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Caminando por la Vega de Granada

Ha sido estupendo.

A las 9,30h nos hemos concentrado en el jardín del colegio para hacernos una foto de grupo. Todo acontecimiento requiere un buen principio.

Hemos hecho nuestra primera excursión del curso, el primer ciclo de primaria. El grupo de 2º hacía de anfitrión, ya que el itinerario lo conocían del curso anterior. El grupo de 1º iba con una disposición inmejorable para estar a la altura de la prueba.

Durante varios días se ha trabajado en clase sobre lo que sabíamos sobre la vega. Ya que muchos de nosotros vivimos en ella y los demás la recorren todos los días para llegar al colegio.

Aun así hemos descubierto muchas cosas nuevas y otras que viéndolas a menudo no habíamos reparado: el paisaje, las montañas que las rodean, los ríos que la atraviesan, los cultivos, los sistemas de riego, las poblaciones más cercanas, los animales , los secaderos, los cortijos…Todo nos es familiar, pero los mayores lo hemos recordado y los pequeños aprendido hoy con sus nombres.

El colegio que tiene aspecto de castillo por sus almenas, nos daba un punto de referencia estupendo y cuanto más nos alejábamos, parecía que los cipreses de la puerta principal se estiraban para que no lo perdiéramos de vista. Pero al final hemos dejado de verlo porque hemos hecho una gran caminata.

Hemos recorrido la ribera del Genil paralela al carril-bici, le hemos animado la vista a los ciclistas y senderistas. Nos hemos detenido en la confluencia del Beiro con el Genil. Más adelante hemos cruzado por un puente hasta los secaderos de tabaco. Allí hemos hecho una parada para reponer fuerzas con un tentempié. Hemos investigado el entorno y hemos retomado la marcha. Las acequias y su funcionamiento nos han interesado mucho, sobre todo el sistema de compuertas que tienen para guiar el agua. Plantación de colLos campos tenían coles, alcachofas, espárragos. El maíz ya estaba seco y se veía muy lejos. De camino a un silo nos hemos encontrado con Pepe, que trae los caballos a Alquería en verano. Nos ha invitado a entrar en su hípica y hemos acariciado a los caballos Chocolate y Peter Pan, pues son nuestros amigos en el Campus. Y por último hemos estado en un silo donde había grandes montañas de maíz.

Durante este recorrido hemos encontrado maravillas: insectos de todos los colores , orugas, hormigas,que observábamos con las lupas. El chopo del camino de la casa de la bruja, que cada año crece con nosotros, pues desde la clase naranja lo visitamos en cada excursión. Los pájaros que bailan en el cielo haciendo dibujos maravillosos y las piedras que brillan en el suelo. Una nube espectacular que se dirigía hacia Sierra Nevada nos ha servido para situar la Alhambra, pues esta quedaba justo debajo. El tabaco era un objeto interesante a conseguir, sobre el que hemos hablado mucho, la pena es que no hemos podido entrar en el secadero y mucho menos coger hojas secas. Nos hemos traído unas hojas verdes  que habían despreciado en el campo al cortarlo. Nos hemos consolado con el maíz que hemos atesorado en la puerta del silo, cuan hormigas laboriosas. Solo pensar en lo contentas que se iban a poner nuestras gallinas nos animaba a la rebusca. Trabajo les ha costado arrancarnos de allí entre el cansancio y » las pepitas de oro» ( maíz) que allí había.

A la vuelta hemos venido acompañados de los grupos de 3º y 4º.

Nos da mucha pena que haya zonas de la Vega que contengan basuras y no se respeten los espacios naturales que hacen posible una vida mejor.

En este enlace podéis ver el cuadernillo de información sobre la vega , que hemos trabajado previamente en clase.

Os deseamos buen fin de semana a todos.

Alberto, Daría y Rosi.

La educación física en 1º

ESTIMAS FAMILIAS:

Este año, a lo largo del curso, me pondré en contacto con las familias a través de ésta página que resulta tan interesante para todos/as.
Iremos plasmando las actividades realizadas a lo largo de cada mes, así como anécdotas, fotos y noticias que surjan en el día a día.

¡QUÉ BIEN ME LO PASO JUGANDO CON MIS AMIGOS Y AMIGAS!

En las primeras sesiones Alberto (nuestro profe de educación física) nos enseñó los espacios  donde vamos a jugar y a desarrollar la práctica deportiva: pista deportiva, patio de primaria y pista cubierta,  así como,  los materiales que vamos a utilizar a lo largo del curso: pelotas de plástico,  gigantes,  de tenis, de baloncesto, de fútbol, de balonmano, aros, cuerdas, conos, zancos, paracaídas, discos voladores, indiacas, palas de tenis, sticks de hockey, además de las medidas de seguridad, que hay que tener durante  la utilización de dicho material dentro de la clase , junto con las pautas de comportamiento  (respetar el turno de palabra de los compañeros y compañeras y escuchar las explicaciones de Alberto) para poder comprender los juegos y actividades .

A continuación vamos a  explicar que hacemos en educación física un día cualquiera:

  • Alberto nos recoge en la clase a las 15:55h, seguidamente vamos  al baño para así poder empezar la clase sin interrupciones.

Luego nos desplazamos en fila a recoger el material deportivo que se encuentra en el almacén que hay en el techado o pista cubierta. ¡Nos encanta llevar el material deportivo a la pista!, pues  nos gusta colaborar y ayudar a Alberto.

  • Llegamos a la pista y rápidamente nos sentamos en la línea amarilla del centro del campo y escuchamos las explicaciones de los “juegos y actividades” que vamos a hacer.

  • Primero hacemos un juego de calentamiento en el que nos desplazamos de diferentes maneras (andando, corriendo, saltando… ¡JUGAMOS A ÁGUILAS Y PALOMAS!

  • Una vez que terminamos el calentamiento, nos sentamos de nuevo en la línea amarilla y hacemos grupos para los ¡CIRCUITOS DE JUEGOS!:

  • ¡Jugamos al “pelotazo”!, en el que golpeando con la pierna derecha e izquierda intentaremos meter gol a un compañero o compañera, situada en la portería de fútbol.

  • ¡Andamos con los zancos!, para trabajar  equilibrio y  coordinación y  desplazamientos en todas las direcciones (derecha, izquierda, hacia adelante, hacia atrás)

  • ¡Jugamos con la tela goligol!,  con pelotas de plástico, ponemos a prueba nuestra habilidad de lanzamiento.¿ A ver  quién consigue darle a los números 1, 2, 3 y 5?.

  1. Practicamos numerosas actividades con los “aros gigantes”, bailamos el aro con la cintura, lo rodamos  hacia delante e intento introducirme en él, saltamos de un aro a otro con los pies juntos a la pata coja… y realizamos campeonatos de: ¿ A ver quién aguanta más bailando el aro?

  •  ¡Jugamos al baloncesto con pelotas de tenis! Realizamos lanzamientos  desde diferentes distancias (cerca, lejos…) y encestamos en unos cubos grandes situados en punto fijo. ¡He conseguido encestar 5,6,7… pelotas de tenis!.

Cuando llega la hora de terminar la clase, todos los compañeros y compañeras recogemos el material deportivo y nos sentamos para repasar todas las habilidades trabajadas en la sesión.

Organizados en fila nos marchamos al cuarto de baño para asearnos adecuadamente y finalizar la clase .

Próximamente seguiremos plasmando en el blog los contenidos y actividades realizadas en el área de educación física y deseo que continuéis visitándolo, y cómo no, espero con agrado todos los comentarios.

Un cordial saludo:

Alberto. Maestro de Educación Física.

Observamos

La lluvia , la semana pasada, nos impidió investigar en la granja y en el jardín del colegio. Por eso, cuando empezó esta semana, estábamos deseosos de que saliera el sol.

Nos habíamos propuesto observar los seres vivos de nuestro entorno más cercano. El día de antes, lunes, nos organizamos y el martes salimos al patio con el cuaderno de campo y el lápiz debajo del brazo, para podernos comer la fruta. No nos acordamos ni de jugar la media hora  que teníamos. Escrudiñamos todos los rincones del patio, hasta que tuvimos permiso para ir a la granja. Al ser martes, nos tocaba a nosotros dar de comer a las gallinas y los conejos, ponerles agua y recoger los huevos. Toda la clase entusiasma rodeó la granja y los que no cabían se fueron al huerto a mirar con mucha atención los tomates cherry que cuelgan de las cañas.

Una vez terminado de revisar este espacio. Se nos dieron las recomendaciones necesarias para movernos por el jardín. Descubrimos algunos peces muertos en el estanque, que al estar quietos podíamos dibujarlos sin problemas. El tesoro, fue la cáscara de un huevo de pájaro que se había caído de un árbol, y que aunque estaba rota y vacía, nos fascinó. Todo lo que nos parecía importante lo observabamos con la lupa.

Corríamos entusiasmados dando voces, hasta que se nos advirtió que con el silencio se observa mejor. Cualquier rincón era bueno para tomar nuestras notas, bueno nuestros dibujos.

Ya en clase, mejoramos la presentación de los cuadernos y escribimos los nombres de cada animal o planta. Después  por equipos hicimos lo que los mayores llaman una puesta en común. Un secretario/a tomaba nota en una lista de los nombres de animales y plantas, un moderador/a invitaba a mantener el orden de intervención. Y los otros dos compañeros supervisaban la escritura de la lista.

En la clase de artística habíamos hecho el retrato de cada equipo. Escogimos uno, de entre todos en cada grupo para identificar a los autores  del trabajo cooperativo.

A  partir de ahora, cuando salimos a jugar, tenemos más cosas que nos interesan, porque hemos descubierto que estamos rodeados de una vida fascinante.

Una hormiga es muy importante. S. nos ha ofrecido tener un hormiguero en clase. Hemos contado el cuento de la hormiga y la cigarra. M. C. nos ha explicado que hay hormigas nómadas, cortahojas y que algunas se comen las serpientes.

En nuestro ratito de lectura silenciosa estamos leyendo libros de seres vivos      ( por eso hemos descubierto lo de las hormigas).

Rosi nos va llamando cada día por turnos y  escucha cómo leemos. El miércoles siempre lo hacen los compañeros de 5º.

Escribimos cartas a nuestras familias. Esta semana ha sido necesario avisarles de que debían revisar nuestro pelo. Este texto nos ha dado mucho trabajo. Primero lo hemos hecho entre todos en la pizarra. Uno  escribe una palabra y sus compañeros de equipo la supervisan por turnos, así hasta completar el texto. Pero cuando lo íbamos a copiar, ha desaparecido de la pantalla y cada uno la ha tenido que volver a pensar. No nos ha hecho mucha gracia. Pero hemos podido con él. Para colmo lo hemos tenido que corregir ( primero hemos tenido que preguntar qué era corregir), cuando Rosi se ha asegurado que todos  habíamos escrito de nuestra cabeza (como dice ella),  hemos comparado y arreglado lo que era necesario. Una carta no se puede presentar de cualquier manera. La hemos puesto en la carpeta para llevarla a casa.

Esta semana nos ha interesado mucho el número cero. M. R.  nos ha dicho que sin él no existiría ni el 10, ni el 20, ni el 100, ni el 1000. Hemos jugado a escribir números con ceros, que nos dictaban y hemos hecho listas muy largas. También hemos practicado contar del revés 5,4,3,2,1,0, como si fuéramos a dar la salida a una nave espacial.

Rosi nos lee el Libro de la Selva de Rudyard Kipling, los viernes en la clase de Ética. Estamos empezando a conocer a los personajes del libro. Los lobos se enfrentan a un tigre por defender a un cachorro de hombre. Cuando siempre en los libros los lobos parecen que son los que traen todos los problemas. Tienen muchas leyes que consideran muy importantes. El oso Baloo ha pedido ser el maestro del cachorro para enseñárselas.

Esta semana hemos recortado figuras geométricas en artística. Ana nos pedía mucha precisión con la tijera. Después hemos recordado los colores primarios y secundarios. Hemos hecho mezcla para conseguir los secundarios. Hemos disfrutado mucho luego pintando.

Nos hemos quedado con las ganas de seguir, pero nos teníamos que ir a comer. La próxima semana continuaremos.

Buen fin de semana

Rosi

En 1º lo pasamos bien

Cada día  empezamos leyendo. A esa actividad la llamamos lectura silenciosa. Al entrar en clase, sacamos el libro que hay en nuestra carpeta y nos ponemos muy tranquilos a leer. Aprovechamos el tiempo desde el primer minuto. Esa es una de la razones por las que debemos ser puntuales.

En el caso de que Rosi tenga que atender a alguien, nosotros debemos mantenernos en silencio cada uno con su libro.

Después lo guardamos y empezamos , según nuestro horario las diferentes actividades. Esta semana hemos tenido muchas novedades:

En matemáticas hemos iniciado el cuaderno de Siete y medio. Nos ayuda a pensar, pues mirándolo tenemos que descubrir qué actividad nos propone. Entre todos vamos investigando su significado y luego cada uno en su mesa la realiza. Creemos que no es casualidad, todo lo que encontramos en ese cuaderno está relacionado con los cinco primeros números, pues tanto Rosi, Daría y Eva, que son las profesoras que están en clase de matemáticas solo hacen que hablar del cinco y de cuántas maneras podemos calcularlo y componerlo.

Hemos estado en la sala de informática. Cada semana ocuparemos el mismo lugar. Hemos aprendido las partes de que se compone un ordenador, cómo se enciende y se apaga, también a localizar el programa que empezaremos a usar  en la próxima sesión.

Nos estamos informando de cómo tenemos que preparar la conferencia. Lo pasamos muy bien cuando en una asamblea pudimos contar cómo el curso pasado preparamos los expertos. Recordamos muchas ideas que  podemos seguir poniendo en práctica:

S: «Yo fui a ver a una amiga que es  dentista y le pregunté muchas cosas, porque quería decirle a los niños cómo se cuidan los dientes. Luego me las guardé en la cabeza y después las puse en la cartulina para explicarlo el día del experto.»

C: » Yo preparé mi conferencia observando a mi gato. Le cogía la pata con mi mano para ver como tenía su garra y explicárselo a los niños. Para hacerle la foto a la pata me tuvo que ayudar mi papá. Le puso comida en el plato para que se acercara y entonces le cogí la pata y le hicimos la foto.»

M:» Yo escuché un CD sobre las hadas y después preparé la conferencia.»

Así fuimos contado formas de trabajar. Rosi nos dijo que todas servían para preparar la conferencia de este nuevo curso.

Lo importante en la conferencia es que sepamos organizarnos para prepararla, por eso vamos hacer lo siguiente:

1º Cada uno escoge el tema.

2º Cuenta qué sabe acerca de ese tema.

3º Piensa qué le gustaría aprender más.

4º Busca la forma de averiguarlo. En caso de estar despistado pedirá ayuda , como información en la biblioteca del cole, en la del barrio, a un experto que conozca, a la maestra, a sus padres, etc.

5º Tendrá una conversación con Rosi sobre lo que ha averiguado y ordenará la información.

6º Por último pensará cómo quiere presentarla.

Y eso sí, permitirá a su familia que escuche  los ensayos. Es  bueno poder ser escuchado y que nos aconsejen cómo mejorar, si es necesario.

Hemos compartido con nuestros compañeros de 5º los libros, que sacamos el viernes pasado de la biblioteca y el favorito que trajimos de casa, en la media hora de los miércoles.

En Conocimiento del Medio vamos a empezar a investigar sobre lo que llaman Los seres vivos. Hemos explicado entre todos lo qué pensamos que son. Y también en los que no son.

Definición de A.: «Un ser vivo es como nosotros que después de muchos, muchos, mucho días , unos seiscientos o más, se muere.»

Cada uno ha hecho una lista de ejemplos y la hemos guardado, para que, cuando terminemos de estudiarlos, veamos, cuántos hemos acertado y cuántos más hemos aprendido.

El viernes vamos a pedir cada uno en la biblioteca libros de seres vivos para leerlos durante la semana. Nos debemos acordar que se deben devolver el jueves siguiente.

Pero lo que más nos ha gustado ha sido la clase de artística. Ana nos ha traído arcilla de tres tipos, dura, semi dura y muy blanda. Cuando nos ha dado la dura nos hemos extrañado, no lo entendíamos. Con la que estaba un poquito más blanda hemos intentado hacer algo, pero se quebraba. Pero cuando ha puesto en nuestra manos arcilla fresquita y blanda nos hemos puesto como locos de alegría. Tanto que las risas y los comentarios se oían en los pasillos y nos hemos tenido que calmar. Con la arcilla no todo vale como con la plastilina. Hay que tener mucha paciencia, y eso es lo que nos va enseñar Ana y la arcilla, a tener paciencia, para que después de modelarla poder cocerla en el horno y que no se rompa.

Otra cosa que nos gusta mucho es escuchar la lectura en voz alta del Bosque de los sonidos y del Libro de la Selva, pero eso os lo contaremos otro día.

Por favor, compartir este blog con nosotros

Os espero en la reunión de grupo el lunes a las 16h.

Buen fin de semana.

Rosi

Ser de 1º de primaria

Ser de 1º tiene su trabajo y su dificultad  después de una etapa de infantil, que coronamos con un nivel de experiencias , conocimientos y emociones extraordinarios y sabiéndonos los mayores de todos los grupos.

Volvemos a ser los pequeños, pero esta situación no nos acobarda, porque hemos llegado sintiéndonos capaces de aprender lo que no sabemos, de equivocarnos si hace falta y de ayudar a los que lo necesitan.

Somos un grupo muy alegre, participativo y con tantas iniciativas, que a veces nuestros profesores, nos dicen que tenemos que pensar un poco antes de tomarlas.

Un ejemplo, solo  hemos tardado  dos sesiones de clase y cuatro días de meditación en casa,  para decidir las 25 conferencias que vamos a preparar para aprender cosas que nos interesan. Que por cierto, aquí en primaria le llaman Conocimiento del Medio. No hemos dicho nada, porque en el fondo somos obedientes, pero anda que el nombre que le han puesto.

Es que a nosotros lo que nos gusta es hablar, tenemos muchas cosas que decir. El problema es que todos queremos hacerlo a la vez y claro no es posible. Para que nadie se quede sin decir lo que quiere, o bien hay que hacerlo en un asamblea, levantando la mano, como aprendimos en infantil o lo escribimos. Y esta es una de las dificultades a las que nos referíamos al principio. Nosotros sabemos a nuestra manera (que está clarísimo, pero parece que  no se  entiende) y estamos esforzándonos en hacerlo con las letras de nuestros nombres y de las palabras que conocemos, pero el problema es que de esa manera nos da tiempo a contar muy pocas cosas, pues hay que pensar primero lo que queremos decir y luego lo más difícil, como se pone. Eso sí, hemos comprobado que cuando alguien nos lee y lo entiende, nos emocionamos tanto que  nos animamos a seguir aprendiendo a escribir alfabéticamente. Nos encanta leer las ilustraciones que dominamos totalmente,  el texto  ya es otra cosa. Por eso nos están dando libros donde todas las letras son mayúsculas. Y ahí vamos…

Pero el miércoles tuvimos una agradable sorpresa. Todos los miércoles a las 15h, el grupo de 5º, que son casi los mayores, comparten con nosotros media hora de lectura. Tenemos cada uno un compañero que nos escucha lo que leemos, pero lo que nos ha encantado, es que luego les escuchamos nosotros . Y entonces nos sentimos muy bien y queremos llegar a ser como ellos. Os informamos que a todo esto le llaman Lengua.

Claro que  comparado con inglés está chupado, ahora resulta que en esta clase se puede hablar todo lo que quieras, eso sí , solo en inglés. Así que vamos a tener que espabilar, porque si no, se nos van a quedar muchas cosas por decir.

Estamos contando constantemente las cosas que tenemos en clase  y cuántos somos. Calculando cuántas tienen que tener cada uno de nosotros y cuántas les corresponde a los grupos que hemos formado. Comprobar las cartas de las barajas y ordenarlas. Y hemos descubierto la diferencia entre cantar los números y contar con ellos. Vamos aprender a calcular con el cerebro y a solucionar problemas. Estas tareas se nos dan bien, otra cosa es conseguir que los números no sean revoltosos y cuando los escribimos salen colocados como les da la gana, pero nos han dicho que de momento lo que es importante es solucionar problemas pensando, que para eso sirven las matemáticas.

Menos mal que podemos seguir dibujando mucho, que desahogo. Contamos con una profesora, que nos deja hacerlo a nuestra manera, menos mal. Y además cuando nos sale mal, no nos deja que tiremos el trabajo, dice que lo guardemos para fijarnos al volver a empezar. A esos trabajos  les llama bocetos.

Nos encanta cantar y escuchar música. Cuando la profesora nos preguntó qué queríamos aprender le pedimos tocar los instrumentos que hay en el aula.

Pero en primaria lo mejor de lo mejor es la educación física. Jugar, saltar, correr, darle a los balones y tantas cosas, que no acabaríamos. Aunque claro, tenemos que aprender algo importante, a parar cuando se ha acabado el juego. Pero sabemos ordenar el material y guardarlo, no todo van a ser dificultades.

Con tanto trabajo nos da un hambre…

Por eso Rosi nos dice que comamos mucha fruta a media mañana, para aguantar hasta el almuerzo. En el comedor todo está buenísimo, eso si, hay que comer despacio y con modales ( y lo que nos cuesta). Cada día la misma canción: usad bien los cubiertos correctamente, límpiaros la boca antes de beber, hablad despacito, …

Un espacio que visitamos mucho es el cuarto de baño. Constantemente tenemos que lavarnos. Y ahí también hay que cumplir muchas normas, pero no nos resulta difícil.

Los martes tenemos la responsabilidad de dar de comer a los animales de la granja y ponerles agua. Los ayudantes recogen los huevos y se los llevan a casa, si no se rompen por el camino.

En fin solo os hemos contado un poquito lo que es ser de 1º de primaria, pero seguiremos.

Nos despedimos uno a uno .

Buen fin de semana

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