Durante varias semanas hemos observado la germinación del haba que preparamos en clase.
Después de muchos días de lluvia, cuando el tiempo nos ha permitido, hemos ido al huerto, con la azadilla y el amocafre hemos sembrado y plantado las habas germinadas y otras secas .
Observaramos su crecimiento y esperaremos el tiempo de la recolecta, podremos comer habas con salaillas para las cruces de mayo.
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Esta semana hemos tenidos dos conferencias:
OLMO nos contó las peculiaridades tan interesantes de los cangrejos, cómo porque andan de lado la mayoría de las especies, o como muda el caparazón cuando se le queda pequeño.Pudimos verlo en riguroso. directo
.
ALINA ha realizado su primera conferencia, nos informó sobre los Lemures de Madagascar.Su nombre significa mono con aspecto de fantasma,comen y duermen con un horario, viven en grupo y tienen una hembra dominante.
En ÉTICA hablamos sobre las emociones, leemos el cuento de GORILÓN, aportado po la mamá de CARMEN POZAS. Nos da la opción de hablar sobre nuestros sentimientos.
Hemos estado visitando este blog para saber manejarnos y entrar en los juegos de menuppal que nos permiten practicar con las centenas y los bloques de base.En el lateral ,en el buscado lo podeis encontrar.
Los juegos de Vedoque estan recomendados y hemos visto varios muy interesantes de lengua, mates y de mecanografía.
Practicar durante el fín de semana si no tenéis nada mejor que hacer, seguro que sí.
En ella participamos aportando poesías o canciones otoñales.
Por grupos, hemos elegido y organizado el trabajo, cada uno con la poesía decide el reparto de funciones para llevarla a escena.
Todas son representadas en clase para el resto de compañeros, valoran las que consideran mas significativas. Éstas serán presentadas en el encuentro literario de primaria, el viernes día de la fiesta de otoño.
Como Luís García Montero nos enseñó, hace ya algunos años, partimos de las palabras sobre las que queremos contar algo para crear poesía . Realizamos creaciones personales inventando estrofas a partir de dos palabras que nos inspiren el otoño.
GRILLO MEMBRILLO
«EL GRILLO PILLO DIÓ UN SALTO ,
ATERRIZÓ EN UN MEMBRILLO Y SE LO COMIÓ».
En casa algunas han seguido con la vena artística y han creado poesías, ya en clase las han presentado a los compañeros.
RECETA DE OTOÑO
Para la fiesta vamos a participar en la merienda aportando un postre realizado por nosotros.
Las galletas de coco tienen el éxito asegurado.
Vemos los ingredientas necesarios y la elaboración para escribir la receta.
Los ingredientes los escribimos en MAYÚSCULA por que ayudamos a la clase de 1º a escribirla y ellos entienden mejor esas letras.
Cada uno ha indicado a un compañero de primero la escritura de la receta, diciendo las palabras que tenían que escribir a modo de dictado, comprobando que estaban todas las letras correctamente.
Han sido muy buenos colaboradores, es estupendo hacerse mayor para poder ayudar a los demás.
El jueves, con nuestro delantal, las manos bien límpias y espiritu de cocineros, elaboramos la receta con todos los ingredientes, incluso el secreto. Seguro que os encantan.
El viernes disfrutaremos de un día de celebración con la comunidad del cole y os esperamos con vuestras aportaciones culinarias. Les he pedido escribir la receta para realizar el recetario de postres de otoño.
Hemos visto el del curso pasado y este no queremos ser menos.
Os esperamos a las cuatro para merendar todos juntos.
CONFERENCIA:
Esta semana, Iván nos ha contado cómo viven los OSOS PARDOS.
Ha recopilado bastante información sobre su modo de vida, lo que comen, cómo nacen los oseznos, dónde viven,…
Tras su exposición, han sido variadas las preguntas y los comentarios que no ha dudado en moderar como un auténtico profesional.
La temática de los animales es la protagonista de las conferencias .
La pasada semana los conejos de Sofía y los linces de Carmen O., y este viernes, las tortugas de Celia.
Sobre los conejos fue muy interesante conocer que los bebes se llaman gazapos, que las orejas son distintas segun la clase de conejo y que los dientes no paran de crecerle.
El lince ibérico nos fascinó con sus penachos en las orejas y con su técnica de caza, claro que los conejos no pensarían lo mismo.
La tortuga de Celia nos visitó para poder investigar más de cerca la información que nos transmitió sobre este reptil tan familiar.¿Sabéis cómo se llama la parte de abajo de las tortugas? Plastrón.
Tras escuchar atentamente la información aportada por la ponente, hacemos una ronda de preguntas, por si algún dato no ha quedado claro .
Posteriormente, trás el reconocimiento del trabajo bien hecho, con un agradecido aplauso, pasamos a recoger la informaciónsobre lo que hemos aprendido o lo que nos ha parecido más interesante.
Es importante seguir un orden, así que, seguimos el índice aportado en la exposición. Sobre cada punto hay que contar algo. No siempre es fácil, así que contamos con el apoyo de la especialista en el tema, para poder resolver pequeñas dudasdurante la recogida por escrito de la información.
Podéis ver en el tablón el resultado de los textos.
El tema de los seres vivos está siendo muy experimental.
Aportan distintas fuentes de información del reino animal y vegetal :
Diego nos trae una mantis viva para su observación.
Marco, con la guía de insectos, nos descubre las particularidades de los que encontramos en el patio.
Alberto ha sacado uno de la biblioteca, sobre arañas que consulta cada vez que cazamos una, ya hemos investigado más de 5 diferentes.
Alejandro nos documenta con en el gran libro de insectos que ha traido a clase.
Iván aporta un libro con informacion sobre todo tipo de animales.
Gala nos presente el suyo sobre las flores y nos regala castañas del bosque de la Alhambra.
Gonzalo ha traido membrillos para degustar.
Miguel ha traido de la pescadería un pequeño tiburón.
David nos ha aportado distintos micro ecosistemas.
Hemos podido observar algunos insectos en su habitad y a través de unas imágenes nos ha explicado donde pertenecen.
Estamos elaborando un cuaderno de campo donde recogemos informaciones diversas de los insectos mas cercanos.
En matemáticas, nuestro compañero Juan, nos ha regalado cromos. Ha traído una bolsa llena de sobres. Para poder repartirlos hemos tenido que recurrir a las siempre prácticas «mates», primero contando cuantos sobres había. y luego el total de los cromos.
Juan nos ha dicho que cada uno tenía 5 cartas, así que hemos contado de 5 en 5 , han salido 360 , pero ¿Cómo saber cuántos cromos correspondían a cada uno?…… Sumando, dividiendo, REPARTIENDO.
Nos hemos dividido en grupos y cada uno debía pensar como se pueden repartir 360 cromos entre 30, (para las profes también).
Cada grupo debatió su estrategia de reparto que explicaron al resto de la clase .
La clonclusión mayoritaria eran 12 cromos para cada uno, tras comprobar con la calculadora la exactitud de las operaciones nos ponemos manos a la obra para el reparto.
En el recreo toda la clase ha estado intercambiando cromos, leyendo la información, disfrutando del trabajo bien hecho.
Hemos comenzado el cuadernillo nº 8 del «siete y medio». El anterior ya está acabado y corregido, ha sido fácil, este se complica un poquito más así que tendremos que darle bien al coco, muy concentrados, buscando la lógica a seguir para resolver cada cuestión.
Las correcciones en pareja nos ayudan a confrontar los datos en los que no coincidimos para poder llegar a la conclusión de cual es el correcto.
Las profes de inglés nos recuerdan que podemos visitar su blog. Cada semana nos cuentan lo que hacen y aportan canciones ,cuentos, juegos,…
Gracias a todos y todas por vuestra asistencia a la reunión.
Las theachers Almudena y Lucy nos recuerdan que consultemos su blog, donde podemos seguir los temas que hacemos en clase.
La pasada semana aunque más corta fue bastante intensa.
Disfrutamos en el jardín haciendo microexcursiones para observar los animalitos que pueblan nuestro jardín.
Trás ver un documental sobre los habitantes de los jardines pasamos a ser nosotros lo científicos exploradores que observan las costtumbres de los animales . La contraseña era no tocar, observar sin interrumpir la afanosa vida de los pequeños pobladores de nuestro jardín, aunque para algunos era difícil lo de no cogerlos ,…por lo de poder observarlos más de cerca.
En un cuaderno de campo recogemos la información mas relevante. Los estamos elaborando.
Han dado comienzo las conferencias, Laura R. ha inaugurado con «La clasificación animal», ha sido muy interesante e ilustrativa, creo que ahora sabremos donde clasificar a cada uno de los animales que nos interesen.
Aquí podeís ver la información ,ya que su exposición ha sido en Powerpoint.
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Gracias Laura por tu esfuerzo y dedicación, tanto al preparar como al exponer el tema, hemos aprendido mucho.
Tras la conferencia recordamos por escrito lo que más nos ha llamado la atención.
En el tablón de la clase podeís ver una muestra .
Son textos sin terminar, la intención es contar lo aprendido, los datos que más le han llamado la atención.
Progresivamente en este texto se trabaja el índice de exposición que les ayudará a estructurar el texto y la idoneidad de explicar de cada punto lo que recuerdan. Poco a poco irán entendiendo que se trata de expresar ideas separadas dentro del mismo tema.
Esta semana salimos a visitar el entorno del colegio, la vega nos ofrece un paisaje con bastantes temáticas de investigación : los ríos Genil y Beiro, las montañas de sierra Elvira, los compos de sembrados, los secaderos, cortijos, los animales y plantas,…
Abriremos bien los ojos, iremos cargados de lupas, observadores de insectos,botes, …, y como buenos científicos investigaremos «in situ»nuestro privilegiado entorno.
Llevarán una carta informativa sobre lo necesario para la salida y pidiendo «vuestra autorización»para salir del cole. Debéis firmar y traer de vuelta la carta, para saber que les autorizáis y poder realizar la salida.
En matemáticas ya estamos terminando el primer cuadernillo de «Siete y medio»
El periódico escolar» El gancho» continua sus andaduras este curso, mensualmente lo recibimos en el cole y lo consultamos en clase por parejas,en casa podéis consultarlo en esta dirección.
