Archivo de la categoría: CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2º

¿Qué es la Ética?

¿Qué es Ética?

Hacemos esta pregunta al comprobar que cada viernes a las 4, no hacemos Ética, como indica el horario.

Nos pregunta  nuestra maestra: ¿Qué es Ética?

Así que en vez de contestarnos , nos devuelve la pregunta.

  • » Arreglar los problemas, que tenemos en el patio», contesta la mayoría.
  • « Hablar de nuestras emociones, la rabia, la tristeza», dice Sergio
  • «Pero también de aquellas cosas que hacemos adecuadamente, como ayudar, responsabilizarnos, acoger…,¿no os parece?, nos dice. Así que Ética es  pensar en el comportamiento de las personas y las normas que ordenan estos comportamientos».

Entonces nos damos cuenta que en  el colegio y, especialmente, en la clase, la ética se trabaja en todo momento. Y usamos la hora de los viernes solo cuando la «cuestión ética» a tratar se hace desde la reflexión tranquila para comprender temas que aún no entendemos.

La ética del fútbol de nuestra clase. Nos estamos aficionando a jugar al fútbol en el patio de mediodía con los compañeros de 3º. Nosotros somos niños y niñas juntos de 2º y lo que estamos entendiendo que es interesante es aprender a jugar y conseguir que todos toquemos el balón. El equipo 3º lo comprende y colabora a que lo consigamos, intercalando jugadores suyos en  nuestro propio equipo. Ética deportiva.

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Lo importante es jugar 

Trabajo en el jardín

Llevamos varios días recordando las figuras geométricas. Aplicamos nuestros conocimientos al estudio de

este plano, en el que, inmediatamente, reconocemos el jardín. Estudiamos la orientación que tiene y situamos nuestra planta .

En una visita a este espacio, observamos, qué forma geométrica tiene cada uno de los arriates o escuelas, donde se encuentran ubicadas.

Intentamos reproducirlas en el Cuaderno de campo.

Taller de escritura

Resultado de imagen de Escritura creativaEsta semana no escribimos.

Leemos los tres textos que hemos hecho anteriormente, en voz alta a nuestros compañeros.

Uno por uno regalamos nuestra fantasía y a la vez tomamos consciencia en qué podemos mejorar, al hacer el esfuerzo de interpretarlo ante los demás. Por otra parte, las ideas del resto del grupo enriquecen los recursos que tenemos.

El trabajo de la revisión es arduo, pero muy necesario. Hacerlo de esta manera nos ha motivado mucho, como lo demuestra la paciencia que hemos tenido al atender durante hora y media, para, a cambio, tener la gloria de ser escuchados cinco minutos.

Series de números en la tabla

Practicamos, además de las casitas de descomposición, las series numéricas, sumando y restando dos o cinco. Es interesante practicarlo como un juego, de vez en cuando.

Resultado de imagen de series numericas

 

 

 

 

 

 

Composiciones en artística

Retomamos la construcción de figuras geométricas para jugar a las composiciones. De paso aseguramos nuestra destreza en recortar.

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Damos un baño de esmalte a nuestros monstruos.

12 de octubre

Imagen relacionada

Cerramos la semana recordando qué significa la fecha del 12 de octubre, en el conocimiento de nuestro planeta y de algunas de las consecuencias que supuso encontrar un nuevo continente.

Buen fin de semana a todos.

Rosi

¿Tenemos conciencia medio ambiental?

Concienciación sobre el medio ambiente

Este curso tenemos un objetivo de Centro muy importante, Desarrollar la conciencia para la protección de nuestro medio ambiente. Y decimos nuestro, porque con siete años que tenemos, lo primero que podemos reconocer es  lo que nos rodea de forma cercana.

Es una buena razón para explorar los espacios de nuestro centro, interiores y exteriores.

Y qué mejor, que pasado el primer mes, en que ya hemos escudriñado todos los rincones del colegio, abramos la puerta y observemos que hay en los alrededores.

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Damos un pequeño paseo hasta el río Genil. Nos detenemos al ver las garcillas persiguiendo al tractor. Lanzamos ideas sobre cuál es la razón de asustarse  de nosotros y no del ruido del motor. Ahora sabemos que en el campo de los vecinos estudian las plantas y en sus tierras hacen experimentos.

Resultado de imagen de Vega basuraNos decepcionamos al comprobar que la Vega se usa de vertedero de basuras, justito al lado de nuestro centro.

Resultado de imagen de Acequia VegaLa acequia nos va marcando el trayecto de esta salida y a la vez identificamos plantas que crecen en sus bordillos.

Es un paseo corto, pero muy importante , en preparación de la excursión del 15 de octubre, si el tiempo lo permite.

Nuestra planta del jardín

El martes explicamos al grupo nuestras averiguaciones  sobre la planta escogida . Lo hacemos leyendo en el cuaderno de campo las notas que hemos escrito.

Sin proponérnoslo, han ido saliendo estos temas, que nos sugieren un índice para futuros estudios:

  • Nombre popular de la planta
  • Nombre científico
  • Tipo de planta
  • Tipo de hojas
  • Altura
  • Corteza
  • Flores
  • Fruto
  • Dónde viven
  • Reproducción
  • Origen
  • Cuánto tiempo vive
  • Utilidad
  • Cómo se cuida
  • Humedad necesaria
  • Clima apropiado
  • Tipo de terreno
  • Años de vida
  • Poda
  • Bibliografía o fuentes consultadas

Durante  estas comunicaciones, que hacemos de forma individual, contamos con unos invitados de honor. Asiste el grupo de 1º que escucha todas las explicaciones con mucho interés. Después vamos  juntos al jardín a reconocer las plantas de las que se ha hablado. Y cerramos la sesión con una asamblea de galletas, en recompensa al buen hacer, tanto de informadores como escuchantes.

Lectura compartida con 5º

Iniciamos una actividad colaborativa, que va a durar todo el curso, el acompañamiento del grupo de 5º  en la lectura. Media hora a la semana leemos para ellos, que nos escuchan con mucho  interés y nos animan cuando caemos en el desánimo.

Una semana medio grupo va a quinto y a la siguiente el otro medio, pero siempre durante un trimestre tenemos el mismo acompañante.

Iniciamos sesiones de Yoga

Resultado de imagen de yoga AlqueriaDamos la bienvenida a Isa, nuestra profesora de yoga.

En estas sesiones semanales,aprendemos a respirar conscientemente y disfrutamos con las asanas que aprendemos.

Para pensar:

No obstante, por si acaso, nosotros intentamos llevar todo hacia delante, incluso las matemáticas.

En esta semana hemos practicado mucho el cálculo sobre la tabla de 100: las series de las decenas completas, series de decenas más cinco, amigos de 100, sumar y restar.

Estos vídeos son para que podamos explicar nuestra forma de comprender:

La escritura

Terminamos de escribir la historia de nuestro propio monstruo a la vez que hemos acabado la lectura de «¡LLega el Sr.Flat!»,que nos ha prestado Sergio.

Además de pasarlo muy bien con sus aventuras, nos ha inspirado para inventar el primer relato del curso.

La hemos hecho en tres entradas distintas en el cuaderno de escritura, lo que nos ha obligado a releer al principio de cada sesión lo que habíamos escrito antes. Este es un hábito muy difícil de implantar en nosotros, porque, la mayoría de las veces,  sabemos que supone corregirnos, al darnos cuenta  que no expresamos lo que queríamos decir.

Pero este es el verdadero valor del aprendiz de escritor, el intentar hacer cada día un poco mejor los textos.

Artística

Hemos hecho un máster en recortado de precisión, porque nos hacía mucha falta.

Y claro la clase ha quedado sembrada y hemos tenido que hacer limpieza a fondo.

Esta tarea que tiene también su arte, es compartida por todos, aunque algunos todavía se resisten a ofrecerse.

El reportaje de la actividad aparecerá en el blog de artística, cuando acabe el proceso de creación.

Buen fin de semana a todos.

Rosi

 

¿Qué idioma necesitamos para entendernos?

Europa y sus lenguas

Esta semana celebramos el Día de las Lenguas Europeas.

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Hacemos averiguaciones de qué se trata esta celebración. Retomamos el mapa de Europa y descubrimos que este continente reúne 50 países, pero que muchos tienen más de un idioma.

La vuelta al mundo en seis meses

Resultado de imagen de La vuelta al mundoVa a ser un viaje apasionante. Todos los lunes despegaremos en un vuelo especial  de la mano de los guías responsables. Tenemos reservados los billetes con los  destinos para las siguientes fechas:

  1. PABLO: NUEVA ZELANDA……………… 21 OCTUBRE
  2. ADELINA: AUSTRALIA…………………  28 OCTUBRE
  3. MARINA: NUEVA GUINEA…………………4 NOVIEMBRE
  4. CAYETANA: INDONESIA………………… 11 NOVIEMBRE
  5. JULIA: KENIA…………………………………… 18 NOVIEMBRE
  6. ADRIÁN: MAURITANIA…………………… 25 NOVIEMBRE
  7. IRENE: PUEBLO SAHARAUI…………… 2 DICIEMBRE
  8. NADINE: MARRUECOS……………………… 9 DICIEMBRE
  9. DAVID: FRANCIA………………………………13 ENERO
  10. ÁNGEL: ESPAÑA……………………………… 20 ENERO
  11. MIGUEL: GRANADA DOWN………… 27 ENERO
  12. MÍA: RUSIA………………………………………… 3 FEBRERO
  13. ISABELA: CHINA…………………………… 24 FEBRERO
  14. MANEL: MONGOLIA………………………   2 MARZO
  15. SERGIO: BRASIL……………………………    9 MARZO
  16. TOMÁS: ESTADOS UNIDOS……    16 MARZO
  17. AINHOA: MEXICO………………………… 23 MARZO
  18. MATÍAS: URUGUAY……………………    30 MARZO

(Se aconseja que el equipaje de mano sea adecuado al clima del destino.)

Proyecto del jardín

El martes va a ser el día que le dedicamos al Proyecto del Jardín.

Resultado de imagen de jardín colegio alqueriaEs un proyecto ambicioso, pero que nos planteamos a largo plazo. En el grupo de segundo queremos conocer las plantas que hay en el jardín y entender porque viven en él. Vamos a pedir ayuda a nuestros compañeros mayores y a expertos que se han ofrecido a ayudarnos.

Resultado de imagen de jardín colegio alqueria

Lo iniciamos intentando comprender que a partir de este momento somos botánicos. Por lo tanto la actitud, en este espacio será diferente a la que solemos adoptar cuando jugamos en él.

Ponemos nuestros sentidos a funcionar, excepto el del gusto, para fijarnos en  las plantas que hay a nuestro alrededor. Y después de un reconocimiento del espacio asignado a cada equipo, escogemos la que más nos llama la atención.

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Hacemos una asamblea de intercambio de información y evitar coger la misma planta entre nosotros, cosa realmente difícil.

En nuestros flamantes cuadernos de campo la dibujamos, agudizando nuestras capacidades para ver sus características.

Y volvemos a la clase para tranquilamente terminar nuestras notas.

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Improvisamos una prensa, con  el diccionario, para secar una hoja de cada una de las especies.

Nos llevamos el cuaderno de campo a casa el viernes , para recoger  la información sobre nuestra planta y compartirla en  clase el lunes.

Cuaderno matemáticas

Resultado de imagen de La calesa abnSemanalmente hacemos una sesión de cuaderno de matemáticas. Es un repaso a lo que trabajamos durante la semana.

El verdadero trabajo matemático es el que hacemos solucionando problemas y manejando cantidades.

Usamos palillos para trabajar: el conteo la agrupación en decenas y centenas.

Una cosa que nos resulta complicada es entender las equivalencias.

Como es el caso que ocurre en la descomposición de las cantidades en casitas. Nos resulta difícil entender a algunos que una decena con su gomita puesta, cuando se le quita, vuelve a ser diez unidades y se pueden sumar a las unidades anteriores.

Resultado de imagen de Casitas Descomposición numérica unidades y decenas

Por eso debemos practicar mucho en el Rincón de Lucas en los Recursos de nuestra Web

Busca este icono, dando a la flecha verde

La vida de los monstruos

La arcilla

El monstruo de arcilla. Empieza un nuevo proceso creativo en artística con arcilla negra.

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Día de las Lenguas Europeas

Aquí tenéis un enlace al blog de inglés para consultar el sentido de esta actividad.

Lo hemos pasado maravillosamente, escuchando las conferencias de nuestros compañeros y compañeras de 6º:

Felipe/Aitor- Croacia
Candela R. /Estela – Finlandia
Emilio/Rodrigo – Noruega
Laura/Inés Estonia
César/Marcos-Chipre
Irene/Candela U – Hungría
Rubén/Gabriel- Islandia
Elvira/Elena – Malta
Miguel/Gonzalo- Liechtenstein
Gabriela/Julia/Candela M. – Lituania
Enrique/Mario – Bulgaria
Pedro / Ignacio-Estonia
Inglés – Guille/Daniel – Letonia

Muchas gracias a todos, especialmente a nuestras profesoras de idiomas, Lindley  y Débora.

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Disfrutamos de dulces europeos  elaborados por las familias para esta ocasión. Gracias por vuestra colaboración.

Os deseamos un científico fin de semana.

Rosi

La convivencia en Píñar

Hemos pasado dos días extraordinarios en Píñar de la mano de Jesús, David, Juani y Antonio, nuestros monitores y nuestras maestras Daría, Débora y Rosi.

Desde que llegamos nuestros ojos se abrieron como platos ante todo lo que se iba sucediendo:

Bienvenida y formación de los grupos para organizar los dormitorios.

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Visita a la Granja de animales

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Descanso y fruta

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Trabajo en Equipo:

Preparamos la Velada Nocturna: Feria de Juegos

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Descanso y baile

¡¡¡¡A comer!!!!

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Visita a la Cueva de Las Tres Ventanas

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Exhibición de Aves Rapaces

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Velada:

Feria en la Discoteca, Foto shop, Puntería, Sala del terror, Masajes, Maquillaje, Tu suerte en el Tarot y  Abalorios.

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Descanso

A las 12,30, después de relajarnos con una maravillosa historia , que nos contó Jesús, sobre el descubrimiento y el dominio del fuego por el hombre primitivo, nos dirigimos a los dormitorios.

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Sobre las 1,30h, el silencio se va haciendo para dar paso a un descanso, que hacemos a toda velocidad, para no perder tiempo.
Porque hacia las 7,00 se nos oye ya reír, aguantamos como podemos la energía desbordante hasta las 7,30h.

Aseo y desayuno
Juego del Trueque

Nos proponen conocer el pueblo de Píñar ofreciendo monedas de arcilla a cambio de lo que nos quieran dar los vecinos de este amable pueblo.

Nos dividimos en tres grupos, que por separado nos dedicamos  descubrir a las personas y lugares de Píñar:

El ayuntamiento con su alcalde, la farmacia y el boticario, el supermercado, la vecina que barre la puerta y nos da galletas, el colmado, la tienda de ropa…

En todas las paradas los vecinos se ofrecen a colaborar en este estupendo juego, ofreciendo lo que tienen.

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Taller de herramientas primitivas

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La convivencia ha sido lo mejor de estas dos jornadas, vivir con los compañeros propios y los de la clase de al lado, nos ha ayudado a entender y a  apreciarnos entre nosotros. En los juegos no había clase, eramos todos camaradas.

La despedida

Ha sido muy dulce, pues nos ha dejado muchas ganas de volver. Queremos agradecer las atenciones, afecto, mimos y buen humor que nos ha dedicado todo el equipo de la Granja- Escuela » El Molino», desde la tirita para la pupa, a arreglarnos la literna, hacernos las camas,organizar todas las actividades que nos gustan, con una orientación educativa exquisita y la comida , a la que aplaudimos en presencia de la cocinera.

Y gracias a nuestras familias por dejarnos aprender y divertirnos, aunque no os negaremos que algunos de nosotros hemos pensado en ellas durante nuestra visita.

Un saludo de Débora, Daría y Rosi

Tecnología II

El día que la  sociedad se hace eco de

Este viernes 15 de marzo jóvenes de más de 100 países secundan una huelga internacional contra el cambio climático .

La activista sueca Greta Thunberg de 16 años, demandaba a su gobierno que cumpliese con el Acuerdo de París sobre el clima y su protesta sumó el apoyo de agrupaciones estudiantiles de todo el mundo.

«Dentro de 50 años la mayoría de políticos actuales ya ni estarán, pero a nosotros nos afectará de lleno lo que pase con el planeta», decía Greta en uno de sus discursos más populares.

Resultado de imagen de Greta Thunberg

Con la huelga internacional de este viernes, los estudiantes buscan concienciar sobre la situación límite que sufre la Tierra debido a la polución, la extinción de especies, el deshielo o el aumento continuo de las temperaturas. Los jóvenes señalan que los adultos no están haciendo lo suficiente por luchar contra el cambio climático y que son ellos quienes sufrirán las consecuencias.

Es la primera gran movilización mundial contra el cambio climático impulsada por jóvenes.

En clase comentamos la noticia, antes de comenzar la conferencia de Irene sobre los coches eléctricos, cobra una especial relevancia el tema del cuidado del planeta Tierra , con la polución generada a través de la combustión de energías no renovables.

Conferencia sobre coches eléctricos por Irene

¿Qué es el motor? ,  ¿Qué es el combustible?, ¿Qué tipo de coches hay por el combustible que usan? , ¿Qué son los coches eléctricos? , ¿Cómo se recargan? , ¿ Cuándo se inventó el coche eléctrico? , ¿ Cómo contaminan los coches eléctricos? . Cómo serán en el futuro .

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-El motor : hace que el  coche se desplace, giren las ruedas, se ponga en movimiento. El motor convierte el combustible,en energía.

-El combustible : es como la comida de los coches, es lo que le da energía al coche para que se mueva. Hay muchos tipos de combustibles: renovables: (energía limpia) electricidad, el hidrógeno, la energía solar fósiles (energía sucia): gasolina y el diésel que vienen del petróleo.

-Tipos de coches con combustible eléctricos: el motor funciona con baterías eléctricas, híbridos mitad eléctrico mitad gasolina , el motor funciona con gasolina y baterías eléctricas., gas natural el motor funciona con gas natural gasolina y diésel el motor funciona con petróleo, hidrógeno el motor funciona con hidrógeno que se convierte en electricidad.

-Los coches eléctricos funcionan con un motor eléctrico , con electricidad que es su combustible. La electricidad se guarda en baterías  recargables, los coches necesitan mucha, mucha, mucha.

-Se recargan  en los punto de recarga por la ciudad  o  instalado en la cochera , también hay puntos de recarga en la gasolinera con un enchufe especial  donde se recargan.

El primer coche de la historia fue eléctrico • Robert Anderson lo invento en 1832. En aquella época había coches de caballos.

Contaminan : Cuando se fabrican  su electricidad,   no emiten humo , no hacen ruido . Reutilizan la energía que generan cuando frenan . Los coches nuevos tienen filtros de partículas en el tubo de escape y ahora contaminan menos.

Como serán en el futuro , necesitarían menos electricidad para moverse.

Conclusiones: ahora mismo los coches se usan de mala manera pero si utilizamos energía solar, eólica y de agua para hacer funcionar los coches, podríamos contaminar menos.

Irene ha hecho una maqueta de coche eléctrico con batería para demostrarnos su funcionamiento , a través de un circuito cerrado. Hemos podido ver el funcionamiento y comprobarlo.

Robot creativo

Nuestro compañero Oliver ha realizado un robot qué puede pintar ¡ es un artista!. A través de la ficha técnica, grabada en un vídeo, nos ha ido mostrando los materiales necesarios y el proceso para su construcción. Nos ha dejado claro que cuando se enciende la bombilla vemos claros los intereses.

Mates con dados

Los dados son un recurso sencillo y con los que podemos realizar una infinidad de actividades para trabajar en clase con las matemáticas. Gracias a ellos podemos acercar algunos contenidos  de tal forma que sea más fácil su comprensión por el simple hecho de estar jugando. Son un objeto más válido y preciado de lo que puede parecer a simple vista.

Tenemos una caja como la que podéis ver en la imagen de arriba. Dados de todas las formas y colores con los que poder hacer infinidad de actividades con ellos.
En la caja  podemos encontrar un total de 162 dados: dados de veinte caras separados por unidades, decenas, centenas, milésimas; dados de doce caras, dados de seis caras separados por colores, con puntos, con números, en blanco para que nosotros los adaptemos a lo que necesitemos, con los símbolos de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), dados de cuatro caras (con trinomios), dados de ocho caras y dados de 20 caras.
Algunos de los juegos que hemos puesto  en práctica  han sido la multiplicación ,sumas rápidas, el doble… han disfrutado y aprendido con ellos, trabajando no sólo los contenidos matemáticos que se queríamos trabajar, sino el trabajo cooperativo y la organización espacial.
Suma y resta, composición con centenas:
Necesitamos tres dados ,un dado de centenas, uno de decenas y otro de unidades formamos el numero que sale sumas y restas.
El objetivo del juego es conseguir dos fracciones cuya suma o resta sea la mayor posible.
Formamos  parejas o pequeños grupos . Cada uno lanzará los  dados formando sus operaciones correspondientes . Por turnos .
ALGUNAS SESIONES LAS HACEMOS CON LOS COMPAÑEROS DE TERCERO QUE NOS TUTORIZAN EL TRABAJO.
Estas son sólo algunas de las muchas actividades que podemos realizar con un recurso tan “polifacético” como son los dados.
¿Queréis jugar con dados y multiplicar?
Comprobamos que ya sabemos algunas tablas aunque no lo habíamos pensado. La del 0, 1, 2 ( los dobles) , 10. La del 5 casi aunque despacito y la más fácil… la del 11.
Practicamos con La oca de las tablas de multiplicar y El rincón de Luca.
Aprenderemos a usar nuestra calculadora para las más difíciles , los dedos :
 APRENDEREMOS ESTE TRUCO PARA LAS MÁS DIFÍCILES
producto con los dedos
Música
Ensayo en clase de música
Daría