Archivo de la categoría: DIARIO DE CLASE 2º

Diversidad: La raza negra

Esta semana tiene un carácter especial  porque se celebra en ella el Día del Libro. Por esa razón hemos intercalado el trabajo cotidiano entre las actividades literarias que hemos previsto.

El lunes empezamos el cuaderno  de Darle al Coco nº 2. Foto4199

Por la tarde vamos invitados a primero a escuchar un cuentacuentos a cargo de Carmen González, autora de Chupín y de Las palabras tristes.

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El martes tenemos una magnífica conferencia sobre la raza negra. Nerea nos ha traído un trabajo muy concienzudo sobre lo que ha averiguado de su origen y características .  De nuevo nos hemos paseado por varias partes del mundo reconociendo los lugares donde habitan las personas de esta raza . También nos ha explicado cómo se han extendido por el mundo. El tema de la esclavitud de sus antepasados y las condiciones de vida, que muchos de ellos tienen todavía que soportar, nos ha impactado muchísimo.

Día del Libro

Mario C. nos ofrece una conferencia sobre Miguel de Cervantes y Don Quijote de la Mancha. Este trabajo ha sido realizado voluntariamente para conmemorar la muerte del escritor , que se han convertido en un día tan señalado.

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 Por la tarde en la sesión de artística creamos nuestra forma de entender a Don Quijote.

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Después Mariona nos explica la Leyenda de San Jorge.

 

 

El jueves, Federico García Lorca. Recitamos algunas poesías que hemos aprendido para dedicarlas a  1º . Es muy notable el esfuerzo que han hecho en su interpretación. Verdaderamente le han  puesto  corazón. El recital ha estado precedido por una estupenda conferencia de Alejandra sobre el poeta granadino, que ha preparado muy generosamente .

 
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 Finalizamos la semana recogiendo las habas del huerto que plantamos en noviembre, atendiendo nuestra granja, que cada vez tiene más conejos, y trabajando  la lectura y las tablas de multiplicar.

Os aseguramos que la semana solo ha tenido cinco días, pero nosotros la hemos disfrutado como si hubiera tenido diez.

Buen fin de semana.

Rosi

Diversidad: aborígenes, mahoríes, papúes y haitianos

Hemos tenido una magnífica conferencia sobre Oceanía. Claudia V. ha estudiado las características de ese continente y las de las personas que lo habitan. Ha sido un descubrimiento para todos. Para poder saber dónde está hemos estado viendo la situación de  los demás continentes y los océanos.

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Durante la semana hemos trabajado matemáticas en el cuaderno de Siete y Medio nº 9, que ya estamos acabando. Al volver de vacaciones haremos un repaso general  con el cuaderno de Darle al coco.

descargaHemos contabilizado los tapones recogidos este trimestre para colaborar en el estudio de enfermedades raras y hemos alcanzado la cifra de 4.341. Una bonita cifra teniendo en cuenta que el trimestre pasado conseguimos 2.533. Nos proponemos superarnos en el último trimestre, para lo que pedimos colaboración a las familias.

El miércoles día 9  representamos La estatua de porcelana encantada. Ha sido un interesante trabajo de dramatización del que nos sentimos muy orgullosos, pues hemos sido los responsables de todo el trabajo: el texto lo ha escrito nuestra compañera Alejandra, los personajes han cobrado vida propia porque cada uno de nosotros se la hemos inventado,  los decorados y el vestuario.Hemos contado con  la colaboración de nuestras profesoras de música y artística, Elena y Ana, que han hecho posible el montaje y la música . Y a Isabel, alumna de Máster en artística , que nos ha hecho esta fotos.

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Nuestro público, el alumnado de infantil, estuvo muy concentrado para seguir la historia. Sabíamos que si lo hacíamos bien no se moverían. A un bebé nadie le engaña, o cuentas bien un cuento o se va. Pues estuvieron todos muy quietecitos de 1 a 6 años.

Como veis ha sido un trimestre estupendo, pues hemos aprendido mucho los unos de los otros. Os deseo una agradables vacaciones. Un abrazo

Rosi

 

Diversidad: los esquimales

Esta semana hemos viajado al Polo Norte de la mano de Sandra. Nos ha ofrecido una interesantísima conferencia de un pueblo que resiste todas las adversidades.

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Sus compañeros se habían preparado a conciencia en el tema, pero Sandra ha hecho un alarde de amabilidad al escuchar anticipadamente sus propios argumentos en boca de sus compañeros , para después  con paciencia ir rebatiendo  aquellos que ella consideraba que no eran acertados y demostrando así su preparación.

Es un verdadero placer ver tan entregado al alumnado en las averiguaciones (estudio) . Los temas de Conocimiento del Medio levantan verdadera curiosidad y gusto por aprender. Con la diversidad humana viajamos  juntos por el mundo.

Estamos trabajando muy a fondo la resta en las clases de matemáticas.

Dedicamos un tiempo a reflexionar sobre cómo hemos trabajado este trimestre en la sesión de autoevaluación. Cada uno debe pensar sobre cómo se ha implicado en las tareas  personales como cooperativas y valorarlo con colores. De esta manera formalizan el compromiso de mejora para el próximo trimestre.

Entramos en la recta final de preparación de la obra de teatro. Ya la hemos anunciado a los compañeros de infantil, que va a ser nuestro distinguido público. La representación es el miércoles por la tarde.

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En el expositor de la clase están los dibujos que representan los trajes de cada personaje. Cada uno ha imaginado su aspecto y tan solo el color de los grupos se ha decidido en común. Las orientaciones han sido: utilizar ropa que tengamos ya en casa. Algunos aderezos como los gorros, las escobas de los brujos, los peces que van en la red de los pescadores y las herramientas de los obreros se han hecho en el taller de artística. Para el decorado se han construido la torre del hada Celestia, la casa de de la bruja Gaspul y  la máquina. Tenemos un fondo de un puerto de mar, porque la historia transcurre en una ciudad costera.

Buen fin de semana a todos

Rosi

Diversidad: los indios

Esta semana hemos iniciado el estudio de la diversidad entre las personas que habitan nuestro planeta. Nos interesa saber cuáles son sus países, dónde están, sus costumbres, qué comen, en qué trabajan, sus creencias, etc.

La primera nos la ha ofrecido Íñigo. Ha interesado mucho, como demuestra las notas que después sus compañeros han escrito, resumiendo la información.

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A esta edad es importante empezar a entender que nos somos el centro del mundo, sino que representamos una ínfima parte de la Humanidad.

Visitamos el Albaycín, después de habernos preparado bien para hacer de guías.

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Paseamos por el Albaycín una mañana que amaneció fría pero que nosotros supimos calentar con nuestro entusiasmo. Por eso al finalizar el recorrido nos fuimos al Bañuelo a relajarnos.

Un largo itinerario que ahora es un camino familiar para nuestros niños: Arco de Elvira, Cuesta Alhacaba, Puerta Monaita, Mirador de la Lona,  Iglesia de San Miguel y su aljibe, Convento de Isabel la Real, Aljibe de Rey y carmen, Puerta de las Pesas, Mirador e iglesia de San Nicolás, aljibe, Mezquita, Cuesta del Chapiz, aljibe, Paseo de los Tristes, Carrera del Darro, iglesia de San Pedro y San Pablo, Bañuelo, Santa Ana, Plaza Nueva, Gran Vía.

Podéis pedirles que os hagan de guía han sido capaces de aprender una información muy interesante sobre cada uno de estos lugares.

Agradecemos a María ( mamá de Sofía), Ana ( prof. de artística) y a Beatriz su colaboración en esta actividad.

Realizamos una prueba de matemáticas: el reloj y las monedas.

El viernes por la mañana en el taller de escritura componen su primera poesía. Ha sido un momento delicioso. Sofía ha preguntado ¿Qué es poesía? Le he contestado leyendo  unos poemas breves de Federico García Lorca. Se han puesto a escribir con entusiasmo.

La actividad la hemos llamado Poesías para la primavera. Una pequeña muestra:

El inbierno es frio donde se esconde el grillo.

Donde el azucar se baña en el gran nilo.

El verano es sol donde hace caloror.

Para hacerte reir y catar muy feliz.

El otoño es cuando el cielo llora

sin resplador para los niños chapotear.

La primabera hace colores para

hasi terminar esta poeia:

(versión original de Alejandro)

Seguimos con el teatro. Los ensayos son intensos. Cada uno se esfuerza en hacer bien su trabajo. No dejan de hacer sugerencias de mejora.

La escuela debe ser promotora de la cultura. Necesitamos conocimientos que nos expliquen de dónde venimos , quiénes somos , qué sentimos y de qué forma poder expresarnos.

Os deseo un buen fin de semana.

Rosi

 

EL tiempo

Captura

Esta semana hemos retomado la práctica del cálculo. En esta ocasión con las restas. Pincha sobre  la imagen y practica.

Cuando lo hacemos sobre el papel buscamos estrategias que nos ayuden a conseguir la solución.  Cada uno  explica los recursos que ha utilizado para resolverla. Es muy interesante comprobar la lógica que emplean ante una operación que anteriormente no habían hecho. Para eso es imprescindible que tengan aprendido la composición y descomposición de un número. No todos lo aprenden a la vez.  Empleamos  tiempo de trabajo más individualizado con los que tienen más dificultad, pues hay que averiguar en qué parte del proceso se pierden.

Esta semana la conferencia ha sido muy compleja e interesante.

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Pablo A. ha trabajado mucho para poder exponer cómo medimos el tiempo. En su exposición ha incluido muchos términos que requerían explicaciones prácticas sobre los movimientos de la Tierra.

En clase suelo  hacer referencia a la etimología de las palabras. Desde el primer curso habitualmente añado comentarios sobre  las palabras que proceden del  latín o el griego en sus conferencias, en mis explicaciones, en lecturas…  De tal manera que ellos mismos utilizan este recurso para explicar algunos términos. Por lo tanto cuando Pablo A. ha explicado la etimología de los días de la semana se ha comprendido perfectamente.Les resulta muy interesante estas aportaciones. Me gustaría que algunos responsables en Educación pudieran tenerlo en cuenta para no cuestionar el estudio de las Lenguas Clásicas en los planes de estudio .

Progresamos en el trabajo del Albaycín. Esta semana los grupos han estado trabajando los contenidos que les han correspondido. Ha sido muy interesante observar la dinámica de cada uno: cómo han repartido las responsabilidades, los conflictos que han surgido en el desarrollo del trabajo y la forma de resolverlos. Cada grupo dispone de una carpeta en el ordenador con imágenes para ilustrar sus explicaciones. En general cada grupo se ha mostrado muy responsable, ofreciéndose ayuda entre sus miembros y preguntándome las dudas de vocabulario que surgían en los textos. Estamos contando con la colaboración de Beatriz , alumna de Magisterio, en prácticas en nuestro centro. El lunes se hará un ensayo general en clase . En él, ante las imágenes que proyectaremos, actuarán como guías del itinerario  de la salida.

En esta actividad no es tan importante los contenidos que adquieren como la significación que pasa a tener en sus vidas una parte de la cuidad donde viven, el Albaycín. Del mismo modo que ocurrió el curso pasado con la Alhambra. De hecho están preocupados porque en las noticias han oído que es posible que se le retire la denominación de Patrimonio Mundial de la Humanidad.

Recordamos que la salida al Albaycín es el día 26 de marzo.

Sobre el teatro, consultad el blog de artística , hay una galería de fotos sobre la construcción de los decorados. Muy ilustrativa.

Deseamos que, en esta primavera que estrenamos hoy, llueva a gusto de todos. Un beso.

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