Durante toda la mañana y la tarde, los anfitriones somos los niños y niñas de 2º, que ofrecemos una feria de experimentos a a nuestros compañeros de 1º y 6º.
BOTELLA ASPERSORA: MATILDA
CÓMO LLEGÓ EL AGUA AL MAR: IRENE
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AGUA Y ELECTRICIDAD: AMANDA
FLOTAMOS EN AGUA SALADA: MARTINA
DENSIDAD DEL AGUA: RAMÓN
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HACER NUBES: NACHO/ G. MECA
VELA FLOTANTE: DANIELA/ ÁLVARO/OLIVER
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QUÉ ES LA NIEBLA : BEATRIZ
ELECTROLISIS. FABIO
LAS OLAS: BRUNO GIL
EFECTO ÓPTICO: BRUNO R.
REFRACCIÓN :ÁLVARO
EL AGUA QUE DOBLA LAS COSAS: ALICIA
TORNADO : MARÍA
ADHESIÓN DEL AGUA: CLAUDIA
EL AGUA CAMINA : GUILLERMO MECA
EL AGUA QUE NO CAE : GERMÁN
LA FUENTE : GUILLERMO F. M.
LÁMPARA DE LAVA: GUILLE
ENVASE DE COLORES: LÍA
EL CORCHO SUMERGIBLE :LAURA
TENSIÓN SUPERFICIAL: OLIVER/ LAURA
SATURACIÓN DEL AGUA : MARTÍN
TENSIÓN PURPURINA: ALEX
EL HUEVO QUE FLOTA: JUANJO
El grupo 1º registra la información recogida por la mañana en una expresión gráfica, en cuadernillos científicos.
Ahora sabemos muchas cosas del agua, que son posibles gracias a la Ciencia.
Seguiremos investigando, porque somos curiosos, con la misma pasión que hoy hemos sentido.
La música de Paco de Lucía, «Entre dos aguas«, nos ha introducido en la Semana Cultural. Por unos instantes en el patio hemos sido un océano limpio y cristalino.
Todos somos agua.
Conferencia: El agua y mi pintura
El primer ciclo de primaria ha invitado a Juan Antonio García, padre de David, del grupo de primero, a que nos explique su obra como pintor.
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Nos muestra su trabajo, directamente relacionado con el tema de la Semana Cultural, titulado: «El agua y mi pintura.»
A través de cada imagen, vamos viendo cómo el agua, que describimos como incolora, adopta distintos colores, dependiendo de la luz y el entorno que la rodea.
En algunas imágenes el agua es el marco de historias muy impresionantes: » Llamada al crucero» y «Crucero por el estrecho». El mar que separa dos continentes cercanos y dos formas contrapuestas de vivir.
» Al Hayat»,( La vida) Una fuente en un campamento del Sáhara, a la sombra del único árbol , en la que niños recogen agua con bidones. Una gota derramada es como una gota de sangre que se escapa del cuerpo, de tan valiosa que es.
Hemos aprendido a ver con otros ojos cosas que siempre pintamos de la misma manera: Los infinitos colores del agua, los diferentes puntos de vista desde donde observar lo que queremos pintar, cómo poner un secreto en un cuadro…
Agradecemos al artista, Juan Antonio, y a su musa, Raquel, una exposición tan amena y la generosidad de compartir con nosotros su tiempo.
Exposición
Visitamos en la biblioteca del colegio la exposición de algunas obras de Juan Antonio.
Taller de pintura al agua
Nos ha motivado mucho la charla que hemos escuchado y pasamos una tarde agradable, pintando, ahora con nuevas ideas.
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Hemos disfrutado durante la 1ª jornada de la Semana Cultural.
Esta semana hemos asistido a dos conferencias con las que concluimos el estudio de la vida de las personas .
Ha sido muy enriquecedor haber compartido las investigaciones ,realizarlas en casa con la ayuda de la familia , es una experiencia magnifica donde ponemos en juego diversas emociones y capacidades, responsabilidad, autonomia, autoestima para poder llevar a cabo el compromiso adquirido con el grupo.
Cuando llega el momento de exponer, se manifiesta la emoción ,con una dosis de inseguridad necesaria, dada la responsabilidad de la tarea.
Al finalizar y escuchar los aplausos y felicitaciones de los compañeros, se escucha un un suspiro de alivio, confirmando que ha merecido la pene el esfuerzo.
Laura nos explica: El desarrollo del ser humano desde la infancia
Nos ha hecho un recorrido por las distintas etapas de la vida de las personas. Desde la infancia pasando por la adolescencia, la edad adulta y por último la vejez.
Ha despertado especial interés la adolescencia y los cambios físicos que se producen en esa etapa.
A través de unas preguntas ,que ha preparado en sobres cerrados, hemos comprobado cuántos datos recordamos tras la exposición.
Amanda : El origen de la vida.
Es difícil imaginar el planeta tierra en sus inicios de formación , las primeras señales de vida evolucionando hacía donde nos encontramos nosotros hoy , después de 4mil millones de años.
Amanda nos lo ha explicado como si se tratase de un tema sencillo de entender y así ha parecido, aunque difícil de reproducir para nosotros.
La primera célula: Vesículas.
La primera forma de vida: Bacterias, Células Eucariotas .
Al principio, ningún ser vivo habitaba la Tierra. Era un lugar ruidoso y muy cálido. Los volcanes expulsaban gases asfixiantes y océanos de lava borboteaban por todas partes. Y gigantescos meteoritos procedentes del espacio se estrellaban contra los agitados mares.
Así ha comenzado la conferencia para continuar con:
Algunos científicos piensan que la vida se originó hace millones de años en las profundidades del fondo del océano. Pero otros piensan que ha venido del espacio, en alguno de esos meteoritos.
Desde siempre, las personas han intentando responder a la pregunta ¿cómo se originó la vida? Al principio, la manera de comprender y explicar el origen de la vida era a través de los mitos. Cada cultura tiene sus propios mitos de creación.
Darwin explicó que todas las especies tienen un origen común. Lo dijo en su libro El origen de las especies.
La primera forma de vida fue tan solo una pequeña burbuja amorfa, llamada vesícula, que se formó en el fondo del mar.
Algunas células producían oxígeno ,se extendió por todas partes, las células empezaron a crecer cada vez más y los seres vivos cambiaron para siempre. Algunas células se convirtieron en los primeros animales y la tierra se llenó de vida. Primero en el mar y después en la tierra.
Hasta que un día se produjo un desastre que los científicos aún no han podido explicar, y gran parte de la vida en la tierra desapareció. Sobrevivieron algunos animales escamosos.
Hasta que un gran meteorito y la glaciación acabaron nuevamente con gran parte de la vida en la tierra. El mundo se sumergió en una oscuridad muy fría. Esta vez los pequeños animales con pelo consiguieron sobrevivir. Así es como los mamíferos conquistaron la tierra.
Asistiremos a la segunda parte de la conferencia en el mes de mayo cuando estudiemos la prehistoria.
TALLER DE FILOSOFíA PARA NIÑOS: por Sara, profesora en prácticas.
Hemos realizado una sesios especial de etiét de la mano de Sara.n Una sesión de filosofía para niños, basado en el proyecto del educador Matthew Lipman.
La actividad ha sidos un foro de discusión sobre la soledad. Para ello se disponeen en círculo, se enciende una vela a modo de simbología “cuando se enciende una vela significa que vamos a hacer filosofía”, es algo serio que requiere un ritual y unas normas (respeto, escucha, empatía, generosidad, autoestima…) que se elaborarán entre todos .
Pregunta qué es la filosofía (amor al conocimiento), qué es el conocimiento, cómo llegamos a él, cómo sabemos que algo es verdad… Seguidamente se escucha una canción relacionada con el tema que se cuestiona en la sesión:
Una vez escuchado se formulan preguntas abiertas acerca de la canción. Estas preguntas a veces no tienen una respuesta clara. El objetivo es que no sean pasivos en el conocimiento si no que ellos sean los protagonistas, basado en las propias experiencias y que son de su interés: ¿qué ha parecido la canción? ¿ha gustado? ¿la conocéis? ¿sabéis de qué habla? ¿qué es la soledad? ¿qué se siente cuando se está sol@? ¿Alguna vez te has sentido sol@? ¿quién puede sentirse sol@? ¿cómo podemos ayudarl@? ¿la soledad es buena/mala? ¿por qué? ¿hay algún momento del día en el que nos podemos sentir sol@s? ¿la soledad nos hace sentirnos felices o tristes? Se intenta establecer un diálogo donde la escucha del otro es la clave . Se tratará de orientar y ayudar a investigar y profundizar en el tema http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-filosofia-para-ninos/1227678/
El objetivo principal de esta actividad es que los alumnos aprendan a pensar por sí mismos. Eso supone: • Aumentar la capacidad de deducción, hacerse preguntas, investigar, hacer hipótesis, comparar y averiguar. • Posibilitar un aprendizaje significativo. • Replanteamiento de temas que pueden tener interés para los niños según su edad, contexto y situación. • Conseguir que los niños piensen en libertad, que expresen sus puntos de vista, que sean capaces de pensar por sí mismos en un marco de solidaridad y cooperativo. • Que sean reflexivos con sus propios prejuicios y justifiquen sus posturas. • Los niños son tratados como iguales, su respuestas son importantes, las de todos los compañeros aportan, se da valor al reconocimiento, no hay errores, todas las opiniones valen. • Educar en valores.
Otra actividad ha sido:
Lectura de uno de los cuentos del libro Campos Verdes Campos Grises de Ursula Wolfel.
“SINTAYEHU”
Tras la lectura en asamblea hacemos una puesta en común de ideas, preguntas y opiniones sobre la historia, sus personajes, como conclusión cada niño puede hacer un dibujo que le haya sugerido el cuento.
Ursula Wölfel, es una profesora de Educación Especial que nació en 1922 en la República de Weimar y escribió estos relatos en 1970. Todas las historias del libro son de ficción pero realistas y cuenta historias sobre situaciones de la vida real, dificultades que viven los niños en muchos países y que muchas veces no tienen final feliz. Estas historias plantean muchos interrogantes y lo importante de la actividad es que cada uno de los niños busque una respuesta propia, que tenga la oportunidad de tomar conciencia a través de la literatura y de que reflexione acerca de las singularidades y diversidades que acontecen en el mundo.
CON ciencia
Los niños y las niñas de 2º tienen gran sentido de exploración, investigación y experimentación; ellos están dispuestos a aclarar sus dudas cada día.
Todos los objetos que les rodean y lo que sucede en su entorno crea en ellos un mar de preguntas que no siempre se les da respuesta, tal vez porque las personas con las que conviven no tenemos las respuestas correctas.
Con este trabajo de investigación y experimentación, una vez más, se busca satisfacer su curiosidad científica, alentar su entusiasmo y fascinación por aprender, así como fomentar su interés por la ciencia.
El propósito es hacer del aprendizaje de las ciencias naturales una grata experiencia. Podrán convertir la casa o el cole en un laboratorio donde, con vuestra ayuda o la nuestra, realizan experimentos sencillos y absolutamente seguros. Así, mientras ellos juegan y experimentan con el agua; aprenderán los conceptos de estos elementos, sus características, su efecto sobre los seres vivos y sobre los objetos que existen en la Tierra.
SEMANA CULTURAL
Este año, en la semana cultural ,queremos dar respuesta a algunos de interrogantes, sobre el agua y su relación con la vida.
Para el lunes inauguramos con el azul acuático a través de nuestra ropa que tenemos que traer.
El martes realizamos los experimentos, necesitamos tener aquí todos los materiales necesario para ello.
Experimentamos también en otras áreas, visita el blog de inglés y artística.
Colaboramos con la organización para agradecer vuestras aportaciones. Nuestros recursos y los que nos ofrece el huerto , granja y jardín se unen para llevar a cabo esta actividad de colaboración entre distintos grupos . Juanjo ha sido nuestro experto y con él, cada semana hemos ido a buscar arbolitos en el jardín para transplantar en unos tiestos muy especiales . Los grupos de mayores ,con Ana en artística, los han preparado . Las gallinas y conejos han aportado el abono de la tierra y nosotros hemos puesto nuestro cariño al prepararlos. Es reconfortante colaborar en una tarea así.
Explicar como se forma la vida , a través de una conferencia, con 8 años , no es tarea fácil, pero Martina nos lo ha contado con gran maestría y la seriedad que requiere una información tan cientifica.
Nos ha explicado que es necesario juntar el òvulo de la madre con el espermatozoide del padre y a partir de aquí como se comienza una multiplicación celular que dan origen a una nueva vida, con características físicas ya predeterminadas, como el color de ojos, el tipo de pelo…
Nos ha explicado que en el proceso de los 9 meses puede haber alguna interrupción y necesita del bebé salir antes, por lo cual requiere ayuda de la medicina a través de los cuidado en una incubadora.
El momento del nacimiento está lleno de experiencias personales que quieren compartir.
Ella misma comparte con su hermana melliza una especial.
La palabra chequeo requiere aclaración del atento público que Martina resuelve rápidamente sin problema, cuando el aprendizaje es verdaderamente significativo es lo que tiene.
Gracias Martina por tu aportación, nuestras ideas previas se han conmovido y restructurado, a partir de aquí seguro que querremos saber más sobre el tema .
Charla sobre Nuestro cuerpo , por Cristina , médico de familia y mamá de Alejandro.
Ha sido un mes intenso de investigación sobre el funcionamiento de nuestro Cuerpo , la importancia de cuidarlo con una buena alimentación ,un descanso adecuado y ejercicio físico. A partir de todas las investigaciones se han ido commoviendo nuestras ideas previas y ajustando los nuevos conocimientos , algo ha cambiado. Lo podemos comprobar haciendo una parada para recopilar información , a través de la charla que Cristina tan amablemente nos presenta.
Cómo funciona nuestro cuerpo y cómo hay que cuidarlo y ayudarle para que estemos sanos y felices. Tres son las grandes ideas, con una buena alimentación , un descanso adecuado y ejercicio físico, las recordaremos con las pegatinas que nos regala Alejandro.
Hemos podido resolver dudas , que nos surgieron de las exposiciones de algunos compañeros ,sobre nuestra investigaciones y que podréis ver esta semana terminadas.
Cristina nos ha permitido usar algunas herramientas que ella usa en su trabajo, como el fonendoscopio parapescuchar los latidos del corazón y el martillo para ver los reflejos. Muchas gracias Cristina.
Experimentamos en el exterior
Una vez a la semana vamos al parque a jugar , salimos un ratito antes y disfrutamos de este espacio. Las montañas , el laberinto, los rincones secretos, los chinos, los troncos,…disfrutamos de este espacio con alegría antes de ir a tomar la fruta de media mañana. Ponemos en práctica el cuidado de nuestra salud de la mejor forma y con buena compañía, qué más se puede pedir.
Los próximos días recibiréis una ficha donde tendrán que completar la información necesaria para realizar el experimento.
Visitar los blog de artística y de inglés donde veréis que paralelamente estamos trabajando el tema del agua preparándos para la semana cultural.
Ha sido una semana llena de vivencias y momentos especiales.
Salida científica
Visitamos la facultad de ciencias .Sonia, mamá de Nacho, nos ha recibido a la entrada de la facultad .
Nos ha organizado una magnífica visita en dos grandes temáticas, la zoología y la bioquímica.
Junto a sus compañeros Manolo y Alberto, nos han planteado comprender e investigar acerca de la vida de los seres vivos . Animales de distintos continentes, sus características particulares, según sus forma de vida en interacción con el medio. Durante esta han sido muchas las intervenciones en las que querían contar sus conocimientos sobre ellos. Aquí podemos comprobar que las conferencias han sido una buena fuente de motivación y conocimiento, se han puesto al servicio del aprendizaje, haciéndonos ver el valor del verdadero aprendizaje significativo, interrelacionándolo.
En el laboratorio de zoología donde realizaban investigaciones con pepinos de mar , cangrejos o anémonas,también hemos podido ver la importancia de la investigación para llegar al conocimiento y este ponerlo al servicio de la ciencia.
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Sonia nos propuso investigar las bacterias.
Cultivar varias clases de bacterias:
En el cole recogemos muestras de distintos sitios, queremos comprobar donde hay mas cantidad de bacterias:
Con las manos sin lavar paso el algodoncillo impregnado por ellas y lo guardo en el bote lo antes posible porque en le aire también hay bacterias y se puede contaminar.
Hacemos lo mismo con las manos lavadas .
En el teclado del ordenador.
En el pomo de la puerta.
En la boca.
En un charco.
En el yogur.
En la nariz
En el laboratorio de bioquímica hemos podido realizar la segunda parte de la experimentación sobre las bacterias.
Ya en el laboratorio con los guantes puestos, siguiendo las indicaciones de Sonia, experta en bioquímica, en las placas de Petri, marcamos en uno de los lados el nombre de la muestra recogida, la depositamos y cerramos con cuidado para no contaminarse del ambiente , se mete en el horno y esperamos unos días para ver los resultados.
En este experimentos es sorprendente poder ver las colonias de bacterias. Una bacteria sola no puede verse sino a través de un microscopio, pero si ella encuentra comida, se divide en 2 y luego en 4, y en 8 y así, sigue duplicándose hasta que hayan muchas, muchas bacterias iguales entre sí viviendo juntas, esto se llama una colonia.
Cuando revisamos los cultivos vemos muchas colonias, cada una de ellas contiene millones de bacterias. Curiosamente en la muestra recogida de las manos lavadas no hay bacterias. Nos sorprende la diferencia entre manos lavadas con jabón y sin lavar.
La bioquímica nos ha demostrado que es muy importante lavarse las manos a menudo, sobre todo antes de comer.
Agradecemos a Sonia, Alberto y Manolo la posibilidad que nos han brindado de vivir la ciencia de cerca.
Ya en el cole, dibujamos y escribimos sobre la experiencia .
Día de la Paz
«RESPETO PARA CONVIVIR»
La actividad se realiza para que las dos etapas educativas, infantil y primaria, interaccionen significativamente.
Comenzamos con una puesta en común de lo que para cada uno de los grupos significa la paz y qué acciones se realizan en el ambiente escolar, para que la convivencia nos la proporcione.
Después cada uno estampa su mano para la elaboración de un «mural cooperativo» que evoca un corazón gigante, compuesto por sus manos como simbología de levantar la mano y poner el corazón para una convivencia pacífica en el cole.
Vemos el corto «Cuerdas»
* Educar en la igualdad, desechando la discriminación en lo que respecta a los derechos de todo ser humano. * Concienciar sobre la importancia de tener un centro inclusivo. * Aprender a comunicarse adecuadamente, respetando el turno de palabra y las opiniones que otras puedan tener. * Solidarizarse con los demás, teniendo en cuenta los intereses y responsabilidades de todos, compartiendo lo posible y valorando lo que se tiene.
En definitiva contribuyendo a mantener un clima escolar adecuado para que cada una de las personas que conviven en el centro se sientan en paz consigo mismo y trasladen por tanto ese sentimiento al exterior.
Primaria realiza además ,la puesta de cárteles del día de la constitución para ayudar a mantener un centro libre de basuras y para contribuir.
Comenzamos la iniciativa de recogida de tapones para ayudar a Daniel , un niño de Motril que necesita de ayuda porque tiene parálisis cerebral y requiere de unas adaptaciones en casa y físicas. La fundación recoge tapones para reciclar el plástico y reutilizarlo. Por ello a partir de este día podemos empezar a traer tapones al centro que iremos recogiendo y almacenando para el posterior envío al finalizar el curso escolar.
Conferencia sobre el ojo
María nos ha informado , con gran profesionalidad , cómo funcionan nuestros ojos, el sentido mas desarrollado que tenemos.
Cómo hay que cuidarlos, con una higiene interna y externa, alimentación sana .
Las posibilidades de que no funcione todo correcto y las posibles soluciones. La miopía se corrige con una lente que ayuda a enfocar los objetos de lejos o el daltonismo.
Algunas curiosidades sobre ellos, como la relación con la nariz y el porqué del moqueo cuando lloramos, porqué tenemos dos ojos…
Hemos puesto a prueba como funciona la relación que tienen con el cerebro con juegos en los que hemos intentado colocar el tapón a un boli mirando con un sólo ojo. Ver o no en tres dimensiones , imágenes que se mueven y engañan al cerebro.
Ella descubrió que no veía bien y se le corregía con una lente, eso le despertó el interés sobre este tema.
Gracias María , ha sido muy interesante y práctico poder ver la maqueta del ojo y saber de su conexión con el cerebro a través del nervio óptico.
ENSAYO- ERROR
COMO BASE DE CUALQUIER PROCESO DE APRENDIZAJE CIENTÍFICO. Elementos como la práctica, la observación del entorno y el tiempo,
Poner nuestro aprendizaje al servicio de la ayuda a los demás . Además de poner en evidencia la importancia de intentarlo una y otra vez, SOAR ejemplifica varios elementos que son claves en un proceso de aprendizaje. El primero y más evidente es el error. El error como una oportunidad para aprender y resolver problemas con creatividad.
Pone en evidencia la importancia de la empatía y el trabajo en equipo, aceptar las ideas del otro y tomar sus dificultades como herramienta para superar los propios obstáculos.
La bioquímica nos ha demostrado que es muy importante lavarse las manos a menudo, sobre todo antes de comer.
Gracias María , ha sido muy interesante y práctico poder ver la maqueta del ojo y saber de su conexión con el cerebro a través del nervio óptico.