Continuamos con las conferencias sobre el reino animal, siguen siendo una muy buena fuente de información y un placer compartirla con los compañeros.
DANIEL : LOS CABALLOS
Que un caballo come al día de 7 a 11 kilos de hierba o que bebe 40 litros de agua, nos ha impresionado, pero como son animales grandes pues es natural.
La equinoterapia como mejora y estimulación de las personas, es una aportación que sorprende , así como la pasión que le pone Dani al contarnos todo lo que conoce sobre estos fantásticos animales.
ANIMALES MARINOS POR ESTHER
Hemos navegado a través de la zona litoral, continental y abisal, conociendo toda la fauna marina.
El planctón es invisible a nuestros ojos y es el alimento de las ballenas y del tiburón gigante.
Los peces no tienen cola sino aleta caudal.
La vejiga natatoria es la que le permite ascender y descender.
Nos ha planteado un proyecto artístico, un taller de diseño de animales marinos.
PARA PROFUNDIZAR
FAUNA MARINA DE ESTHER
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Hemos comenzado en conocimiento del medio con las investigaciones . Recopilamos información de libros y de las investigaciones previas que hacemos en casa.
Para comenzar cada tema les pediré que piensen qué saben , busquen qué tienen y recopilen información para aportar al grupo.
Les pido autonomía y responsabilidad para recordar, buscar y traer información, en casa podéis colaborar ayudando en esta parte, pero recordarlo es responsabilidad de ellos y ellas.
El estudio de las plantas es el primer tema que trabajamos,para ello la investigación se realiza dentro y fuera del aula.
Aprovechamos los recursos de nuestro jardín para reconocer distintos tipos de plantas, sus hojas, semillas, frutos,… Nuestro jardín es rico en variedades : castaños, plataneros ,caquis, perales, rosales, laurel, setos de aligustre y macasal, abetos, tréboles, violetas, cipreses, moreras, jazmín, nísperos,…es grande la variedad y nos permite diferentes referentes de investigación.
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Algunas compañeras han sido muy amables y nos han recordado información de conferencias que realizaron en años anteriores. Cuando una se hace experta en un tema es para siempre, y eso hay que rentabilizarlo.
PRACTICA Y ACTUALIZA INFORMACIÓN SOBRE LAS PLANTAS
En matemáticas conocemos números, realizamos cálculos, de cantidades grandes, para comprobar estimaciones .
La colaboración del equipo es fundamental, el ponerse de acuerdo , unir las informaciones y llegar al resultado no es tarea fácil, pero si interesante y retadora.
La calculadora nos ayuda para trabajar con cantidades grandes.
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Los cuadernillos de 7 y medionosenganchan, el número 7 ya está prácticamente digerido, lo llevarán a casa para archivar, echadles un vistazo.
La próxima semana salimos a la vega, el martes, si el tiempo lo permite. Continuaremos con la investigación de los distintos cultivos de plantas, así como la interacción con el resto de seres vivos que conviven.
Esta semana hemos podido informarnos con mayor profundidad de quiénes componen el mundo invisible , los microbios, gracias a nuestros compañeros Pablo K. y Samuel.
Pablo K. nos ha explicado las bacterias.
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Un mundo fascinante de vida diminuta, pero con un poder enorme sobre nuestra propia vida y nuestro bienestar.
Las exposiciones han sido extraordinarias. El contenido es complejo y se aparta del previsto en una programación tradicional 2º, pero el interés y la capacidad de los ponentes ha hecho que haya sido muy significativo para el resto de los compañeros.
Cada uno ha sacado sus propias conclusiones y se ha hecho una idea muy personal de qué es una bacteria y un virus, pero lo que ha sido muy práctico es ratificar que hay vida dónde no lo parece y que las medidas higiénicas son más importantes de lo que a simple vista parecen órdenes incomodas de obedecer.
Por otra parte, los que hemos sido testigos de las exposiciones, podemos confirmar que para el conocimiento no hay edad si el interés y la pasión lo guían.
El silencio de la clase demostraba, no tanto que comprendieran todos los términos, sino que los ponentes creían y conocían lo que estaban explicando.
Esta semana hemos visitado la estación Experimental del Zaidín, guiados de la mano de Marian, mamá de Pablo K. Esta salida forma parte de la programación de actividades de Un Mundo Invisible,que desde principio de curso teníamos tanto interés por investigar en Conocimiento del Medio. Se completará el estudio con las dos próximas conferencias : Las bacterias y los virus.
Nos han recibido muy amablemente Marian y Pepe, director de la Estación. En un salón de conferencias hemos ido averiguando qué sabíamos acerca del mundo de los microbios. Hemos respondido a muchas preguntas. Pero lo mejor ha sido descubrir que hay muchos temas más, ya que en esta estación no solo se estudian las bacterias como nosotros creíamos.
Hemos aprendido a mirar una bacteria en una imagen según sea su posición. Según su forma, nos han dicho que pueden ser cocos o bacilos. También hemos visto la sección de una hoja en la que podían apreciar sus células. Hay plantas como las leguminosas (garbanzos, lentejas,…) que proporcionan nitrógeno a la tierra de cultivo para hacerla más fértil. Se nos ha abierto un mundo de curiosidades a descubrir y, quién sabe si de mayores, a estudiar.
Hemos visitado tres invernaderos acompañados de Juan, en uno se experimentan con plantas de la pradera, en el segundo con plantas de la Sierra y en el último con plantas comestibles.En cada uno de ellos había una temperatura diferente y la tierra que sostenía las plantas era distinta . Se nos ha explicado la importancia del reciclaje de la tierra y la ecología en general.
La parte más interesante ha sido vernos convertidos en investigadores. Nos hemos puesto guantes y hemos entrado en el Laboratorio con Marian, Pati, Marichu y Cristina, microbiólogas de la Estación. Nos habían preparado dos experimentos:
1. Observar cómo reaccionan dos bacterias de tipo diferente cuando se encuentra en un mismo sitio. Nos explican que cada una de ellas tienen sus armas para defenderse y desconocemos quién de las dos ganará en enfrentamiento.
2. Preparar una bacteria para verla bien en el microscopio.
Hemos aprendido cómo se llaman los utensilios del laboratorio, precauciones de manipulación y, algo muy importante, la paciencia del investigador, ya que hasta el día siguiente no se puede apreciar el resultado del encuentro entre bacterias.
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Por la tarde redactamos un pequeño informe de las actividades. Cuando esté terminado los enviaremos a la Estación. A su vez ella nos facilitarán las placas de Petri con los resultados del experimento.
Seguimos la semana trabajado el Peso. Nos familiarizamos con los gramos y los Kilos. Llevamos balanzas a clase y aprendemos que es el equilibrio en la balanza, el fiel y cómo pesar Con el juego que practicamos en la clase de informática conocemos un poco mejor qué es Kg= 1000grs., 500grs,= a medio Kilo, 100grs y 50 grs.
Estamos practicando la escritura alfabética de los números en clase. Este fin de semana sugiero jugar con menuppal en el apartado de:
Mi nombre es Beatriz, profesora en prácticas en segundo curso de primaria. Esta semana he tenido la oportunidad de acercarme al grupo gracias a la Actividad Física. Esta práctica resulta muy beneficiosa a esta edad. Durante la sesión hemos hablado de aspectos teóricos, como el valor del esfuerzo y el carácter de la competición, y hemos realizado prácticas para comprenderlo. He escogido este tema porque me daba la oportunidad de trabajar el cuerpo y la mente.
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Como resultado de esta grata experiencia espero haberles acercado al objetivo de mi empeño, el deporte y actividad física como hábito y forma de vida. Ha sido para mí muy importante el interés mostrado por el grupo y su participación, que confirma la estima que día a día me regalan. De igual modo agradecer a Rosi cada una de las oportunidades de aprendizaje que nos brinda. Espero poder repetir próximas experiencias como esta.
Beatriz
Hemos hecho una actividad de matemáticas con la excusa de entregar los tapones recogidos durante el trimestre. Siguiendo la experiencia del curso pasado hemos repartido montones de tapones por equipos y cada uno de ellos ha organizado la forma de averiguar cuántos había. Se han dado varias discusiones internas para acordar el cálculo.
De los seis grupos cuatro se han organizado rápidamente agrupando por filas de diez. En un tiempo récord han conseguido saber la cantidad.
De los dos grupos restantes , en uno solo contaba un niño y los demás merodeaban con responsabilidades no muy claras, en el último han hecho un conteo directo sin agrupaciones. Cada grupo ha expuesto a los demás las estrategias de cálculo y han anotado en la pizarra el total, 2.582
Estamos haciendo un taller de escritura. Le llamamos borradores de historias. Queremos aprender a contarlas por escrito. Inventamos una historia en la qué debemos tener en cuenta qué pasa, dónde, cuándo y quién. También procuramos que tenga un problema o un misterio que resolver o aventuras que narrar. La extensión es mínimo de una página. Vamos aprender a revisarlas con la ayuda de los compañeros que nos dicen oportunidades de mojara después de leerlas.
El viernes hacemos un taller de cocina. Es la misma receta del curso pasado pero enriquecida con huevo. Para 30 o 40 raciones se necesitan los siguientes ingredientes: Una patata cocida, 400 grs de azúcar, 1/2 Kg de almendras crudas,dos yemas y una clara a punto de nieve y ralladura de limón.
Elaboración: La clara a punto de nieve, se mezcla con dos yemas de huevo. En un recipiente de mezclan los ingredientes, habiendo machacado la patata y triturado las almendras por separado previamente. Se hacen bolitas y se decora con una almendra entera. Se ponen en el horno 15 minutos a 180º.
El taller de cocina ha sido amenizado con esta canción