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Salida a la casa natal de Federico García Lorca

 

Tras varias semanas de trabajo estudiando,  la vida y obra del artista granadino, hemos realizado la  salida a Fuente vaqueros para visitar la casa donde nació y vivió sus primeros años de vida.

Hemos organizado el recorrido en dos grupos, alternando la casa  con la visita al museo, que se encuentra cerca de la casa.  Allí hemos podido ver una exposición de fotografías en tres dimensiones, presentadas en una instalación muy original, recreando escenas de la casa de Federico a través de un bosque de álamos imaginario.  

En el patio hemos recitado algunas de las poesías aprendidas y hemos cantado,  La tarara,  acompañada con los acordes de la guitarra.

H a merecido la pena la espera, hemos disfrutado de una mañana soleada y lorquiana, como podéis ver.

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Cerramos el tema de la ciencia y la tecnología con una actividad en la que nos convertimos en inventores.

Han imaginado qué les gustaría que se inventara y  que función tendría. Podía ser  un invento a partir de otro ya existente, teniendo en cuenta tipos de materiales y energía necesaria para su funcionamiento.

Los resultados los podéis ver en el tablón, puede que les falte algo de tecnología pero nada de imaginación.

(Textos originales, sin corrección.)

 

 

Hemos dedicado varias sesiones a prepararnos para el día de la prueba de evaluación ESCALA.

Explicamos el protocolo para poder realizar la prueba con los requisitos exigidos .

Será  la próxima semana, aquí os dejo la información oficial de la convocatoria.

En la Resolución de 15 de octubre de 2012, de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa(AGAEVE) se han establecido determinados aspectos de la prueba de evaluación ESCALA y su procedimiento de aplicación en el curso escolar 2012-2013 en los centros docentes de Andalucía, en virtud de lo establecido en la Orden de 18 de mayo de 2011 que la regula.

Esta prueba de evaluación está dirigida al alumnado de 2º de primaria y permitirá comprobar los niveles de adquisición de competencias de comunicación lingüística en lengua española, abarcando la comprensión lectora y la expresión escrita, y razonamiento matemático alcanzados por el alumnado que finaliza el primer ciclo de Educación Primaria. Para valorar dicho nivel se tendrán en cuenta, además, factores de carácter sociocultural como el índice socioeconómico y cultural del alumnado, así como del centro.
En el curso 2012-2013 la prueba de lápiz y papel (cuadernillo) de la evaluación ESCALA se aplicará en dos sesiones de trabajo los días 7 y 8 de mayo de 2013.
La prueba se iniciará en la primera sesión lectiva de la mañana. El día 7 se llevará a cabo la primera parte del cuadernillo y el día 8 se continuará con la segunda parte que, igualmente, se iniciará en la primera sesión lectiva de la mañana.

Aquí os dejo el enlace de la prueba del 2011/12:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/agaeve/c/document_library/get_file?uuid=ca4945a5-b4a3-40d4-b2bf-ab05f17989c4&groupId=35690

 

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ENLACES DE MATEMÁTICAS Y LENGUA, PARA SEGUIR PRACTICANDO

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/115_el_reloj/index.html

http://recursoseducativosdeprimaria.blogspot.com.es/search/label/Recursos%20Did%C3%A1cticos%20Interactivos%20Anaya

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEGUNDO/datos/01_lengua/03_Recursos/lengua_rdi_trimes.htm

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEGUNDO/datos/02_Mates/03_Recursos/mates_rdi_trimes.htm

http://www.educa.jcyl.es/zonaalumnos/es/recursos/aplicaciones-boecillo-multimedia/mates-simpaticas/matematicas-2

2º EPO, MATEMÁTICAS 2º

TABLAS DE MULTIPLICAR

2 comentarios

Recomendaciones para no aburrirse en vacaciones:

¡¡¡¡¡Practica con tu hijo las tablas de multiplicar!!!!!!!

http://www.esdocente.info/2012/04/truco-para-aprender-tablas-de.html

 

Truco Para Aprender Tablas de Multiplicar

Las tablas de multiplicar? ¡qué suplicio memorístico!

Una vez aprendidas ya no se olvidan, pero a los niños les cuesta mucho esfuerzo aprenderlas.

Seguro que a más de uno le habría sido útil en su momento el truco que vamos a ver a continuación y que

hace referencia a una de las más difíciles tablas de multiplicar: la del nueve.

 

Para llevar a cabo este sencillo método basta con poner las dos manos en la mesa,

con las palmas hacia abajo (o hacia arriba) y separando un poco los dedos.

Supongamos que las hemos puesto con las palmas hacia abajo, así que al asignar un número

del 1 al 10 a cada dedo quedaría como en la imagen de arriba.

meñique izquierdo=1

anular izquierdo=2

?

meñique derecho=10

Pues bien, para realizar la multiplicación del número 9 por cualquiera de los primeros 10 números basta con seleccionar el dedo correspondiente a ese número (separándolo de la mesa, doblándolo o manteniéndolo en contacto con la mesa mientras los otros no?), entonces el número de dedos que quede a su izquierda se corresponderá a las decenas del resultado y el número de dedos que quede a su derecha corresponderá a las unidades.

¿Cómo? Veamos un ejemplo.

Supongamos que queremos multiplicar 7×9. El 7 se corresponde con el dedo índice de la mano derecha. A
su izquierda hay 6 dedos y a su derecha 3. El resultado es, pues, 63.

¿El método te ha sorprendido? Prueba a explicárselo a un niño que se encuentre en pleno proceso de aprendizaje de las tablas de multiplicar. Para sorpresa la que se pinta en su rostro.