Normas de uso de los espacios exteriores de Alquería
El viernes celebramos el Día de la Constitución en nuestro centro.
En el 1º ciclo de primaria se trabaja, anualmente, relacionándola con el conjunto de normas de convivencia de la propia clase y del centro, como si de nuestro propio país se tratara. Siempre hacemos una referencia histórica de este documento; el antes y el después que quedaron marcados con su aprobación y el significado que tiene en la actualidad.
Para darle un sentido práctico, de compromiso dentro de la comunidad escolar, este curso lo hemos relacionado con la actualización de las normas a tener en cuenta en el uso de los espacios exteriores.
Al primer ciclo le ha correspondido redactar las del Parque Alquería ( 1º primaria)
Y las del Huerto ( 2º de primaria). Durante la mañana del viernes se trabajó en cada aula un póster, en el que se recogían los puntos a tener en cuenta.
Se celebró una asamblea de toda primaria para presentar los diferentes trabajos.
Con este acto quedamos comprometidos a respetar los puntos referidos a cada espacio.
Quedaron expuestos en el vestíbulo para conocimiento de toda la comunidad.
Preparamos nuestro huerto, es una tarea en la que estamos implica todo el colegio.
Nosotros hemos ido preparando en clase diferentes actividades:
Germinación y Siembra de habas preparar para llevar al huerto.
Escala de la distribución de los distintos espacios del huerto y distribución de las plantaciones con semillero.
Siembra en el huerto, semanalmente iremos cuidando y observando su evolución.
Escribimos sobre la experiencia en nuestro cuaderno de escritura.
TIBURONES
Hemos tenido la ocasión de observar unas piezas de peces grandes, tiburón y pez espada, ha sido impresionante ver las filas de los dientes afilados que nos explicó Francis y las agallas por donde respiran.
MATES
La numeración
Crear y afianzar una buena base en numeración es tarea primordial en LAS MATEMÁTICAS. Una vez lograda esa base avanzarán con una mayor capacidad y comprensión en los contenidos que se propongan a lo largo del curso.
Para ello debemos trabajar para
ENTENDER LO QUE SE HACE Se pretende que sean capaces de entender lo que hacen y subir a otro nivel en el proceso de abstracción más elevado.
TRABAJAR CON REFERENTES Se precisa trabajar con algo que el niño pueda entender, trabajar con números, cantidades, con objetos concretos. Por ejemplo: cartas, palillos, material real, problemas con niños.
Para trabajar la numeración en este primer curso es esencial practicar el conteo , utilizar las ayudas de los palillos , la recta numérica y la tabla del 100.
Los juegos de mesa no ayudan.
Conseguimos las parejas de 10 con las cartas y el memori
CONFERENCIA SOBRE LOS MURCIÉLAGOS
LUCÍA nos ha explicado con mucha paciencia cómo son y cómo viven los únicos mamíferos voladores, su particular forma de dormir y su magnífico oído, gracias al cual cazan en la oscuridad.
Nos ha gustado descubrir que en su nombre están las cinco vocales o mandonas como le llamamos en clase.
MURCIÉLAGO
GRACIAS LUCÍA POR TU ESFUERZO Y GENEROSIDAD AL COMPARTIR CON NOSOTROS TU TRABAJO.
Despedimos a nuestro compañero HECTOR, HA SIDO UN PLACER COMPARTIR CON ÉL UNA PARTE DE NUESTRA ANDADURA ESCOLAR.
RECIBIMOS A UNA NUEVA COMPAÑERA, CARLA NOS ACOMPAÑARÁ EL RESTO DEL CAMINO ESTE CURSO, BIENVENIDA.
Nos ha surgido la oportunidad de visitar un lugar que no estaba previsto y nos encantan esta improvisación , que desvía un poco la ruta marcada.Tenemos un vivo interés por los minerales y hemos pedido que nos den tiempo para interesarnos por ellos en clase.
La condición que se nos ha puesto es que nos tenemos que organizar solos para que este proyecto de estudio vaya hacia delante.
La semana pasada empezamos con una asamblea a nuestro aire.
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Como podéis ver de esta forma no conseguimos aclararnos mucho sobre lo que íbamos hacer.
Entonces nuestra profe nos ofreció un espacio para ver si en él podíamos comunicarnos mejor.
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En esta ocasión pudimos hablar con más orden, aunque no se sabía claramente quien moderaba, pero estuvimos tranquilos y poco a poco pudimos acordar:
Hacer grupos de trabajo,
Conocer el nombre de los minerales.
Y hacer una reunión cada jueves por la tarde.
Hemos copiado en nuestro cuaderno de escritura una lista de minerales, para conocer los nombres que tienen.
Esta semana, nos hemos dado cuenta que nos conviene trabajar en pareja, ya que cada una puede estudiar un mineral. Esta conclusión no fue nada fácil de alcanzar. Queríamos grupos de siete personas, pero es que en ese caso, solo se presentarían cuatro minerales, uno por grupo. Nos pasamos una hora dividiendo el número 28 en grupos de 6, 5, 4, 3, y 2, hasta que nos convencimos que lo mejor era organizarnos por parejas. De esta forma hemos calculado que podíamos estudiar catorce.
Cada uno tiene la libertad de escoger el mineral que va estudiar, pero de nuevo hay un inconveniente, hay una mayoría que quieren investigar sobre el diamante, el oro y la calcopirita.
Averiguamos qué es un mineral y durante la asamblea de este jueves, con la participación de todos los que hemos recogido informaciones al respecto,hemos llegado a esta definición:
«Un mineral es una materia sólida. No tiene vida. Está formado por un solo componente de la naturaleza.»
Ha quedado bien anotado en el dossier con la ayuda de Marco y Nora ( moderador y secretaria).
Acordamos seguir trabajando para entender qué es una roca, a la que hasta ahora hemos llamado piedra.
Matemáticas : restar
Esta semana hemos tenido una práctica intensiva sobre las formas en que se pueden restar dos números.
En recursos Tic podemos practicar en AsíCalculamosenmicole.
En clase usamos la tabla de cien, en la que hemos aprendido a:
Contar hacia atrás la diferencia desde el número mayor hasta llegar al menor.
Contar hacia delante cuánto le falta al número menor, para llegar al mayor.
El primer cálculo , hacia atrás lo hemos comprendido muy rápido, pero el segundo nos cuesta, porque no nos parece que eso sea restar, aunque comprobamos que da el mismo resultado.
Aspiramos a poder hacerlo prescindiendo de la tabla, que intentamos verla en nuestras mentes, para poder descomponer decenas y unidades .
Dibujamos del natural
Aprendemos a mirar, para ver algo que nos llama la atención y después su entorno.
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No debemos cambiar de lugar para no perder la perspectiva del objeto observado.
Sembramos habas
¡Qué emoción sembrar habas!
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En si es un hecho insignificante pero con un gran contenido emocional si lo pensamos despacio. De una semilla aparentemente seca vamos a conseguir vida. Somos testigo de su nacimiento, crecimiento, responsables de alimentarlas y disfrutarlas.
Conferencia: El ajedrez
Aitor ha dado una conferencia sobre el juego del ajedrez.
Ha resultado muy interesante. Sus compañeros le han hecho muchas preguntas y ahora están muy motivados para practicar este deporte mental, que es como lo ha definido.
Ya disponemos de un nuevo espacio para aprender y disfrutar. El grupo de 1º y 2º jugamos en este lugar de 11h-11,30h,. Después, el resto del día es de uso exclusivo de infantil.
Hemos trabajado la normativa de uso que debemos respetar:
Entrar en el horario indicado.
Comer la fruta antes de entrar. No se llevan alimentos a esa zona.
Tener un comportamiento adecuado, ser precavido en los juegos motóricos y respetuoso con la nuevas instalaciones y plantas.
Podemos llevar nuestros juguetes, excepto pelotas. Estas se usan exclusivamente en la pista.
Usar los cuartos de baño del patio de primaria, los del parque son para el uso de infantil.
Respetar los juguetes de infantil.
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A las 17h. cuando nos recogen nuestras familias debemos jugar en el patio de primaria. El parque está cerrado para esta etapa.
Cuando el parque no está ocupado podemos organizar actividades de clase en él.
