Desde otra perspectiva

Empezamos la segunda parte del curso viendo nuestra clase desde otra perspectiva, porque nos han cambiado de sitio , por tanto, de pareja de trabajo y compañeros de equipo.

Nos gustan los cambios. Claro que preferíamos estar más cerca de los colegas de juegos, pero creemos que eso va ser imposible. Parece, que si así fuera, nos distraeríamos .

¡No nos comprenden!, tenemos tantas cosas importantes que comentar.

Invertimos la forma de aprender (Flipped Classroom)

Aprender lo que se dice aprender, a veces lo hacemos más fuera que dentro del colegio. Y nuestra maestra lo sabe. Y si no, por qué siempre nos pregunta, antes de trabajar un tema, qué conocemos sobre lo que trata. Y resulta que todo lo que le decimos le importa y le interesa.

Por esa razón invierte el orden habitual de aprender:

1. Desde que hemos empezado primero, nos avisa con al menos cuatro o cinco días de anticipación del tema que vamos a tratar, especialmente de Ciencias Sociales o de Ciencias Naturales.
2. Nos dice que averigüemos cosas, porque somos detectives, que deben buscar pistas, información, pruebas de lo que afirmamos, materiales…
3. Nuestro primer recurso debe ser la familia, especialmente los hermanos mayores, si los tenemos. Estamos rodeados de  personas que tiene interesantes conocimientos; abuelos, amigos, expertos vecinos. En casa siempre hay materiales que se pueden consultar: fotos, folletos, libros… Y por último la tecnología, para conseguir imágenes, vídeos. Pero, ¡cuidado! El ordenador nos proporciona generalmente  textos de los que no entendemos ni el título. y que acaban por aburrirnos, si alguien se empeña mucho en que lo comprendamos. Somos principiantes en esto de hablar, leer y escribir.
4. La mejor herramienta: las preguntas que sepamos hacer.
5. Debemos llevar a clase lo que hayamos entendido, bien en la memoria o en anotaciones,
6. Lo ponemos en común, para contrastar y completarlo entre todos.
7. En caso de desacuerdo , debemos consultar materiales,que hay en clase o aportar pruebas, para  argumentar nuestras opiniones.
8. Realizamos un trabajo en equipo con todo el contenido, que después exponemos oralmente.

En este blog aparecen informaciones en recursos Tic, en videos, fotografías, que también son útiles, sobre todo para motivarnos y entusiasmarnos.

Proyectos

De esta forma vamos a trabajar algunos de los proyectos que os anunciamos  en vacaciones.

• La Alhambra.

Visita día 31 de enero. Esta semana tenemos la primera sesión de trabajo con lo que ya sabíamos y lo que hemos hallado en una primera búsqueda .

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• Cuentos al Amor de la Lumbre. Lectura y memorización.
  Estamos en la fase de motivación. Cada día Rosi nos lee un cuento.

Pronto podremos leer algunos, ya que los está escribiendo con letras mayúsculas para que podamos practicar.

• El Cuerpo Humano.Tenemos varias conferencias en breve.

Conferencia: El agua

Melania, la profesora en prácticas, nos ha ofrecido una magnífica conferencia sobre el agua.

Previamente nos había preguntado qué sabíamos sobre ella. Estos son los temas que apuntábamos:

• Dónde está.
• Para qué sirve.
• Cómo la reconocemos.
• Cómo la tratamos.
• Qué es.
• De qué está formada.

Con las opiniones que le dimos nos ha organizado un contenido, que explicaba que algunas de nuestras ideas son diferentes y en muchos casos fruto de nuestra imaginación.

Para ayudarnos a modificarlas nos ha expuesto lo siguiente:

Acompañado de algunos experimentos:

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Muchas gracias Melania por tu trabajo y tu pasión al enseñárnoslo.

Matemáticas

Esta semana trabajamos:

• La tabla de 100. Aprendemos a movernos por ella: sumando uno, restando uno, sumando 10 .
•  Los nombres de los números entre el 0 y el 100 , los aprendemos  jugando al Bingo.

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• ¿Qué es un problema matemático? Inventamos problemas, investigamos cuáles son los datos que tenemos que tener en cuenta, cómo se relacionan y cómo se da solución.
  

  Recuperamos juegos en recursos TIC

  Debemos recuperar la practica de  todos los juegos de matemáticas que han aparecido en los recursos TIC en el primer trimestre de primero, para afianzar los contenidos. Los entendemos, pero debemos ejercitar la rapidez mental al hacerlos.

  Practicamos el fin de semana. Debemos decir el número que nos conviene antes de darle al ratón. El cerebro debe trabajar antes que el azar.

  Perdonad que contemos tantas cosas, pero es que teníamos muchas ganas de volver al cole.

Buen fin de semana a todos.

Rosi

Disfrutar de las vacaciones

Es el propósito que tenemos todos cuando terminen las clases. Hay muchas formas de cumplir este objetivo.

• Una muy importante es saboreando la compañía y atenciones de nuestra familia  que  se esmera en que sean  unos días lo más agradables posibles.
• Otra la de aprender cosas diferentes a las que tratamos en el cole: ayudar en casa, para que más adelante podamos compartir las tareas domésticas.
• Pasear, ir al parque,encontrarnos con amigos, ir a fiestas…
• Puede que hasta hagamos un viaje.
• Y jugar mucho , mucho.

Pero como son varios días,  también lo podemos pasar bien:

• Leyendo libros que tanto nos gustan, en nuestro lugar preferido de casa.
• Practicando cálculo mental. Es interesante practicar el cálculo con los números del 1 al 10, contar hacia atrás, saber el anterior y el posterior , pares e impares, dobles y mitades,  subir sumando y bajar restando  en la fila de la primera decena de la tabla , con la mayor rapidez posible, y descomponer cada número en dos o más. Este entrenamiento se puede hacer a modo de juego en el coche, en la bañera y en cualquier lugar en el que nos podamos concentrar.
• Escribiendo listas útiles como la de la compra del supermercado, de las cosas que tenemos que meter en la maleta, de los deseos para el año nuevo, cartas de afecto para las personas que están lejos…

Los propósitos para el nuevo año, del que todo el mundo habla en estas fechas, ya los hicimos en septiembre, cuando empezamos el  curso y debemos aplicarnos en conseguirlos poco a poco, pero sin detenernos demasiado en paradas prologadas. Nuestros objetivos son muy importantes y , como los deportista, si paramos el entrenamiento, luego no estamos ágiles.

Juguemos juntos y juntas

Esta semana hemos tenido una charla acerca de la Igualdad de género. Nos ha sonado bastante raro, hasta que hemos  entendido que se refería   a las cosas comunes que podemos y debemos hacer los niños y las niñas. Y algo muy interesante : que todos somos personas , como tales tenemos derechos y deberes.

Hemos estado clasificando juguetes según quiénes creemos que deben usarlos y hemos descubierto que muchos de ellos los utilizamos todos, pero generalmente los asociamos a un género determinado.

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Hemos jugado toda la clase a encestar bolas. Cada acierto nos daba una tarjeta. En ella había la imagen de una actividad propia de las tareas domésticas, que después hemos ordenado según la persona a la que hemos visto hacerla.

La conclusión ha sido que nuestras familias , en general nos demuestran que las tareas son de todas las personas que viven juntas, indistintamente de ser hombre o mujer.

Esta actividad especial nos ha permitido la reflexión sobre cómo debe ser nuestro comportamiento. Pero  realmente así no lo aprendemos. Lo verdaderamente significativo son los modelos de personas que nos rodean  y las responsabilidades que se nos encomiendan. Las actitudes y las acciones son más educativas que las palabras.

Lectura en voz alta

Terminamos el Fantasma de Canterville y descubrimos que hay historias que más que miedo dan risa.

El próximo trimestre nuestra maestra seguirá esta actividad con libros de Roald Dalh.

Iniciaremos La lectura compartida con el grupo de 4º. Una vez a la semana leeremos con un compañero de este grupo en voz alta durante media hora.

Programa de proyectos del próximo trimestre

Nos han presentado el programa del 2º  trimestre y nos hemos entusiasmado:

• Estudiamos La Alhambra. Visita día 31 de enero.
• El cuerpo Humano.Conferencias e investigaciones.
• Cuentos al Amor de la Lumbre. Lectura y memorización.
• Semana Cultural: La Literatura
• Cálculo rápido, nos movemos por la tabla de 100.
• Parque de las Ciencias. Visita 24 de marzo
• Tratamiento nuevas tecnología:Realidad virtual. Talleres de experimentación. La tecnología en la investigación.
• Taller de juego dramático.

Comida especial

Las cocineras nos han ofrecido un exquisito menú para despedir el trimestre y darle la bienvenida al invierno.

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MENÚ:

• Entremeses variados
• Pollo con patatas
• Mantecados

Muchas gracias, estaba buenísimo.

Última hora:

Magnífico concierto de canciones de Navidad, en el que el grupo de primero hemos estado estupendos bajo la dirección de nuestras profesoras de música Ana y Elena.

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FELIZ AÑO NUEVO 2017

Espero que paséis unos días muy agradables y el nuevo año os traiga salud y alegrías.

Un abrazo a todos

Rosi

Auto-evaluación

Recapitulamos sobre nuestra actitud y logros en este primer tramo del curso. Que es tanto como decir, reflexionamos cómo nos ha ido el inicio de nuestra nueva etapa escolar en primero de primaria.

Nosotros consideramos que muy bien. Y curiosamente nuestra maestra está completamente de acuerdo con esta opinión.

Hemos puesto el mayor empeño por aprender, más que eso, verdadero entusiasmo.

Claro que todos no aprendemos igual, ni al mismo tiempo. Nos gusta que las personas mayores entiendan esto. Es tremendo cuando se intenta hacer algo bien, y nadie se da cuenta del esfuerzo que se realiza, porque  no se obtiene el resultado deseado de forma inmediata. Es complicado para los adultos entender que estando en una misma clase y haciendo los mismos trabajos, aprendamos cada uno cosas diferentes. Por lo tanto, no tiene sentido comparar lo que sabemos unos y otros y menos medir nuestros conocimientos.

La Evaluación

La mejor evaluación es la que cada uno hace sobre si mismo.

¡Anda que no sabemos nosotros si hemos hecho lo posible en cada tarea que se nos ha dado!

Tenemos muy claro en qué tenemos que mejorar y en qué nos podemos felicitar.

Nos gustaría que todo el mundo entendiera que nada de lo que hagamos en este momento de nuestra vida es definitivo, muy al contrario. Estamos tranquilos porque tenemos tiempo, mucho tiempo.

Con nuestra gran curiosidad e interés nos estamos abriendo puertas, unas nos sorprenden, en  otras no vemos muy claro lo que hay detrás, algunas exigen que pongamos una atención a la que no estamos acostumbrados, en fin, que no se nos puede valorar solo por descubrir nuevos conocimientos.

El equipo de maestros usa la evaluación como el médico el termómetro. Toman nuestra temperatura. Y según el resultado, se plantean si el trabajo que  habían previsto estaba bien planificado, presentado y con los recursos necesarios y adecuados. Los maestros y maestras también tiene que recapitular y auto-evaluarse. Son los primeros responsables de que todos aprendamos, entendiendo por qué lo hacemos de formas diferentes.

Día de la Constitución

El día de la Constitución lo celebramos reflexionando de nuevo sobre nuestro trabajo de las emociones y las normas , además de lo que nos ha hecho pensar la historia que hemos visto.

Lo exponemos en la asamblea de toda primaria. Nos representan. Elisabeth, Álvaro, Juan, Darío y Daniela.

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Al terminar deseamos ser capaces de cumplir con ellas y reconocer nuestras emociones, como ya os contamos la semana pasada en este mismo blog.

Taller de cocina: Dulce de invierno

Bueno muy dulce no nos han salido los Almendrados de Zújar, pues se nos olvidó el azúcar. Hemos hecho, por tanto, una receta apta para celíacos y diabéticos.

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Lo que sí os aseguramos es que lo pasamos genial haciéndolos. El año que viene estamos dispuestos hacerlos muy dulces.
No nos dicen que de los errores se aprende.

Conferencia: Animales marinos que no son peces

Vera nos ha explicado que en el mar hay muchas especies , que no son peces. Mamíferos, reptiles, aves, crustáceos…, que viven en el mar o cerca de él.

Hemos aprovechado con la presentación de la serpiente marina para hablar un poquito de las características de los reptiles.

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¿Qué nos dirían nuestro profes de Alquería para las vacaciones?

Podéis pasar por el vestíbulo a leerlo.

Concierto

Hemos ido al teatro y nos ha encantado.

Director de escena, títeres y escenografía: Enrique Lanz Presentador: Yanisbel Victoria Martínez

Titiriteros: Enrique Lanz, Óscar Ruiz, Carlos Montes, Araceli García, Cuca Vidal.

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Al finalizar hemos saludado a Enrique Lanz, que tuvo a sus hijos en nuestro cole. Nos ha mostrado el lobo que nos ha hecho disfrutar tanto.

Enrique saluda a todo el equipo de Alquería

Conferencia : Los dinosaurios

Lara nos ha ofrecido una amplia conferencia sobre los dinosaurios. Con ella hemos puesto el broche al estudio de los reptiles, anfibios y animales en general.

Ha estado muy interesante porque hemos podido retroceder hasta la formación de los continentes, el cambio climático y entender la evolución de esos maravillosos seres con los que nos gusta jugar.

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Ha incluido un taller de investigación paleontológica en miniatura y hemos asistido al nacimiento de un dinosaurio, al que le hemos ayudado a salir dando  martillazos a la cáscara del huevo.

Os deseamos un agradable fin de semana a todos.

Rosi

Conquistando nuestra autonomía

En este primer trimestre se nos han puesto muchos retos, que nos han sorprendido, pero creemos que a nuestras familias más, al responsabilizarnos de nuestros objetos personales como la carpeta, el libro en préstamo, el abrigo y cuidar los juguetes. Reconocer nuestros conflictos e intentar resolverlos. Acordarnos de qué tareas tenemos que hacer y cuándo presentarlas. Transportar y ordenar los trabajos del cole en casa. …

Tenemos muchas capacidades para fomentar, que todavía desconocemos, no solo para las cuestiones académicas, sino también para la vida. Nuestra maestra confía mucho en que podemos hacerlo.

Somos capaces de vestirnos, comer, mantener nuestra higiene, organizar nuestras cosas, ordenar, responsabilizarnos de  tareas y un largo etcétera, que ya en infantil hemos venido demostrando. Aunque en muchas ocasiones nos viene bien adoptar una actitud de debilidad, que por lo general nuestros padres vienen a socorrer  . Y nosotros nos dejamos querer.

En el colegio sin embargo estamos  muy alertas en estas cuestiones, en las que demostramos verdadero talento. Es el caso de distinguir cuándo, cómo y por qué debemos tener un comportamiento que se adapte al grupo en el que convivimos y a cada situación. Eso no quiere decir que en esos casos nuestro comportamiento sea el más correcto, pero podemos apreciar la necesidad de mejorar constantemente con mayor facilidad. Estamos aprendiendo a ver los errores como algo positivo y no sentirlos como una ruina.

Nuestras familias deben confiar en nosotros, aconsejarnos y a la vez  dejarnos  que intentemos resolver los conflictos que nos puedan surgir. No siempre estamos dispuestos a afrontarlos, sobre todo cuando comprobamos que ellos intervienen para darnos un empujoncito. La resolución de los problemas de la vida exigen tiempo en unos principiantes como nosotros.

El vernos y sentirnos capaces nos hace sentir bien. Los logros que alcanzamos personalmente son estímulos muy fuertes para querer seguir progresando. De ahí que los retos nos conquisten tan fácilmente.

Entendiendo el por qué de las normas

Esta semana hemos reflexionado sobre nuestras emociones.

Todo esto ha surgido porque estamos haciendo un trabajo sobre las normas de convivencia. Pensando, pensando sobre cuáles la favorecen, hemos llegado entre todos a plantearnos por qué existen. Nuestro primer pensamiento ha sido:» Cumplirlas para que no se enfaden con nosotros.» Pero a través de los razonamientos que hemos ido dando y los ejemplos que han surgido, hemos hecho un gran descubrimiento:  saber que nosotros provocamos emociones en los demás.

Hemos puesto nombre a la alegría, a la tristeza ,a la rabia, a la ira…

Normas de convivencia de 1º acordadas en asamblea:

• El respeto.
• Escuchar y atender.
• Compartir.
• Jugar niños y niñas.
• Hablar para arreglar los problemas.
• Saber perdonarse.
• Comportarse en el comedor.
• Cuidar la clase y el colegio.

La conclusión que podéis leer en nuestro cuaderno es que las normas están para vivir mejor todos juntos.

El circuito de Álvaro

En la clase siempre nos encanta aprovechar las oportunidades que se nos presentan. Ha sido el caso del trabajo que Álvaro ha hecho con su papá: un circuito eléctrico para un semáforo.

¿Cómo funciona un semáforo?, fue la pregunta que le hizo Álvaro a su papá.

¡ Y hala…!

Ya nos tenéis a todos dándole a Álvaro nuestra definición de electricidad. Y él, deshaciéndose en explicaciones de lo que tenía en sus manos.

Conclusión, hemos invitado a MIguel a que nos lo explique, para comprobar nuestras extraordinarias hipótesis.

En matemáticas

Revisamos qué idea se nos quedó de  par e impar, después de trabajo que hicimos anteriormente con los números la semana pasada. Construimos una calle y numeramos sus edificios.

El compost

Al ir a la granja, nos hemos encontrado con Jose, el maestro de 6º. Tenía una herramienta en la mano y le hemos preguntado qué era. Nos ha dicho que un aireador para dar oxígeno al compost. Hemos observado que salía humo y que había un olor especial en lo que estaba removiendo. Nos ha explicado muy amablemente para qué sirve el compost y qué clase de  seres vivos lo hacen posible.

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Luego ha traído un termómetro muy raro, que marcaba una temperatura de 40º  al ponerlo dentro de la masa de materia orgánica que contiene la compostela, para saber si todo iba bien.

Gracias, Jose.
Hemos visto cómo progresan las habas que plantamos.

Conferencia: Las moscas

Lucas J. ha estudiado las moscas. Nos ha explicado infinidad de cosas. Nos ha interesado muchos sus ojos, que tienen muchas formas y posiciones para ver y, además, se los limpian constantemente con las patas delanteras.

Otra parte importante es la trompa, de la que no sabíamos nada. Hemos buscado información y ahora podemos contar un montón de cosas interesantesLas hemos escrito en los resúmenes.

Después hemos visto varios vídeos:

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Somos nosotros

¿Nos reconocéis?

Queremos desearos buen fin de semana a todos.

Rosi