Taller de escritura

Esta semana la empezamos con un taller de escritura, como es habitual.
El texto lleva por título: » Una mujer importante para mi.»

Acordamos que durante el fin de semana pensaríamos cuál de ellas merece que la mencionemos en este trabajo. Y así lo hemos hecho. Hemos venido muy bien informados , para escribir un buen contenido.

• Silvia, mi  tita Sonia
• Pablo, mi mamá, Pilar
• Estella: mi abuela Micaela.
• Nacho: mi mamá , Silvia
• Hernán, mi mamá, Mª  José
• Alba, la bisabuela Isabel
• Isaura, mi mamá, Carmen.
• Javi, mi mamá, Laura.
• María, mi mamá, Carolina.
• Antonio , mi mamá, Aurora.
• Carlos, mi abuela Ana.
• Dana, mi abuela Maribel.
• Jaime, mi abuela Carmen.
• Vega, mi bisabuela Trinidad
• Laura, mi tita Joana.

Leemos en voz alta las descripciones y argumentamos por qué han pasado a ser  importantes.

Resulta interesante ver la diferencia de  edades, cultura y vivencias.

Nuestra maestra aprovecha para explicar el sentido del día , 8 de marzo.

La vida de las mujeres depende del país en el que nazcan, la cultura que este tenga y el valor que se les conceda dentro de cada sociedad. Pero a lo largo de la historia el respeto y la libertad, que algunas  han conseguido, ha sido a fuerza de hacerse valer ante las injusticias y el trato de desigualdad.

Por esa razón este día no es una celebración, sino que en él las mujeres dan una voz más fuerte para dejar constancia de que todavía queda mucho trabajo por hacer y deben ser reconocidas como dignas de igualdad en oportunidades y valoradas en  sus diferencias.

Es importante que  no se limiten a un día estas reivindicaciones y que los hombres las apoyen también.

Para terminar nos habla del respeto que hay que tener  al cuerpo e intimidad entre las personas de cualquier sexo y condición.

Ahora que aún tenemos pocos años, es fundamental que entendamos estos temas tan importantes, para que en un futuro, defendamos la dignidad  de las personas y el respeto en las relaciones .

El Albaicín.

Temas de estudio y equipos de trabajo

• Historia del barrio: Pablo, Silvia, Nacho, Estella
• El agua en la vida de Albaicín: Hernán, Alba, Silas e Isaura.
• Las casas, los palacios y las mezquitas: Claudio, Javi, María y Antonio.
• El aljibe del Rey: Carlos, Dana, Inés y Martín.
• Puertas y Murallas: Mateo, Vega, Laura y Jaime

Plano del Albaicín

Aprendemos a leer un plano.

En la primera sesión de trabajo se reparten los dosieres temáticos y hay una lectura preliminar de los textos que en él se recogen.

Para amenizar el estudio se acompaña de una leyenda que a Rosi le gusta mucho contar.» De como dos hermanos consiguieron su libertad al ofrecer al Sultán, un fruto extraordinario que no conocía , la granada».

Y por último nos lee varios poemas de Ayes Tortosa.

Fragmento del Gato negro (pg. 15). :

«Yo lo veo subir

desde la ventana,

perderse en lo alto

junto a las campanas.

Pero mientras tanto

le pone a las casas,

pintadas de cal,

un punto y seguido

de felinidad.»

AYES TORTOSA : «Versos del Albaicín»

Ed. Maese Gato 2010

Yoga

Nuestra profesora de yoga, Isa Carrión, os explica:

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«Por grupos trabajamos las posturas eligiendo tarjetas entre tod@s y creamos en equipo nuestra secuencia de movimiento con mucha pasión y orgullo.»

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«A través de uno de sus cuentos preferidos «La Gallina de los Chakras de Oro» que Isa inventó hace años, los niños y niñas de  segundo aprenden qué son los chakras, dónde se encuentran situados y cuál es el valor o «súper poder» de cada uno de ellos. Es asombroso como les llega y se acuerdan de tanto».

Charla medio ambiente

Nos visita el Ecoparque móvil.

Maite, con su buen hacer de siempre, nos explica la forma ordenada y limpia de retirar los objetos y residuos que no queremos tener en casa.

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Aquí os ofrecemos la información que hemos recogido, a través del trabajo de Antonio:

Ha sido una visita significativa ya que hemos podido recoger mucha información en nuestros trabajos.

Ensayos «Las brujas

Como os venimos contando, cada jueves trabajamos el juego dramático.
El ensayo de » Las brujas» avanza.

Los narradores se están esforzando mucho, para hacer una lectura clara para que los intérpretes representen cada escena.

Estudiamos qué posiciones en el espacio son más convenientes.

Todo el grupo está entregado de corazón, para que la representación sea estupenda a la vez que aprendemos a controlarnos y expresarnos en cada momento.

En artística hacemos los bocetos de los decorados, ayudados por Ana.

Contamos con la colaboración de Mel, mamá de Dana, para los tocados del vestuario.

Semilleros de primavera

Preparamos un semillero de tomates y otro de girasoles.

¡A ver si tenemos suerte!

«Amar la diferencias»

Es el título que Esperanza , mamá de Claudio, ha dado a la representación que nos ha ofrecido el jueves, después del ensayo de Las Brujas.

Su colaboración tiene como objetivo que las niñas y niños aprecien, valoren y defiendan sus señas de identidad.

Y para entender este concepto tan complejo, ha escenificado con las marionetas Yoko y Lucas una preciosa historia.

Ha sido muy participativo, pues dábamos nuestra opinión acerca de las decisiones que tomaban los personajes sobre su aspecto y forma de pensar.

Ayudamos a transformar la imagen de Yoko y Lucas

Y después a restaurarla.

Y para que sigamos pensando en el valor de la forma de ser y pensar de cada uno de nosotros, la familia de Claudio nos ha regalado estos dos  cuentos. Que son la versión original de la historia.

Muchas gracias por todo, Esperanza y Claudio. Ha sido una tarde estupenda.

Esperamos que tengáis un excelente fin de semana , reflexionando sobre lo singulares que somos y la importancia de Amar nuestras diferencias.

Rosi Ràfols