La última semana la dedicamos reflexionar sobre lo vivido durante casi 10 meses. Preparamos las carpetas del último trimestre, con pena porque se acaba este primer ciclo de primaria, pero contentos por todo lo conseguido.
Este año ha sido muy especial, teníamos un gran reto por delante qué mes a mes hemos ido consiguiendo con ilusiones renovadas por estar en el cole, compartiendo con los compañeros cada momento como único.
Las mochilas ya están preparadas , llenas de ilusión por seguir aprendiendo con las herramientas que han conseguido. No ha sido poco el esfuerzo requerido,ni el tesón para conseguirlo. Les traslado mis felicitaciones por lo bien que lo han hecho y lo valientes que han sido.
Disfrutamos de una sesión grupal de yoga que nos reúne en el jardín para viajar con la mente y el corazón.
Que mejor manera de terminar que celebrando una fiesta especial que cierra el curso. Llena de fantasía, superhéroes y heroínas han llenado el colegio durante una jornada llena de ilusión.
El momento de relajación es especial.
Pero no creáis que no queda hueco para seguir conociendo culturas diferentes que Luís nos quería contar datos muy interesantes sobre los aztecas.
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Nuestras carpetas están llenas de trabajos pero sobre todo de vivencias que nos han ayudado a crecer.
Nos despedimos de nuestra clase como el espacio que nos ha acogido con seguridad.
Y se abren las puertas para pasar un magnífico día de fiesta, lleno de juegos, espectáculos y diversión.
Nos transformamos en héroes,heroínas seres fantásticos, personajes de fantasía para disfrutar de la jornada festiva.
Juegos fresquitos, de tiro, con aros, son compartidos por el grupo.
Un descanso para reponer fuerzas con ricas brochetas de fruta .
Continúa el espectáculo con los pitagóricos y el invento de la música. Ha sido genial y muy artístico.
Los profes también queremos participar con un baile para ellos.
Cómo nos gusta tanto un escenario aprovechamos para hacer pequeñas representaciones por grupos,presentados correctamente.
Agotados de la jornada nos vamos para volver con las actividades de verano que ya estamos disfrutando.
Ha sido un gran placer compartir con vuestros hijos y vuestras hijas esta etapa escolar acompañada de vosotros como familia implicadas en el proyecto .
Esta es la frase que no dejábamos de escuchar mientras compartimos la Aventura con los grupos de 1º y 2º:
«Las primeras 24 horas seguidas más emocionantes de nuestra vida.»
Jorge, Tatiana Daría y Rosi, respaldados por Loli Linares, nuestra cocinera, hemos podido disfrutar de las más maravillosas carcajadas que las niñas y los niños pueden ofrecer mientras juegan durante el día.
Y acompañados por Loli Gálvez y Jordi, nuestros directores, hemos podido canalizar la emoción que palpitaba en sus corazones durante la velada nocturna.
Recibimiento de aventureros
Llegamos y dejamos el equipaje
Asamblea de bienvenida
Tomamos fruta
Y os vamos a contar cómo nos fue:
«De día el cole fue solo nuestro con juegos, deportivos y de agua, por la mañana.
A medio día, repusimos fuerzas con las delicias del menú, al que no le pusimos reparo porque es uno de lo que más nos gusta.
Por la tarde hicimos una asamblea con juegos tranquilos, en el árbol reunión, y un taller de hierbas aromáticas, en el jardín, para templar los nervios.
Ya que nos estaban aguardando Pepe y Enmañana, para guiarnos por el Gran Juego de la Búsqueda del Tesoro
Nos organizamos por equipos para descubrir su escondite, bajo la directrices de Pepe y superando una prueba de alta dificultad , como fue el lanzamiento de huevo al aire y que al caer no se rompiera.
Como sospecharéis no quedó ni uno entero, a pesar de la súper protección que les hicimos con toda clase de amortiguadores.
Tuvimos que merendar un buen bizcocho casero y unos zumos fresquitos para tener la energía suficiente para completar todos los itinerarios y las arriesgadas pruebas que nos imponían las instrucciones.
Toda la tarde fue un no parar, descubriendo mensajes, leyéndolos, descifrándolos, buscando pistas, procurando que no se nos adelantaran otros grupos, para terminar componiendo entre todos el mensaje que nos daba la ubicación del tesoro, el pozo.
Ahora bien, había que esperar a que cantaran los grillos para poder ir a buscarlo. Necesitábamos tranquilizarnos y 1º optó por el cuento de Juan sin miedo, pues la risa siempre nos ayuda.
Así que llegó la cena, no daban a basto nuestras maestras a sacar pizas del horno, porque nuestro apetito era devorador.
Y a todo esto, los grillos que no se dejaban oír…
Cuando de pronto, ya al atardecer, nos sorprendió una discoteca con luces de colores y las canciones que más nos gustan. En esos momentos algunas personas buscaron el cobijo y la mano de nuestros mayores, porque nunca habíamos visto el jardín así. La entrada iluminada, pero su alrededor con luces y sombras y el jardín oscuro.
Pero la música lo cura todo hasta el miedo y acabamos bailando todos los grupos con verdadera pasión.
De esta guisa nos encontraron Loli y Jordi.
Nos invitaron a serenarnos y agudizar los oídos, ya que era posible que los grillos estuvieran cantando y no los escucháramos.
¡Efectivamente , con el silencio los oímos!
Muy despacio nos dirigimos al pozo. Todo lo despacio que pueden ir más de 40 niños a descubrir una gran tesoro.
En la oscuridad, sobre el pozo, un cofre. En él había linternas para todos y un enigmático mensaje.
» Buscar por el jardín las pistas del la ubicación del tesoro.»
Imaginarnos corriendo por el jardín, de noche, con las linternas y buscando las últimas instrucciones. ¿ puede haber mayor emoción?
Debíamos dirigirnos a las montañas más altas de Alquería. En las cumbres un regalo muy dulce para cada uno.
Y por último, una sesión de cine al aire libre, sobre nuestras esterillas y endulzándonos el paladar con ellas y la mente con Charles Chaplin.
Desde la Torre de la Vela se percibía la nube de satisfacción, tranquilidad y sonrisas , que sobre volaba las almenas de Alquería. Durante esta jornada se había concentrado mucha felicidad entre sus muros. Conforme nos íbamos durmiendo se iban elevando al cielo.
En algunos de nosotros todavía retumbábamos en nuestros sacos de dormir, a eso de las 2 de la mañana, pero nos fuimos relajando, muy satisfechos.
Durante la noche el Ratón Pérez visitó a Hernán, pues a la 1,30 de la madrugada se le cayó un diente.
El gallo de colegio nos fue despertando poquito a poco para recoger los equipajes y poder saborear el desayuno.
El encuentro con nuestras familias fue muy emotivo, nos dejaron pequeños y nos encontraron más mayores que el día anterior. Nuestra capacidad nos había hecho superar todas las pruebas en el día más feliz de nuestras vidas.
Esta foto nos la hicimos sin respirar para que se nos viera la sonrisa y en seguida nos pusimos la mascarilla.
¿Lo veis?
Jordi, Loli Gálvez, Loli Linares, Jorge, Tatiana, Daría y Rosi
Los últimos días hemos disfrutado y aprendido con exposiciones de temas variados en formato de miniconferencias.
Miniconferencia de Andrea sobre el idioma inglés
Esta exposición se tenía que realizar en el idioma al que hacía referencia, así Andrea comenzó presentándose en inglés y nos explicó la lengua inglesas
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-Origen:
Procede de la familia de lenguas Germánicas. El Español de lenguas latinas.
Tiene mezcla de palabras Latinas, Francesas y Germánicas. Es la lengua dominante de Estados Unidos Reino, Unido, Canadá, Australia, Irlanda y Nueva Zelanda.
-Historia:
-Inglés antiguo: llevado a Gran Bretaña por los colonizadores anglo sajones en el siglo V.
-Inglés medio: Fue llevado por los conquistadores normandos y los vikingos en el siglo XI
-Inglés moderno: propagado por el mundo entero por el Imperio Inglés a partir del siglo XVII.
¿Qué pasa en América? En América del Sur se habla español porque la mayoría de los conquistadores que llegaron procedían de España. En cambio, en América del Norte se habla inglés porque la mayoría de sus conquistadores eran ingleses.
LENGUAS MÁS HABLADAS
POR NÚMERO DE HABLANTES: El inglés es la lengua más hablada por número de hablantes, con 1400 millones. En 2º lugar el chino, luego el indio y en 4º lugar, el español.
POR NÚMERO DE NATIVOS: la lengua con más nativos es el chino, después el español, en tercer lugar, el inglés y después el indio.
Esta diferencia de número es porque muchas personas hablan el inglés como segunda lengua (nosotros) mientras que hay menos personas nativas que hablan el inglés como lengua materna (Eloise)
DIFERENCIAS ENTRE EL INGLÉS AMERICANO Y BRITÁNICO
PRONUNCIACIÓN
La pronunciación en inglés es muy difícil, con sonidos que no tenemos en español. Por ejemplo, hay 5 vocales, pero más de 15 sonidos: cada vocal tiene sonido corto, largo y diptongo.
A veces, hay “letras silenciosas” en las palabras, que se escriben, pero no se pronuncian.
Debemos recordar que el inglés, a diferencia del español, no se lee como se escribe, por eso es muy difícil.
Puedes ver la presentación y seguir conociendo más información, pero ya en inglés.
. FEATURES OF THE ENGLISH LANGUAGE: English is very different than Spanish. For example: Adjective before noun: blue car Same verb for all the people: I eat, you eat Change order words in questions: You play. /// Do you play? Only close interrogation and admiration sign: hello! Non male/female in words: the teacher (man or woman Pronunciation Pronunciation in English is very difficult, with sounds that we don´t have in Spanish. In English we have 5 vowels but more than 15 sound: each vowel has a short, a long and a diphthong sound. Sometimes, we have “silent letters” in words, that we write but we don´t pronounce. We must remember that, we don´t read English as we write it, so it is very difficult.
Gracias Andrea por acercanos el idioma desde sus orígenes.
Continuamos con Paula que tenía mucho interés en conocer sobre los murciélagos y compartir con nosotros su investigación.
Miniconferencia de Paula sobre Los murciélagos
Los murciélagos son animales vertebrados, mamíferos, por lo que tienen el cuerpo cubierto de pelo y amamantan a sus crías. La mayoría son nocturnos, es decir, están activos de noche. Aunque hay algunos mamíferos que pueden planear por el aire, los murciélagos son los únicos que pueden volar de verdad, porque sus extremidades anteriores se han transformado en alas.
El rasgo más representativo de los murciélagos son sus alas, formadas por dos capas de piel que se estiran entre sus patas traseras, sus patas delanteras y sus larguísimos y finos dedos, que pueden llegar a ser tan finos como un cabello humano. Tienen cuatro de estos dedos en cada pata, más un pulgar dotado de garra que les sirve para agarrarse a las ramas de los árboles. Entre las dos capas de piel corren vasos sanguíneos y nervios. Todo el cuerpo de los murciélagos está adaptado al vuelo: • Las patas delanteras se conectan a la clavícula, que es muy fuerte para poder soportar el constante aleteo. • Los murciélagos baten las alas usando sus potentes músculos pectorales, que están unidos a la parte saliente y afilada del esternón, que recuerda a la quilla de un barco. • Las costillas están aplanadas, lo que da a los murciélagos una forma más aerodinámica que les permite volar con facilidad. • Las patas traseras, provistas de garras, están giradas hacia atrás, de forma que las rodillas de los murciélagos se doblan en el sentido opuesto al que lo hacen las de otros mamíferos. Esto les permite colgarse boca abajo en árboles, cuevas, tejados de edificios abandonados… para descansar durante el día.
A los lugares donde los murciélagos adoptan esta postura de descanso se les llama “perchas”. Los lugares de percha les permiten descansar y protegerse de los depredadores, del calor del sol, de las bajas temperaturas del invierno y de la lluvia. Los murciélagos cuyas perchas están al aire libre pueden acalorarse en exceso, por lo que baten sus alas y se cubren con saliva para mantenerse frescos durante los días calurosos. Algunas especies de murciélagos usan el mismo lugar de percha durante años y se reúnen en él por millares.
Hay más de mil especies de murciélagos en el mundo y se encuentran en todo el planeta, salvo en los polos. Se clasifican en dos grupos: megamurciélagos y micromurciélagos.
Los megamurciélagos tienen un gran tamaño (pueden alcanzar 1,5 metros de envergadura) y se alimentan principalmente de fruta, néctar y polen. Muchos megamurciélagos habitan en las zonas tropicales, donde hay muchos tipos de fruta de los que alimentarse.
A menudo se los conoce como “zorros voladores” por la forma de su cabeza, con un hocico alargado y grandes ojos. Sus orejas son pequeñas y no las usan para buscar comida.
Son animales sociales y se reúnen por cientos para descansar y asearse en sus árboles de percha. Cuando el sol se pone, abandonan estos árboles para buscar comida usando su excelente vista y su agudo sentido del olfato.
Los micromurciélagos son de pequeño tamaño (el murciélago abejorro, que vive en Tailandia y Birmania, pesa sólo 2 gramos). La mayoría se alimentan de insectos voladores que cazan después del anochecer, aunque algunos micromurciélagos, sobre todo, los que habitan en los trópicos, se alimentan de animales más grandes, tales como ranas, así como de néctar o fruta. Algunos pocos beben sangre. A diferencia de los megamurciélagos, sus ojos son pequeños y no les permiten ver bien, pero tienen orejas grandes y muy buen oído, el cual usan para detectar a los insectos que vuelan cerca. A esta técnica de caza se la llama “ecolocalización”.
La ecolocalización permite a los murciélagos y otros animales que cazan en la oscuridad o en aguas turbias, tales como las ballenas y delfines, encontrar su camino gracias al sonido. Producen una oleada de chasquidos que se dispersan por el aire o el agua. El sonido rebota en otros objetos, tales como insectos voladores o bancos de peces, y vuelve en forma de eco. Los cazadores usan su agudo sentido del oído para captar estos ecos, lo que les permite localizar a sus presas. Algunos murciélagos tienen características especiales que ayudan a la ecolocalización, tales como grandes orejas un hocicos con pliegues centrales, que concentran el sonido. Aparte de los murciélagos, los únicos mamíferos terrestres que usan la ecolocalización son las musarañas y los ténrecs, mamíferos roedores que viven en África y Madagascar.
Los murciélagos vampiro comunes viven en distintos hábitats de México y de América Central y del Sur. Se alimentan de la sangre de otros animales. Como lugares de percha usan troncos huecos de árboles, cuevas, minas o edificios abandonados, donde se reúnen por cientos. Al ponerse el sol, abandonan estos lugares de descanso y buscan presas de sangre caliente, tales como aves, caballos o vacas. Se posan cerca y, gracias a sus fuertes patas, se arrastran por el suelo y trepan sigilosamente a sus cuerpos dormidos sin ser percibidos. Tienen unos sensores especiales en sus hocicos que les ayudan a detectar el calor de los vasos sanguíneos cercanos a la piel de sus presas, por lo que saben dónde morder. Con sus afilados dientes, “afeitan” el pelaje de sus presas antes de arrancarles un trozo de piel y chuparles la sangre. La saliva de los murciélagos impide que la sangre se coagule gracias a una enzima que contiene, llamada “draculina”. De vuelta en sus perchas, los murciélagos vomitan parte de la sangre que han bebido para alimentar a sus vecinos hambrientos.
Beneficios A pesar de su mala fama como chupadores de sangre y portadores de enfermedades como la rabia, los murciélagos tienen un impacto muy positivo en el medioambiente: • Al igual que las abejas y otros insectos, los murciélagos que se alimentan de néctar y fruta cumplen con una importante función en la naturaleza: son animales polinizadores y dispersores de semillas, sin los cuales muchas especies de plantas no podrían reproducirse. • Por otra parte, los murciélagos que se alimentan de insectos contribuyen a regular sus poblaciones, por lo que son controladores de plagas que mantienen en equilibrio la biodiversidad de los ecosistemas que habitan. • Además, los murciélagos son esenciales en el mantenimiento y regeneración de los bosques. Su guano (excrementos) sirve como fertilizante en grandes cantidades, lo que los convierte en una alternativa natural y orgánica para el cultivo agrícola.
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Miniconferencia de Clara sobre Alexander Calder y sus esculturas en movimiento
Alexander Calder fue un ingeniero y escultor que se trasladó a París en los años 20. Era de Estados Unidos .
Alexander Calder conoció a Picasso
Alexander y sus animales
Hacía esculturas en movimiento. Utilizaba materiales muy pesados pero sus esculturas eran muy ligeras.
Los colores que más le gustaban eran:ROJO, AMARILLO, AZUL, BLANCO Y NEGRO.
(Los MÓVILES de Alexander calder los bautizo Marcel Duchamp) Eran complejas figuras abstractas.
Alexander calder inventó el arte cinético que significa el arte en movimiento
Calder empezó haciendo esculturas pequeñas pero con el paso del tiempo las fue agrandando.
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Nos ha encantado conocer las esculturas en movimiento y nos recuerda alguna actividad artística de las que tanto nos gustan hacer los viernes con Ana.
Esta semana ensayamos con la papiroflexia
Nos encanta doblar y descubrir que firmas salen a partir de esos dobleces, compartir nuestras habilidades ,ayudar a que los compañeros lo consiguen a través de nuestras indicaciones y sobretodo jugar con el resultado. Aviones de distintos tipo, farolillos, comecocos, animalitos diversos… Cómo lo han disfrutado.
El sábado 12 de junio, el primer ciclo, vamos a vivir una aventura en el colegio.
Esta será nuestra organización para disfrutar de la experiencia.
Las 24 horas más emocionantes de todo el curso.
Horario actividades:
SÁBADO 12
11:00h — 11:15h . ► Recepción del alumnado por su puerta habitual de acceso.
11:15h – 11:30h ► Nos instalamos. Acomodamos el equipaje. Reunión en asamblea. Presentación de actividades.
11:30h-Tomamos fruta especial.
12:00 – 13:30h ►Juegos “fresquitos” en el jardín. Taller medioambiental.
13:30h – 14:00h ► Nos refrescamos y aseamos antes de comer.
14:00h – 15:00h ► Menú especial.
15:00h – 17:00h ►Comienza la aventura…magia, retos, misterios…
17:00h – 17:30h ► Merienda.
17:30h – 19:30h ► Seguimos la aventura hasta descifrar el enigma.
19:30h – 20:00h ► Juego libre.
20:00h – 21:00h ► Aseo y cena.
21:00h – 22:30h ► Baile.
22:30h – 24:00h ► Velada con palomitas y a dormir.
DOMINGO 13
09:00h – 09:30h ► “Canto del gallo”, despertares y paso por el baño
09:30h – 10:00h ► Desayuno reconstituyente
10:00h – 11:00h ► Recogida del campamento, juegos y despedidas
11:00h ► Reencuentro con las familias.
EQUIPAJE: Nombrar cada prenda de ropa, saco, cojín y esterilla
Bolsa de aseo: peine, cepillo y pasta de dientes
La crema solar puesta en casa.
Chándal para dormir dentro del saco.
Es importante llevar sudadera y pantalón largo para la velada.
Muda de ropa limpia para el día siguiente (ropa interior incluida)
Gorra.
Dos mascarillas de repuesto. Bolsa para guardar la mascarilla.
Esterilla aislante.
Saco de dormir de INVIERNO (preferimos que pasen un poquito de calor, pues no sabemos hasta qué punto refrescará durante la noche).
Cojín.
Botella de agua
Trabajamos la autonomía y la responsabilidad
Debemos responsabilizarnos de nuestras cosas y para empezar prepararemos personalmente el equipaje.
IMPORTANTE:
MEDICAMENTOS : Si necesitamos tomar algún medicamento prescrito por el pediatra, nuestra familia debe presentar a nuestra tutora una autorización.
Tanto la medicación como el documento, debe ir en una bolsa de plástico cerrada, y ser entregada en mano.
¡NO PUEDE IR MEDICACIÓN EN EL EQUIPAJE!
¿Qué comeremos?
Sábado
Media mañana: sandía con galletas saladas
Almuerzo: tomate aliñado con queso fresco, pechuga empanada con patatas fritas y helado.
Merienda: batidos/zumos con bizcocho casero.
Cena: pizzas, mazorcas de maíz y yogur
Velada: chuches y palomitas.
Domingo
Desayuno: batido/zumo y bollería variada.
A las 11h, nos vamos a casa.
¡Va ser estupendo pasar una noche en nuestro cole!
Está semana hemos disfrutado de una Conferencia muy especial para cerrar el ciclo oficial de estas actividades.
Los Camellos por Eloíse
Como sabéis Eloíse llegó a principio de curso hablando sólo en inglés, aunque entendía algo español. Ha realizado un gran esfuerzo con tesón por aprender y comunicarse con nosotros en español.
Tenía un reto, hacer su conferencia escrita y hablada en español y lo ha logrado, con gran maestría nos ha hablado sobre unos curiosos animales, los camellos.
Los Camellos por Eloíse
¿Qué son los camellos? Especies de camellos. Camellos extintos. El cuerpo del camello. Concursos de Belleza.
Taxonomía del camello: Los camellos conforman un género dentro de la familia de los camélidos, son el taxón hermano de las llamas (Lama) y las vicuñas.
Los dromedarios y los camellos bactrianos se pueden cruzar.
La familia de los camellos es originaria de América y migró a Eurasia y África gracias a que se congelaban los océanos durante las edades de hielo.
Su esperanza de vida está en torno a los 40 a 50 años. Un camello adulto mide 1,85 metros a la altura de los hombros y 2,15 metros en la joroba. La joroba sobresale unos 75 centímetros. Los camellos pueden correr a 65 kilómetros por hora en carreras cortas y mantener una velocidad de 40 kilómetros por hora. Sus patas tienen 3 dedos. Tienen 3 párpados y 2 pestañas para proteger sus ojos de las tormentas de desierto.
Los camellos no guardan agua en su joroba, sino grasa. Cuando no tienen comida, utilizan esta grasa para sobrevivir. Un camello puede vivir hasta 10 dias sin agua, y es capaz de beber 200 litros de agua en 3 minutos!!!!!
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REDSHARK : Lo inventó Josep Rubau, un ingeniero español, ubicado en costa brava, este invento es para pedalear encima del agua y esta fabricado totalmente de carbono. Hemos visto un vídeo de su funcionamiento.
NURVV RUN: Son unas plantillas con un dispositivo para conectarlo al reloj inteligente o móvil, hay varios tipos, para niños, hombres, mujeres o mayores, creadas por la compañía Nurvv miden todos los parámetros de las carreras e incluso evitan lesiones.
AUTOMOVIL CON PALA RECOGEPEATONES :La solución de los franceses en 1924 contra los atropellamientos peatonales no fue reducir los límites de velocidad ni ser más rigurosos en las medidas de seguridad viales, su idea que raya en lo ridículo fue incorporar una especie de pala al frente de los vehículos para que, en caso de que algún despistado se atravesara en el camino, el percance no fuera más allá de un «sorpresivo aventón».
ALARMA CON LANZA LLAMAS : Una solución sin duda bastante radical contra la delincuencia. Cansados de la ola de robos a autos en Sudáfrica, los ganadores del Premio Ig Nobel de la Paz de 1999, Charl Fourie y Michelle Wong diseñaron un mecanismo compuesto por un sistema de detección, una alarma y un potente lanzallamas el cual es capaz de disuadir a cualquier ladrón por más temerario que sea.
EL SOMBRERO RADIO :Escuchar la radio sin perder el estilo fue posible en 1931 gracias a un simpático sombrero de paja con un receptor incluido. El diseño constaba de antena, sintonizador, batería y bocina para llevar el ritmo a donde quiera que fuera.
Ha sido muy interesante conocer algunos inventos tan extraños.
Inventos e inventores en segundo
Tras el trabajo de investigación y conocimiento sobre los inventos y los inventores no podía faltar que nosotros nos convirtieramos por un día en uno de ellos. Cómo buenos científicos nos hemos hecho una pregunta sobre qué cosas nos harían la vida más bonita y hemos creado cada uno un invento . El trabajo requiere registro del autor, a modo de patente, para que no haya posibilidades de plagio, por si alguien está interesado en nuestras invenciones.
Escribimos cómo se fabrican, su funcionamiento y utilidad.
Imaginación, creatividad y buen criterio científico, han llenado la clase le originalidad presentamos las invenciones a los compañeros. Seguro que alguno de ellos os gustaría tenerlos en casa.
Artística
Ana nos presenta a Matisse y a partir de ahí inspiración y creatividad se desbordan.
Visita el blog de artística.
Juegos en el parque
Este espacio no ha podido ser utilizado este curso debido a la distribución y uso de exteriores en el cole. Teníamos muchas ganas de poder perdernos en el laberinto, subir montañas, algún árbol, ver el paisaje de la Alhambra a lo lejos, escondernos en el bosque de bambú… Ha sido una mañana de disfrute aprovechando que el ciclo de infantil estaba en su salida especial.
Hemos disfrutado de la última tarde en la pista sin zapatillas.
A partir de la próxima semana comenzamos horario de verano, restructuramos el horario incluyendo algunas sesiones de las tarde en la jornada de la mañana.
Próximamente recibiréis información más detallada sobre la convivencia de 24 horas en nuestro cole , actividades, menú, lo necesario a incluir en la mochila.⛺ ¡¡¡¡Cuanta ilusión se respira cada vez que hablamos del tema!!!!
Esta semana ha estado llena de arte y tecnología de la comunicación.
La temática de las conferencias vertebra las actividades que realizamos a lo largo de cada jornada. Mantenemos nuestras actividades fijas de aprendizaje a través de la escritura en el diario y en el cuadernillo de lengua. Las matemáticas en los cuadernillos. La lectura silenciosa, en pareja o del adulto. Investigación o transmisión de lo investigado. Asambleas de comunicación sobre nuestra vida escolar, ética y filosofía de convivencia, con los mensajes de gracias por…
El llamado séptimo arte, el cine, nos lleva a la invención de distintos aparatos que lo hicieron posible.Nos lo cuenta Lola en su conferencia y lo muestra con distintos videos.
Nos cuenta cómo los hermanos Lumière inventaron el cinematógrafo hace 126 años. Es un aparato que captura imágenes estáticas, es decir, hace fotos. Pero las fotos las hace de forma continuada, una tras otra. También sirve para proyectar esas fotos en una pantalla. Como la proyección la hace de una foto tras otra, crea una sensación de movimiento para el espectador. El cinematógrafo es una caja como una cámara de fotos. Se le pone un carrete o película que es donde se graban las fotografías. El carrete se mueve con una manivela que también hace que la luz entre de forma intermitente por el objetivo. Cada vez que entra la luz se graba una imagen en el carrete. De esa manera se capturan muchas imágenes, una tras otra. Para hacer el cinematógrafo, los hermanos Lumière se fijaron en otros inventos anteriores que también crean la sensación de movimiento utilizando imágenes estáticas. • Fenaquistiscopio: https://youtu.be/94OHrt755QU?t=52 • Taumatropo: https://youtu.be/cNOR4Ffouuk?t=3 • Zoótropo y Praxinoscopio: https://youtu.be/cVRyUnHg8QA •Kinetoscopio:https://youtu.be/fqeVjIVtzwY?t=7
La percepción del cerebro de los fotogramas por segundo: https://youtu.be/W0TcXPOJaog?t=80 Cuando vemos una película nuestro cerebro nos hace percibir imágenes en movimiento, pero en realidad estamos viendo varias imágenes estáticas de forma continuada, una detrás de otra, y separadas por imágenes en negro. Cuantas menos fotos se hayan tomando de lo que ocurre en un segundo, se ven menos partes del movimiento completo y, entonces, se ven “saltos”. Cuantas más fotos se toman de lo que ocurre, se verán más partes del movimiento completo y, por tanto, la sensación de movimiento será la misma que cuando miramos a cualquier parte fuera de una pantalla (esto ocurre a partir de unos 24 fotogramas por segundo).
Géneros cinematográficos: La primera proyección que los hermanos Lumière hicieron en público fue en París hace 126 años. En esa proyección, por ejemplo, se pudo ver la llegada de un tren a una estación: https://youtu.be/qawVtd32DOQ?t=5
Se dice que la reacción del público fue de miedo porque pensaban que el tren realmente estaba en la pantalla y les iba a atropellar. Las primeras grabaciones eran en blanco y negro y mudas, las proyectaban con un pianista en directo. Después, consiguieron grabar el sonido y hacer que sonara durante la proyección. Y, finalmente, hicieron las películas en color y con sonido. Las primeras grabaciones no contaban historias, sino que grababan lo que pasaba en la realidad, tal y como hacemos nosotros con el móvil si nos grabamos haciendo algo. Pronto empezaron con películas que contaban historias y fueron apareciendo los géneros cinematográficos, que es una forma de clasificar las películas. Es decir, de clasificar las películas según de qué traten o qué provoca en el espectador. Y, en realidad, de eso se trata con las películas: generar emociones como si estuviéramos viviendo la historia que nos cuenta. Del mismo modo ocurre con la lectura o el teatro. Algunos de estos géneros son: Humor. Terror. Drama. Fantasía. Acción. Romance. Suspense. Documental. Musical y otras…. Aunque en la mayoría de las películas se mezclan los géneros.
Premios de cine: En muchos lugares del mundo dan premios a las mejores películas, actores, actrices, directores, directoras, guionistas, etc. Por ejemplo, los Oscar de Hollywood son los más famosos, nos habla de los premios Goya porque es el que se da a las películas españolas, que son las que más me gustan porque se parecen más a la vida que aquí tenemos. Nos presenta La Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas de España, que está formada por más de 1000 profesionales del cine español, premia a los mejores directores, directoras, guionistas, actores, actrices, etc. El premio consiste en un busto de Francisco de Goya, un pintor español que vivió hace200 años. La película que más le gusta a Lola es: Padre no hay más que uno II. Los actores y actrices que más le gustan son: Dani Rovira y Carme Machi. Lola nos dice que le gustaría ser actriz porque le gustan las películas, le divierten mucho. Como ya sabéis durante el confinamiento grabó un cortometraje con su familia en casa.
Para terminar vemos un trocito de la película El vagabundo de Charlie Chaplin. Les ha encantado.
La tecnologías de la información han tenido un hueco en nuestras conferencias con la colaboración de
Mario sobre La programación
Nos explica que la programación informática es una ciencia que se encarga de indicarle la ordenador qué tareas tiene que hacer y en qué orden debe hacerlas.
Para que lo entendamos lo compara con el proceso de hacer una receta de cocina..
Son las instrucciones escritas siguiendo un orden para realizar una tarea mediante un ordenador.
Programar trata de usar nuestra creatividad e ingenio para resolver problemas y automatizar tareas con la ayuda de un ordenador. Por ejemplo el lavado de la lavadora. Mario nos cuenta que ha aprendido algo con la aplicación de Grasshopper y también es divertido con Scratch.
Saber inglés es muy importante para programar.
Nos muestra cómo se programa y podemos verle a él haciéndolo en casa.
Gracias Mario por introducirnos en la programación.
Damos fin a las Exposiciones de investigación a lo largo de la semana con la colaboración de:
Violeta con los ordenadores, María con la TV, Aline con el reloj, Andrea con el móvil. Samuel con los inventos. Luna con los metales. Aimar las armas, Oliver los aviones y Raúl los helicópteros. Gonzalo las depuradoras.
Los científicos como Leonardo da Vinci por Paula, Einstein por Sofía y Marie Curie por Eloíse. Los inventos por Samuel8
Comentamos noticias sobre ciencia que estos días son significativas.
Si quieres saber , artículo….La importancia de la ciencia de las pequeñas cosas
Hemos asistido a otro disfrute de las artes, como actividad especial de este curso atípico. En esta ocasión la danza . El dúo Khalifa con Harïka y Aïsha han danzando y nos han explicado la cultura y los beneficios de la danza oriental. Con el bastón, la capa o las alas, a través de cultura y la mitología, nos han ido desgranando la importancia de este arte. Hemos disfrutado acompañándolas en el baile y dejándonos llevar por el sonido embaucador de la música andalusí.
La sesión de artística de esta semana nos ha permitido explorar y crear con materiales de desecho de la tecnología. Descubrir cómo es un móvil por dentro, ver chips, un secador, un cassette, cargador de pilas…Tras abrirlos, observar materiales , funcionamientos, inventamos o creamos un objeto.
Un gran final para cerrar el tema de estudio que nos ha llevado estos meses.
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