Para viajar por la vida nos va hacer falta aprender algunas habilidades y destrezas , como leer para comprender y escribir para que nos lean. Este curso seguimos dando pasos en esa dirección, pero nos quedará, aún al terminarlo, un largo camino hasta conseguirlo de forma creativa y correcta.
Aprender a Leer y Escribir es un proceso que dura casi toda la vida. Pocos pueden decir que lo hacen correctamente, entre otras cosas porque actualmente se lee poco y se escribe menos.
Leer
A estas alturas las letras ya no se nos resisten, las usamos con conciencia. Es decir, reconocemos formas, sonidos y cómo se asocian cuando van dentro de una palabra. Las leemos en voz alta y con el pensamiento. Pero nos queda mucho camino por recorrer para poder explicar qué leemos, ya que no siempre comprendemos lo que significa , especialmente en textos narrativos e informativos.
Leemos para pasarlo bien, pues es la mejor forma de aprender. Cuentos, cómics, enciclopedias de temas variados, en los que hacemos descubrimientos interesantes. Estamos entrenándonos con información relacionada con los temas que investigamos. Nuestra maestra nos aconseja preguntar el significado de las palabras, que no entendemos, y, una vez comprendido, releer .
Cada día la primera actividad en la clase es la » Lectura silenciosa» .
Ahora estamos leyendo
Y además a lo largo de la semana tenemos tres actividades importantes para avanzar : la lectura compartida con otros miembros de la clase,
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con el alumnado de primero y personalmente con nuestra maestra.
Aconsejamos encarecidamente leer en voz alta también en casa al menos cinco minutos cada día. Sentirse escuchado es un gran aliciente.
Es una ardua tarea, en la que tenemos que demostrar gran paciencia. Pero quien también tiene que tenerla es nuestra familia y el entorno de la tribu. Entendiendo que los procesos de aprendizaje a nuestra edad son lentos, si queremos que los resultados sean adecuados.
Escribir
Las letras mayúsculas han sido nuestras aliadas, para poder reproducir o crear un texto escrito con facilidad, palitos, círculos, semicírculos, colocados unas veces a la derecha, izquierda, arriba, abajo. En ocasiones, cada vez menos, dibujándolas del revés.
Escribimos como medio de expresión de nuestras propias ideas y de creación: cartas para anunciar acontecimientos, la agenda para recordar tareas y compromisos, resúmenes de conferencias para elegir lo que hemos comprendido o más nos ha gustado y en el cuaderno de escritura para inventar historias propias, procurando respetar las «mínimas reglas ortográficas que a nuestra edad se pueden soportar». Esta actividad tiene siempre una utilidad práctica.
En todo este proceso lo importante son las ganas que tengamos de comprender lo que leemos y el esfuerzo por comunicar por escrito lo que pensamos.
Cada persona lleva su propia ruta de aprendizaje y ritmo particular. Nos merecemos el mayor respeto para desarrollarlo.
Como decía la queridísima y recordada profesora de nuestra maestra, Miriam Nemirovsky:
« A escribir se aprende escribiendo y a leer, leyendo, de a poquito a poco.»
Juegos compartidos
Esta semana Nacho nos aporta este juego, al que le hemos encontrado muchas utilidades sociales , de lenguaje y para aprender temas de naturaleza.
Hacemos una sesión cooperativa por equipos para aprender las normas. Y pasa a formar parte del ajuar de juegos de mesa del grupo en clase y en el patio.
Juegos motores
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Un viaje a nuestro interior: sesiones de yoga
La próxima semana retomamos la práctica del yoga .
Estamos encantados de recuperar los viajes a nuestro interior, de la mano de Isabel Carrión.
Debemos traer una esterilla para cada sesión y llevarla a casa al final de la jornada.
El grupo se divide , entre el lunes y el miércoles. Debemos recordar cuándo es nuestro turno.
El cuerpo humano
Estamos programando un viaje al interior al cuerpo humano.
Y decidiendo por parejas cuál va a ser nuestro destino final dentro de él. Para conseguirlo estamos consultando una amplia bibliografía para llegar a acuerdos para compaginar nuestros intereses.
El esquema del cuerpo
En artística le hemos dado utilidad a las ramas de un olmo que se ha podado en el huerto.
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Excursión a la Vega
El martes día 5 de octubre, por la mañana, nos vamos de excursión a caminar por el entorno más próximo. Recordaremos dónde está situado el colegio , observando sus límites naturales.
Esperamos que os haya interesado el itinerario que os presentamos de la semana. Nada nos gusta más que viajéis con nosotros a través de este blog. Y nos comprometemos a enseñaros parte del mundo , si nos dais la mano en las conferencias que estamos preparando.
Esta semana hemos empezando organizando dos escapadas:
Un pasaje de información a la Palma.
Una aproximación al Cuerpo Humano.
El volcán de la Palma
Situamos la isla en el mapa y comentamos las noticias que nos suenan como un eco familiar desde casa.
Contratamos a Mateo como guía turístico, para recordar en qué consiste este fenómeno geológico, ya que fue el tema de su conferencia del curso pasado. Volvemos a ver el Power point y algunos reportajes de la erupción de un volcán.
Revisamos el vocabulario que contiene las explicaciones dadas.
Lamentamos los daños que puede estar ocasionando especialmente a las personas y al medioambiente en general.
Un viaje al Cuerpo Humano
Hacemos una asamblea para exponer nuestros conocimientos. Entre todos vamos nombrando aquellas partes de las que hemos oído hablar.
Estómago
Intestinos
Hígado
Cerebro
Corazón
Pulmones
Huesos que protegen el cerebro
Costillas
Piel
Ojos, nariz, boca, orejas y manos
Pelo, cejas y pelillos de la nariz.
Pies
Las situamos en nuestro propio cuerpo, donde creemos que se localizan ,intentando explicar que función tienen . Las representamos gráficamente.
Para organizarnos
Buscamos una agenda escolar sencilla en la que iremos anotando las rutas previstas a corto plazo.
Nuestra memoria está ligada a eventos y objetos muy personales , por lo que necesitamos ejercitar la memoria de responsabilidad para los que surgen en el colegio.
La llevaremos en la carpeta a diario, por si acaso aparecen propuestas durante la semana. E intentaremos tener la costumbre de consultarla al llegar a casa.
Leer también es viajar
Nos encontramos muy motivados a compartir nuestras habilidades lectoras por parejas.
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Y hacerlo nos produce el efecto siguiente:
En el equipaje no puede faltar una buena lectura, para los momentos dulces de descanso.
» Porque leer y rascar es todo empezar»
«Segundo va a dar la vuelta en mundo»
En nuestra agencia de viajes nos han hecho una oferta , que no hemos podido resistir. Nos la hemos llevado en la carpeta para estudiarla. En ella se concretan destinos y guías responsables.
Lo que está por confirmar son las fechas propuestas, que se anunciarán oficialmente la próxima semana.
Europa
Italia – Jaime
Alemania- Claudio
Rumanía- Laura
Holanda – María
Polonia -Silas
Asia
Kazajistán- Mateo
Tailandia- Antonio
China-Isaura
África
Tanzania-Inés
Egipto- Carlos
Marruecos-Pablo
América del Norte
EE:UU: Hernán
América del Sur
Perú- Dana
Brasil-Nacho
Colombia- Silvia
Oceanía
Nueva Guinea- Martín
Australia- Estella
Nueva Zelanda- Alba
Los Polos
La Antártida- Vega
El punto de partida se está estudiando, pero probablemente empecemos la aventura en Perú, porque allí tenemos familia.
Juegos de mesa
Nos proponemos compartir en los camarotes ratos agradables, con el dominó y las cartas, por lo que vamos recordando las reglas de juego.
Guardar turno, fijarnos en la tirada más oportuna, prever estrategias nos reclaman la atención.
Algunas jugadoras son noveles y necesitan el apoyo de los veteranos para familiarizarse con estos juegos.
De momento ni ganar , ni perder tiene importancia, jugar es nuestro objetivo.
Juegos compartidos
Claudio introduce a la hora de los juegos libres el uso del cubo de rubik, con una sesión de entrenamiento para quien le interese.
Día especial de las actividades deportivas
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Nos han recomendado que si vamos a viajar tanto nos mantengamos en forma. Así que, unas azafatas nos han conducido a un encuentro especial con otros aficionados a las aventuras, de diferentes edades y nos hemos marcado un Zumba, dirigidos por Julia Aguilar ( nuestra teacher), Tatiana Molina y Albero Castro, especialistas de la actividad deportiva.
https://vimeo.com/614365410
Canalizamos nuestra emociones
Como comprenderéis estamos muy nerviosos y agitados por tantos cambios y proyectos, después del verano . Por esa razón, buscamos formas de conducir tanta emoción.
La clase de artística de los viernes nos produce un gran alivio.
Nos hemos autorretratado, para pararnos, pensar un poco sobre nosotros mismos, y menos en todo lo que nos rodea.
Día Internacional de las Lenguas en Europa
El departamento de idiomas de nuestro colegio nos ha preparado una jornada, para que comprendamos qué significa estar en un país de Europa diferente al propio.
Nos han buscado unos guías especializados ( grupo de 6º)que nos han dado una información muy valiosa, endulzada con galletas de jengibre para merendar.
Nos da mucha alegría poder inaugurar el blog de 2º para el curso 2021-2022.
Hemos tenido que esperar al 10 de septiembre para reunirnos formalmente, pero en esta clase llevábamos calentado motores desde el día 6.
Este curso vamos a compartir un viaje maravilloso, eso sí…
Porque seguimos con todas las medidas de protección posibles, del mismo modo que el curso pasado.
Nuestro viaje empezó cuando llegamos a 1º.
Durante el tiempo que duró lo pasamos muy bien, a pesar de todas las barreras que soportamos para hacer posible nuestra convivencia.
Este año tenemos reservados pasajes para diferentes destinos. El mapa del itinerario previsto se irá ajustando a poquito poco, a la vez que la convivencia del grupo .
El grupo que ha contratado el paquete de aventuras es muy diverso, por sus capacidades y recursos, por lo que se nos ofrecerá un diseñado de experiencias personalizadas, para que todo el mundo se sienta a gusto y disfrute.
Eso sí, los horarios de salidas son comunes y se harán con puntualidad exacta. Las llegadas, al ritmo de cada persona.
La maleta la debemos tener preparada en todo momento. Un equipaje ligero de objetos, pero lleno de propósitos: aprender, compartir, respetar, conocernos mejor, disfrutar…
No necesitamos pasaporte porque las fronteras no nos van a detener.
En los peajes, puertos, aeropuertos, gasolineras, zonas de descanso,… como siempre las familias del grupo facilitarán el repostaje con su inestimable colaboración.
Nuestra tribu de segundo se ha visto engrandecida por dos familias la de Alba y Laura y la de Isaura. Con su llegada se va a ver enriquecido el nivel de experiencias y esperamos que se sientan muy bien acogidas.
En el centro base de esta expedición de 2º hemos empezado poniéndonos al día sobre las vacaciones y recordando juegos.
Para esta primera semana estaba programada :
El inicio de la adaptación en clase
Hacer una presentación individual de quiénes somos.
Reconocer el nuevo horario.
Preparar materiales personales de aula.
Desempolvar normas y hábitos de convivencia y salud.
Recordar hábitos de trabajo.
Y esbozar los primeros proyectos.
Y la La preparación de un equipaje inicial en casa con:
Una mochila con una muda completa, para dejarla en la percha. Reserva de mascarilla.
Botella de agua
Funda para guardarla durante la comida.
Estuche sencillo vacío.
Y una carpeta personalizada , que irá y vendrá cada día de casa a clase y viceversa.
Empezar el día con buen humor
Nuestro compañero Nacho ha tenido la iniciativa de prestarnos su libro de chistes, para provocar la risa de buena mañana. Hemos decidido que el súper ayudante nos lea uno antes de iniciar la jornada.
Buena forma de predisponernos a la lectura y al humor compartido.
Buscando un país
Hemos sorteado el mundo.
Mejor dicho los continentes y a cada uno de nosotros nos ha correspondido por suerte uno.
Esta próxima semana vamos a interesarnos por los países que hay en él y escogeremos cuál queremos estudiar para que forme parte de nuestro itinerario de viajes a través de las conferencias.
El próximo viernes se hará la lista de los que formarán parte de nuestra gran aventura.
Nota:
En breve más información sobre el contenido.
Sed pacientes, por favor.
Reunión de grupo
El próximo lunes día 20 de septiembre a las 18h., nos conectaremos a través de zoom, para celebrar la primera reunión de las familias de este curso.
Se expondrá la ruta pedagógica que seguiremos. Es importante la participación de toda la tribu para garantizar que la brújula nos marque un horizonte común.
Esta es la frase que no dejábamos de escuchar mientras compartimos la Aventura con los grupos de 1º y 2º:
«Las primeras 24 horas seguidas más emocionantes de nuestra vida.»
Jorge, Tatiana Daría y Rosi, respaldados por Loli Linares, nuestra cocinera, hemos podido disfrutar de las más maravillosas carcajadas que las niñas y los niños pueden ofrecer mientras juegan durante el día.
Y acompañados por Loli Gálvez y Jordi, nuestros directores, hemos podido canalizar la emoción que palpitaba en sus corazones durante la velada nocturna.
Recibimiento de aventureros
Llegamos y dejamos el equipaje
Asamblea de bienvenida
Tomamos fruta
Y os vamos a contar cómo nos fue:
«De día el cole fue solo nuestro con juegos, deportivos y de agua, por la mañana.
A medio día, repusimos fuerzas con las delicias del menú, al que no le pusimos reparo porque es uno de lo que más nos gusta.
Por la tarde hicimos una asamblea con juegos tranquilos, en el árbol reunión, y un taller de hierbas aromáticas, en el jardín, para templar los nervios.
Ya que nos estaban aguardando Pepe y Enmañana, para guiarnos por el Gran Juego de la Búsqueda del Tesoro
Nos organizamos por equipos para descubrir su escondite, bajo la directrices de Pepe y superando una prueba de alta dificultad , como fue el lanzamiento de huevo al aire y que al caer no se rompiera.
Como sospecharéis no quedó ni uno entero, a pesar de la súper protección que les hicimos con toda clase de amortiguadores.
Tuvimos que merendar un buen bizcocho casero y unos zumos fresquitos para tener la energía suficiente para completar todos los itinerarios y las arriesgadas pruebas que nos imponían las instrucciones.
Toda la tarde fue un no parar, descubriendo mensajes, leyéndolos, descifrándolos, buscando pistas, procurando que no se nos adelantaran otros grupos, para terminar componiendo entre todos el mensaje que nos daba la ubicación del tesoro, el pozo.
Ahora bien, había que esperar a que cantaran los grillos para poder ir a buscarlo. Necesitábamos tranquilizarnos y 1º optó por el cuento de Juan sin miedo, pues la risa siempre nos ayuda.
Así que llegó la cena, no daban a basto nuestras maestras a sacar pizas del horno, porque nuestro apetito era devorador.
Y a todo esto, los grillos que no se dejaban oír…
Cuando de pronto, ya al atardecer, nos sorprendió una discoteca con luces de colores y las canciones que más nos gustan. En esos momentos algunas personas buscaron el cobijo y la mano de nuestros mayores, porque nunca habíamos visto el jardín así. La entrada iluminada, pero su alrededor con luces y sombras y el jardín oscuro.
Pero la música lo cura todo hasta el miedo y acabamos bailando todos los grupos con verdadera pasión.
De esta guisa nos encontraron Loli y Jordi.
Nos invitaron a serenarnos y agudizar los oídos, ya que era posible que los grillos estuvieran cantando y no los escucháramos.
¡Efectivamente , con el silencio los oímos!
Muy despacio nos dirigimos al pozo. Todo lo despacio que pueden ir más de 40 niños a descubrir una gran tesoro.
En la oscuridad, sobre el pozo, un cofre. En él había linternas para todos y un enigmático mensaje.
» Buscar por el jardín las pistas del la ubicación del tesoro.»
Imaginarnos corriendo por el jardín, de noche, con las linternas y buscando las últimas instrucciones. ¿ puede haber mayor emoción?
Debíamos dirigirnos a las montañas más altas de Alquería. En las cumbres un regalo muy dulce para cada uno.
Y por último, una sesión de cine al aire libre, sobre nuestras esterillas y endulzándonos el paladar con ellas y la mente con Charles Chaplin.
Desde la Torre de la Vela se percibía la nube de satisfacción, tranquilidad y sonrisas , que sobre volaba las almenas de Alquería. Durante esta jornada se había concentrado mucha felicidad entre sus muros. Conforme nos íbamos durmiendo se iban elevando al cielo.
En algunos de nosotros todavía retumbábamos en nuestros sacos de dormir, a eso de las 2 de la mañana, pero nos fuimos relajando, muy satisfechos.
Durante la noche el Ratón Pérez visitó a Hernán, pues a la 1,30 de la madrugada se le cayó un diente.
El gallo de colegio nos fue despertando poquito a poco para recoger los equipajes y poder saborear el desayuno.
El encuentro con nuestras familias fue muy emotivo, nos dejaron pequeños y nos encontraron más mayores que el día anterior. Nuestra capacidad nos había hecho superar todas las pruebas en el día más feliz de nuestras vidas.
Esta foto nos la hicimos sin respirar para que se nos viera la sonrisa y en seguida nos pusimos la mascarilla.
¿Lo veis?
Jordi, Loli Gálvez, Loli Linares, Jorge, Tatiana, Daría y Rosi
Los últimos días hemos disfrutado y aprendido con exposiciones de temas variados en formato de miniconferencias.
Miniconferencia de Andrea sobre el idioma inglés
Esta exposición se tenía que realizar en el idioma al que hacía referencia, así Andrea comenzó presentándose en inglés y nos explicó la lengua inglesas
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-Origen:
Procede de la familia de lenguas Germánicas. El Español de lenguas latinas.
Tiene mezcla de palabras Latinas, Francesas y Germánicas. Es la lengua dominante de Estados Unidos Reino, Unido, Canadá, Australia, Irlanda y Nueva Zelanda.
-Historia:
-Inglés antiguo: llevado a Gran Bretaña por los colonizadores anglo sajones en el siglo V.
-Inglés medio: Fue llevado por los conquistadores normandos y los vikingos en el siglo XI
-Inglés moderno: propagado por el mundo entero por el Imperio Inglés a partir del siglo XVII.
¿Qué pasa en América? En América del Sur se habla español porque la mayoría de los conquistadores que llegaron procedían de España. En cambio, en América del Norte se habla inglés porque la mayoría de sus conquistadores eran ingleses.
LENGUAS MÁS HABLADAS
POR NÚMERO DE HABLANTES: El inglés es la lengua más hablada por número de hablantes, con 1400 millones. En 2º lugar el chino, luego el indio y en 4º lugar, el español.
POR NÚMERO DE NATIVOS: la lengua con más nativos es el chino, después el español, en tercer lugar, el inglés y después el indio.
Esta diferencia de número es porque muchas personas hablan el inglés como segunda lengua (nosotros) mientras que hay menos personas nativas que hablan el inglés como lengua materna (Eloise)
DIFERENCIAS ENTRE EL INGLÉS AMERICANO Y BRITÁNICO
PRONUNCIACIÓN
La pronunciación en inglés es muy difícil, con sonidos que no tenemos en español. Por ejemplo, hay 5 vocales, pero más de 15 sonidos: cada vocal tiene sonido corto, largo y diptongo.
A veces, hay “letras silenciosas” en las palabras, que se escriben, pero no se pronuncian.
Debemos recordar que el inglés, a diferencia del español, no se lee como se escribe, por eso es muy difícil.
Puedes ver la presentación y seguir conociendo más información, pero ya en inglés.
. FEATURES OF THE ENGLISH LANGUAGE: English is very different than Spanish. For example: Adjective before noun: blue car Same verb for all the people: I eat, you eat Change order words in questions: You play. /// Do you play? Only close interrogation and admiration sign: hello! Non male/female in words: the teacher (man or woman Pronunciation Pronunciation in English is very difficult, with sounds that we don´t have in Spanish. In English we have 5 vowels but more than 15 sound: each vowel has a short, a long and a diphthong sound. Sometimes, we have “silent letters” in words, that we write but we don´t pronounce. We must remember that, we don´t read English as we write it, so it is very difficult.
Gracias Andrea por acercanos el idioma desde sus orígenes.
Continuamos con Paula que tenía mucho interés en conocer sobre los murciélagos y compartir con nosotros su investigación.
Miniconferencia de Paula sobre Los murciélagos
Los murciélagos son animales vertebrados, mamíferos, por lo que tienen el cuerpo cubierto de pelo y amamantan a sus crías. La mayoría son nocturnos, es decir, están activos de noche. Aunque hay algunos mamíferos que pueden planear por el aire, los murciélagos son los únicos que pueden volar de verdad, porque sus extremidades anteriores se han transformado en alas.
El rasgo más representativo de los murciélagos son sus alas, formadas por dos capas de piel que se estiran entre sus patas traseras, sus patas delanteras y sus larguísimos y finos dedos, que pueden llegar a ser tan finos como un cabello humano. Tienen cuatro de estos dedos en cada pata, más un pulgar dotado de garra que les sirve para agarrarse a las ramas de los árboles. Entre las dos capas de piel corren vasos sanguíneos y nervios. Todo el cuerpo de los murciélagos está adaptado al vuelo: • Las patas delanteras se conectan a la clavícula, que es muy fuerte para poder soportar el constante aleteo. • Los murciélagos baten las alas usando sus potentes músculos pectorales, que están unidos a la parte saliente y afilada del esternón, que recuerda a la quilla de un barco. • Las costillas están aplanadas, lo que da a los murciélagos una forma más aerodinámica que les permite volar con facilidad. • Las patas traseras, provistas de garras, están giradas hacia atrás, de forma que las rodillas de los murciélagos se doblan en el sentido opuesto al que lo hacen las de otros mamíferos. Esto les permite colgarse boca abajo en árboles, cuevas, tejados de edificios abandonados… para descansar durante el día.
A los lugares donde los murciélagos adoptan esta postura de descanso se les llama “perchas”. Los lugares de percha les permiten descansar y protegerse de los depredadores, del calor del sol, de las bajas temperaturas del invierno y de la lluvia. Los murciélagos cuyas perchas están al aire libre pueden acalorarse en exceso, por lo que baten sus alas y se cubren con saliva para mantenerse frescos durante los días calurosos. Algunas especies de murciélagos usan el mismo lugar de percha durante años y se reúnen en él por millares.
Hay más de mil especies de murciélagos en el mundo y se encuentran en todo el planeta, salvo en los polos. Se clasifican en dos grupos: megamurciélagos y micromurciélagos.
Los megamurciélagos tienen un gran tamaño (pueden alcanzar 1,5 metros de envergadura) y se alimentan principalmente de fruta, néctar y polen. Muchos megamurciélagos habitan en las zonas tropicales, donde hay muchos tipos de fruta de los que alimentarse.
A menudo se los conoce como “zorros voladores” por la forma de su cabeza, con un hocico alargado y grandes ojos. Sus orejas son pequeñas y no las usan para buscar comida.
Son animales sociales y se reúnen por cientos para descansar y asearse en sus árboles de percha. Cuando el sol se pone, abandonan estos árboles para buscar comida usando su excelente vista y su agudo sentido del olfato.
Los micromurciélagos son de pequeño tamaño (el murciélago abejorro, que vive en Tailandia y Birmania, pesa sólo 2 gramos). La mayoría se alimentan de insectos voladores que cazan después del anochecer, aunque algunos micromurciélagos, sobre todo, los que habitan en los trópicos, se alimentan de animales más grandes, tales como ranas, así como de néctar o fruta. Algunos pocos beben sangre. A diferencia de los megamurciélagos, sus ojos son pequeños y no les permiten ver bien, pero tienen orejas grandes y muy buen oído, el cual usan para detectar a los insectos que vuelan cerca. A esta técnica de caza se la llama “ecolocalización”.
La ecolocalización permite a los murciélagos y otros animales que cazan en la oscuridad o en aguas turbias, tales como las ballenas y delfines, encontrar su camino gracias al sonido. Producen una oleada de chasquidos que se dispersan por el aire o el agua. El sonido rebota en otros objetos, tales como insectos voladores o bancos de peces, y vuelve en forma de eco. Los cazadores usan su agudo sentido del oído para captar estos ecos, lo que les permite localizar a sus presas. Algunos murciélagos tienen características especiales que ayudan a la ecolocalización, tales como grandes orejas un hocicos con pliegues centrales, que concentran el sonido. Aparte de los murciélagos, los únicos mamíferos terrestres que usan la ecolocalización son las musarañas y los ténrecs, mamíferos roedores que viven en África y Madagascar.
Los murciélagos vampiro comunes viven en distintos hábitats de México y de América Central y del Sur. Se alimentan de la sangre de otros animales. Como lugares de percha usan troncos huecos de árboles, cuevas, minas o edificios abandonados, donde se reúnen por cientos. Al ponerse el sol, abandonan estos lugares de descanso y buscan presas de sangre caliente, tales como aves, caballos o vacas. Se posan cerca y, gracias a sus fuertes patas, se arrastran por el suelo y trepan sigilosamente a sus cuerpos dormidos sin ser percibidos. Tienen unos sensores especiales en sus hocicos que les ayudan a detectar el calor de los vasos sanguíneos cercanos a la piel de sus presas, por lo que saben dónde morder. Con sus afilados dientes, “afeitan” el pelaje de sus presas antes de arrancarles un trozo de piel y chuparles la sangre. La saliva de los murciélagos impide que la sangre se coagule gracias a una enzima que contiene, llamada “draculina”. De vuelta en sus perchas, los murciélagos vomitan parte de la sangre que han bebido para alimentar a sus vecinos hambrientos.
Beneficios A pesar de su mala fama como chupadores de sangre y portadores de enfermedades como la rabia, los murciélagos tienen un impacto muy positivo en el medioambiente: • Al igual que las abejas y otros insectos, los murciélagos que se alimentan de néctar y fruta cumplen con una importante función en la naturaleza: son animales polinizadores y dispersores de semillas, sin los cuales muchas especies de plantas no podrían reproducirse. • Por otra parte, los murciélagos que se alimentan de insectos contribuyen a regular sus poblaciones, por lo que son controladores de plagas que mantienen en equilibrio la biodiversidad de los ecosistemas que habitan. • Además, los murciélagos son esenciales en el mantenimiento y regeneración de los bosques. Su guano (excrementos) sirve como fertilizante en grandes cantidades, lo que los convierte en una alternativa natural y orgánica para el cultivo agrícola.
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Miniconferencia de Clara sobre Alexander Calder y sus esculturas en movimiento
Alexander Calder fue un ingeniero y escultor que se trasladó a París en los años 20. Era de Estados Unidos .
Alexander Calder conoció a Picasso
Alexander y sus animales
Hacía esculturas en movimiento. Utilizaba materiales muy pesados pero sus esculturas eran muy ligeras.
Los colores que más le gustaban eran:ROJO, AMARILLO, AZUL, BLANCO Y NEGRO.
(Los MÓVILES de Alexander calder los bautizo Marcel Duchamp) Eran complejas figuras abstractas.
Alexander calder inventó el arte cinético que significa el arte en movimiento
Calder empezó haciendo esculturas pequeñas pero con el paso del tiempo las fue agrandando.
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Nos ha encantado conocer las esculturas en movimiento y nos recuerda alguna actividad artística de las que tanto nos gustan hacer los viernes con Ana.
Esta semana ensayamos con la papiroflexia
Nos encanta doblar y descubrir que firmas salen a partir de esos dobleces, compartir nuestras habilidades ,ayudar a que los compañeros lo consiguen a través de nuestras indicaciones y sobretodo jugar con el resultado. Aviones de distintos tipo, farolillos, comecocos, animalitos diversos… Cómo lo han disfrutado.
El sábado 12 de junio, el primer ciclo, vamos a vivir una aventura en el colegio.
Esta será nuestra organización para disfrutar de la experiencia.
Las 24 horas más emocionantes de todo el curso.
Horario actividades:
SÁBADO 12
11:00h — 11:15h . ► Recepción del alumnado por su puerta habitual de acceso.
11:15h – 11:30h ► Nos instalamos. Acomodamos el equipaje. Reunión en asamblea. Presentación de actividades.
11:30h-Tomamos fruta especial.
12:00 – 13:30h ►Juegos “fresquitos” en el jardín. Taller medioambiental.
13:30h – 14:00h ► Nos refrescamos y aseamos antes de comer.
14:00h – 15:00h ► Menú especial.
15:00h – 17:00h ►Comienza la aventura…magia, retos, misterios…
17:00h – 17:30h ► Merienda.
17:30h – 19:30h ► Seguimos la aventura hasta descifrar el enigma.
19:30h – 20:00h ► Juego libre.
20:00h – 21:00h ► Aseo y cena.
21:00h – 22:30h ► Baile.
22:30h – 24:00h ► Velada con palomitas y a dormir.
DOMINGO 13
09:00h – 09:30h ► “Canto del gallo”, despertares y paso por el baño
09:30h – 10:00h ► Desayuno reconstituyente
10:00h – 11:00h ► Recogida del campamento, juegos y despedidas
11:00h ► Reencuentro con las familias.
EQUIPAJE: Nombrar cada prenda de ropa, saco, cojín y esterilla
Bolsa de aseo: peine, cepillo y pasta de dientes
La crema solar puesta en casa.
Chándal para dormir dentro del saco.
Es importante llevar sudadera y pantalón largo para la velada.
Muda de ropa limpia para el día siguiente (ropa interior incluida)
Gorra.
Dos mascarillas de repuesto. Bolsa para guardar la mascarilla.
Esterilla aislante.
Saco de dormir de INVIERNO (preferimos que pasen un poquito de calor, pues no sabemos hasta qué punto refrescará durante la noche).
Cojín.
Botella de agua
Trabajamos la autonomía y la responsabilidad
Debemos responsabilizarnos de nuestras cosas y para empezar prepararemos personalmente el equipaje.
IMPORTANTE:
MEDICAMENTOS : Si necesitamos tomar algún medicamento prescrito por el pediatra, nuestra familia debe presentar a nuestra tutora una autorización.
Tanto la medicación como el documento, debe ir en una bolsa de plástico cerrada, y ser entregada en mano.
¡NO PUEDE IR MEDICACIÓN EN EL EQUIPAJE!
¿Qué comeremos?
Sábado
Media mañana: sandía con galletas saladas
Almuerzo: tomate aliñado con queso fresco, pechuga empanada con patatas fritas y helado.
Merienda: batidos/zumos con bizcocho casero.
Cena: pizzas, mazorcas de maíz y yogur
Velada: chuches y palomitas.
Domingo
Desayuno: batido/zumo y bollería variada.
A las 11h, nos vamos a casa.
¡Va ser estupendo pasar una noche en nuestro cole!
Escribir
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