciones para que no se vuelvan a dar .
Vega nos aporta un cuento que nos ayuda a reflexionar sobre el tema.
Reflexionando sobre lo que hemos aprendido tomamos conciencia y valoramos más aún todo lo que hemos conseguido, avances que más allá de proporcionarnos nuevas competencias y conocimientos , dicen mucho de como nos enfrentamos a ellos para superarlos, en esa carpeta trimestral que hemos preparado y que podéis ojear, van más que folios y trabajos, va esfuerzo, perseverancia, ilusión, dedicación y también contrariedad, insatisfacción, frustración, sentimientos necesarios también en un proceso de trabajo y de vida que además de formarnos nos aporta una enorme satisfacción.
Hemos terminado nuestros talleres de gestión emocional del primer trimestre con un cuento y un juego. El cuento que nos ha presentado Laura es “El lugar tranquilo de Jaime”, con él aprendemos habilidades auto-relajantes e identificamos cómo es nuestro lugar tranquilo. Con el juego del semáforo nos movemos por toda la clase a mayor o menor velocidad en función del color del semáforo. Esta técnica es una herramienta de gestión emocional para ayudar a identificar, regular y expresar las emociones de manera saludable.
¡Qué mejor manera de celebrar la nuestra comida especial de navidad que acompañándola con un dulce tradicional hecho por nosotros mismos. Tras tomar nota sobre los ingredientes que necesitamos y cómo elaborarlos paso a paso, hemos llevado a cabo nuestro taller de cocina para preparar: almendrados de Zújar. Estos deliciosos bocados son un clásico navideño en muchas casas andaluzas, especialmente en el municipio de Zújar, Granada, de donde toman su nombre.
Los ingredientes son: patatas cosidas, almendra molida, azúcar, huevos y limones.
La forma de elaboración es la siguiente:
1. Cocemos las patatas y las pelamos.
2. Rallamos 2 limones.
3. separamos la claras de las yemas de 2 huevos.
4. Mezclamos todo: patatas, almendra, ralladura de limón, claras de huevo y azúcar.
5. Vertimos la mezcla en los moldes.
6. pintamos con la yema de huevo.
7. Decoramos con una almendra entera.
8. 10 minutos al horno.
9. ¡Listo para degustar!
Durante el taller, tuvimos la oportunidad de descubrir los secretos de esta receta, que aunque sencilla, requiere paciencia y cariño para lograr el resultado perfecto.
Y no hay navidad sin villancicos, para el recital que estábamos preparando toda la etapa de primaria, uno de los ensayos ha sido muy especial y es que hemos ofrecido nuestro villancico al grupo de 1º, eso nos ha causado unas mariposillas en el estómago que después de la actuación se han convertido en alegría y bien estar por el trabajo bien hecho, ya que ha salido a pedir de boca.
El grupo de 1º también ha querido mostrarnos el suyo antes de hacerlo con todo el resto de grupos.
El viernes compartimos nuestro villancico con el resto de la etapa y disfrutamos de los suyos pasando un rato muy ameno.
El mercadillo solidario ha sido todo un éxito, hemos conseguido involucrar a muchas personas y nuestra implicación en él mismo ha sido total por parte de todos y todas. El éxito no es cuestión de suerte para que haya salido tan bien y los juguetes de todo el cole Alquería vayan ya camino de valencia para aportar algo de alegría a esas familias que han perdido sus enseres y hogares debido a la Dana, el grupo de 2º hemos tenido que trabajar duro por dar visibilidad a través del diseño de cartelería y equipo de comunicación, generar producción suficiente para abastecer a las personas solidarias que han querido contribuir y atender a esas personas que se volcaron y llenaron todo de juguetes y de cariño.
Esta semana también hemos tenido conferencia, Manuel nos ha dado un montón de datos interesantes sobre Dinosaurios.
Manuel ha usado su propio cuerpo para ejemplificar la aparición, existencia y desaparición de los dinosaurios a lo largo del tiempo.
Nos ha hablado de los fósiles que son los que nos permiten conocer tantos datos sobre ellos.
Algunas de sus características son: que son terrestres, que tienen patas debajo del cuerpo, tienen muslos y tienen agujeros detrás de los ojos que le hacen más fuerte la mandíbula.
Los dinosaurios podían ser: carnívoros (se alimentaban de otros animales y tenían garras y dientes afilados), herbívoros (caminaban con las 4 patas, dientes planos y cuello largo) y omnívoros (comen de todo, eran más pequeños y más rápidos también).
Podían ser acuáticos (reptiles, con aletas para nadar) y voladores (con alas que eran de músculo y los huesos huecos).
Hay varias versiones de porque se extinguieron, pero al parecer los dinosaurios estaban tranquilamente en sus espacios cuando un meteorito cayó del cielo y por el propio impacto murieron algunos, pero además se hizo una nube gigante de polvo que tapó el sol y provocó mucho frío, terremotos, maremotos y volcanes en erupción que fueron acabando con ellos.
Para terminar, Manuel nos ha ido lanzando preguntas curiosas sobre este tema y nosotros respondíamos a ello mostrando un círculo de color verde o rojo que representaba verdadero y falso. Con ello hemos aprendido aún más además de pasarlo en grande.
La gymkhana preparada por el alumnado de prácticas que nos ha acompañado durante el primer trimestre ha hecho que pasemos un último de cole increíble.
Tras una introducción: El pequeño Rudolf ha desaparecido. El Grinch ha secuestrado a nuestro amigo Rudolf para arruinarnos la navidad a todos, por lo que hemos venido al cole Alquería a pedir ayuda a todos los niños y niñas, a ver si entre todos podemos encontrarlo. Pero sabemos que el Grinch ha puesto trampas para impedirnos su rescate, así que debemos tener mucho cuidado y trabajar en equipo para encontrarlo, ¿Estáis listos para formar parte del equipo de santa? ; hemos comenzado las diferentes pruebas que nos llevaran a encontrarlo. Las pruebas han sido:
1. El reno mareado: tendrán que conseguir hacer un tres en raya pero antes unas cuantas vueltas sobre si mismo harán que lo consigan algo mareadillos.
2. Cadena navideña: Hacemos una cadena humana cogiéndonos de las manos y tenemos que llevar un aro pasando por todo el equipo sin separarnos.
3. Tiro al Grinch: consiste en derribar bolos con materiales y pelotas de diferentes tamaños y desde distintas distancias.
4. La caza del pañuelo mágico: 2 equipos se enfrentan en el juego del pañuelo.
5. Carrera de obstáculos navideña (pista): hacemos un circuito y damos relevo al siguiente compañero.
6. El baile del rescate (jardín): al ritmo de la música los participantes corren, bailan y saltan hasta que se para la música momento en el que deben meterse dentro de alguno de los aros que hay colocados por el suelo.
Finalmente uniendo todas las piezas que hemos ido ganando con cada juego hemos podido rescatar a Rudolf.
Gracias a Pedro, Alicia, Alex N., Carmen, Hugo y Alex S. por preparar esta actividad con tanto tiempo dedicado y entrega.
Me despido con estas fotos de la comida navideña.
Mis mejores deseos y un feliz año nuevo lleno de salud.
Biodiversidad como la diversidad de vida, la variedad de seres vivos que existen en el planeta y las relaciones que establecen entre sí y con el medio que los rodea.
Hemos intentado involucrarnos en el conocimiento de esta, para estimular el aprendizaje práctico y animarles a hacer preguntas y buscar respuestas. Un enfoque creativo y atractivo que les permite desarrollar una comprensión profunda de la importancia de la biodiversidad.
Está semana cerramos el tema de estudio de los animales con la Conferencia de Elisa sobre Hábitat de los animales
Elisa nos explica que significa hábitat , es el lugar donde los seres vivos viven . Los hábitats les proporcionan la comida, el agua y el refugio que necesitan para vivir.
Los distintos hábitat que podemos encontrar en el planeta Tierra y las características de temperatura , humedad y luz que tienen cada uno de ellos. Donde viven distintos tipos de animales según estás características: Selva, praderas, desiertos, bosques, taiga, montaña, sabana, regiones polares y Mares y océanos.
Las regiones polares se caracterizan por tener un hábitat con muy bajas temperaturas y mucha humedad , allí viven pocos animales, el oso polar blanco que tiene mucho pelo para protegerse del frío, los zorros del Ártico, los pingüinos que son aves y sus plumas tienen una grasa que no se mojan y el reno de Laponia.
El desierto es un hábitat muy caluroso con altas temperaturas y muy seco, donde la vida de los animales no es nada fácil, nos explica cómo los escarabajos peloteros hacen bolas con la caca que encuentran y ponen sus huevos dentro para protegerlos . Los camellos tienen dos jorobas donde guardan su grasa para coger energía cuando pasan mucho tiempo sin comer. Las tarántulas y el guepardo del Sáhara , es el más rápido corredor.
El hábitat de la selva es más caluroso y húmedo y están en América , África y Asia. Allí viven muchas especies de mariposas, la gran anaconda que atrapa a sus presas y las asfixia con su cuerpo. El perezoso que tiene unas fuertes uñas para agarrarse a los árboles y la nutria gigante.
Elisa nos muestra un juego con un mapa mundi donde ver y localizar los continentes y algunos animales que viven en sus diferentes hábitat.
Muchas gracias Elisa por mostrarnos tu investigación y por invitarnos a jugar con los animales.
Salida científica a la Facultad de Ciencias de la UGR
Cómo colofón del proyecto sobre seres vivos que hemos llevado a cabo este trimestre realizamos esta salida que nos acerca al mundo de la ciencia
El viaje en autobús se convierte en toda una aventura. Cuando llegamos a la facultad nos espera Fabián que nos acompañará durante toda la visita.
En el holl podemos ver una maqueta de ballenas y un esqueleto.
En el Aula del mar Héctor y sus compañeras nos explican la importancia de la Biodiversidad del mar Mediterráneo que muchos podemos ver en la playa buceando un poquito , como algas, plantas, invertebrados como anémonas que forman los corales, moluscos, crustáceos, medusas, gusanos, peces, diferentes animales marinos, peces como el salmonete, lenguado, pez roca, pez araña, morena, pez luna… Hay mucha biodiversidad y nos ha quedado claro que es muy importante cuidarla y respetarla.
A través de un juego localizamos distintas especies.
Podemos ver en los acuarios donde investigan diferentes
pepinos de mar, algas, tomate de mar una anémona, cangrejo, esponjas, erizos, caracolas, estrellas, babosas, había una dorada pero muy tímida y no se dejó ver…pero dos huevos de tiburón , pinta roja, con el embrión en movimiento ha sido una gran sorpresa, nacerán dentro de un mes y volverán al mar.
Con Manuel y Fabián hemos visitado la exposición, en las vitrinas del pasillo del Área de Zoología .
La colección histórica del Departamento de Zoología está integrada por, aproximadamente, 2000 ejemplares naturalizados tanto en seco como en húmedo, datados en su mayor parte en el S. XIX y procedentes de diversas áreas geográficas. Tiene un valor zoológico muy elevado por tratarse, en algunos casos, de especies extinguidas, en peligro de extinción o protegidas por tratados internacionales. Completan esta colección algunas maquetas clásticas y material procedente de los trabajos de investigación del Departamento.
Animales mamíferos tan impresionantes como el oso polar o el pardo, vemos sus diferencias. Visitamos un laboratorio donde nos explican distintos comportamientos y características de animales vivos tan interesantes como los insectos palo, las hormigas, escalopendras diferentes al ciempiés y mil pies… Un embrión de conejo en varios momentos de su evolución desde que se forma la primera célula, un corderillo siamés…
Fabián, experto en zoología , nos aporta información sobre las aves . Podemos ver algunas muy extrañas que nos muestra en las vitrinas, huevos diferentes, nidos, plumas.
Las que tenemos en nuestra ciudad ahora con el frío invierno cambian su comportamiento. En el jardín de la universidad podemos ver y escuchar algunos como el mirlo. Nos muestra unas cajas de madera que a modo de nidos se les pueden aportar para su refugio o para poder observarlos y estudiarlos.
Talleres de inteligencia emocionalcon Laura H.
Realizamos la última sesión de este trimestre en el que hemos estado trabajando con las emociones. Reconocerlas y saber gestionarlas ha sido un trabajo que hemos ido realizando durante todas las sesiones de este trimestre.
En esta ocasión a partir de la lectura del cuento de Jane Nelsen, «El espacio tranquilo de Jaime», con un enfoque del tiempo de espera en positivo. Reconocemos que las emociones a veces nos desbordan y la manifestación de estás puede no ser nada adecuada, requieren un tiempo de espera positivo, para poder gestionarlas y necesitamos encontrar un espacio donde poder auto- relajarnos.
Tras escuchar el cuento participamos diciendo dónde buscamos nuestro espacio para estar tranquilos en las ocasiones en que nos sentimos desbordados emocionalmente. Nuestra habitación suele ser el lugar elegido, aunque hay otros, como detrás del sofá…
Jugamos en el patio compartiendo tiempo, espacio y juegos con los compañeros de 2° y 3°.
El trompo es el juguete de moda, pero no sólo , el ajedrez ha aparecido como opción de juego en nuestro tiempo libre.
Juegos al aire libre, de destreza física y mental, que fomentan la actividad física, la creatividad, el fortalecimiento de las relaciones sociales y la comunicación directa entre iguales.
Cerrando trimestre . Actividades especiales para la última semana.
Lunes y martes: Actividad solidaria de la clase de segundo, recogen juguetes en buen estado para donar. Puedes traer alguno y serás gratificado.
Miércoles: taller de cocina,repostería de Almendrados (pueden traer su delantal).
Jueves: comida especial de Navidad. Pueden vestir «elegante» o con algún detalle especial navideño. Entrega de carpetas .
Viernes: fiesta de invierno , fin de trimestre. Tendrá lugar nuestro encuentro de villancicos de la etapa primaria. Estamos preparando un villancico. El martes ensayo general con la clase de 2°.
El alumnado de prácticas de la UGR termina su periodo en nuestro centro, para despedirse nos están preparando unos bonitos juegos cooperativos que compartiremos toda la etapa de primaria .
El viernes nos vamos de vacaciones y cerramos a las tres.
Menuda semana nos espera para el cierre del primer trimestre de primero.
En una nueva sesión sobre gestión emocional, Laura nos ha invitado a reflexionar sobre, que es un botiquín y para que sirve. Una vez hecho hemos pensado en hacer nuestro propio botiquín de las emociones. Algunas de las ideas para meter en él han sido: Abrazos, peluche, apoyo, amor, ayuda, consuelo, cama, risas, juego. Laura nos ha dado sus propias recomendaciones, es importante tener: un termómetro de las emociones para que antes de que nos suba mucho la temperatura lo veamos venir, cambiar de lugar, hablar con alguien, jugar a algo que me guste, dibujar, leer un libro, apretar algo blando, moverme, saltar y correr, abrazar, escuchar música, contar, pensar, descansar, respirar o echar agua en la cara. Hemos estado analizando cada uno de estos consejos para profundizar en que nos puede ayudar. Finalmente hemos terminado la sesión haciendo cada uno nuestro propio botiquín con aquellas herramientas que más y mejor vayan a servirnos.
En la educación primaria, es fundamental desarrollar una amplia variedad de competencias, y una de ellas, que está cobrando cada vez más relevancia, es el emprendimiento. Fomentar el espíritu emprendedor desde edades tempranas no solo ayuda al alumnado a desarrollar habilidades como la creatividad, la autonomía y la resolución de problemas, sino que también los prepara para enfrentar los desafíos del futuro con iniciativa y proactividad.
El grupo de 2º de primaria hemos abordado el concepto de emprendimiento, comenzando por entender de qué se trata y viendo algunos ejemplos. Pero no nos hemos quedado ahí; hemos profundizado en el emprendimiento social, una forma de emprendimiento en la que el objetivo no se centra únicamente en obtener beneficios económicos, sino en generar un impacto positivo en la comunidad y solucionar problemas sociales.
Este enfoque ha sido la base de un proyecto que atenderemos las próximas semanas. El proceso comienza con la identificación de un problema social y la búsqueda de posibles soluciones. En nuestro caso, decidimos crear productos con los recursos disponibles en el aula y ofrecerlos a nuestros compañeros y compañeras del cole a cambio de juguetes usados en buen estado.
El objetivo de esta iniciativa es recolectar una cantidad significativa de juguetes que puedan ser donados en esta época del año a niños y niñas que los necesiten al mismo tiempo que ponemos en valor el emprendimiento y todas las competencias que implica.
La conferencia de la semana ha sido la de Gael, que ha ampliado nuestra cultura gastronómica aportándonos conocimiento sobre cocina mejicana.
Nos ha contado que Méjico tiene una de las cocinas más completas y variadas del mundo. La comida en México es muy colorida porque tiene muchos ingredientes diferentes. Los más típicos son:
Maíz: En Méjico hay 64 variedades diferentes de maíz. Los hay de todos los colores: blanco, azul, morado, Rojo, incluso negro. Cada color tiene su propio sabor.
Frijoles: Son habichuelas, pero en Méjico los hay de un montón de colores, sobre todo, se usan los negros y los rojos.
Aguacate: Para los Aztecas, era tan valioso que lo utilizaban como moneda de intercambio cuando querían comprar otros productos.
Tomate: El tomate se usa en salsas, sopas y guisos. Gracias a México tenemos kétchup.
Chile: El chile es un tipo de pimiento que pica. En Méjico tienen más de 50 tipos de chiles. Los más conocidos en el mundo son el jalapeño, habanero y el Chilpotle, que pican un montón.
Cilantro: Es una planta parecida al perejil, pero con un sabor diferente, que se usa muchísimo en México.
¿Sabéis lo que es un molcajete? Es un mortero de piedra de volcán que se usa para machacar los ingredientes y hacer las salsas. La piedra de volcán les da un sabor especial. ¡Nos ha enseñado como huele!
México es un país enorme. Para que os hagáis una idea de lo grande que es, es como 4 veces España. Es tan grande que tiene de todo: montañas, desiertos, selvas y ¡hasta mar caribe! Esta amplia geografía influye en la amplia variedad de comida.
Algunos de los platos favoritos son: tacos, quecas, flautas y tostadas, que mejor manera de terminar la conferencia que elaborando y probándolas. Pero antes, nos ofrece probar chapulines, ¿No sabéis lo que son?, son un tipo de saltamontes pequeñitos que comen fritos como picoteo. Más de uno y de una se ha atrevido a probarlos, y por sus caras, no estaban nada mal…
Ha sido genial conocer tantos detalles y curiosidades que desconocíamos sobre el tema.
Uno de los pilares fundamentales en el aprendizaje de la lectoescritura es la conciencia fonológica, la habilidad de reconocer y manipular los sonidos que componen el lenguaje. Esta destreza no solo permite a los niños decodificar palabras con mayor facilidad, sino que también les ayuda a construir una base sólida para el desarrollo de la fluidez lectora y la escritura.
En nuestras sesiones semanales la ponemos en práctica a través de nuestro “diccionario”. El objetivo de esta tarea es que, a lo largo del curso, los niños exploren diferentes combinaciones de sílabas, generando un listado de palabras que empiezan o contienen las sílabas seleccionadas. El proceso de pensar, reconocer y escribir las palabras que contienen las sílabas trabajadas, refuerza su capacidad de identificar los sonidos y letras en distintos contextos. Además, este ejercicio enriquece su vocabulario de una forma divertida, participativa y creativa.
Con motivo del Día de la Constitución Española, que se celebra el 6 de diciembre llevamos a cabo una actividad. Para comenzar, hicimos una lluvia de ideas sobre qué es la Constitución, y tras algunas dudas iniciales, llegamos a la conclusión de que es el libro donde se recogen todas las leyes y normas que debemos seguir en nuestro país.
A través de un lenguaje sencillo, explicamos a los niños que la Constitución es similar a las normas que seguimos en el cole o en casa para convivir y que todo funcione correctamente. Aprendieron que este documento no solo establece leyes, sino también símbolos y elementos que nos representan como el himno, la bandera, escudo, comunidades…
Para reforzar estos conceptos, los alumnos realizaron una manualidad en forma de flor. Cada pétalo de la flor representaba un aspecto de los tratados así cada uno de ellos y ellas recortaron óvalos con estas frases y los pegaron alrededor de un círculo central que llevaba la frase “Día de la Constitución Española”, creando así una colorida flor conmemorativa.
El final de trimestre está resultando muy productivo y entusiasmante. Gracias por colaborar en ello.
