Irene nos ha concertado una visita con el pueblo Saharaui. No ha sido propiamente un viaje, ya que por el desierto nos resultaba muy difícil movernos. No había camellos para todos.
Hemos preferido conocerlo más de cerca, interesándonos por su historia, forma de vivir, en qué trabajan, las dificultades a las que se enfrentan al no tener un país reconocido y, aun así, nos ha admirado su alegría y fortaleza.
Irene ha cerrado la visita informándonos de la acogida que tienen algunos niños saharauis en Granada, por parte de familias generosas en cariño, que les ofrecen sus casas durante el verano, para evitar el calor del desierto en verano.
El huerto
Las habas han brotado.
Día de la Constitución
Gabriela del grupo de 6º nos ofrece una conferencia sobre el uso del plástico en nuestra vida cotidiana. Esta compañera se propuso un desafío:
«Suprimir el uso de este material en los envoltorios de las meriendas que traemos al colegio.»
Nosotros hemos hecho nuestro este desafío. Pero como no sólo depende de nosotros mismos, porque la comunidad es más amplia, queremos dar difusión a esta iniciativa.
Escogemos el Día de la Constitución, en la que se celebra una Asamblea General de Primaria para exponerla al resto de las personas que comparten el patio con nosotros. Y solicitar un compromiso de colaboración.
Nos representan Candela y Paula de primero e Irene y Mía de segundo.
Escuchamos con atención los trabajos del resto de los grupos, en los que han expuesto las iniciativas que tomarían si cada uno de ellos llegaran a ser presidentes del Gobierno.
Os deseamos que aprovechéis vuestra energía para disfrutar de estos días.
El martes día 3 de diciembre los dos grupos del primer ciclo hemos disfrutado de la acogida que Mario y Lurdes nos han dispensado en la Casa de los Tiros. Estos dos especialistas del arte y cultura de Granada, nos han paseado por el barrio del Realejo y por las salas del palacio de la calle Pavaneras, cuyo lema es » El corazón manda.»
Nos hemos turnado en las actividades separándonos en dos grupos.
El contenido de la visita al Museo consistía en conocer las salas que reúnen diferentes expresiones artísticas, de épocas distintas, pertenecientes a la cultura granadina. El espacio más singular, La Cuadra Dorada, con artesonado de la época de los Reyes Católicos.
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Dicho así es muy frío, la verdad es que hemos dejado un rastro de emoción al conocer los tesoros que este palacio encierra.
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El recorrido por el barrio del Realejo Bajo ha discurrido desde la plazo del Padre Suárez, desde donde hemos observado con mucha atención todos los elementos de la fachada de la Casa de los Tiros, hacía el Palacio de los Condes de Gabia y la casa de los Girones, desde allí a la Plaza Santo Domingo, como muestra de edificios de otras épocas y del esplendor pasado de sus habitantes. Para contrastar con otras actuales como son los grafittis del Niño de las Pinturas en el muro de la parte trasera de Santo Domingo y calle Molinos. Llegamos al Campo del Príncipe y se nos explica quién vive en el barrio y qué necesitan para mejorar su calidad de vida. Volvemos al museo.
Tenemos ganas de volver acompañados de nuestra familia, para poder hacerles de guía. Daría y Rosi
Hemos hecho un viaje esta semana, propuesto por Adrián a principio de curso, a un país del que solo conocíamos el nombre,Mauritania.
A pesar de tener el doble de extensión que España, tiene muy pocos habitantes, porque la mayor parte de él es un desierto. Lo que más nos ha sorprendido es que el gobierno actual no pone en marcha la explotación de las aguas subterráneas y las del río Senegal para mejorar su agricultura.
Adrián nos ha regalado la palabra, panafricanismo, que significa los derechos de las personas africanas (que propugna la cooperación y la unidad de todos los países africanos) .
Estas conferencias nos están ofreciendo la posibilidad de conocer otra realidad de la vida de las personas, que nos sorprenden y nos impactan, pero sobre todo la desigualdad entre los pueblos de un mismo planeta.
Autoprotección
Nos visita Loli, nuestra directora, para ofrecernos una información muy importante sobre la autoprotección en caso de emergencia.
Las pautas a seguir son las siguientes:
A lo largo del curso hacemos ensayos en el aula de posibles situaciones que requieran entrenar las normas a seguir.
Entender nuevas equivalencias
Ahora nos parece sencillo asociar estas equivalencias:
pero las siguientes nos resultan más complicadas, y es en lo que estamos trabajando, de momento solo con centenas.
Proyecto cooperativo del jardín
Un nuevo martes trabajamos sobre las plantas.Nos vamos a parar un poco para estudiarlas mediante la información que tenemos en un dossier.
Lo vamos hacer por equipos de tres personas, para después compartir los conocimientos entre todos.
Exhibición de cetrería
Un amigo del centro, aficionado a la cetrería, nos ha regalado una sesión con Harry y Maya, dos águilas americanas, para conocer más de cerca la relación que puede mantener una persona con este tipo de aves.
Nos acercamos a este arte en nuestra visita a Píñar, por eso, nos ha encantado volver a recordar algunos conocimientos y contemplar a esta criaturas maravillosas.
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Momentos para parar
La sesión de cetrería se alarga y al incorporarnos a clase estamos muy excitados.
Isa nuestra profesora de yoga nos regala un ejercicio, que podemos hacer en cualquier momento que lo necesitemos, para entrar en nosotros mismos y buscar la tranquilidad.
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Lectura compartida ( trabajo colaborativo con otro grupo)
Los martes seguimos leyendo en voz alta con nuestros compañeros y compañeras de 5º, en las sesiones de lectura compartida.
Es un gran estímulo sentirse escuchado por alguien que entiende, tan bien como nosotros, lo difícil que resulta aprender a leer.
Además de escucharnos nos ayudan a ver en qué podemos mejorar.
Salida cultural
El próximo día 3 de diciembre saldremos a visitar la Casa de los Tiros, que organiza unas jornadas denominadas:
«Apunta, Dispara, Arte. Otras formas de mirar Arte».
Una vez solicitada , nos ofrecen:
Una actividad que se desarrolla en el museo y en un paseo por el barrio del Realejo, teniendo un momento final en una sala taller. Esta girará desde su introducción alrededor de tres cuestiones principales adaptadas al nivel del alumnado: ¿Qué pensamos cuando hablamos de Granada? ¿Qué es un museo? ¿Por qué un museo sobre la ciudad de Granada?
Saldremos muy puntuales a las 9h y volveremos a las 13,30h.
Estudio cooperativo de la Casa de los Tiros
Nuestra forma de trabajar, cuando vamos hacer una salida, tiene un protocolo, que nos ayuda a aprender de forma significativa lo que se nos ofrece. Para eso empezamos siempre por buscar información del destino que se nos ha propuesto.
A continuación hemos tenido una sesión maravillosa de aprendizaje cooperativo al poner en común todos los hallazgos que hemos traído sobre el tema. Cada uno , sin mirar las notas hechas en casa, hemos recordado qué sabíamos, explicándolo en voz alta a los demás. Y curiosamente en la ronda de intervenciones, se ha ido dando una información entre todos, muy valiosa, que a muchos nos ha hecho entender lo que en los libros y en la wikipedia, en principio, no nos decía nada. Nos hubiera parecido más cómodo leer los apuntes que tenían muchos datos, pero nuestra maestra nos ha pedido que explicáramos solo lo que recordáramos, porque es importante ejercitar la memoria. Y al final entre los presentes no hemos dejado ni una información por compartir.
Ahora tenemos plena consciencia de a dónde vamos. La próxima semana podremos explicar lo que en la Casa de los Tiros nos tiene preparado.
Reducir la huella de las meriendas
El viernes vienen a la clase Irene y Francis de quinto a explicarnos que han organizado en su clase la recogida de desechos de las meriendas y de más desperdicios que se generan en el patio .
Han identificado con colores los contenedores y carteles informativos,
Y nos explican la importancia de seguir esta clasificación.
Nosotros tenemos que mantener una actitud responsable en la hora de la merienda, igual que lo hacemos en la hora de la fruta y la comida.
Curiosidades pedagógicas:
La semana termina con gran satisfacción por nuestra parte. Disfrutad del fin de semana.
Esta semana estamos trabajando sobre un tema muy peculiar: la velocidad en nuestra cabeza. Llamamos así a algo que nos ocurre a menudo y no nos damos cuenta.
Al trabajar en clase tenemos que leer números e interpretar palabras constantemente. Nuestro mayor deseo es responder lo más rápido posible cuando lo hacemos en voz alta, porque al fin y al cabo, es lo que vemos que hacen los adultos.
En muchas ocasiones, en cuanto le echamos el ojo a una palabra o a un número , antes de acabar de leer todos los signos gráficos , ya tenemos una hipótesis sobre lo que dice y, ¡zas!, soltamos nuestra idea, sin tomar las precauciones debidas.
Cuando de pronto, una voz nos hace rectificar.
Inmediatamente vemos la confusión, como si nos hubieran graduado bien la vista en ese momento, comprobando , que no es lo que creíamos, sino algo diferente.
¿Cómo nos ha podido ocurrir?
Más complicado es cuando esa voz no está y el trabajo lo hacemos de forma autónoma, sin ayuda. No somos conscientes de la velocidad con que procesamos la información y ahí viene nuestra decepción o bloqueo al tener que reconocer que nos ha llevado a un error.
Entre todas las personas que nos rodeáis, debéis ayudarnos a vivir con menos prisa y resolución inmediata, porque nosotros con la velocidad en la cabeza , no necesitamos a nadie más que nos empuje a ser más rápidos.
Conferencia: Kenya
Un viaje por Kenya maravilloso, nos ha organizado Julia esta semana.
El país extraordinario, las personas estupendas, la comida agradable y el calor muy pesado.
Hemos visto la vida tan diferente, que un niño de nuestra edad tiene que llevar, si pertenece a una tribu en este país.
Pero lo que más nos ha sorprendido es la que se ven obligados a soportar las personas, que tienen que sobrevivir en las afueras de las grandes ciudades, en espera de una oportunidad para trabajar. Hemos expresado lo injusto que nos parece.
Película
Irene nos trae esta entrañable película, que vemos a las horas de patio, mientras llueve. Invitamos al grupo de primero.
Comprobamos las grandes diferencias que hay entre sus vidas y las nuestras. Nos igualan las sonrisas.
Proyecto jardín
En la sesión de trabajo semanal vamos en grupos de ocho personas para aprender a limpiar y preparar nuestra » escuela» en la que vamos a replantar el aligustre, el mes próximo, para fortalece los setos.
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Al hacerlo entresacamos algunas plantas, que ya hemos estudiado en clase, como el aligustre y la violeta. Le pedimos a Juanjo si nos las podemos llevar a casa para trasplantarlas y nos las da. Pero nos pide que seamos responsables con ellas.
En clase estudiamos la violeta y el plátano de sombra, recogiendo datos en el cuaderno de campo.
Taller de escritura
Trabajamos el punto y seguido y el punto y aparte.
Una vez que vamos interiorizando la mayúscula inicial y el punto final intentamos comprender por qué hay que cambiar de línea, aunque nos quede espacio para escribir y «llamarle punto y aparte».
Los párrafos deben tener vida propia y queremos entender para qué sirven. Prestamos mucha atención a los textos que hacemos, son los que nos dan pistas para comprender la necesidad de tener esta norma en cuenta.
Las plantas en artística
Exposición en el vestíbulo principal del aulario.
Para dibujarlas nos fijamos en fotografías.
El color lo hemos hecho con lápices acuarelables.
Concierto improvisado
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Hoy Sergio e Irene , que tenían sus instrumentos en clase, nos han regalado una pequeña audición.
Sergio le ha dedicado una canción aTomás, porque es su cumpleaños.
Esta semana hemos viajado a Indonesia. Nuestra guía ha sido Cayetana que nos ha conseguido unos pasajes a muy buen precio y en primera clase, nada menos.
Durante este viaje hemos aprendido qué es un archipiélago, a situar los límites del país respecto a los puntos cardinales, conocer que hay varias religiones diferentes…, además de los temas generales, por los que nos interesamos en cada una de nuestras escapadas.
Ya hablamos de la colonización como algo muy comprensible para nosotros, con cierto punto de vista crítico sobre el particular.
Empezamos a valorar la diversidad que enriquece a la raza humana.
Muchas gracias, Cayetana.
Proyecto del jardín
El equipo de profesores de primaria han valorado como urgente la repoblación de los setos, para delimitar bien las parcelas del jardín. Juanjo nos introduce el tema, durante un paseo.
Nos cuenta que el propio jardín le pide socorro cuando habla con él. Nos muestra dos espacios, uno en el que reconocemos que está muy bien el seto de aligustre y otro en el que ha desaparecido completamente. La cuestión está en reflexionar por qué.
Las aves, que viven entre las plantas y los árboles, transportan semillas, que sueltan en los arriates, donde germinan espontáneamente, pero al crecer,dificultan la vida de las otras plantas , porque aparecen de forma desordenada.
Y así sucesivamente, nos va descubriendo otros problemas. Nos pide nuestra colaboración para poder ir solucionándolos poco a poco.
Formamos equipos de trabajo. En sesiones periódicas vamos a trabajar en un espacio concreto que hemos apadrinado.
El cuento de las tres RRR
Cora ha vuelto a nuestro centro, un año más, para ayudarnos a comprender cuáles son los problemas ambientales que perjudican la vida en nuestro planeta, mediante el cuento de Kirima.
Después de relatarlo, nos ha planteado cuestiones a las que nosotros podemos buscar respuestas con posibles soluciones a los diferentes peligros ambientales. Aunque seamos personas con solo 7 años, tenemos actitudes y llevamos acciones diarias que colaboran en la protección del ambiente más cercano. Le hemos explicado que en el cole participamos en las Patrullas Ambientales. Y nos ha recordado la importancia de practicarlas también en casa.
Además, con el trabajo en el jardín ya estamos interviniendo para que el dióxido de carbono sea menor en la atmósfera. En relación a este tema hacemos un experimento, con tierra de huerto, arena de playa y agua oxigenada.
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Durante la jornada del martes hemos trabajado nuestra consciencia ambiental con todas estas actividades. Pero lo mejor es que lo vamos a mantener en el tiempo.
Sumar y restar con 9, estrategia
Esta semana , después de darnos un baño de dobles y mitades, pasamos a hablar muy en serio de las estrategias para el cálculo.
Empezamos con la de sumar 9.
Hemos aprendido a sumar decenas con cierta agilidad, lo que nos va ayudar a sumar el número 9. Lo convertimos en 10, en nuestra cabeza, sumándole 1 y, al terminar la suma, le restamos el 1 que le hemos prestado.
Nos resulta algo difícil, al principio, pues hay que comprender el vocabulario a emplear ( estrategia y diferencia entre el 9 y el 10).
A pesar de entenderlo, después de practicar con toda la clase, nuestro cerebro, durante el cálculo, se ve amenazo por peligros importantes: la atención ( para recordar los sumandos que se nos ha dicho o perder el orden del proceso y el efecto espejo , que algunos de nosotros padecemos al representar mentalmente un número de dos cifras del revés).
Pero nos enfrentaremos a ellos con valentía.
Para saber más:
El taller de escritura
Esta semana inventamos una historia sobre una mascota.
La composición es libre, pero en la escritura nos proponemos nos perder de vista que debemos empezar con letra mayúscula y terminar la frase con punto.
Nos estamos disciplinando, no se puede llamar de otra manera, a tomar el hábito de que los nombres de personas, países, continentes se inician con letra mayúscula también.
Tenemos por costumbre practicar la duda ortográfica, preguntando a menudo sobre la correcta escritura de una palabra.
Después leemos en voz alta los textos, para tomar conciencia de las posibilidades de mejora.
Los colores
En artística, recuperamos la memoria sobre el significado de colores primarios y secundarios.
Hemos tenido una semana estupenda.
Os deseamos que vosotros disfrutéis del fin de semana.
