Un ejemplo de aprendizaje cooperativo da este grupo de familias, que cada curso se supera, con la representación que nos regala con motivo de la semana de la lectura.
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«Cómo abrió Don Nicanor el Gran Circo Volador» invita a pensar, a través de la metáfora, en la capacidad de colaboración y disfrute, que se puede establecer, entre la diversidad de las especies de animales, en realidad , la diversidad de las personas, cuando unen sus fuerzas y alegría.
Y como escenario el mundo. Una vuelta alrededor del planeta, recorriendo los países y las culturas más diversas.
Muchas gracias a todas y a todos los que lo habéis hecho posible.
Nos vamos de viaje: Aula de Naturaleza de Dílar. Días 10-11 de mayo
Un espacio educativo en medio de la Naturaleza.
Nos facilita unas horas intensas de convivencia, que nos encanta experimentar.
Dormir fuera de casa, sin nuestras familias nos hace sentir más fuertes y valientes. Aprendemos a valernos por nosotros mismos.
Aprendemos curiosidades en algunos talleres, que refuerzan lo que hemos venido trabajando durante el curso, pero de una forma diferente.
Vemos como podemos aprovechar recursos de la naturaleza.
Las actividades que más nos gustan son las excursiones a orillas del río Dílar y las que hacemos por las colinas del alrededor.
El menú también nos encanta: 1ºDÍA:
Fruta de media mañana
Almuerzo:
Macarrones boloñesa
Fritura de pescado
Ensalada
Fruta
Merienda:
Pan con chocolate
Cena:
Sopa de picadillo
Tortilla de patatas
Ensalada
Natillas
2º DÍA
Desayuno:
Tostadas con mantequilla, mermelada y cereales.
Leche con colacao
Fruta de media mañana.
Almuerzo:
Ensalada
Paella
Fruta
Merienda
Bizcocho.
Tendremos en cuenta las intolerancias y alergias alimentarias, faltaría más.
El equipaje
Hemos pensado que lo mejor es lo que hicimos el curso pasado preparar nosotros mismos la maleta, bolsa o mochila. Para que podamos responsabilizarnos de qué llevamos, debemos saber qué hay dentro.
Por lo tanto, cogeremos la lista recomendada en la carta a las familias y, con atención, iremos tachando lo que vayamos metiendo dentro.
Solo salimos dos días, evitaremos llevar cosas innecesarias.
Las emociones
Para colaborar con Natalia en su trabajo de final de grado, hacemos un trabajo acerca de las emociones.
Reconocemos muchas de las que sentimos y podemos identificar algunas de los que otras personas puedan tener.
En un pequeño debate llegamos a la conclusión de que no hay ninguna emoción que sea mala en si misma. Las sentimos y eso no se puede evitar.
Ahora bien , el reconocerlas nos permite también prever las consecuencias, a las que nos pueden llevar. Poder eludir aquellas que no son adecuadas es, precisamente, lo que hace que nos consideremos educados emocionalmente.
Hemos mejorado mucho en nuestra alfabetización emocional en estos dos cursos, lo que deja gratamente sorprendida a nuestra maestra en prácticas.
Tomamos la longitud de nuestra altura
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Trabajamos de nuevo con números decimales y con una nueva magnitud, la longitud, en metros y centímetros. Tomamos la precaución de descalzarnos.
Después los datos los representamos con gráficas de barras.
Conferencia: Sudáfrica
Nuestro viaje a Sudáfrica ha sido una experiencia estupenda. Darío nos ha comunicado cosas importantísimas con gran sencillez, es como si estos conocimientos los hubiera tenido toda la vida. Y nada menos nos ha hablado de la situación geográfica, la historia del apartheid, la naturaleza y las aguas protegidas, entre otros temas.
Eso sí, nos hemos quedado sin saber cuál es su comida favorita, claro que con tanta mezcla de razas, a saber que le gustará a cada uno.
Ha finalizado, para gozo del grupo de niños de la clase, con el gol de Iniesta marcado en el Mundial de Sudáfrica en el año de nacimiento de este grupo, 2010.
Con la sabiduría de Ana Mª , abuela de Candela Perales, nos iniciamos en el haiku. Ha hecho el esfuerzo de venir desde Linares para estar con nosotros un día tan señalado como es San Jorge, 23 de abril, declarado Día del Libro, conmemoración de la muerte de dos grandes escritores: Cervantes y Shakespeare.
Empezamos la jornada con la entrevista que le hace su nieta. Le pregunta dónde nació, a qué jugaba de pequeña, cómo era su cole, qué profesión tiene (maestra jubilada), cuál es su color favorito, cuándo aprendió los haikus…
Descubrimos que nuestra querida Ana es una abuela que sigue estudiando en la Universidad de mayores, a pesar de estar jubilada después de 43 años de profesión, como maestra de primaria y profesora de secundaria de Literatura, Inglés y Francés. Y ha sido al volver a la Universidad cuando conoció los haikus.
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Durante dos horas recibimos una clase magistral y práctica sobre:
Qué es poesía
Qué es escribir en prosa y en verso.
La rima.
El ritmo, las sílabas en el verso: número de sílabas, sinalefa, cuando la última sílaba es aguda, cuenta como dos.
Los Haikus:
Son sencillas estrofas japonesas,que tienen tres versos de 5-7-5 sílabas, sin rima, ni título. Y para componerlos hay que tener en cuenta las instrucciones enumeradas anteriormente.
Taller de Haikus para Alquería.
Con su ayuda escribimos en los cuadernitos, que especialmente ella ha preparado, Haikus a Alquería:
Segunda casa,
Donde aprendo a crecer,
Es mi Alquería.
Como unos padres,
Nos enseñan y cuidan
Las profesoras.
Tiempo sin clase,
Para pasarlo bien,
Es el recreo.
Muchas gracias Ana por tus conocimientos, tu tiempo y tu cariño. Lo hemos pasado estupendamente.
Escritura creativa
Todo el colegio ha conmemorado el día de Libro con una actividad de escritura conjunta, que ha quedado expuesta toda la semana.
Desde los seis meses hasta los 12 años podemos ver el inicio y la evolución de la escritura.
En este blog hace dos semanas publicamos El cuaderno de escritura en el aula de 2º. En este artículo se mencionaba los parámetros a tener en cuenta durante su aprendizaje en el primer ciclo.Son los que se han seguido para hacer la composición que en esta celebración exponemos.
A los textos les ha acompañado un extracto de la obra de Daniel Cassany (1993), que explica la escritura creativa a la que nuestra práctica escolar va dirigida.
Como él dice, «la escritura va más allá de las reglas ortográficas, sintácticas y gramaticales. El verdadero reto de escribir consiste en desarrollar formas distintas y originales de pensamiento que nos permitan ser más creativos a través del lenguaje escrito».
De ahí, que no haya dos textos iguales, ni ligeramente parecidos. Son todos originales nacidos, de la capacidad constructiva y creativa de cada uno de nuestros alumnos.
Cuando se pone tanto de uno mismo en un trabajo, la corrección se hace tarea delicada, si no queremos cercenar esa creatividad de por vida. Debe ser un acompañamiento, que no abarque cada vez todos los aspectos del texto. «De a poquito a poquito». Sembraremos la duda ortogáfica como un medio de investigación y no como prueba de mala escritura.
Y fomentaremos por encima de todo, la iniciativa, las ideas,la creatividad y la motivación.
Huerto y Granja
Recogemos todos los lunes los huevos que nuestra gallinas, que ponen el fin de semana y en este , por fin, ya tenemos las primeras habas.
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Representación gráfica de los pesos
Construimos una gráfica de barras.
Para representar el peso de cada uno de nosotros. Vemos que con 7-8 años el peso esta entre los 21kg. y los 30 kg. para una mayoría.
Recordamos el reloj analógico
El curso pasado estudiamos con mucho interés el control del tiempo con el reloj. Revisamos los conocimientos sobre este tema.
Jugamos en clase recordado lo que representa
Estrategias para multiplicar
Estamos descubriendo estrategias para multiplicar, sin sabernos todavía las tablas de memoria.
Candel P. y Álvaro son dos buenos proveedores.
Estrategia para multiplicar por cinco:
El número que quiero multiplicar por cinco, lo multiplico por 10 y luego, calculo su mitad. 8X5= 80:2=40. Candela P.
Estrategia para multiplicar por nueve:
Extiendo las manos, tengo 10 dedos. El número que quiero multiplicar por nueve lo escondo. Los dedos que quedan a la izquierda del doblado son las decenas , los que están a la derecha las unidades.
Nos resulta muy divertido.
Conferencia : Centro América
Julen ha hecho de guía en un viaje muy complicado por los países centro americanos. Hemos tenido que salvar 90 volcanes, estar atentos a una fauna extraordinaria y para superarlo hemos comido a base de plátanos, coco, arroz y harina.Y hasta hemos cruzado el canal de Panamá.
Pero lo más interesante ha sido cuando sobre el mapa del mundo nos ha explicado como la raza humana nació en África y se extendió por Europa y Asia. Y gracias a que estaba helado el estrecho de Bering fue posible el paso América.
Conferencia: Maine
Elisabeth nos ha llevado a Maine, la tierra de su madre, Lindley.
Por lo tanto, hemos podido entrar en E.E.U.U. por uno de los estados más bonitos. Las cuatro estaciones son un mosaico de color que nos ha encantado.
Eso sí, durante el invierno hemos tenido mucho frío. Pero no nos hemos quejado para cumplir con el dicho típico de este estado: «El que no aguanta el invierno no merece el verano.»
En un barco hemos comido langosta, que según parece es tan abundante como aquí los boquerones.
Terminamos el viaje comiendo caramelos de sirope de arce, arándanos frescos y magdalenas de arándanos, que han preparado Eli y su mamá, especialmente para lo ocasión.
Un placer.
No se puede decir mejor:
Fe de erratas: La fecha del viaje a Dílar es 10 y 11 de mayo, jueves y viernes. Pedimos disculpas.
Como el fin de semana promete ser largo, nos hemos atrevido a poner esta entrada un poco más extensa de lo habitual, si cabe. Hasta el miércoles
Pertenecemos cada uno de nosotros a una familia diferente.
Crecemos en ella, educándonos con los valores que las personas que la componen nos transmiten, pero fundamentalmente, podemos hacerlo por el amor que se nos da. El cariño que recibimos hace posible que deseemos vivir, además de que nos alimenten bien.
Este afecto se traduce de muchas formas: una mirada, un beso, una palabra, un gesto, en atención… Y entre todas estas cosas, acudir cada día a un colegio, que colabora con nuestra familia para que seamos mejores personas.
Pero no solo de amor se alimenta la educación, en ella son fundamentales, los límites y las normas, y lo más difícil conseguir que las cumplamos.
Entendemos que haya normas en casa y en el colegio. Algunas son parecidas y hasta iguales. Pero nosotros las cumplimos de diferente manera en un sitio que en otro. Depende del nivel de exigencia y constancia que se nos ponga.
La educación, la buena educación debe hacerse Patrimonio de la Humanidad. Es un derecho a disfrutar y una obligación a transmitir por todos los que nos rodean, cuando nuestra conducta no es la apropiada. No importa dónde estemos, colegio, casa, supermercado, ascensor, fiesta de cumpleaños… Debemos agradecer que se nos indique la actitud correcta en cualquier sitio, si nosotros no somos capaces de mantenerla.
Si los adultos que nos rodean actúan como una tribu, harán posible una buena educación.
La Patrulla.
Se ha creado en la etapa de primaria una actividad semanal para la mejora de nuestro medio ambiente escolar. En realidad se ha pensado para que tomemos conciencia de temas importantes, de los que ya tenemos que hacernos responsables.
En grupos formados por dos alumnos de cada clase, 12 en total, distinguidos por un peto amarillo, en turnos semanales, nos hemos comprometido a realizar unas funciones, bajo la supervisión de un maestro o maestra. Son las siguientes:
Patio: recogida de papeles y secado de charcos (pista y patios).
Vigilancia del mobiliario de patio: mantenimiento de la casita, aseos, mesas y bancos.
Entrada al aulario: custodia de las exposiciones, limpieza de mesas y sillas comunes.
Perchas interiores: abrigos descolgados, interferencia de mochilas en el pasillo, orden del poyete de las perchas.
Cuartos de baño interiores: apagar las luces, recogida papeles, cerrado de grifos.
Objetos perdidos en perchas exteriores.
Control de luces, proyector y aire acondicionado.
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En el primer ensayo, de segundo han intervenido Guille y Julen.
Hacemos un registro de la supervisión realizada, para posteriormente valorar el buen uso de cada uno de los espacios y materiales.
Conferencia : los Aljibes
El viernes pasado nos visitó César Jiménez, abuelo de Natalia, nuestra maestra en prácticas. Es un experto en el agua y en los aljibes del Albaycín. Durante su vida se ha dedicado a estudiar muy profundamente estos temas, que ha recogido en la obra publicada por Fundación Agua de Granada, y se la que ha tenido a bien regalarnos un ejemplar:
En el, entre muchísimas más cosas, trata el origen del agua en el barrio del Albaycín , su distribución ,además de la aparición y uso de los aljibes.
«Del solitario granado, parra o higuera, herencia fenicia, se pasará al huerto y al jardín, porque la identidad con el oasis no la han perdido aún estos nuevos pobladores.Los arriates surcarán la tierra sedienta y crecerán los pequeños paraísos en donde los habitantes encontrarán solaz y esparcimiento. La topografía del terreno contribuirá a que el agua se haga sonido, cromatismo y sinfonía, sensibilidad y humanismo. Todo el ideal de la vida concentrado en el microscópico mundo de una vivienda.
Y en el exterior, el agua diseñará el paisaje y se hará arquitectura» (…)op. cit. pag. 23.
Natalia , en un esfuerzo de síntesis y apoyada por su abuelo nos lo presentó así:
Nosotros nos anticipamos a algunas de sus explicaciones, al darnos cuenta de que ya sabíamos muchas cosas.
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Desde aquí queremos dar las gracias a César , especialmente, por compartir con nosotros sus conocimientos y provocarnos emoción para aprenderlos y a Natalia, que nos demostró su admiración por su abuelo y su buen hacer de futura maestra.
Visita al Albaycín
Hemos preparado esta visita con gran esmero. Ahora cada uno de nosotros disponemos de un dossier, compuesto por nuestro propio trabajo y el de los demás compañeros de la clase, en el que reunimos: la historia , las calles, las murallas y las puertas, la casa árabe, la casa morisca, los palacios, los aljibes, las mezquitas- iglesias, los miradores, la vida cotidiana, el bañuelo, el zoco y los artesanos del Albaycín.
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Durante el itinerario, acompañados por Jesús , papá de Darío y experto en Hª del Arte, hemos ido desgranando por parejas la información que conocemos, ante los edificios y lugares que hemos estudiado. Ha sido muy emocionante contrastar todos los datos abstractos con la realidad.
Jesús nos ha indicado un itinerario al que le sacamos mucho partido:
Inicio en Caldelería Vieja (zoco y artesanía).
Plaza San Gregorio (calles del Albaycín.)
Placeta de Porras. Casa de Porras (palacio). En la que paramos, entramos, visitamos sus tres plantas. En el entorno de esta plaza observamos calles estrechas ( calle del Beso), casa árabe y carmen.
Mirador de Carvajales: tomamos en tentempié y dibujamos.
Iglesia de la Concepción y Maristán ( solar del antiguo hospital árabe).
Casa de Zafra (casa morisca). Dibujamos
Carrera del Darro, El bañuelo (hamman)
Por San Juan de los Reyes, cuesta Maraña, Cuesta del Perro, Álamo del Marqués hasta la Iglesia y aljibe de San José.
Por el Zenete hasta el Aljibe, del mismo nombre.
Bajada al Arco de Elvira.
El Albaycín ya es nuestro.
Después de la Escuela de Familia:
Recogida de datos
Vamos a investigar cuánto puede pesar y medir un niño o niña de nuestra edad.
Esta semana hemos empezado a trabajar la recogida de datos sobre nuestro propio peso.
Consiste en utilizar la numeración para una investigación de un tema que nos resulta muy curioso y divertido, ya que manejamos herramientas como un peso y próximamente una cinta métrica.
Aparecen un tipo de número diferentes a los que venimos usando. Llevan una comita en medio. Les llaman decimales. Son las partes más pequeñas que un kilo o un metro.
Seguiremos informando sobre estos descubrimientos.
Multiplicamos con Legos
La semana pasada multiplicábamos con palillos esta semana hemos empezado con los legos.Hemos construido la tabla del dos.
2X1
Este número estaba representado por los dos círculos interiores de una pieza y lo repetimos tantas veces como sea necesario, para después contar el resultado.
Cada lunes por la mañana dedicamos dos horas a escribir. Durante los dos primeros cursos de primaria hemos invertido mucho tiempo en hacerlo lo mejor posible. La evolución de nuestra escritura, durante 1º y 2º, está registrada en un cuaderno muy especial. Nos lo llevaremos a casa a final de curso.
Los primeros textos, que en él pusimos, fueron nombres de nuestros compañeros y listas de objetos. Actualmente hacemos descripciones, resúmenes de conferencias, historias, cuentos, adivinanzas, poesías, …
Nos encanta escribir. Solo necesitamos un motivo, una excusa, un tema y nosotros inventamos.
Hemos trabajado de una forma globalizada, pero sistemática los siguientes aspectos:
La separación de las palabras.
Las descripciones de personas, objetos, paisajes, sucesos, problemas, conflictos, aventuras…
La narración:
Las categorías de los personajes: protagonista, secundario, narrador…
El orden narrativo: estructura de lo que queremos contar.
Los diferentes partes que pueden aparecer en un texto: frases, párrafos y diálogos, con la puntuación que los define.
El vocabulario variado con nombres, comunes, propios, sinónimos, adjetivos, acciones ( verbos).
Las greguerías.
La poesía.
Y pronto los haikus.
Seguimos con la ortografía natural, pero intentando respetar algunas normas , con las que ya estamos comprometidos ( mínimos de ciclo):
Mayúsculas: inicial después de punto y en nombre propios.
Punto al finalizar la frase. Distinguimos entre punto y seguido y punto y final.
Enumeración, con dos puntos y separación por comas.
Palabras terminadas en aba, se escriben con B.
«M» antes de «B y P.»
«Hay», cuando se sustituye por «tiene» con «H e Y.»
Pero lo mejor de este cuaderno no es lo que hasta aquí os hemos contado. Lo mejor son las ganas, la imaginación, las ideas, que ponemos a la hora de escribirlo.
Hay textos muy valiosos, que han supuesto un paso adelante para poder entender algo muy importante:» Escribir es comunicar »
Todos los aspectos formales anteriores quedan supeditados a tener ganas de que nos lean, nos comprendan y disfrutemos con ello.
«A escribir se aprende escribiendo.»
Este trabajo supone cometer errores, que convertimos en experiencias positivas para la práctica y el aprendizaje.
A esta experiencia escritora añadimos el registro de todas las conferencias que se dan en clase, todos los viernes y algunos martes.
Lo importante es que es que nuestra escritura tiene sentido y utilidad para nuestra vida y nuestra imaginación.
Para pensar:
La tipografía, artesanos de la lengua impresa.
Hemos tenido el placer de estar con Matteo , papá de Olmo, que ha venido especialmente desde Lucca ( Italia) a explicarnos su profesión. En este caso podemos decir «oficio», palabra en desuso, pero no por eso de menor categoría.
La tipografía es una ocupación artesanal , que forma parte de las múltiples expresiones artísticas que ha sabido inventar la humanidad. Y la letra impresa, hasta hace muy pocos años, dependía de ella para la edición de textos.
Matteo nos ha explicado el valor de hacer este trabajo con las manos, y no con ordenadores, con máquinas de más de 60 años, con la precisión y el buen gusto de los profesionales, que valoran la calidad, el tiempo que hay que invertir para obtener lo que se desea, las dificultades del proceso y las precauciones a tomar para evitar errores.
Con la tipografía los libros están hechos para durar en el tiempo. La calidad de los materiales es tal, que evita que se deterioren con facilidad. Justo lo contrario de la mayor parte de las cosas que se hacen actualmente .
Nos ha hecho mucho regalos de los diferentes tipos de trabajo, de los que recibe encargos de varias partes del mundo.
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Hemos comprendido que la edición de un libro, mediante la tipografía, puede llegar a convertirse en una obra de arte.
Conferencia: Argentina
Vera nos ha invitado hacer una travesía por el océano Atlántico para llevarnos a la tierra de donde es oriunda su familia, Argentina. Ha puesto mucho cariño en explicarnos este país tan extenso, tanto que, hemos tenido que partir la documentación ( power point) en dos partes, para poder ofrecerla en este blog.
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Nos ha invitado, vestida del traje tradicional, a unos ricos alfajores caseros, hecho expresamente por su mamá para amenizar los itinerarios por los Andes, la Pampa y la Patagonia .
Nos ha impresionado las cataratas del Iguazú y el Aconcagua.
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El grupo de granja de esta semana, más nuestros invitados ( cuando toca esta tarea los responsables solemos invitar algún amigo o amiga de la clase a compartirla), aparte de atender a nuestras obligaciones, hemos hecho un recorrido especial por los jardines del colegio, para reconocer en las plantas la primavera, ya que por la temperatura no podemos saber en qué estación del año estamos.
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Servimos la primavera en bandeja.
Las habas, que plantamos, prometen, llenitas de flores, dar muchas vainas el próximo mes, si es que conseguimos que salga el sol.
Juego dramático
Las tres últimas sesiones de Artística se han dedicado al juego dramático. Las estamos disfrutando. Debemos tener paciencia respecto a una información visual y de contenido, ya que Ana quiere hacer un monográfico de este trabajo en el blog de artística.
Pero aun así, os ofrecemos una primicia de algunas imágenes de la sesión de esta semana.
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Conferencia: República Dominicana
Daniela nos ha llevado de vacaciones en un tercer viaje por el Atlántico. Esta vez nos hemos dirigido a Centro América. Hemos aterrizado en Punta Cana, para recorrer la República Dominicana.
Hemos descubierto que es una isla, que está en mar Caribe (contamos una historia de piratas). Pero es que además fue el primer lugar de tierra firme al que llegó Colón en su aventura por descubrir un trayecto más corto para llegar a las Indias.
Hemos tomado comida criolla y nos hemos echado un baile típico, el merengue. Al terminar, como teníamos mucho calor nos hemos ido en catamarán a las piscinas naturales, recomendación entusiasta de Daniela. Ya más fresquitos hemos visto los edificios dedicados al descubridor.
Nos hemos detenido un buen rato en pensar en las mezclas de razas que hay en su población y cuál es la razón que sean tan diversas.
Escuela de familia: Las matemáticas en Alquería en la etapa Infantil y Primer Ciclo de Primaria
Tenemos el gusto de invitaros a esta sesión de la Escuela de Familia, en la que nuestras maestras Daría, Carmen y Rosi expondrán el enfoque que tienen las matemáticas en el Proyecto Educativo de nuestro centro.
Os esperamos el 18 de abril, miércoles , a las 16h.
Con la tipografía los libros están hechos para durar en el tiempo. La calidad de los materiales es tal, que evita que se deterioren con facilidad. Justo lo contrario de la mayor parte de las cosas que se hacen actualmente .
